Рабочая программа по литературе, 10 класс

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ ЦО № 47
Н. Г. Тютрина
_____________________
«___» ___________ 20.. г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
Н. В. Хужеева
______________________
«___» ___________ 20.. г.
РАССМОТРЕНО
На заседании кафедры
Протокол № ____от ____ 20.. г.
Зав. кафедрой
С. В. Борознёнок
___________
подпись
Зам. директора по НМР
И. Р. Аксёнова ___________
«____»_________ 20…г.
Рабочая программа по литературе
Классы: 10
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе государственного
стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений
«Литература» под редакцией В.И.Сахарова, С.А. Зинина, М.: Русское слово, 2011. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
литературы, которые определены стандартом.
Современный урок литературы в старших классах – это урок с огромным познавательным и
воспитательным потенциалом, урок, реализующий принципы научности, историзма в подходе к
литературным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных,
эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, эстетического
сознания, вкусов и потребностей.
Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание
которых помогает представить логику развития литературы.
Особую важность приобретают сегодня уроки развития речи (особенно при подготовке сочинения
по литературе, которое вводится с 2015 года как допуск к ЕГЭ). Поэтому их много – 15 часов.
В данной программе увеличено количество часов на изучение творчества А. С. Пушкина, М. Ю.
Лермонтова с тем, чтобы подготовить учащихся к сочинению по лирике этих поэтов
(стихотворения этих авторов наиболее любимы учащимися, следовательно, можно ожидать
достойного отклика на произведения) Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского.Не изучается творчество
Н.Г. Чернышевского.
Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в течение учебного года выпадают на праздничные дни
– 1, 2, 9 мая). В неделю во всех 10-х классах проходит 3 урока.
Учебно-тематический план
№
Тема
I.
II.
III.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Введение. «Прекрасное начало…»
Из литературы первой половины XIX века
Творчество А.С.Пушкина
Творчество М.Ю.Лермонтова
Творчество Н.В.Гоголя
Русская литература второй половины XIX
века
Творчество А.Н.Островского
Творчество И.А.Гончарова
Творчество И.С.Тургенева
Творчество Н.А.Некрасова
Творчество Н.Г. Чернышевского
Лирика Ф.И.Тютчева
Лирика А.А.Фета
Творчество Н.С.Лескова
Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина
Творчество А.К.Толстого
Творчество Л.Н.Толстого
Творчество Ф.М.Достоевского
Творчество А.П.Чехова
ИТОГО:
Кол . по
программе
1
11+2
4
4
3+2
70+18
Факт.
Р. р.
К. р.
1
17+4
10
4
3
65+11
4
2
1
1
11
1
8+2
5+1
7+2
7+2
3
3
3+2
3+1
5+1
2+1
12+2
6+2
5+2
102
3
5
7
8
5
3
3
4
2
14
7
4
83
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
15
1
2
I
Введение. «Прекрасное начало…»
1
II
Из литературы первой половины XIX века
2
Из истории русской литературы первой половины XIX века
1
3
1
4
«И жизнь, и слёзы, и любовь…» Страницы биографии А. С.
Пушкина
Основные темы и мотивы лирики А. С. Пушкина
5
Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина.
1
6
Эволюция темы свободы и рабства
1
7
«Я думал стихами…». Тема Поэта и Поэзии
1
8
Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти
1
9
Р.р. Я читаю Пушкина
1
10
1
12
«Петербургская повесть» А. С. Пушкина. Поэма «Медный
всадник»
Проблема государства и личности в поэме «Медный
всадник»
Образ стихии и его роль в авторской концепции истории
13
Р. р. Сочинение по лирике А. С. Пушкина
1
14
Р.р. Сочинение по лирике А. С. Пушкина
1
15
Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова
16
Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова
1
17
Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова
1
18
Р. р. Стихотворение «Как часто пёстрою толпою
окружён…» Опыт анализа лирического произведения
1
19
Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон»
1
20
Художественный мир Н.В.Гоголя.
1
21
1
22
«Необыкновенно странное происшествие …» (Проблематика
и художественное своеобразие повести «Нос»)
Тема Петербурга в творчестве Н.В.Гоголя
23
Р.р. Письменная работа по проблематике изученной темы
1
24
Контрольная работа по литературе первой половины 19
века
Русская литература второй половины XIX века
1
11
III
1
1.09-6.09
8. 09 – 13.09
15.09 – 20.09
22.09 – 27.09
1
1
1
29.09 – 4.10
6.10- 11.10
13.10-18.10
20.10- 25.10
25
26
27
Литературная критика и журналистика 2-й пол. XIX века.
«Колумб Замоскворечья». Жизненный и творческий путь
великого русского драматурга
Мир города Калинова в драме «Гроза»
1
Р.р. «Отчего люди не летают?» Свобода как важнейшее
условие для самовыражения человека
1
1
Всего уроков: 27 часов
Р.р. – 6 часов
К.р.- 1 час
2 четверть
28
Р.р. Трагедия героев пьесы «Бесприданница»
1
29
Личность и творчество И.А.Гончарова
1
30
Утро Обломова. (Знакомство с героем романа «Обломов»)
1
31
К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»)
1
32
Обломов и Штольц: два вектора русской жизни
1
33
1
34
Любовная тема в романе. Образы Ольги Ильинской и Агафьи
Пшеницыной
Р.р. Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»
35
Р.р. Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»
1
36
Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева
1
37
1
38
Логика начала. (Знакомство с героями и эпохой в романе
«Отцы и дети»)
Мир «отцов» в романе
39
Спор о принципах
1
40
«Поединок роковой» в душе Базарова. (Базаров и Одинцова)
1
41
Базаров перед лицом смерти. Философские итоги романа
1
42
1
43
Гимн вечной жизни (Поэтика и жанр тургеневских
стихотворений в прозе)
Р.р. Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
44
Р.р. Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
1
45
Основные вехи жизни и творчества народного поэта.
Темы и идеи лирики Н. А. Некрасова
1
46
«За великое дело любви…» (Социальные и гражданские
мотивы в некрасовской лирике)
Тема родины и народа
1
47
27.10 -1.11
1
10.11-15.11
17.11- 22.11
24.11-29.11
1.12- 6.12
1
1
1
8.12 - 13.12
15. 12 – 20.12
22.12 – 27.12
48
«Муза мести и печали» в лирике Н.А.Некрасова
1
Всего уроков: 21 час
Р.р. – 5 часов
3 четверть
49
«В каком году – рассчитывай…» (Жанр и проблематика
поэмы «Кому на Руси жить хорошо»)
Господская и мужицкая Русь в поэме
1
1
52
Крестьянский мир. Многообразие крестьянских типов в
поэме
Народные заступники
53
Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Н.А.Некрасова
1
54
Жизнь и поэзия Ф. И. Тютчева
1
55
Ф. И. Тютчев – поэт-философ и певец русской природы.
1
56
«Я встретил Вас…» (Любовная лирика Ф.И.Тютчева)
1
57
1
59
«Последняя любовь» (Стихотворения «Денисьевского
цикла»)
«И ропщет мыслящий тростник…» (Личность и мироздание в
лирике Ф. И. Тютчева.)
Жизнь и творчество А.А.Фета
60
Природа и человек в лирике А.А.Фета
1
61
«Усилим бой бестрепетных сердец…» (Любовная лирика
А.А.Фета)
Р.р. Сравнительный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и
А.А.Фета.
Жизненный и творческий путь Н.С.Лескова
1
1
65
Повесть «Очарованный странник». Об «искушениях и
происшествиях» с Иваном Флягиным
Повесть «Очарованный странник». Спасение души
66
Сказовая форма повествования
1
67
Р.р. Подготовка к сочинению
1
68
«Прокурор общественной жизни». Жизнь и творчество
великого сатирика.
Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина.
«Дикий помещик». «Медведь на воеводстве».
«Жил – дрожал, и умирал – дрожал…» (Образ обывателя в
сказке «Премудрый пискарь»)
«История одного города». Город Глупов и его обитатели.
1
50
51
58
62
63
64
69
70
71
12.01 – 17.01
1
1
1
19.01 – 24.01
26.01 – 31.01
2.02 – 7.02
1
9.02 -14.02
1
1
16.02-21.02
1
24.02 – 28.02
1
1
1
2.03 – 7.03
72
Р.р. Подготовка к сочинению.
1
73
Природный мир в лирике А.К.Толстого
1
74
«Коль любить, так без рассудку…» (Интимная лирика
А.К.Толстого)
С чего начинается личность Л.Н.Толстого?
1
1
77
История создания и авторский замысел романа-эпопеи
«Война и мир».
Эпоха, изображённая в романе. Вечер в салоне Шерер
78
Именины у Ростовых
1
75
76
1
1
80
Изображение войны 1805-1807 г.г.
1
81
Путь исканий Пьера Безухова
1
82
Путь исканий Андрея Болконского
1
83
Образ Наташи Ростовой.
1
84
Начало «общей жизни»: война за Отечество
1
85
Уроки Бородина
1
86
Проблема личности в истории: Кутузов и Наполеон
1
87
«Мысль народная в романе»
1
88
89
Нравственно-философские итоги романа. ( Анализ эпилога)
Р.р. Сочинение по проблематике изученной темы
1
1
90
«Человек, который весь борьба». Слово о Достоевском
1
91
1
95
Роман «Преступление и наказание». В Петербурге
Достоевского или «Лик мира сего»
Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников
среди униженных и оскорблённых
«Тварь ли я дрожащая…». Идея Раскольникова о праве
сильной личности
«Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел
рассчитать»
«Плуты и подлецы они». «Двойники» Раскольникова
96
«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора
1
93
94
16.03 – 21.03
1
Всего уроков: 30 часов
Р. р. – 4 часа
4 четверть
79
Лысые горы
92
10.03 – 14.03
1.04 – 4.04
6.04 – 11.04
13.04 – 18.04
20.04 – 26.04
27.04 – 30.04
1
1
5.05 – 8.05
1
1
12.05 – 16.05
97
Р.р. Сочинение по проблематике изученной темы
1
98
Жизнь и творчество А.П.Чехова
1
99
100
«Его врагом была пошлость». (Маленькая трилогия Чехова)
Путь от Старцева к Ионычу
1
1
Своеобразие образной системы и конфликта комедии
«Вишнёвый сад»
102
Контрольная работа по литературе второй половины 19
века.
Всего уроков: 24 часа
Р.р. – 2 часа
К. р. – 1 час
1
101
18.05 – 23.05
25.05 – 30.05
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 10 класса
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить
произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература для учащихся
1. Учебник «Литература 10 класс» ( автор - Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А.,в двух частях/
Издательство «Русское слово», Москва, 2011 – 2014 г г.
2. Литература в схемах и таблицах/Е. А Титаренко, Е. Ф. Хадыко.- М.: Эксмо, 2013. – 320 с.
Литература для учителя
1. «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы», автор- составитель
Г.С.Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006 г.
2. Степанов В.М., Юрьева О.Ю. Литература 19 века.- Иркутск, 2002.
3. Анализ произведений русской литературы XIX века: 10 класс /Иванова Е. В.- 2-е изд.- М.:
Издательство «Экзамен» - 2012. – 222 с.
Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября»,
2000. – 256 с.
4. Волкова Н. В. Словесность.Теория и практика. В двух частях. М.: «Грамотей», 2007.
5. Литература. 10—11 классы: Текущий контроль знаний: тесты, зачеты, задания / авт.-сост. И. Д.
Бережная. Волгоград: Учитель, 2008. — 172 с.
Электронные ресурсы для учителя
Сайт учителя Перовой И.Н. http://peressa2009.narod2.ru/
ПроШколу.ру http://www.proshkolu.ru/
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://www.1september.ru/ru/ - Газета «Первое сентября»
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов