Международный литературный конкурс «Купель» 2012 – 2013 года по произведениям писателя Александра Костюнина НОМИНАЦИЯ: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Разработка урока литературы в 7 классе учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ №1» г. Нурлат Республики Татарстан Сагировой Алсу Радиковны Тема урока: «Совенок». Уроки нравственности в рассказе А.В. Костюнина Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.В. Костюнина; познакомить учащихся с понятием «нравственность»; воспитывать чувство сопричастности к происходящему, умение откликаться на чужое горе, беду; развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей, уметь находить выход из конфликтных ситуаций, которые возникают между людьми, воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать коммуникативную культуру общения; воспитание нравственности в мыслях, поступках, в отношении к миру природы. Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, экран, проектор, презентация «Александр Костюнин», текст рассказа «Совенок». Ход урока: Организационный момент Учитель: Учитель: Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва насилия... В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Поэтому сегодня этот вопрос очень актуален. Об этом мы и поговорим на нашем уроке. Новая тема: Учитель: Сегодня мне хотелось бы познакомить вас с удивительным человеком, нашим современником, интересным писателем – Александром Викторовичем Костюниным, с его замечательным рассказом «Рукавичка». Ученик: Жизненный и творческий путь А. В. Костюнина с презентацией с сайта. Родился Александр Викторович Костюнин 25 августа 1964 года в Карелии, с. Паданы Медвежьегорского района. Окончил художественную школу в г. Медвежьегорске. Детство и юность прошли там же. Получил высшее образование в Петрозаводском государственном университете (факультеты сельскохозяйственный и экономический). Женат, имеет двоих детей: сына и дочь. Вот уже много лет он работает на стратегическом предприятии России ОАО «Судостроительный завод «Авангард» в г. Петрозаводске. Основная продукция предприятия: базовые тральщики типа «Яхонт», задача которых – обеспечение развёртывания стратегических ядерных сил морского базирования. На данное время Александр Костюнин – председатель Совета директоров, член экспертного совета по обороне при Председателе Совета Федерации. Учитель: Александр Костюнин и по сей день живет и трудится в Петрозаводске, продолжая создавать уникальные произведения, встречается со многими интересными людьми. А. Костюнину удалось мастерски создать образы неповторимых, неоднозначных героев. Хочется понять, почему его рассказы о детских судьбах, самых обычных, не оставляют равнодушными никого, как удается писателю удерживать внимание читателя на протяжении всего повествования. Учитель: Мы с вами уже познакомились с некоторыми рассказами А.В. Костюнина. Какие рассказы вы уже прочитали? Ученик: Я прочитала рассказ «Рукавичка». Это рассказ о судьбе Юры Гурова, который взял маленькую рукавичку из кабинета в школе. Его не поняли, не простили, он стал изгоем в школе, Юрку унижали. Это привело к трагедии. Только автор, став взрослым, осознает это и просит прощения сам у своего бывшего одноклассника. Ученик: А мне понравился рассказ «Орфей и Прима». Это рассказ о двух собаках, которые очень любили друг друга. Учитель: Сегодня мне хотелось бы познакомить вас с другим замечательным рассказом «Совенок». Дома вы должны были прочитать этот рассказ. Давайте поговорим с вами об этом рассказе. О чем этот рассказ? Ученик: Это рассказ о маленькой девочке Наташе, которая жила с мамой по соседству с автором рассказа. Учитель: Как выглядела девочка? Найдите в тексте ее описание. Ученик: Широко распахнутые выразительные глаза. Длиннющие реснички. Казалось, слышно было, как они хлопают. Махонькая, годика три. Серьёзная-серьёзная. Мать заплетала ей косички раз в неделю, очень туго, чтоб не растрепались. Девчушка замрёт, а голова крутится: вправо-влево, вправо-влево. Точь-в-точь совёнок. Косички следом – туда-сюда. Учитель: Где они жили? Ученик: Они жили по соседству с главным героем - мальчиком Сережей, который играл с ней во дворе, когда она пошла в первый класс, ходил вместе с ней в школу и обратно, помогал ей делать уроки, потому что ее мама всегда была на работе, и ей некогда было заниматься с дочерью. «Совёнок пошла в первый класс. Ходила важная, с огромным ранцем, с пышными бантами в светло-русых косичках». Учитель: С кем жила девочка? Ученик: Она жила с мамой, а затем с отчимом, который часто обижал девочку. «Безотцовщина… Судьба девочки была очевидна. Как правило, «прихожане» у Раисы дольше одной ночи не задерживались…» Учитель: Как Сережа помогал Наташе? Ученик: Серёжка каждое утро дожидался Совёнка во дворе, заботливо брал за руку, «и они торжественно шествовали в храм науки. А то ещё тетрадки с домашним заданием проверит. Сын опекал её без понуждения, охотно. Она благодарно молчала в ответ». Учитель: Как вы думаете, почему мальчик дружил с девочкой намного младше нее? Ученик: Он сочувствовал ей, Наташа была очень доброй и отзывчивой девочкой. Сережа чувствовал потребность оберегать и опекать Наташу. Папа считал, что со временем у Сережи пройдет потребность опекать девочку. Но папа ошибся – девочка запала в душу Сережина всю жизнь. Учитель: Как относилась девочка к своей маме? Ученик: Она считала ее самой ласковой и доброй. Даже сочинила сказку о своей маме, как она искала отца. Мечта у девочки была, чтобы у нее был отец. Сережа был удивлен, что такую интересную сказку могла сочинить такая маленькая девочка. Учитель: Вскоре их дороги расходятся. Почему? Ученик: Семья Сережи получает квартиру в новом доме, поэтому они переезжают. Но Сережа не переставал интересоваться судьбой Совенка. Учитель: Какие изменения происходят в их жизни? Ученик: «Что там потом стряслось у Раисы, точно никто не знал. Говорили, серенький котёнок, которого Совёнок подобрала на улице, напрудил Жорке в кеду. А у того суд скорый: на глазах у ребёнка он схватил живой комочек и – об угол плиты. На мать руку поднял… Нервное потрясение оказалось настолько сильным, что девчонка потеряла дар речи. Сожитель у Раисы долго не загостился, а Наташка так и осталась немой. Навсегда. Может, болтали?» А Серёжка, «несмотря ни на какие уговоры, поступать в университет отказался. У нас в городке окончил простое училище, отслужил в армии». Учитель: А Сережа помнил о Наташе? Ученик: Да, «мой Серёжка, видно, занозился. Не забыл своего Совёнка. Получается, после отъезда они встречались, дружили. Дела…» Учитель: Хотел ли отец такой невесты для своего сына? Ученик: Нет, «нам только невесты-инвалида, подранка только не хватало». Но Наташа смогла тронуть душу автора. Автор вспомнил сказку, которую сочинила девочка в детстве. Ему хотелось узнать, какое же продолжение этой сказки. «Наташа говорит, что своего принца нашла и хотела бы… называть папой… тебя. Потому что ты добрый, хороший… Если ты, конечно, не против…» Ученик: Автор был тронут этим поступком Совенка. «Мне словно душу оголили… Я почувствовал, как из неё с болью… выкатилась… крупная сухая горошина. – Я... что я?.. Лишь бы вам было хорошо… И будто... тяжёлый гнёт свалился с плеч. Учитель: Автор отметил, что эта девчонка – волшебница! «Она предложила писать продолжение сказки всем нам. Кто знает, может, настоящие, счастливые сказки в жизни так и слагают». Учитель: Как вы думаете, будут ли счастливы герои этого рассказа? Ученик: Я думаю, что они будут счастливы, потому что через всю их жизнь прошла любовь друг к другу. Учитель: Какими словами заканчивается этот рассказ? Ученик: «Станет нашей – будет хорошей!» Автор верит, что Наташа будет хорошей женой Сереже. Учитель: Человек на жизненном пути должен поднять и нести со смирением именно свой крест. Свой крест – это путь, начертанный для каждого. Такой крест несла и Совенок, которая никогда не жаловалась на свою тяжелую жизнь, полную скорби и лишений Учитель: Чему учат нас рассказы А.В. Костюнина? Ученик: Рассказы А. Костюнина заставляют нас как бы со стороны взглянуть на важные проблемы и прожить их вместе с героями рассказов, сочувствуя и сопереживая им. Подведение итогов урока: Учитель: В рассказе «Совенок» автор оставляет читателю надежду, что у Наташи будет лучше судьба, чем у её матери, потому что она попала в хорошую, добрую, православную семью, несмотря на все ужасы и страхи своего детства. Учитель: Надеюсь, что сегодняшний урок пригодится вам в будущем и вы, как герои рассказа «Совенок», не останетесь равнодушными к судьбе другого человека и сможете протянуть руку помощи людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Рефлексия: - Понравились ли вам рассказы А. Костюнина? - Хотели бы познакомиться с другими его произведениями? Домашнее задание: написать эссе по рассказу «Совенок».