Роль книги в развитии речи ребенка 4-5 лет Отраженье исчезнувших лет, Облегченье житейского ига, Вечных истин немеркнущий свет – Это – книга… Одной из главных проблем развития ребенка четырёх - пяти лет является развитие речи. Малыш уже достаточно хорошо и понятно говорит с использованием прилагательных, глаголов, местоимений. Он может строить сложные предложения, что-то объяснять, о чем-то размышлять. Ребенок постоянно задает вопросы, что является одной из основных особенностей данного возраста. С ребенком необходимо заниматься развитием речи. Главным помощником родителей и воспитателей в этом деле становиться книга 1. В процессе общения с книгою ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; формируется таким нравственная и образом, культурная основа его личности. 2. Книга развивает речь ребёнка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой. 3. малыша, Чтение учит книги его развивает душу сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху. 4. Чтение книг – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения. 5. Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее. Характерной особенностью детей данного возраста является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Они любят слушать и читать стихи, явно предпочитая их прозе. При этом тяготеют к ритмам динамичным, мелодике радостной, плясовой. Круг чтения в связи с этим у дошкольников составляют главным образом произведения русского фольклора. Это детский фольклор – частушки, потешки, песенки, игры. Эти произведения наилучшим образом соответствуют потребностям дошкольника, так как сочетают в себе слово, ритмику, интонацию, мелодию и движения. Развитие речи – это интересно, но трудно. Старайтесь избегать сокращенных пересказов, так как они иногда очень сильно искажают содержание произведения. полностью, Читайте можно за и стиль классиков несколько сеансов, перед продолжением вспоминая прочитанное и побуждая вопросами ребенка пересказывать текст. Ребенку нужно читать сказки А.С. Пушкина. Детям этого возраста сказки необходимо не читать, а рассказывать и даже разыгрывать их, передавая действие в лицах, в движении. К таким сказкам относятся кумулятивные («Колобок», «Репка», «Теремок» и другие); народные (о животных, волшебные «Пузырь, соломинка и лапоть», «Гуси-лебеди», любые докучные сказки). Выбирайте книги с яркими иллюстрациями Рассматривайте вместе с ребенком картинки. Откройте наугад какую-либо страницу книги, Помогайте вспомните, согласовывать о чем повествует предложения, сказка поправляйте, или рассказ. если нужно. Маленькие дети любят несколько раз читать одно и то же. По-видимому, в это время что-то усваивается, в том числе происходит развитие речи. Поэтому не игнорируйте просьбы ребенка и поощряйте его желание почитать книгу. И тогда вы добьетесь реальных результатов. Увеличиться словарный запас, расширится кругозор, ребенок научиться грамотно, говорить, а потом и писать. Рекомендуемая художественная литература для детей среднего дошкольного возраста Песенки, потешки, заклички, небылицы:«Наш козел…», «Зайчишка – трусишка…», «Дон! Дон! Дон!...», «Лень –потягота…», «Гуси вы,гуси…», «Ножки, ножки, где вы были?...», «Сидит, сидит зайка…», «Кот на печку пошел…», «Сегодня день целый…», «Барашеньки…», «Идет лисичка по мосту…», «Солнышко-ведрышко…», «Иди весна, иди, красна…». Сказки «Про Иванушку –дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,обр. А.Н. Толстого; «Жихарка»,обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр.М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр.О. Капицы; «Чудесные лапоточки», обр. Н. Колпаковой; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы; «Лисичка со скалочкой», обр. М. Булатова Стихи:И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат…»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; И. Токмакова. «Ветрено!»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет …» (из стихотворения «В Крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима – аукает…»; Н. Некрасов. «Неветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз - Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; А. Берестов. «Кто чему научится»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; Ю. Кушак. «Сорок сорок»; С. Маршак «Багаж», «Про все на свете»; С. Михайлов . «Дядя Степа»; Ю. Мориц. «Дом гнома-гном дома!»; Е.Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); С. Черный. «Кто?»; С. Маршак. «Вот какой рассеянный», «Мяч»; Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история». Рассказы: В. Бианки. «Подкидыш»; Л. Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало» (Глава из книги «Солнечный денёк»); В. Драагунский . «Тайное становится явным»; Н. Носов. «Затейники»; Е. Пермяк. «Торопливый ножик»; М. Пришвин «Ребята и утята»; Н. Романова. «Котька и птичка», «У меня дома пчела»; Е. Чарушин. «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», «Воробей». Для заучивания: «Дед хотел уху сварить…», «Ножки, ножки, где вы были?», рус. нар. песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч…» (из «Сказки о мертвой царевной и о семи богатырях»); З. Александрова. «Елочка»; А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики…»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); «Купите лук»…», шотл. нар. песенка,пер. И. Токмаковой. К концу года дети могут Высказать желание послушать определенное литературное произведение. С интересом рассматривать иллюстративные издания детских книг. Называть любимую сказку, прочесть понравившееся стихотворение, под контролем взрослого выбрать с помощью считалки водящего. С помощью взрослого драматизировать (инсценировать) небольшие сказки. Отвечатьна вопросы : «Понравилось ли произведение?», « Кто понравился и почему?», «Какой отрывок прочесть еще раз?»