Образовательная программа по химии

Образовательная программа по химии
МБОУ Верхнеобливской оош 2014-2015 г
Характеристика предмета
В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает
важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении
глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в
воспитании экологической культуры людей.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное
миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся
основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить
фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших
классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать
поведение учащихся в окружающей среде.
Цели и задачи изучения предмета








Ведущими задачами предлагаемого курса являются:
Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;
Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и
применением веществ;
Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;
Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического
материала химии элементов;
Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи
превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в
химической эволюции;
Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность
управлять химическими превращениями веществ, находить экологически
безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.
Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки,
успехи практики обусловлены достижениями науки;
Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам
человека, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению
глобальных проблем современности.
Изучение химии в основной школе направлено:
на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;
на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями;
на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
на применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде.
Содержание курса
8 класс
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
Предмет химии. Понятие о веществе. Чистые вещества и смеси. Методы
разделения смесей. Физические и химические явления. Химические элементы.
Молекулярная теория. Молекулы. Закон постоянства состава. Классификация веществ.
Простые и сложные вещества. Относительная атомная и относительная молекулярная
массы. Массовая доля химического элемента в соединении. Валентность. Составление
формул по валентности. Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических
реакций. Составление уравнений химических реакций. Типы химических реакций.
КИСЛОРОД. ВОДОРОД. ВОДА. РАСТВОРЫ
Распространенность кислорода в природе и его физические свойства. Получение
кислорода в лаборатории. Химические свойства кислорода. Воздух. Горение веществ на
воздухе. Распространенность водорода в природе и физические свойства. Получение
водорода в лаборатории. Химические свойства водорода. Кислоты. Соли. Составление
формул солей по валентности. Кислотные оксиды. Вода. Физические свойства. Перегонка
как метод разделения смесей. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного
вещества. Повторение и обобщение материала. Химические свойства воды. Основания.
Количество вещества. Молярная масса. Решение задач по уравнениям реакций
ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
Кислотные и основные оксиды. Реакция нейтрализации. Взаимодействие оксидов
с кислотами и основаниями. Реакции обмена в водных растворах. Кислоты - обобщение
знаний. Основания - обобщение знаний. Соли - обобщение знаний. Генетическая связь
между различными классами неорганических веществ. Решение задач по теме
«Генетическая связь». Повторение и обобщение знаний.
ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА. СТРОЕНИЕ АТОМА.
ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ.
Первые попытки классификации химических элементов. Амфотерность.
Периодический закон и периодическая система элементов Д.И. Менделеева.
Характеристика элемента по его положению в Периодической системе. Научный подвиг
Менделеева. Строение атома. Атомное ядро. Современная формулировка Периодического
закона. Изотопы. Электроны в атоме. Строение электронных оболочек атомов.
Характеристика химических элементов на основании их положения в периодической
системе и строения атомов. Периодическое изменение свойств химических элементов в
периодах и главных подгруппах. Электроотрицательность. Ковалентная связь. Ионная
связь. Кристаллические решетки. Валентность и степень окисления. Окислительновосстановительные реакции, первоначальные понятия.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
знать/понимать:
 химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
 важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем,
химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление; аллотропия; гидролиз, скорость химических реакций, химическое
равновесие, катализаторы, адсорбция; органическая и неорганическая химия;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
 основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации;

важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная,
соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения;
уметь:
 называть химические элементы, соединения изученных классов, соединения
неметаллов и металлов;
 объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
 характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической
системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических соединений;
 определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и
степень окисления химических элемента в соединениях, вид химической связи в
соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических
соединений, окислитель и восстановитель;
 составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева;
уравнения химических реакций;
 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот
и щелочей;
 проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
интернет-ресурсов);
 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических
и органических веществ;
 вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;
количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе
реагентов или продуктов реакции;
 использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни с целью:
 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и материалами,
лабораторным оборудованием;
 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;
 определения возможности протекания химических превращений в различных
условиях и оценки их последствий;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека и другие живые организмы;
 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из
разных источников.
9 класс
ПОВТОРЕНИЕ
Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Строение атома. Химическая
связь. Строение вещества. Классификация и свойства неорганических веществ.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений
ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКАЯ ДИССОЦИАЦИЯ.
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в
водных растворах. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и
сильные электролиты. Степень диссоциации. Реакции ионного обмена и условия их
протекания. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель,
электронный баланс.
КИСЛОРОД И СЕРА.
Строение атомов, физические и химические свойства серы. Сероводород. Оксиды серы.
Серная кислота. Соли серной кислоты. Скорость химической реакции. Химическое
равновесие. Условия смещения химического равновесия. Производство серной кислоты.
АЗОТ И ФОСФОР.
Подгруппа азота: элементов подгруппы азота. Свойства азота и фосфора –
простых веществ. Химические свойства азота. Аммиак, его свойства, производство
аммиака. Соли аммония. Азотная кислота, ее свойства. Соли азотной кислоты. Фосфор,
его соединения, свойства.
УГЛЕРОД И КРЕМНИЙ.
Углерод и его свойства. Кислородные соединения углерода. Угольная кислота и
её соли. Кремний и его соединения.
МЕТАЛЛЫ IA – IIIA-ГРУПП ПСХЭ Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА. ЖЕЛЕЗО.
МЕТАЛЛУРГИЯ.
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И.
Менделеева и их свойства. Металлическая связь. Химические свойства металлов. Ряд
напряжений металлов. Способы получения металлов. Физические и химические свойства
металлов. Химические свойства металлов. Коррозия металлов. Щелочные и
щелочноземельные металлы. Соединения кальция. Жесткость воды. Алюминий: строение,
свойства. Соединения алюминия. Железо. Его строение и свойства. Соединения железа.
Сплавы железа (чугун, сталь). Применение железа и его соединений. Понятие о
металлургии. Металлы в современной технике. Основные способы промышленного
получения металлов.
КРАТКИЙ ОБЗОР ВАЖНЕЙШИХ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.
Введение в органическую химию. Предельные углеводороды. Непредельные
углеводороды. Циклические углеводороды. Циклоалканы Ароматические углеводороды.
Кислородосодержащие органические вещества. Спирты. Кислородосодержащие
органические вещества. Многоатомные спирты, альдегиды. Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры. Углеводы. Амины. Азотосодержащие органические вещества. Белки.
Аминокислоты. Нуклеиновые кислоты. Полимеры.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения химии ученик должен
знать/понимать:
 химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
 важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,
классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая
реакция, классификация реакций, электролит и не электролит, электролитическая
диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь:


называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического
элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в
периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств
элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций
ионного обмена;
 характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические
свойства основных классов неорганических веществ;
 определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и
степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
возможность протекания реакций ионного обмена;
 составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической системыД.И.Менделеева;
уравнения химических реакций;
 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;
растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 безопасного обращения с веществами и материалами;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
 критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
 приготовления растворов заданной концентрации.