Конспект урока по теме «С.Я.Маршак « Кот и лодыри».

Конспект урока по теме «С.Я.Маршак « Кот и
лодыри».
Цель урока – знакомство со стихотворением С. Я. Маршака «Кот и
лодыри», обучение чтению по ролям.
Задачи урока:
1. Познакомить со стихотворением С. Маршака «Кот и лодыри»,
совершенствовать правильность, выразительность чтения.
2. Создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи,
творческих способностей детей.
3. Создать условия для формирования читательского интереса, желания
совершенствовать красоту и правильность своей речи.
4. Создать условия для формирования УУД:
1. личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей
речи;
2. познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и
выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез,
как составление целого из частей, установление причинноследственных связей;
3. коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать
свои мысли, своё отношении к прочитанному;
4. регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, способность к мобилизации сил и энергии.
Оборудование: портрет, выставка книг С.Я.Маршака, маски героев
стихотворения «Кот и лодыри».
Ход урока.
Звуковая разминка.
Давайте разговаривать
И будем выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
1. Чтение гласных: а о у и ы е
2. Чтение согласных: ж ш з щ с ц
Скороговорки
В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона. (?)
1. Сегодня мы познакомимся с произведением известного вам поэта.
Его зовут… (чтение с доски хором: Самуил Яковлевич Маршак).
Посмотрите, дети, с портрета на нас смотрит добрый, мудрый дедушка
С.Я.Маршак.
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже. Большая, но дружная семья,
в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В поисках счастья они
часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые школьные годы
Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в
Петербурге. Маршак написал очень много разных стихотворений. Его стихи
способны доставить много радости и удовольствия и взрослым, и детям. Он
любил очень работать над своими произведениями . С утра садился он к
письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. Произведения
С. Я. Маршака интересны как детям так и взрослым.
С.Я. Маршак прожил 77 лет, 50 из них он отдал детям. За это время он
написал так много стихов, песен, загадок, что если мы даже захотим их
только перечислить, и то потребуется много-много времени.
Каждым своим произведением, пусть самым маленьким стихом, Самуил
Яковлевич помогает вам зорче, яснее, глубже увидеть и понять окружающий
мир. Все, что есть в поэзии Маршака, пришло в нее из жизни, и все это
нужно вам для жизни.
На нашей выставке вы видите, только малую долю книг, которую написал
С.Я. Маршак, но все эти книги вам с детства знакомы
А какие произведения написал С. Я. Маршак:
«Мяч», « Где обедал воробей»,« Сказка о глупом мышонке», «Почта», « Вот
какой рассеянный», «Азбука в стихах», «Кошкин дом».
Я уверена,что стихотворение« Кот и лодыри»,вам понравиться, и доставит
много удовольствия. Чтение стихотворения «Кот и лодыри».
Цельное прочтение стихотворения учителем
2. Лексическая работа
Лодырь
Ранец
Грамота
Грифель
Объяснение значения слов
Лодырь – лентяй, бездельник. Лодыря гонять значит бездельничать.
Ранец – жесткая четырехугольная заплечная сумка.
Грамота – умение читать и писать. Выучиться грамоте.
Грифель - палочка из особой горной породы для письма на специальной
доске. «Мы не пишем грифелем на доске». В то время, когда жили герои
произведения С.Я. Маршака «Кот и лодыри », ученики в классе писали на
школьной доске не мелом, а обычными чернильными грифельными
палочками. Доска в классе называлась грифельной. Такими палочками на
грифельной доске писали ученики вместо тетрадей.
Дети читают цепочкой
3. Проверка первичного восприятия.
1. Интересно ли было слушать произведение?
2. Кто главное действующее лицо произведения? Найдите отрывок, в
котором дается описание кота. Какими словами автор описывает кота? (
Хмурый, ободранный, жалкий, красивый, умен, неграмотный, серый ,милый,
воспитанный.)
3. Какие слова-характеристики вы можете подобрать для лодырей? Докажите
свое мнение.
4. Как вы думаете, кого и за что высмеивает поэт? Подтвердите свое мнение
отрывком из текста.
5. Как вы думаете, кто умнее, кот или лодыри? Докажите словами текста.
Какая главная идея этого произведения?
Почему без грамоты пропадешь? Докажите словами текста.
Физминутка
Работа в парах.
Помогите лодырям разобраться. Может быть они прислушаются к народной
мудрости?
1. Выбери из пословиц, записанных на карточке ту, которая поможет
объяснить лодырям их ошибку.
2. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Родина – мать, умей за нее постоять.
3. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Лето – припасиха, зима –
прибериха.
4. Учись смолоду – пригодится в старости. Жадность всякому горю начало.
5. Мудрым никто не родился, а научился. Робкого и тень страшит.
6. Учение - путь к умению. На языке медок, а на уме ледок.
7. Корень ученья горек, да плод его сладок. Сметка дороже богатства.
8. Труд человека кормит, а лень портит. В гостях хорошо, а дома лучше.
9. Ученье свет, а неученье тьма. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
10. Век живи, век учись. Сила есть — ума не надо.
11. Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется. Слово не
воробей — вылетит, не поймаешь.
12. Мир освещается солнцем, а человек — знанием. Улыбка - залог здоровья.
13. Чтение — вот лучшее учение. Щи, каша — пища наша.
14. Без терпенья нет ученья. Чужие руки — не своя голова.
15. Знание — сила. Тише едешь — дальше будешь.
А теперь я предлагаю вам ребята оправиться в театр на представление
«Кот и лодыри». Как вызнаете в театре есть зрители и актеры. Актерами
будут …..
Рефлексия
- А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы хорошо поняли
смысл стихотворения, выберите оранжевый цвет, если вы считаете, что
недостаточно поняли текст и работали не активно - синий цвет, если вам
было не интересно и скучно - красный.
- Пожалуйста, покажите свой выбор.
Настроение!
Молодцы, очень приятно с вами работать. Спасибо за урок!