kislorod1.doc

Технологическая карта к уроку по теме:
«Кислород. Физические и химические свойства. Получение в лаборатории и промышленности».
Цель урока: 1) дать характеристику кислорода – химического элемента,
2) познакомиться с физическими свойствами кислорода,
3) изучить способы получения кислорода в лаборатории и промышленности.
4) выяснить химические свойства, характерные для кислорода,
1 группа
№ УЭ
Учебный элемент с указанием заданий
УЭ – 1.
(3-4 мин)
Цель: дать характеристику кислорода – химического элемента.
Выполните задание:
Используя Периодическую таблицу химических элементов Д.И.Менделеева (на
форзаце учебника), дайте характеристику химического элемента кислорода по
плану:
1. Химический знак – …
2. Положение в таблице – порядковый номер …, период …, группа…,
подгруппа…
3. Относительная атомная масса Аr (О) = …
4. Валентность равна …
5. Свойства (металл или неметалл) – …
Лабораторный опыт .
Получение кислорода разложением перманганата калия.
Цель: получить кислород в реакции разложения перманганата калия, доказать
его наличие, убедиться, что кислород поддерживает горение.
Используйте для выполнения опыта собранный прибор, находящийся у вас на
столе.
Зажгите горючее (не забудьте правильно потушить спичку), сначала обогрейте
всю пробирку, затем нагревайте её дно до видимых изменений, происходящих с
перманганатом калия. Затем возьмите лучинку, внесите в пламя горючего,
раскалите, правильно затушите (не задувая) и опустите в пробирку с
кислородом. При этом не прекращайте нагревать пробирку с перманганатом
калия.
Убедившись в том, что лучинка вспыхивает в кислороде, аккуратно закройте
сухое горючее, заводя крышку сбоку.
Наблюдения запишите в тетрадь (какие изменения произошли с перманганатом
калия, что произошло с лучинкой в пробирке с кислородом). Запишите
уравнение реакции разложения перманганата калия. Запишите вывод о том, из
какого вещества можно получить кислород в лаборатории.
Цель: изучить химические свойства кислорода.
Запишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства
кислорода. Сделайте общий вывод о химических свойствах кислорода.
Экспертное заключение.
Цель: сделать вывод о химическом элементе кислороде, вставив пропущенные
слова в предложенном тексте.
Проведите самоанализ, ответив на вопрос – достигли ли вы поставленной цели
на уроке? Для этого вернитесь к началу урока.
4.3. Выставите себе баллы
5 б – все понял(а) и могу объяснить другому;
4 б – сам(а) понял(а), но объяснить не берусь;
3 б – для полного понимания надо повторить;
2 б – я ничего не понял(а).
УЭ – 2.
(10-12 мин)
УЭ – 3.
(5-7 мин)
УЭ – 4.
( 3- 4 мин)
УЭ – 5.
(2-3 мин)
Руководство по
усвоению учебного
материала
Ответы записывайте в
тетради.
Наблюдения
запишите в тетрадь.
Фронтальная работа
Вставить
пропущенные слова в
тексте.
Запишите д/з: §22,23 (умет писать уравнения реакций, характеризующих хим. свойства кислорода;
уравнения реакций получения кислорода в лаборатории). Упр. 3-5,т. 3,4 с. 75-76, т. с.80
2 группа
№ УЭ
Учебный элемент с указанием заданий
УЭ – 1.
(3-4 мин)
Цель: дать характеристику простого вещества кислорода по составу,
выяснить, какие физические свойства характерны для кислорода.
Выполните задание:
Дайте характеристику простого вещества кислорода по плану:
1. Химическая формула простого вещества кислорода – …
2. В состав молекулы входит … атома.
3. Относительная молекулярная масса Мr (О2) = … По сравнению с воздухом
масса кислорода немного … (больше или меньше), т.к. Мr (возд.) = ….
4. Строение молекулы кислорода можно отразить структурной формулой О = О.
5. На с. 77 найдите и запишите физические свойства кислорода.
При нормальных условиях – по агрегатному состоянию …
Цвета…, вкуса …, запаха… Растворимость в воде
…
При температуре – 183оС …
При температуре – 218,8оС …
Лабораторный опыт .
Получение кислорода разложением перманганата калия.
Цель: получить кислород в реакции разложения перманганата калия, доказать
его наличие, убедиться, что кислород поддерживает горение.
Используйте для выполнения опыта собранный прибор, находящийся у вас на
столе.
Зажгите горючее (не забудьте правильно потушить спичку), сначала обогрейте
всю пробирку, затем нагревайте её дно до видимых изменений, происходящих с
перманганатом калия. Затем возьмите лучинку, внесите в пламя горючего,
раскалите, правильно затушите (не задувая) и опустите в пробирку с
кислородом. При этом не прекращайте нагревать пробирку с перманганатом
калия.
Убедившись в том, что лучинка вспыхивает в кислороде, аккуратно закройте
сухое горючее, заводя крышку сбоку.
Наблюдения запишите в тетрадь (какие изменения произошли с перманганатом
калия, что произошло с лучинкой в пробирке с кислородом). Запишите
уравнение реакции разложения перманганата калия. Запишите вывод о том, из
какого вещества можно получить кислород в лаборатории.
Цель: изучить химические свойства кислорода.
Запишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства
кислорода. Сделайте общий вывод о химических свойствах кислорода.
Экспертное заключение.
Цель: сделать вывод о простом веществе кислороде, вставив пропущенные
слова в предложенном тексте.
Проведите самоанализ, ответив на вопрос – достигли ли вы поставленной цели
на уроке? Для этого вернитесь к началу урока.
4.3. Выставите себе баллы
5 б – все понял(а) и могу объяснить другому;
4 б – сам(а) понял(а), но объяснить не берусь;
3 б – для полного понимания надо повторить;
2 б – я ничего не понял(а).
УЭ – 2.
(10-12 мин)
УЭ – 3.
(5-7 мин)
УЭ – 4.
( 3- 4 мин)
УЭ – 5.
(2-3 мин)
Руководство по
усвоению учебного
материала
Ответы записывайте в
тетради.
Наблюдения
запишите в тетрадь.
Фронтальная работа.
Вставить
пропущенные слова в
тексте.
Запишите д/з: §22,23 (умет писать уравнения реакций, характеризующих хим. свойства кислорода;
уравнения реакций получения кислорода в лаборатории). Упр. 3-5,т. 3,4 с. 75-76, т. с.80
3 группа
№ УЭ
Учебный элемент с указанием заданий
УЭ – 1.
(3-4 мин)
Цель: выяснить, как кислород получают в промышленности.
Выполните задание:
С помощью текста (с. 75) ответьте на вопрос, как кислород получают в
промышленности, запишите ответ в тетрадь.
Лабораторный опыт .
Получение кислорода разложением перманганата калия.
Цель: получить кислород в реакции разложения перманганата калия, доказать
его наличие, убедиться, что кислород поддерживает горение.
Используйте для выполнения опыта собранный прибор, находящийся у вас на
столе.
Зажгите горючее (не забудьте правильно потушить спичку), сначала обогрейте
всю пробирку, затем нагревайте её дно до видимых изменений, происходящих с
перманганатом калия. Затем возьмите лучинку, внесите в пламя горючего,
раскалите, правильно затушите (не задувая) и опустите в пробирку с
кислородом. При этом не прекращайте нагревать пробирку с перманганатом
калия.
Убедившись в том, что лучинка вспыхивает в кислороде, аккуратно закройте
сухое горючее, заводя крышку сбоку.
Наблюдения запишите в тетрадь (какие изменения произошли с перманганатом
калия, что произошло с лучинкой в пробирке с кислородом). Запишите
уравнение реакции разложения перманганата калия. Запишите вывод о том, из
какого вещества можно получить кислород в лаборатории.
Цель: изучить химические свойства кислорода.
Запишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства
кислорода. Сделайте общий вывод о химических свойствах кислорода.
Экспертное заключение.
Цель: сделать вывод о способах получения кислорода, вставив пропущенные
слова в предложенном тексте.
Проведите самоанализ, ответив на вопрос – достигли ли вы поставленной цели
на уроке? Для этого вернитесь к началу урока.
4.3. Выставите себе баллы
5 б – все понял(а) и могу объяснить другому;
4 б – сам(а) понял(а), но объяснить не берусь;
3 б – для полного понимания надо повторить;
2 б – я ничего не понял(а).
УЭ – 2.
(10-12 мин)
УЭ – 3.
(5-7 мин)
УЭ – 4.
( 3- 4 мин)
УЭ – 5.
(2-3 мин)
Руководство по
усвоению учебного
материала
Ответы записывайте в
тетради.
Наблюдения
запишите в тетрадь.
Фронтальная работа
Вставить
пропущенные слова в
тексте.
Запишите д/з: §22,23 (умет писать уравнения реакций, характеризующих хим. свойства кислорода;
уравнения реакций получения кислорода в лаборатории). Упр. 3-5,т. 3,4 с. 75-76, т. с.80
4 группа
№ УЭ
Учебный элемент с указанием заданий
УЭ – 1.
(3-4 мин)
Цель: выяснить, как кислород получают в лаборатории.
Выполните задание:
1. С помощью текста (с. 73) найдите два способа получения кислорода в
лаборатории, запишите в тетрадь уравнения реакций получения кислорода
а) из оксида ртути (II)
б) из перманганата калия.
2. Отметьте, к каким типам относятся эти реакции (соединения, разложения,
замещения или обмена).
Лабораторный опыт .
Получение кислорода разложением перманганата калия.
Цель: получить кислород в реакции разложения перманганата калия, доказать
его наличие, убедиться, что кислород поддерживает горение.
Используйте для выполнения опыта собранный прибор, находящийся у вас на
столе.
Зажгите горючее (не забудьте правильно потушить спичку), сначала обогрейте
всю пробирку, затем нагревайте её дно до видимых изменений, происходящих с
перманганатом калия. Затем возьмите лучинку, внесите в пламя горючего,
раскалите, правильно затушите (не задувая) и опустите в пробирку с
кислородом. При этом не прекращайте нагревать пробирку с перманганатом
калия.
Убедившись в том, что лучинка вспыхивает в кислороде, аккуратно закройте
сухое горючее, заводя крышку сбоку.
Наблюдения запишите в тетрадь (какие изменения произошли с перманганатом
калия, что произошло с лучинкой в пробирке с кислородом). Запишите
уравнение реакции разложения перманганата калия. Запишите вывод о том, из
какого вещества можно получить кислород в лаборатории.
Цель: изучить химические свойства кислорода.
Запишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства
кислорода. Сделайте общий вывод о химических свойствах кислорода.
Экспертное заключение.
Цель: сделать вывод о способах получения кислорода, вставив пропущенные
слова в предложенном тексте.
Проведите самоанализ, ответив на вопрос – достигли ли вы поставленной цели
на уроке? Для этого вернитесь к началу урока.
4.3. Выставите себе баллы
5 б – все понял(а) и могу объяснить другому;
4 б – сам(а) понял(а), но объяснить не берусь;
3 б – для полного понимания надо повторить;
2 б – я ничего не понял(а).
УЭ – 2.
(10-12 мин)
УЭ – 3.
(5-7 мин)
УЭ – 4.
( 3- 4 мин)
УЭ – 5.
(2-3 мин)
Руководство по
усвоению учебного
материала
Ответы записывайте в
тетради.
Наблюдения
запишите в тетрадь.
Фронтальная работа
Вставить
пропущенные слова в
тексте.
Запишите д/з: §22,23 (умет писать уравнения реакций, характеризующих хим. свойства кислорода;
уравнения реакций получения кислорода в лаборатории). Упр. 3-5,т. 3,4 с. 75-76, т. с.80
5 группа
№ УЭ
Учебный элемент с указанием заданий
УЭ – 1.
(3-4 мин)
Цель: выяснить, как кислород получают в лаборатории.
Выполните задание:
С помощью текста (с. 73-74) найдите два способа получения кислорода в
лаборатории, запишите в тетрадь уравнения реакций получения кислорода
а) из пероксида водорода
б) из хлората калия (бертолетовой соли).
2. Отметьте, к каким типам относятся эти реакции (соединения, разложения,
замещения или обмена).
3. Запишите, какие вещества называют катализаторами.
Лабораторный опыт .
Получение кислорода разложением перманганата калия.
Цель: получить кислород в реакции разложения перманганата калия, доказать
его наличие, убедиться, что кислород поддерживает горение.
Используйте для выполнения опыта собранный прибор, находящийся у вас на
столе.
Зажгите горючее (не забудьте правильно потушить спичку), сначала обогрейте
всю пробирку, затем нагревайте её дно до видимых изменений, происходящих с
перманганатом калия. Затем возьмите лучинку, внесите в пламя горючего,
раскалите, правильно затушите (не задувая) и опустите в пробирку с
кислородом. При этом не прекращайте нагревать пробирку с перманганатом
калия.
Убедившись в том, что лучинка вспыхивает в кислороде, аккуратно закройте
сухое горючее, заводя крышку сбоку.
Наблюдения запишите в тетрадь (какие изменения произошли с перманганатом
калия, что произошло с лучинкой в пробирке с кислородом). Запишите
уравнение реакции разложения перманганата калия. Запишите вывод о том, из
какого вещества можно получить кислород в лаборатории.
Цель: изучить химические свойства кислорода.
Запишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства
кислорода. Сделайте общий вывод о химических свойствах кислорода.
Экспертное заключение.
Цель: сделать вывод о химических свойствах кислорода, вставив пропущенные
слова в предложенном тексте.
Проведите самоанализ, ответив на вопрос – достигли ли вы поставленной цели
на уроке? Для этого вернитесь к началу урока.
4.3. Выставите себе баллы
5 б – все понял(а) и могу объяснить другому;
4 б – сам(а) понял(а), но объяснить не берусь;
3 б – для полного понимания надо повторить;
2 б – я ничего не понял(а).
УЭ – 2.
(10-12 мин)
УЭ – 3.
(5-7 мин)
УЭ – 4.
( 3- 4 мин)
УЭ – 5.
(2-3 мин)
Руководство по
усвоению учебного
материала
Ответы записывайте в
тетради.
Наблюдения
запишите в тетрадь.
Фронтальная работа
Вставить
пропущенные слова в
тексте.
Запишите д/з: §22,23 (умет писать уравнения реакций, характеризующих хим. свойства кислорода;
уравнения реакций получения кислорода в лаборатории). Упр. 3-5,т. 3,4 с. 75-76, т. с.80