Рабочая программа по географии для 8 класса

Пояснительная записка
Программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от
05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ» (в ред. Федерального
закона от 13.01.96 № 12-ФЗ), закона «Об образовании РФ» и рабочей
программы по географии для 6 – 11 классов общеобразовательных
учреждений под редакцией Е.М. Гаджиевой и др., рекомендованной
Министерством образования Российской Федерации, Волгоград, «Учитель»,
2011 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума,
соответствующего
стандартам
Министерства
образования
Российской
Федерации.
Актуальность программы определяет содержание предмета основной
школы
и
отражает
общеобразовательной
требования
«Обязательного
географической
подготовке
минимума»
к
школьников;
познавательные интересы учащихся. Курс «Физическая география России» –
это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса дан
общий обзор природы России. Содержание программы сконструировано
таким образом, что в курсе географии 8 класса формируются представления о
характере природно-территориальных комплексов России.
Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 8
класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения,
сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса
географии» и «Географии материков и океанов». Основное содержание
программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической
культуры школьников, осознание ими функционального значения географии.
Целью курса является изучение географии России, направленное
на:
2

освоение знаний об основных географических понятиях,
географических
особенностях
природы,
населения
разных
территорий;

о России во всем ее разнообразии и целостности;

об
окружающей
среде,
путях
ее
сохранения
и
рационального использования;

овладение
использовать
один
географическую
умениями
из
карту,
ориентироваться
«языков»
на
международного
современные
технологии
местности;
общения
для
—
поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных;

применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону,
своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной
территории;

самостоятельному
оцениванию
уровня
безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Для достижения данной цели решаются следующие задачи:
Образовательные:
3
- изучение географии формирует не только определенную систему
предметных
знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс
общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и
проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет,
статистических материалах.
Воспитательные:
-
воспитание
гражданственности,
сознательного
отношения
к
географии;
- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности;
- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе.
Развивающие:
- развитие интеллектуальных особенностей личности;
- различие способности личности справляться с различными задачами;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Место предмета в базисном учебном плане
Физическая география России – общественная географическая наука.
Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные
подходы к характеристике территории России. Как средство познания
окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление,
память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
4
хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со
многими школьными предметами.
На изучение географии в учебном плане ГБОУ школы-интерната №357
«Олимпийские надежды» в соответствие с федеральным компонентом
Государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования предусмотрено 68 часов в год; из расчета 2 учебных часа в
неделю.
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия
географических карт по содержанию;

географические
следствия
движений
Земли,
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между
ними,
их
изменение
в
результате
деятельности
человека;
географическую зональность и поясность;

специфику
географического
административно-территориального
положения
устройства
и
Российской
Федерации; особенности ее природы;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;

находить
в
разных
источниках
и
анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;

составлять
разных
территорий
краткую
на
географическую
основе
характеристику
разнообразных
источников
географической информации и форм ее представления;
5

определять на местности, плане и карте расстояния,
направления
высоты
точек;
географические
координаты
и
местоположение географических объектов;
Называть (показывать):

основные
отрасли
хозяйства,
отраслевые
комплексы,
крупнейшие промышленные центры;

основные
транспортные
магистрали
и
крупные
транспортные узлы;

географические районы, их территориальный состав;

отрасли местной промышленности.
Описывать:

природные ресурсы;

периоды формирования хозяйства России;

особенности отраслей;

традиционные
отрасли
хозяйства
территориальных
образованиях;

экономические связи районов;

состав и структуру отраслевых комплексов;
Объяснять:

различия в освоении территории;

влияние разных факторов на формирование географической
структуры;

размещение главных центров производства;

сельскохозяйственную специализацию территории;

современные социально-экономические и экологические
проблемы территорий.
Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием
определённых факторов.
6
Основное содержание программы
Содержание программы полностью соответствует образовательному
стандарту в области географии и концепции географического образования в
основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик,
особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает
его довольно насыщенным.
Основное содержание программы направлено на сохранение и
углубление
мировоззренческого
восьмиклассников,
развитию
и
воспитывающего
географической
культуры
потенциала
школьников,
осознание ими функционального значения географии для человека.
География России в 8 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности географической оболочки и связях
между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах
мира.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение умений и
компетенций
в
рамках
учебной,
познавательной,
информационно-
коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.
Содержание программы
8 класс (68 часов)
Введение (1 час)
Изучение географии как один из способов познания
окружающего
мира. Главная задача географии — выяснение того, чем живут люди, как они
взаимодействуют с окружающей средой и изменяют ее. Уникальность
географических объектов. Разнообразие территории России. География и
краеведение. Географический взгляд на мир.
7
Географическая карта и источники географической информации ( 4
часа).
Карта и её математическая основа. Географическая карта.
Картографическая проекция. Виды проекций по типу вспомогательной
поверхности. Топографическая карта. Особенности топографических карт.
Ориентирование по карте. Космические и цифровые источники информации.
Компьютерная картография. Космические методы сбора данных.
Россия на карте мира ( 4 часа).
Географическое положение России. Территория России. Крайние
географические точки. государственные границы. Российский сектор
Арктики. Природные условия и ресурсы. Географическое положение и
природа России. Приспособление человека к природным условиям.
Природные ресурсы. Часовые пояса и зоны.
История изучения территории России ( 5 часов ).
Русские землепроходцы 11 – 17 веков. Открытие Европейского
Севера и Западной Сибири. Открытие и освоение Сибири и Дальнего
Востока. Географические открытия в России 18 – 19 веков. Камчатские
экспедиции. Другие исследования территории России. Географические
исследования в 20 веке. Исследования северных берегов России. Изучение
внутренних районов. Роль географии в современном мире. Задачи
современной географии. Географический прогноз.
Геологическое строение и рельеф России ( 5 часов ).
Строение земной коры на территории России. Значение и влияние
рельефа
на
жизнь
людей.
Возраст
горных
пород.
Геологическое
летосчисление. Основные тектонические структуры: литосферные плиты,
платформы,
зоны
складчатости
(подвижные
пояса)
и
их
роль
в
формировании рельефа. Геологические и тектонические карты. Важнейшие
особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь
населения. Современное развитие рельефа. Современные внешние и
внутренние
факторы
рельефообразования.
Влияние
неотектонических
8
движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Земли.
Вулканизм, землетрясения, цунами – опасные проявления внутренних сил.
Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный
и водно-ледниковый рельеф. Карстовые процессы. Деятельность ветра,
влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф.Богатства недр
России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых.
Минерально-сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторождения
основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим
строением разных районов России. Исчерпаемость минеральных ресурсов.
Влияние
добычи
полезных
ископаемых
на
окружающую
среду.
Рекультивация земель.
Климат России ( 7 часов).
Климат
и
человек.
Общие
особенности
климата.
Влияние
географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность –
главная особенность климата России. Россия – холодная страна. Основные
климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная радиация, их
различия на разных широтах. Закономерности циркуляции воздушных масс.
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги
по территории страны. Разнообразие типов климата нашей страны и
разнообразие
условий
континентальный,
резко
жизни
людей.
Умеренно
континентальный.
континентальный,
Муссонный,
арктический,
субарктический, субтропический климат6 районы распространения и
основные характеристики этих типов климата. Агроклиматические ресурсы.
Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных
культур
к
климатических
условиям.
Агроклиматические
ресурсы
Ленинградской области. Значение прогнозирования погоды.
Гидрография России ( 8 часов ).
Роль воды на Земле. Значение рек в заселении и освоении России.
География российских рек. Сточные области. Жизнь реки. Формирование и
строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы.
9
Падение и уклон рек; скорость течения, водоносность рек (расход, годовой
сток), режимы российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и
жизни населения. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодья,
наводнения – их причины и последствия. Разнообразие и значение озер
России. Происхождение озерных котловин. Грунтовые и артезианские
подземные воды. Родники и родниковая вода. Многолетняя (вечная) мезлота
– происхождение и мощность. География многолетней мерзлоты. Влияние
вечной мерзлоты на природные условия местности, на условия жизни и
деятельности человека. Распространение современного оледенения на
территории страны. Вода в жизни человека. Водные ресурсы. От пруда к
водохранилищу. Влияние водохранилищ на окружающую среду. Реки –
транспортные артерии страны. Каналы – рукотворные реки. Подземные воды
– ценнейшее полезное ископаемое.
Использование минеральных и
термальных вод. Проблемы рационального использования водных ресурсов.
Почвы России ( 3 часа ).
Значение
почвы
для
становления
человеческого
общества.
Присваивающий и производящий типы ведения хозяйства. «Неолитическая
революция», возникновение земледелия. Земельные ресурсы, земельный
фонд
России.
Почвы
—
особое
«природное
тело».
Факторы
почвообразования. Гумус – вещество, присущее только почве. В.В. Докучаев
– основатель научного почвоведения. Строение почвы, понятие о почвенных
горизонтах и почвенном профиле. География почв России. Их особенности,
распространение по территории России и хозяйственное использование.
Почвенная карта. Почвы и урожай. Плодородие – главное свойство почвы.
Механический состав и его влияние на воздухо- и
Структура
водопроницаемость.
почвы. Восстановление и поддержание плодородия почв.
Агротехнические мероприятия, механические приемы обработки почвы,
внесение удобрений. Рациональное использование и охрана почв. Основные
системы земледелия. Мелиорация почв. Изменения почв под воздействием
10
хозяйственной деятельности человека. Меры предупреждения и борьбы с
почвенной эрозией и загрязнением почв.
Растительный и животный мир России ( 4 часа ).
Растительный
мир.
География
растений.
Животный
мир.
География животных. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные
ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо
охраняемые территории.
Природные зоны России ( 10 часов ).
Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК.
Зональность и азональность природных комплексов России. Природное
(физико-географическое) районирование. Практическое значение изучения
свойств и размещения ПТК. Свойства природных территориальных
комплексов: целостность, устойчивость, ритмичность развития и их значение
для планирования хозяйственной деятельности. Человек и ландшафты.
Ландшафт и его компоненты – основные ресурсы жизнедеятельности людей.
Природно-антропогенные
лесохозяйственные
и
ландшафты.
промышленные
Сельскохозяйственные,
ландшафты
–
причины
их
возникновения и условия существования. Городские ландшафты и природнотехнические комплексы. Культурные ландшафты – ландшафты будущего.
Крупные природные районы России ( 12 часов ).
Учение о природных зонах. В. В. Докучаев и Л.С. Берг —
основоположника учения о ландшафтногеографических зонах. Зональная
обусловленность жизнедеятельности человека. Человеческая деятельность —
важнейший фактор современного облика и состояния природных зон,
превращения их в зоны природно-хозяйственные. «Безмолвная» Арктика и
чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра — северная полоса России.
Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.
Редкоочаговое расселение. Устойчивость системы «природа — человек» при
традиционном хозяйстве. Натиск современной цивилизации — плюсы и
минусы. Экологические проблемы.
11
Таежная зона. Характерные особенности таежных ландшафтов. Разные
виды тайги в России. Преобразование тайги человеком. Специфика жизни в
таежных ландшафтах. Преобразование тайги человеком. Очаговое освоение и
заселение. Последствия индустриального освоения тайги.
Смешанные леса — самая преобразованная деятельностью человека
природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса
Восточно-Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока.
Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой
природно-хозяйственной зоны.
Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов – история
приобретений и потерь. Характерные лесостепные и степные природные
комплексы. Господство антропогенных ландшафтов — зона «сплошного»
освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства.
Полупустыни и пустыни, субтропики - южная полоса России.
Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных
ландшафтах. Редкоочаговое расселение. Хозяйственная деятельность в
экстремальных условиях и ее последствия.
«Многоэтажность» природных гор. Высотная поясность. Различия в
проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и
Дальнего Востока. Различия природных условий гор и равнин.
Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Расселение
населения. Опасные природные явления.
География родного края ( 3 часа ).
География родного края. Природные условия. Климатические
условия. Растительный и животный мир. Природные районы и природные
комплексы.
Заключение ( 2 часа ).
Понятие о природной среде, природных условиях и природных
ресурсах.
Классификация
природных
ресурсов.
Природопользование.
Негативные последствия нерационального природопользования и пути их
12
преодоления.
Рациональное
использование
природных
ресурсов.
Альтернативные источники энергии. Проблемы использования исчерпаемых
природных ресурсов. Рекреационные ресурсы и их значение для человека.
Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах
хозяйственной деятельности. Роль охраняемых природных территорий.
Заповедники и национальные парки, заказники и памятники природы.
В
процессе
изучения
курса
используются
следующие
формы
промежуточного контроля:

тестовый контроль,

проверочные работы,

топографические и географические диктанты,

работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа,
дискуссия, диспут.

Применяются варианты индивидуального, индивидуально-
группового, группового и коллективного способа обучения.
Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора
Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-
Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское,
Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская
губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа,
Петра Великого.
13

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов,
Татарский.

Острова:
Земля
Фраца
Иосифа,
Новая
Земля,
Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские,
Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин,
Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна,
Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь,
Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева,
Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр,
Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон,
Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское,
Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система,
Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал,
Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский
кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга,
Енисейский кряж, Становое нагорье, Среднесибирское плоскогорье,
плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская,
Ставропольская, Сибирские Увалы.

Сибирская,
Равнины:
Восточно-Европейская
Окско-Донская,
Ишимская,
(Русская),
Западно-
Барабинская,
Зейско-
Колымская,
Средне-
Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности:
Яно-Индигирская,
Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская,
14
Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина,
Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА,
Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), ЗападноСибирский
нефтегазоносный
бассейн,
Кузбас,
Горная
Шория
(железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский,
Ленский,
Тунгусский,
Южно-Якутский
угольные
бассейны,
Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методический комплекс:

Программа
по
географии
для
6-10
классов
общеобразовательных учреждений. Домогацких Е.М. М., «Русское
слово», 2010.

Учебник:
Домогацких
Е.М.,
Алексеевский
Н.И.,
География. Физическая география России. Учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений М., « «Русское слово», 2014.

Атлас. География России 8 класс.

Бибекова
О.А.,
Современные образовательные
Л.А.
Ласикова,
Н.В.
Приходько.
технологии в обучении географии.
Волгоград: Учитель, 2011

Евдокимов В.И. Тесты по географии: к учебнику под
редакцией Алексеева А.И. «География России» 8-9 классы. – М:
«Экзаме», 2009.

Евдокимов М.Ю., Сиротин В.И., Терещенкова В.Г..
Методическое пособие к учебнику «География России» под редакцией
Алексеева А.И..8-9 классы. – М: Дрофа, 2008.
15

Ким Э.В., Марченко Н.А., Низовцев В.А. Рабочая тетрадь.
География России. 8 класс. «К учебнику Алексеева А.И. География
России 8 класс». М: Дрофа, 2010.

Малиновская С.А.
Поурочные планы по учебнику
Алексеева А.И. География России. 8 класс. Волгоград: Учитель, 2007

Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по
географии: 8 класс: – М.: ВАКО, 2009.

Смирнова М.С. Тесты по географии . 8 класс. М.: Экзамен,
20011г.

Справочник по физической географии.

Рабочая тетрадь к учебнику Домогацких Е.М. «География»
8 класс. М., «Русское слово», 2012. в двух частях.

Географический атлас : География. 8 класс, линия УМК
«Сферы»; М., «Просвещение», 2012.

Контурные карты : География. 8 класс, линия УМК
«Сферы»; М., «Просвещение», 2012.
Сайты в Интернете.
1.
Единое
окно
доступа
к
образовательным
ресурсам.
География.
2.
Методическая
лаборатория
географии
Московского
института открытого образования. Журнал «Учитель географии».
http://geo.metodist.ru/
3.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов.
4.
Российский общеобразовательный портал.
5.
Сайт Русского географического общества.
6.
Географическая онлайн-энциклопедия «Кругосвет»
7.
Онлайн-энциклопедия «Российская Федерация.
8.
«География России». Данные о каждом субъекте РФ.
16
Материально-техническое обеспечение.
Карты:
«Физическая карта России», «Политико-административная России»,
«Тектоника
и
минеральные
ресурсы»,
«Геологическая
карта»,
«Климатическая карта России», «Агроклиматическая карта», «Водные
ресурсы России», «Земельные ресурсы России», «Почвенная карта России»,
«Экологические проблемы России», «Природные зоны и биологические
ресурсы России», « Растительность России».
Интерактивные карты.
Таблицы:
«Административно-территориальное
устройство
РФ»,
«Геохронологическая таблица», «Воздушные массы и климаты Земли»,
«Циклон
и
антициклон»,
«Классификация
природных
ресурсов»,
«Воспроизводство населения», «Миграции населения»
Интерактивное пособие: «Географическое положение России»
Электронные карты
Контурные карты
Компас
Наглядные пособия.
мультимедиапроектор.
Тематический план.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Название раздела
Кол-во
часов
1
источники 4
Введение
Географическая
карта
и
географической информации
Россия на карте мира
История изучения территории России
Прим.
4
5
17
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Геологическое строение и рельеф России
Климат России
Гидрография России
Почвы России
Растительный и животный мир России
Природные зоны России
Крупные природные районы России
География родного края
Заключение
Всего часов
5
7
8
3
4
10
12
3
2
68
КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Домашнее
задание
Корр
.
Введение.
1.
Вводный урок. Что изучает курс географии
сс.3-4
8 класса.
Географическая карта и источники географической информации
2.
Карта и её математическая основа.
§1 сс.6-11
3.
Топографическая карта.
§2 сс.11-16
4.
Космические и цифровые источники
§3 сс.17-22
информации.
5.
Повторно-обобщающий урок.
сс.22-24
Россия на карте мира.
6.
Географическое положение России.
§4 сс.26-32
7.
Природные условия и ресурсы.
§5 сс.33-37
8.
Часовые пояса и зоны.
§6 сс.37-42
9.
Повторно-обобщающий урок.
сс.42-44
История изучения территории России.
10.
Русские землепроходцы 11 – 17 веков.
§7 сс.46-50
11.
Географические открытия в 18 – 19 веках.
§8 сс.51-55
12.
Географические исследования в 20 веке.
§9 сс.55-61
13.
Роль географии в современном мире.
§10 сс.61-65
14.
Повторно-обобщающий урок.
сс.65-66
Геологическое строение и рельеф России.
15.
Геологические
летоисчисление
и
§11 сс.68-75
геологическая карта.
16.
Тектоническое строение.
§12 сс.75-81
17.
Общие черты рельефа.
§13 сс.81-87
18
18.
Литосфера и человек.
19.
Повторно-обобщающий урок.
Климат России.
20.
Факторы, определяющие климат России.
21.
Распределение тепла и влаги.
22.
Климаты России.
23.
Воздушные массы и атмосферные фронты.
24.
Атмосферные вихри.
25.
Атмосфера и человек.
26.
Повторно-обобщающий
урок.
Климатограммы.
Гидрография России.
27.
Моря, омывающие территорию России.
28.
Характеристики реки.
29.
Реки России.
30.
Озёра и болота.
31.
Природные льды.
32.
Великое оледенение.
33.
Гидросфера и человек.
34.
Повторно-обобщающий урок.
Почвы России.
35.
Формирование и свойства почвы.
36.
Зональные типы почв.
37.
Повторно-обобщающий урок.
Растительный и животный мир России.
38.
Растительный мир России.
39.
Животный мир России.
40.
Ресурсы растительного и животного мира.
41.
Повторно-обобщающий урок.
Природные зоны России.
42.
Природные комплексы.
43.
Арктика.
44.
Субарктика.
45.
Тундра и лесотундра.
46.
Леса умеренного пояса.
47.
Лесостепь и степь.
48.
Полупустыня.
49.
Высотная поясность.
50.
Природно-хозяйственные зоны.
51.
Повторно-обобщающий урок.
Крупные природные районы России.
52.
Островная Арктика.
53.
Восточно-Европейская равнина.
§14 сс.87-93
сс.93-94
§15 сс.96-102
§16 сс.102-107
§17 сс.108-113
§18 сс.113-118
§19 сс.118-123
§20 сс.123-129
сс.129-130
§21 сс.132-138
§22 сс.138-143
§23 сс.144-147
§24 сс.148-153
§25 сс.154-160
§26 сс.160-164
§27 сс.165-170
сс.170-172
§28 сс.174-178
§29 сс.178-184
сс.184-186
§30 сс.188-192
§30 сс.188-192
§31 сс.193-198
сс.198-200
§32 сс.202-207
§33 сс.207-208
§33 сс.207-208
§33 сс.208-212
§34 сс.212-217
§35 сс.218-220
§35 сс.220-221
§35 сс.221-223
§36 сс.223-229
сс.229-230
§37 сс.232-237
§38 сс.238-244
19
54.
Восточно-Европейская равнина.
§39 сс.244-250
55.
Северный Кавказ.
§40 сс.250-257
56.
Крым.
§41 сс.257-263
57.
Уральские горы.
§42 сс.263-269
58.
Западно-Сибирская равнина.
§43 сс.270-276
59.
Средняя Сибирь.
§44 сс.277-284
60.
Северо-Восточная Сибирь.
§45 сс.284-291
61.
Пояс гор Южной Сибири.
§46 сс.291-300
62.
Дальний Восток.
§47 сс.300-308
63.
Повторно-обобщающий урок.
сс.308-310
География Ленинградской области и Санкт-Петербурга. География
родного края.
64.
Физико-географическое положение Лен.
Конспект
области.
65.
Растительный и животный мир Лен.
Конспект
области.
66.
Повторно-обобщающий урок.
Конспект
Заключение.
67.
Природа и человек.
§48 сс.312-318
68.
Итоговое обобщение.
сс.319-321
20