Аннотация к рабочей программе для 6 «А», 6 «В» классов по истории Рабочая программа по истории 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2012 года, Примерной программы основного общего образования по истории и предназначена для изучения истории Средних веков и истории России в 6 классе. Программа рассчитана на 70 часов из федерального компонента (2 часа в неделю). Курс предусматривает использование учебно-методического комплекта: Авторская программа курса «Истории средних веков» Е.В. Агибаловой - М.: «Просвещение», 2013 г.; Авторская программа курса «История России с древнейших времен до конца 16 века» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. - М.: «Просвещение», 2013 г. Учебник «История России с древнейших времен до конца 16 века» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. - М.: «Просвещение», 2013 г. Учебник «История средних веков 6 класс» под ред. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской М.: «Просвещение», 2014 г. Рабочая тетрадь. Е.А. Крючкова. Всеобщая истории. История Средних веков. 6 класс. – М.: «Просвещение», 2012 Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца 16 века» 6 класс. – М.: «Просвещение», 2012 г. Цель изучения истории образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом. содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация. Задачи изучения курса истории формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе; воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Основные разделы учебной программы Название темы, содержание темы История Средних веков Тема 1. Становление средневековой Европы. Тема 2. Византийская империя и славяне в VI -XI веках Тема 3. Арабский мир в VI – XI вв. Тема 4. Средневековое европейское общество Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе Тема 6. Католическая церковь XI - XIII веках. Крестовые походы Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI XV вв.) Тема 8. Германия и Италия в XII - XV вв. Тема 9. Славянские государства и Византия Тема 10. Культурное наследие Средневековья XIV - XV вв. Тема 11. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.) ИТОГО История России с древнейших времен до конца XVI века Введение. Народы и государства на территории нашей страны в древности Тема 1.Восточные славяне в древности Тема 2. Русские земли и княжества в начале удельного периода вторая половина XII – начало XIIIв. Тема 3. Образование единого Российского государства Тема 4.Российское государство в XVI веке Тема 5. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Кол-во часов 6 1 1 2 2 3 6 1 2 3 2 30 1 11 10 8 8 1 Тема 6. Центральной и Западной Европы ИТОГО ВСЕГО 40 70 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «история» Личностные результаты изучения истории в основной школе: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующем: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. Предметные результаты изучения истории включают: овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний Для измерения результативности используются: 1. словарная работа; 2. понятийный (терминологический) диктант; 3. анализ источников; 4. творческие задания-задачи; 5. сочинение-миниатюра; 6. рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных и деловых играх (как письменная, так и устная); 7. тесты; 8. письменные ответы на вопросы; 9. работа в группе в соответствии с заданной ролью; 10. выступление с сообщением.