Проект Ёлочка своими руками 6

Авторы:
Дударева Т.А.,
воспитатель высшая квалификационная категория
Нуриева Ф.К.,
воспитатель первая квалификационная категория
пгт Камские Поляны,
МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»
Исследовательски-творческий проект «Ёлочка своими руками»
в подготовительной к школе логопедической группе
Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный (с 21 по 28 декабря 2015)
Актуальность: Скоро наступит Новый год это самый любимый, самый весёлый праздник, как для детей, так и для взрослых. Праздник с
волшебными превращениями и подарками. Главным украшением этого праздника является, конечно же, ёлка. Её с особым удовольствием и
восхищением украшают новогодними игрушками, гирляндами и мишурой. Оказывается не все дети, и даже взрослые имеют достаточно полное
представление о происхождения традиционного атрибута новогоднего праздника - ёлки. О новогодней красавице написано множество рассказов,
сказок и стихов, Но большая их часть описывает срубленную ёлочку, установленную в зале или комнате, при этом все восхищаются её красотой и
убранством, радуются празднику. Лишь в нескольких произведениях рассказывается о том, что ёлку не обязательно рубить для того, чтобы
встретить Новый год. В связи с этим возникла необходимость изучения данного вопроса для повышения экологической культуры детей и
воспитания у них бережного отношения к ёлочке.
Проблема: Почему к ёлке такое особое отношение? Почему в стихах она оживает? И самое главное, почему именно она является символом,
незаменимым атрибутом Нового года, всеми нами любимого праздника! Почему надо использовать для новогоднего праздника искусственные ёлки?
Гипотеза: Все мы любим красивый сказочный обычай наряжать новогоднюю ёлку. Украшение ёлки к Новому году - это народная традиция,
обязательный обряд для того, чтобы создать атмосферу праздника. Но, оказывается в современном мире, людьми создано всё необходимое, чтобы не
губить рубкой зелёную красавицу. И мы убедились в этом, создавая ёлочку своими руками вместе с воспитателями и родителями. От этого наш
праздник стал ещё более волшебным и удивительным.
Цель проекта: Воспитывать экологическую культуру дошкольников средствами художественного творчества и литературы.
Задачи:
«Социально-коммуникативное развитие»: Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные. Развивать социальный и эмоциональный интеллект, отзывчивость, сопереживание. Формировать готовность к совместной
деятельности со сверстниками, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых. Формировать
позитивную установку к различным видам труда и творчества. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Приобщать к
мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (конкурсы и развлечения, подготовка выставок детских
работ).
«Познавательное развитие»: Познакомить детей с историей возникновения народной традиции – украшение ёлочки на новогодний праздник.
Через оформление группового помещения, организацию развивающей среды продолжать знакомство с культурными явлениями, их атрибутами,
значением в жизни группы, семьи, общества. Расширять представление детей о многообразии окружающего мира современных материалов для
творчества.
«Речевое развитие»: Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие рассказы, стихи про ёлочку. Учить (по
плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся
действием. Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной
информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение открытия ёлки и т. д.). Развивать умение составлять рассказы о событиях из
личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему,
предложенную воспитателем. Прививать интерес детей к художественной литературе на основе материала, доступного пониманию детей: стихи,
рассказы, сказки, беседы об истории появления ёлки как символа новогоднего праздника.
«Художественно-эстетическое развитие»: Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке, лепке, аппликации образы
новогодней ёлочки. Формировать становление эстетического отношения к окружающему миру; стимулирование на реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Предполагаемый результат: В ходе реализации проекта дети получат не только знания о символе новогоднего праздника – ёлочке. Но и
смогут проявить свои творческие способности в различного вида творческой деятельности по изготовлению ёлочки своими руками. Научатся
находить выход из проблемных ситуаций; получат навыки организации совместной деятельности для создания коллективных творческих работ.
Повысится речевая культура, обогатится словарный запас, диалогическая и монологическая речь. Родители обогатят свой опыт по развитию
творческого потенциала детей. Повысят уровень компетентности в воспитании ребёнка в семье.
Методы и формы проектной деятельности: беседы-рассуждения; чтение, прослушивание и просматривание литературных произведений (стихов,
рассказов, сказок), с/р и дидактические игры; самостоятельная и совместная с педагогами и родителями творческая деятельность детей; применение
ИКТ во всех видах деятельности.
Список использованной литературы:
1. 1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду
2. Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования. – Казань: РИЦ, 2012.
3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С, 2007.
4. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Автор-составитель Аджи А.В. – Воронеж: ТЦ «Учитель»,
2005.
5. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА –
СИНТЕЗ, 2011.
6. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.
7. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
8. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,
2013.
9. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА –
СИНТЕЗ, 2012.
10. К.Ю.Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.
11. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работа с детьми 3 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.
12. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
13. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические
рекомендации. – М: Издательство «Ювента», 2008.
14. Общеразвивающие упражнения в детском саду/П.П.Буцинская, В.И.Васюкова, Г.П.Лескова. – М.: Просвещение,1990.
15. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
16. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. – М: ООО «Элизе Трейдинг»,
2002.
17. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
18. Картотека прогулок в подготовительной группе // http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/10/07/kartoteka-progulok-v-podgotovitelnoy-gruppe//
19. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2007.
20. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1985.
21. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г.Казаковой – М.: ТЦ
Сфера, 2005.
22. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. – Ярославль: «Академия развития», 1997. (Серия: «Игра, обучение,
развитие, развлечение»).
23. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2006.
24. Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей. – М.: ООО «Этрол», ООО «ИКТЦ «ЛАДА»,2005.
25. На поляне детства: хрестоматия для воспитателей ДОУ и родителей. / Составитель: К.В. Закирова. - Казань: Редакционно-издательский
центр, 2011.
26. Хрестоматия для дошкольников 5 – 7 лет
/ Сост. Н.П. Ильчук и др. - М.: Издательство АСТ, 1997.
26а. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста / Сост. Р.И.Жуковская, Л.А. Пеньевская. – М.: Просвещение, 1983.
27. Перспективное планирование по ЗОЖ в подготовительной группе http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/10/09/perspektivnyy-plan-po-zozh-vpodgotovitelnoy-gruppe.
28. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия Развития, 1997.
29. Перспективный план работы с детьми: «Скоро в школу», в подготовительной группе детского сада 2010–11 год
http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnyi-plan-raboty-s-detmi-skoro-v-shkolu-v-podgotovitelnoi-grupe-detskogo-sada-2010-11-god.html
30. Картотека сюжетно-ролевых игр http://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-syuzhetno-rolevyh-igr.html
31. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учебное пособие. М.: Педагогическое
общество России, 2003.
32. Основная образовательная программа на 2013 - 2016 год МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №26 «Ёлочка» г. Альметьевска»
https://edu.tatar.ru/almet/dou26/elochka/page1061421.htm
33. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
Образователь
ные области
Социальнокоммуникатив
ное развитие
Познавательно
е развитие
Содержание работы
Программные задачи
* С/р игра «Семья. Встречаем Новый * Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать
год» (30,1).
умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное
отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
* Беседы-рассуждения с детьми и * Формировать мотивационную готовность детей к творческой работе по изготовлению
родителями «Можно ли встречать елочки своими руками в группе и дома с родителями. Способствовать усвоению норм и
Новый год с елочкой сделанной ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
своими руками», «Как я могу помочь Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость,
в подготовке к празднованию Нового сопереживание. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками,
года» (16,106).
уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей
и взрослых.
*Ручной труд «Поздравительная *Продолжать знакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и
открытка к Новому году с ёлочкой», использование его в изготовлении поделок. Учить видеть необычное в обычном,
«Ёлочки для оформления группы» применяя знакомые умения и навыки ручного труда (сделать быстро из симметричных
(объёмные из цветной бумаги, заготовок, способом оригами); развивать фантазию, творчество.
оригами из обоев) (15)
*Знакомство с профессией лесник * Формировать позитивную установку к различным видам труда, воспитывать
(16,110).
положительное отношение к труду, желание трудиться.
*Беседа «Как провести новогодние * Формировать у детей представления об опасностях подстерегающих детей и взрослых
праздники безопасно для здоровья» при праздновании Нового года (елочные гирлянды, петарды, бенгальские огни, свечи).
(19,106).
* Вводная беседа по теме проекта.
* Выявить разрозненный опыт и создать интерес к предстоящей деятельности, не выходя
за пределы детского опыта.
* ООД «Познание»: «Новый год * Продолжать обогащать представления детей о культурных традициях празднования
шагает по планете» (Интернет – Нового года в разных странах. Через оформление группового помещения, организацию
ресурс).
развивающей среды продолжать знакомство с культурными явлениями, их атрибутами,
значением в жизни общества. Расширять представление детей о многообразии
окружающего мира.
* Экология: «Д/у «Послушай и * Формировать умение обследовать объект, формировать умение доказывать
отгадай», «На что это похоже»
(3,340).
*Экспериментирование:
«Материалы,
подходящие
для
изготовления ёлочки» (31,58).
* Д/и «Кто больше заметит
небылиц?» (17,139).
* Д/и «Хвойные» (9,32).
Речевое
развитие
Художественн
о-эстетическое
развитие
принадлежность объекта к живому или не живому.
* Развивать способность использовать различные материалы, в том числе бросовые, для
изготовления атрибутов оформления интерьера группы, комнаты.
* Развивать умение детей отличать реальное от выдуманного.
* Познакомить с разными породами хвойных деревьев, местах их произрастания,
отличительными качествами и свойствами.
* Развитие речи 1 «Лексические игры * Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
и упражнения по теме проекта»
(8,52).
* Развитие речи 2 «Повторение * Поупражняться с детьми в выразительном декламировании любимого стихотворения
стихотворения И. Токмаковой «Мне про ёлочку.
ёлку купили» (8,53)
* Приобщение к х/л «Рассказывание * Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять
экологических сказок В. Касаткиной литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками,
«Ёлочка»,
«Лесная
красавица», скороговорками. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и
рассказа «Ёлка для пернатых друзей» выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность
(3,177).
языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
- В. Сутеев «Ёлка» (26а,315).
* ООД Рисование «В лесу родилась * Развивать у детей эстетическое восприятие, уметь передавать образ заснеженного
ёлочка» (20,171).
зимнего леса. Использовать дополнительные средства художественного творчества
(восковые свечи, масляные мелки)
* ООД Лепка «Ёлочка» (20,168).
* Воспитывать у детей интерес к образу праздничной ёлочки, учить предавать его в
лепке, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать на своё
усмотрение).
* Аппликация «Праздничная ёлочка» * Продолжать знакомить детей со способами изготовления елочки, используя оттенки
(15,100).
зелёного цвета (темно-зелёный, светло-зелёный, салатный). Развивать умение дополнять
аппликацию, по своему усмотрению, нетрадиционными материалами («самоклейкой»,
фантиками от конфет, шоколада и т.д.).
* М/д/у «Ёлочка-красавица» (23,30). * Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах
*Разучивание песен: «Елка» муз. музыкальной исполнительской деятельности посредством игровой деятельности. Учить
Тиличиевой,
сл.
Шмановой, детей импровизировать под музыку соответствующего характера. Формировать
«Новогодний
хоровод»
муз. музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.
Потапенко,
«Новогодняя Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закреплять
хороводная» муз. С. Шнайдера.
практические навыки выразительного исполнения песен; обращать внимание на
Национальнорегиональный
компонент
Презентация,
итог проекта
* Подпевание песен «Ёлочки в
декабре», «В лесу родилась ёлочка»,
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
(22,34).
* Чтение «Новый год» Р. Валеева.
Перевод С. Малышева (25,234).
артикуляцию (дикцию). Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и
коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
* Знакомить детей с художественной литературой и устным творчеством народов
Поволжья. Закреплять умение понимать главную идею произведений, правильно
оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков
выразительной речи. Систематизировать знания детей о творчестве народов Поволжья,
писателей и поэтов родного края, уметь сравнивать, анализировать и обобщать.
Развивать навыки устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения
культурных языковых традиций.
* Беседа с просмотром презентации * Воспитывать уважение и толерантное отношение к людям разных национальностей.
«Как украшают елочку татары, Расширять представление об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их
чуваши, башкиры».
обычаях, традициях, фольклоре. Развивать личность дошкольников через взаимодействие
* Сочинение детьми танцев вокруг культур народов Поволжья.
ёлочки под фонограмму татарских
народных мелодий (32,121).
* Прослушивание и просмотр аудио- * Знакомить с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной
и видеозаписей на татарском и музыки, с народными инструментами. Изучать произведения классиков национальной
русском языках, языках народов музыкальной культуры, посвященной зимней тематике.
Поволжья на новогоднюю тематику.
* Совместное с детьми и родителями * Развивать культурно-досуговую и образовательную деятельность с подведением итогов
украшение группы к празднику.
проектной деятельности. Закреплять полученные знания. Вызвать интерес к новым темам
*Предоставление творческих работ проектов. Воспитывать желание совместной творческой работы детей, педагогов и
проекта для выставки д/с №4 родителей.
«Солнышко»
*Участие в конкурсе среди других
групп детского сада по оформлению
интерьера группы к Новому году.
* Утренник «Чудеса вокруг ёлочки».
На первой фотографии отражены совместные поделки ёлочек, выполненные родителями с детьми. На следующей фотографии – елочки детей,
вылепленные из пластилина. На фотографии внизу показаны праздничные новогодние открытки, сделанные детьми на занятиях ручным
трудом.
Зимняя новогодняя композиция, созданная совместно детьми и педагогами для украшения интерьера группы
и разыгрывания театрализованных представлений по сказкам, песенкам, рассказам отражающим тематику
новогоднего волшебного времени
Оформление групповых шкафчиков ёлочками, выполненными детьми в технике оригами и остатков обоев.
Стена спальной оформлена ёлочкой, выполненной из нескольких гирлянд разной длины, которую ребята сделали из колечек. Полоски
нарезались специальными ножницами, с зазубренными лезвиями. Звездочка – объемная.