английский язык 10 класс

Аннотация к рабочей программе по английскому языку в 10
классе.
составленной на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего
образования (2004г.) и Примерных программ среднего (полного)
общего образования. Английский язык (2004г.)
Название
Английский язык
1. К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Счастливый
английский.ру.: учебник для 10
класса общеобраз.
учрежд.- Обнинск «Титул,2011г.
Используе
мый УМК
Класс
10
Количеств
о часов
105
Составите
ль
Кочерова Юлия Александровна
Цель
курса
развитие коммуникативной компетенции, то есть умения
успешно общаться на английском языке. Иноязычное общение
становится одновременно и целью, и средством обучения, что
выражается в коммуникативной направленности упражнений и
речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и
приемов обучения.
научить учащихся представлять свою культуру и свою страну
на изучаемом языке, уметь с уважением относиться к другим
культурам и гордиться своей страной, уметь сосуществовать в
быстро изменяющемся мире, в то же время, оставаясь
носителем культуры своей страны
Раздел 1 «Путешествия» «В аэропорту»
Структура
курса
Раздел 2 Взаимоотношения подростков»,
Раздел 3 Англоязычные страны: Канада, Австралия.
Раздел 4 Клубы по интересам», «Национальные парки»
Раздел 5 «Театр»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Александровка
Саратовского района Саратовской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
английскому языку
Класс 10
Количество часов 105
Уровень базовый
Учитель Кочерова Юлия Александровна
Категория I
Программа разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего
образования (2004г.) и Примерных программ среднего (полного)
общего образования. Английский язык (2004г.)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета
Протокол № ___ от «____»_____2015г.
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Назначение УМК
УМК “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 10-го класса входит в
состав м единой линейки УМК “Happy English.ru” для 2–11-х классов. Данный УМК
которая входит в федеральный перечень допущенных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях.
Данный УМК предназначен для использования в классах базового уровня, а также в
классах профильного уровня, в которых английский язык не является профильным
предметом.
Содержание УМК полностью соответствует требованиям Федерального компонента
государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной
программы по английскому языку для общеобразовательной школы.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом УМК рассчитан на 105
учебных часов (при трех занятиях в неделю).
Тематика УМКа отобрана с учетом возрастных особенностей, интересов и реальных
речевых потребностей старшеклассников. Разнообразные по жанру и стилю тексты УМК
и гибкая система упражнений обеспечивают формирование языковых знаний, навыков и
речевых умений на заданном в Стандарте и Примерной программе уровне.
В соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
образовательного стандарта по иностранному языку УМК для 10-го класса нацелен на
достижение общеевропейского порогового уровня подготовки по английскому языку (B1) ко времени окончания обучения в средней общеобразовательной школе.
Эта комплексная задача включает в себя, но не исчерпывается решением следующих
задач, которые ставили перед собой авторы УМК.
1.1 Дальнейшее развитие коммуникативной компетенции
Основной целью обучения английскому языку является дальнейшее развитие
коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке.
Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что
выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на
уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.
1.2. Дальнейшее развитие информационной компетенции
является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе.
Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из УМК. Для
успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить
информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для
конкретной ситуации общения и решения конкретных коммуникативных и реальных
жизненных задач.
1.3. Дальнейшее развитие социокультурной компетенции
Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение
не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с
важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными
реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни
многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и
определяющие его конечный результат. Одной из важнейших целей развития
социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и
свою страну на изучаемом языке, уметь с уважением относиться к другим культурам и
гордиться своей страной, уметь сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же
время, оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие
социокультурной компетенции является одним из ключевых факторов в воспитании
патриотизма у школьников.
1.4. Реализация межпредметных связей
На уроке английского языка межпредметные связи способствуют воспитанию
гармоничной, всесторонне развитой личности. Учащиеся могут получать дополнительные
знания по другим предметам, например, таким, как история, география, основы этики и
эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе
подготовки к выбору будущей профессии, в рамках предпрофильной подготовки и
профильного обучения.
1.5. Личностное и интеллектуальное развитие учащихся
В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию
школьников – развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего
развития, так и для развития общеучебных умений.
1.6. Воспитание достойных граждан России
Развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания
курса и общей воспитательной направленности упражнений.
Помимо решения общих воспитательных задач, курс “Happy English.ru”
• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;
• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;
• способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных
целей и приоритетов.
Задачи развития социокультурной компетенции и воспитания учащихся последовательно
решаются следующим образом:
• В процессе чтения и аудирования страноведческих и культуроведческих текстов у
учащихся формируются такие важные навыки и умения, как умение анализировать,
сравнивать, сопоставлять, аргументировать, суммировать информацию, определять
отношение разных людей к одним и тем же событиям, явлениям, фактам.
• В процессе говорения и письма, а также выполнения упражнений, направленных на
развитие данных речевых умений, учащиеся овладевают формулами вежливости,
осваивают нормы оформления устных и письменных текстов, соответствующих ситуации
учебного общения.
• Учащимся также предлагается постоянно систематизировать получаемые
страноведческие знания и культуроведческие умения, в том числе и с опорой на опыт
изучения других учебных предметов.
УМК „Счастливый английский.ру“ / “Happy English.ru”для 10 класса является
компонентом УМК, в который также входят книга для учителя, рабочая тетрадь,
аудиоприложение (CD MP3), Авторская программа курса.
Рабочая программа по английскому языку в 10 классе составлена на основе
следующих нормативных документов:
 Федеральный государственный компонент государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)
образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004
года №1089)
 Примерные программы среднего (полного) общего образования. Английский
язык (2004г.)
 Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.
 Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 10 класса авторов К.И.
Кауфман, М.Ю. Кауфман (2011г.),
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и
рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и
внутрипредметных связей.
Виды контроля:
В УМК «Happy English.ru» для 10 класса учебный материал структурирован по
тематическим разделам. В конце каждого раздела предусмотрено выполнение учащимися
проверочных заданий, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших
школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной
языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на
выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а
предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны
учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется
с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических
навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление
пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им
предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям.
Учебно-тематический план
№/№
Наименование раздела
Кол-во
часов
Самостоятельные
и контрольные
работы
22 часа
2
19 часов
2
25 часов
2
17 часов
2
22 часа
2
105 часов
10
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Итого
1
2
3
4
5
Проектная и исследовательская деятельность
№/№
Наименование раздела
1
Раздел 3
2
Раздел 5
работы
Англоязычные страны: Канада,
Австралия.
«Творчество Бернарда Шоу:
«Пигмалион».
Содержание курса
№/№
Unit 1
Кол-во
часов
22 часа
Unit 2
19 часов
Содержание раздела
Лексика:
По темам «Путешествия» «В аэропорту» «телефонный этикет»
Грамматика:
Модальные глаголы can, must, may, времена глаголов
(повторение), Способы выражения будущих действий.
Выражение будущих действий в
придаточных предложениях времени и условия
Речевые ситуации и социокультурная информация:
Как ориентироваться в аэропорту Хитроу, Как сделать звонок
внутри
страны, находясь в Америке, Как снять деньги в банкомате,
находясь в
Америке Правила вежливого поведения в иноязычной среде
Лексика: по теме «Взаимоотношения подростков»,
«Человеческие качества»
Грамматика:
The Past Simple, The Past Progressive, The Past Perfect
Особенности употребления существительного advice
Unit 3
25 часов
Unit 4
17 часов
Unit 5
22 часа
Речевые ситуации и социокультурная информация:
Жизнь в американском молодежном лагере. Творчество
английского писателя Конан Дойла
Лексика: по теме «Россия», «Канада», «Австралия»
Грамматика:
Страдательный залог, Эмфатические конструкции
Речевые ситуации и социокультурная информация:
Россия —история, география, социокультурная информация,
Канада — история, география, социокультурная информация,
Национальные
символы Канады Истории создания гимна Канады, России.
История, география, социокультурная информация о США.
Австралия, Великобритания История,география,
социокультурная
Информация.
Творчество английского писателя Джерома Клапки Джерома
Лексика:
«Клубы по интересам», «Национальные парки»
Грамматика:
Формы инфинитива, инфинитивный оборот, сложное
дополнение, сложное подлежащее.Функции инфинитива в
предложении. Модальные глаголы сan, must, may в значении
предположения, сомнения,
удивления
Речевые ситуации и социокультурная информация:
Национальный парк Йосемити, клубы по интересам в
международном молодежном лагере. Охрана окружающей
среды. Сплав на байдарках в Национальном парке Йосемити
Лексика: «Театр»
Грамматика:
Mодальные глаголы should, could, ought to в значении
порицания
Употребление артикля с существительными, обозначающими
части
суток и времена года Сравнение качества предметов, действий и
явлений с помощью the…, the
Речевые ситуации и социокультурная информация:
Театральные деятели России. Роль английского языка в
современном мире. Творчество Бернарда Шоу. «Пигмалион»
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Требования
направлены
на
реализацию
деятельностного, личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой
культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивают и воспроизводят учащиеся.
Рубрика «Уметь/Владеть» включает требования, основанные на более сложных
видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать,
описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск
необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на
английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при
необходимости перевод с английского языка на русский.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки
учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе
ученик должен
знать / понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
(видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного
наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и
проблематики речевого общения;
уметь
в области говорения
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о
себе, своих планах;
- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики;
- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка;
в области аудирования
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное
содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных
жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения
- читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические,
художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения
(ознакомительное,
изучающее,
поисковое/просмотровое),
в
зависимости
от
коммуникативной задачи;
в области письменной речи
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного
текста;
владеть способами познавательной деятельности:
- применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное
приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте,
выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников,
в том числе из разных областей знаний;
- понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности
иной культуры;
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать
содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры
различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе
профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
- расширения возможностей в использовании новых информационных технологий
в профессионально-ориентированных целях;
- расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
- участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных
проектах, конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и
иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
Учебное и учебно-методическое обеспечение по английскому языку
2. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Счастливый английский.ру.: учебник для
10 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск «Титул,2010г.
3. Рабочая тетрадь с раздаточным материалом №1,2
4. Аудиоприложение MP3
Дополнительная литература
1. Ю.Б. Голицынский. Грамматика: сборник упражнений. – 4-е изд.,
СПб.: КАРО, 2003
2. 400 тем английского языка / сост. ООО ПКФ «БАО». – Ростов н/Д:
ООО «Удача», 2010
3. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия / авт.-сост.
Т.Д. Андросенко – Волгоград: Учитель, 2010
Средства обучения:
1.Технические (ноутбук)
2.Цифровые образовательные ресурсы
3.Печатные наглядные пособия
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование раздела и
темы
Раздел 1
1
Встреча с главными героями
учебника
Колво
часов
Дата проведения
урока
план
факт
Оборудование и ИКТ
1 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Времена глаголов:
повторение.
Международный лагерь в
Калифорнии.
2 ч.
Презентация
«английские времена»
1 ч.
5
Лагерь «Сосновый бор»
1 ч.
6/7
Аэропорт Хитроу
2 ч.
8
Модальные глаголы:
повторение
1 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
9
Аэропорт в Сан-Франциско
1 ч.
Презентация «Сан
Франциско»
10
Способы выражения
будущего времени.
1 ч.
11
Способы выражения
будущего времени.
1 ч.
12/13
Придаточные предложения.
2 ч.
14
Типы условных
предложений.1 тип
1 ч.
15
Типы условных
предложений.2 тип
1 ч.
16
Типы условных
предложений.3 тип
1 ч.
17/18
Контроль умений и навыков.
2 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
19/20
В международном
аэропорту.
2 ч.
21
22
Домашнее чтение
Домашнее чтение.
1 ч.
1 ч.
2/3
4
Презентация
«Международные
аэропорты»
Раздел 2
23
У тебя есть друг?
1 ч.
Аудиоприложение к
24
У тебя есть друг?
1 ч.
25/26
Как ты обычно проводишь
лето?
2 ч.
27/28
Употребление конструкции
used to
2 ч.
29
Хороши соседи.
1 ч.
30/31
2 ч.
32
Употребление
грамматических времен
группы Perfect.
Как найти настоящих друзей.
33/34
Описание характера людей.
2 ч.
35
Лагерь «Сосновый бор»
1 ч.
36/37
Контроль умений и навыков
2 ч.
38/39
Друзья на всю жизнь.
2 ч.
40
41
Домашнее чтение
Домашнее чтение.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Раздел 3
42\43
Моя Родина - Россия
2 ч.
Презентация «Russia»
44/45
Пассивный залог
2 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
46
47
48/49
Канада.
Употребление союзов.
Традиции и обычаи Канады.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
Презентация «Canada»
50/51
2 ч.
52/53
Политическая система
Канады.
Эмфатические конструкции
54
Геральдика Канады.
1 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
55/56
Австралия.
2 ч.
Презентация
«Австралия»
57/58
Сидней.
2 ч.
Аудиоприложение к
Презентация «Canada:
traditions and customs»
Презентация «Canada:
political system»
2 ч.
59/60
Какими достижениями
страны вы гордитесь?
2 ч.
61/62
Контроль навыков и умений.
2 ч.
63/64
Я расскажу об этой стране.
2 ч.
65/66
Домашнее чтение
2 ч.
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Раздел 4
67
Клубы по интересам.
1 ч.
68
Инфинитив и его формы.
1 ч.
69/70
Инфинитивный оборот.
Сложное дополнение.
2 ч.
71/72
Инфинитивный оборот.
Сложное подлежащее.
2 ч.
73
Фомы инфинитива.
1 ч.
74/75
Национальный парк
Йосемити
2 ч.
76
Поход по реке Мерсед.
1 ч.
77
Модальные глаголы в
значении управления и
сомнения.
Контроль навыков и умений.
1 ч.
80/81
Давайте сохраним это для
будущего поколения.
2 ч.
82/83
Домашнее чтение.
2 ч.
78/79
2 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Раздел 5
84
Сокровенные мечты.
1 ч.
85/86
Модальные глаголы в
значении порицания.
2 ч.
87
Самообладание – что это.
1 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
88/89
Употребление артикля
2 ч.
90
1 ч.
Презентация
«Американский театр»
91/92
Весь мир театр, а люди в нем
актеры.
Сценография.
2 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
93/94
Королевский оперный театр.
2 ч.
Магнитофон
презентация
«Королевский оперный
театр»
95
Получивший признание.
1 ч.
96/67
Пигмалеон.
2 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
98/99
Домашнее чтение
2 ч.
100/
101
Контроль знаний и умений.
2 ч.
102/
103
«Моя юная леди»
2 ч.
104
Систематизация и
обобщение изученного
материала.
Систематизация и
обобщение изученного
материала.
1 ч.
105
1 ч.
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»
Аудиоприложение к
учебнику «Happy
English.ru»