Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Уринская начальная школа – детский сад» Балтасинского муниципального района РТ «Рассмотрено» Руководитель ШМО ______Гарифуллина М.М. Протокол №1 от «23»августа 2012г «Согласовано» Заместитель директора по УР Шишинерской ООШ ________Гарифзянова Н.Ф. «25»августа 2012г. «Утверждено» Директор МБОУ ________ Залялетдинова АФ. Приказ №39 от «05» сентября 2012 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 3 КЛАССА учителя начальных классов 1 квалификационной категории Хазиевой Гаухарии Асхадулловны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от «25»августа 2012 года 2012год. Пояснительная записка Рабочаяпрограмма по музыке в 3 классах составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству (2004г.),примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке:Музыка.Начальные классы-Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей: формирование основ музыкальной культуры развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманиюмузыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и творческих способностей; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация; воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству. Задачи: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности. совершенствование умений и навыков хорового пения. накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива. Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами: Россия –Родина моя - 5ч. День, полный событий -4ч. О России петь, что стремиться в храм – 7ч. Гори,гори ясно, чтобы не погасло – 3ч. В музыкальном театре – 6ч. В концертном зале – 5ч. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье -4ч. Всего -34ч. 1час в неделю. Содержание программы: Россия-Родина моя (5 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Песенность музыки русских композиторов. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Форма –композиция, приемы развития и особенности музыкального языка. День, полный событий(4 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Жизненно музыкальные впечатления ребенка «с утра до вечера». Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов( П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ). О России петь - что стремиться в храм (4 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Образы Богородицы, Девы Марии, матери в музыке, поэзия, изобразительном искусстве. Икона Богоматери Владимирской – величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: вход Господень в Иерусалим, Крещение Руси (988 г.).святые земли Русской : равноапостольные княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов – музыкантов (Лель). Народные традиции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра. В музыкальном театре (6 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Путешествие в музыкальный театр. ( Обобщение и систематизация жизненно – музыкальных представлений учащихся об особенностях оперного и балетного спектаклей.Сравнительный анализ музыкальных тем характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах). Мюзикл – жанр легкой музыке ( Р. Роджерс, А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манера исполнения. В концертном зале ( 6 ч). Раскрываются следующие содержательные линии. Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка – их выразительные возможности ( И.-С.Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма ( двухчастная, трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыке Л. Бетховена. Музыкальные инструменты: скрипка. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (5 ч) Раскрываются следующие содержательные линии. Музыка источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различия музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г. Свиридова. Музыкальные иллюстрации. Джаз – искусство XX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения джазовой музыки. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты – исполнители . мир музыки С. Прокофьева. Певцы родной природы: П. Чайковский и Э. Григ. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир. Примерное календарно-тематическое планирование учебного материала по музыке на 2012-2013 учебный год. № Наименование разделов и Коли Срок проведения тем. чес тво Примечание часов По плану Фактич. 1 2 3 4 5 6 Россия – Родина моя (5 часов) Мелодия- душа музыки 1 03.09 03.09 Природа и музыка. Звучащие 1 10.09 10.09 картины. «Виват, Россия» Наша слава- 1 17.09 17.09 Русская держава.Разучивание песни «Мин яратам сине Татарстан» Кантата «Александр 24.09 24.09 Невский» С. С. Прокофьева Опера «Иван Сусанин» 1 М.И.Глинки. День, полный событий (4 часа) Утро.Песня”Авыл иртәсе” 1 8 Портрет в музыке. «в каждой 1 интонации спрятан человек». В детской. Игры и игрушки. 1 9 На прогулке. Вечер. 7 10 11 12 13 1 «О Россия петь- что стремиться а храм …» (4часа) «Радуйся, Мария! 1 Богородице Дево, радуйся!» древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, 1 добрая моя мама!» Песня”Әни кирәк”. Вербное воскресенье. 1 «Вербочки». Святые земли Русской: 1 княгиня Ольга и князь Владимир «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4часа) 14 «Настрою гусли на старинный лад…» Певцы русской старины. 1 15 Былина о Садко и Морском 1 царе «Океан- море синее» Н. Римского- Корсакова. 16 Ария «Лель, мой Лель…» из 1 оперы «Снегурочка» Н.А.Римского- Корсакова. 17 Звучащие картины. 1 Прощание с Масленицей. Праздник «Проводы зимы» В музыкальном театре (6 часов) 18 Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки.Җәүдәт Фәйзинең”Тапшырылмаган хатлар”операсы. 19 Опера «Орфей и Эвридика» К. Г. Глюкова. 20 Опера «Снегурочка» Н.А.Римского- Корсакова. 21 «В заповедном лесу». «Пляска скороходов», Хор «Свет и сила» из оперы «Снегурочка» Н.А.РимскогоКорсакова. 22 Балет «Спящая красавица» П.И.Чайковского.Ф.Яруллин ның “Шүрәле”балеты белән танышу. 23 В современны ритмах. 1 1 1 1 1 1 В концертном зале (6 часов) 24 Музыкальное состязание. Концерт.»Язҗитә”җыры. 25 Музыкальные инструменты. Флейта. Звучащие картины. 26 Музыкальные инструменты. Скрипка.Татар халкында гармунның барлыкка килүе. 27 Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига. 1 28 «Героическая симфония Бетховена (призыв к мужеству; 2- я часть; финал симфонии) 29 Мир Бетховена: «Сурок»; 1 1 1 1 1 соната № 14 «Лунная»; «К Элизе». «Чтоб музыкантом быть, так надобно умение…» (5часов) 30 Чудо- музыка. 1 31 Острый ритм музыки джаза. 1 32 «Весна», «Осень», «Тройка», 1 «Люблю я грусть своих просторов…» Г.В.Свиридова. 33 С.С.Прокофьев.симфоническ 1 ая сюита «Алла и Лоллий». 34 «Прославим радость на 1 Земле!» В.Моцарт, Л. ван Бетховен. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: В результате изучения музыкального искусства ученик должен знать слова и мелодию Гимна России; имена великих русских и зарубежных композиторов и наиболее известные их произведения (3-4 произведения); наиболее распространенные музыкальные инструменты; народные традиции родного края, фольклорные праздники и обряды; уметь различать основные виды и жанры музыкального искусства; узнавать изученные произведения разных жанров и называть имена их создателей; сравнивать фрагменты различных музыкальных произведений, определять средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр); передавать характер музыки в пении, танцевально-пластическом движении; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: исполнять мелодии знакомых песен и других музыкальных жанров; участвовать в хоровом исполнительстве; музицировать на детских музыкальных инструментах; передавать впечатления о музыке в пении, движении и рисунке. Список литературы: Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., ШмагинаТ.С.Музыка: Учебник для 3 класса.М.Просвещение,2010г. Критская Е.Д.,Сергеева Г.П.,ШмагинаТ.С.Музыка: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса. М: Просвещение, 2010г.