Жизнедеятельность бактерий

план – конспект урока по биологии
по теме:
«Жизнедеятельность бактерий»
Тема урока: «Жизнедеятельность бактерий»
Цель и задачи урока:
Образовательная: способствовать развитию знаний о строение и основных
процессы жизнедеятельности бактерий, знать разнообразие форм бактерий и
распространение бактерий, а также отличать бактерии от других живых
объектов;
Развивающая:продолжить развитие умения сравнивать, устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы;
Воспитательная:создать условия для учения с увлечением, воспитывать
самостоятельность, способствовать формированию коммуникативных
качеств у учащихся, развитию способностей конкретизировать,
анализировать, обобщать.
Тип учебного занятия:
комбинированный урок.
Оборудование и наглядный материал:
доска, учебник по биологии 7 класса, тетради, плакаты, тестовые
задания.
Литература:
1)
Тихомиров , В.Н. Биология / В.Н.Тихомиров, учебник для 7-ого класса.
– Мн.: Народная асвета. – 2010. – 199 с.
2)
Заяц, Р.Г. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи /
Р.Г. Заяц. – Мн.: Юнипресс. – 2008. – 816 с.
Структура урока:
Организационный этап (1 минута).
Этап проверки домашнего задания (5-10 минут).
Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала (2 минуты).
Этап усвоения новых знаний (15-20 минут).
Физкультминутка (1-2 минуты).
Этап проверки понимания учащимися нового материала (1 минута).
Этап закрепления нового материала (5 минут).
Информация по домашнему заданию. Инструктаж по его выполнению (2
минуты).
9. Этап подведения итогов (1 минута).
10.Этап рефлексии( 2-3 минуты).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.Организационный этап (1 минута).
До начала урока записываю на доске тему урока, дату. При входе в кабинет
здороваюсь с учащимися, проверяю отсутствующих с помощью дежурных.
2.Этап всесторонней проверки домашнего задания (5-10 минут).
Вам было задано дома изучить параграф «Строение бактерий». Проверка
домашнего задания будет проходить в виде устного опроса у доски.
3.Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала (2 минуты).
Сегодня начнём новую тему «Строение бактерий». К концу урока вы
должны будете усвоить строение и основные процессы жизнедеятельности
бактерий, знать разнообразие форм бактерий и распространение бактерий, а
также отличать бактерии от других живых объектов. Итак, откройте тетради,
запишите дату и тему урока.
4.Этап усвоения новых знаний (15-20 минут).
Учитель объясняет тему урока и важные моменты записывает на
доске.
Как и все живые существа, бактерии питаются, дышат и выделяют из
клеток те вещества, которые больше не могут использовать.
Питание бактерий.
Бактерии очень разнообразны: среди них встречаются и автотрофные,
и гетеротрофные организмы. Большую часть известных науке видов
бактерий составляют гетеротрофы.
Часть гетеротрофных бактерийобитает рядом с другими
организмами и использует выделяемые или органические вещества. Если
такое совместное обитание определенного вида бактерий с организмами
других видов является постоянным, оно называетсясимбиозом, а бактерии
— симбионтами. Симбиоз бактерий с другими организмами может быть
различным.
Бактерии-симбионты могут использовать органические вещества
других организмов и наносить им вред. Такие бактерии называют
паразитами. Примерами бактерий-паразитов являются все виды
болезнетворных бактерий.
На доске записываю основную информацию по теме урока, дети
оформляют за учителем в тетради.
Иногда оба взаимодействующих организма могут получать пользу от
симбиоза. Примером этого могут быть взаимоотношения бактерий с
некоторыми растениями. Живущие в корнях гороха или клевера бактерии
получают создаваемые этими растениями органические вещества, и в этом
заключается польза для бактерий. В свою очередь, бактерии превращают
атмосферный азот в вещества, полезные для растений.
Учитель.Большая часть бактерий потребляет органические
вещества умерших организмов или их отмирающих частей. Используя
содержащиеся в них органические вещества как питательные, бактерии
превращают их в неорганические. Такие микроорганизмы называются
сапротрофами.
Среди бактерий есть и автотрофы. Некоторые из них используют
энергию, высвобождающуюся при окислении неорганических веществ. Такие
бактерии обитают в почве, на дне болот, озер и морей, а также в горячих
источниках, бьющих из-под земли рядом с вулканами. Гораздо шире
распространены в природе автотрофные бактерии, которые, подобно
растениям, используют для своего существования солнечный свет. Поэтому
они обитают не на дне, а в верхних слоях водоемов. Наиболее
распространенными среди таких бактерий являются цианобактерии.
Дыхание бактерий.
Бактерии, как и все другие организмы, нуждаются в энергии для
жизнедеятельности. Поэтому дыхание является для них обязательным
процессом. Для некоторых видов бактерий необходим кислород. Однако
известны и такие виды, для которых присутствие кислорода губительно. Они
обитают на больших глубинах в океанах или глубоко под землей в нефтяных
и газовых месторождениях. Но больше всего в природе таких видов
бактерий, которые могут в зависимости от условий использовать для
дыхания кислород или же обходиться без него.
Размножение бактерий.
Клетки бактерий очень маленькие и просто устроенные. Поэтому они
размножаются быстрее всех живых организмов в мире. Если необходимые
для жизни условия максимально благоприятны, каждая бактерия может
превращаться в две такие же клетки каждые 20 мин. За это время клетка
достигает своих максимальных размеров и в ней удваивается хромосома.
Одновременно с этим в клетке накапливаются вещества, нужные для
построения перегородки в центральной части. Такое деление надвое
называется бинарным делением.
Распространение бактерий.
Учитель.Бактерии чаще всего можно встретить там, где много
отмершего органического вещества. Уровень кислорода в таких
местообитаниях может быть очень низким или вообще нулевым. Прежде
всего это почва. Бактериям для жизни подходит не любая почва, а влажная.
Благодаря своим маленьким размерам бактерии могут существовать в
тончайших пленках воды, которые покрывают комочки почвы. Именно здесь
условия для жизни бактерий-сапротрофов наиболее благоприятны. В
некоторых случаях количество бактерий может достигать 100 млн клеток в 1
г почвы.
Очень много бактерий в водоемах, куда с потоками дождевой воды
попадают органические вещества из почвы. Здесь также накапливаются
органические вещества водных организмов. В водоемах численность
гетеротрофных бактерий зависит от количества питательных веществ, а
автотрофных цианобактерий — от количества проникающего в воду света.
Как правило, в воде открытого естественного водоема бактерий в 10—100
раз меньше, чем в почве.
Бактерии-симбионты, живущие на поверхности или внутри других
организмов, используют влагу, которая всегда в них имеется. Поэтому и
здесь численность бактерий может быть очень большой. Например, в
толстом кишечнике человека и животных, куда попадают не до конца
переваренные частицы пищи, количество микроорганизмов может быть в 10
раз больше, чем в почве.
Когда условия для жизни бактерий в местах их обитания по тем или
иным причинам ухудшаются (становится слишком холодно или сухо либо
расходуются все питательные вещества), некоторые бактерии переходят в
особую форму существования. Для этого внутри их клеток вокруг
хромосомы и небольшого количества прилегающей к ней цитоплазмы
образуется очень толстая оболочка. После этого клетка разрушается, а
покрытая оболочкой хромосома остается. Это состояние бактерий называется
бактериальной спорой. В состоянии споры бактерии не дышат и не
питаются, но при этом могут оставаться жизнеспособными сотни лет.
При попадании таких спор в условия, благоприятные для жизни бактерий,
они снова становятся обычными клетками.
Учитель.Важно понимать, что бактериальные споры не являются
приспособлением для размножения. Из одной бактериальной клетки всегда
получается одна спора, а из одной споры — всегда только одна
бактериальная клетка. Спорообразование у бактерий — это способ
выживания в неблагоприятных условиях и один из способов их расселения.
Многие люди считают, что бактерии вездесущи и обитают везде, даже
в воздухе. Так на самом деле они оказываются в воздухе на поверхности
пылинок или внутри мельчайших капелек воды, которые рано или поздно
оседают. Так что можно с уверенностью сказать, что бактерии в воздухе
оказываются случайно и на короткое время. Ведь там нет необходимых для
бактерий воды и питательных веществ.
Бактерии — это гетеротрофные и автотрофные организмы. Сим
биотические бактерии могут приносить как пользу, так и вред (паразиты).
Сапротрофы используют органические вещества отмерших организмов и
разрушают их до неорганических. Среди автотрофных бактерий наиболее
распространены фотосинтезирующие цианобактерии. Бактерии получают
энергию для жизнедеятельности в результате дыхания. При кислородном
дыхании организм использует кислород и выделяет углекислый газ — это
процесс газообмена. Многие бактерии способны при дыхании обходиться без
кислорода. Размножаются бактерии при помощи бинарного деления.
Некоторые бактерии образуют споры, служащие для перенесения
неблагоприятных условий. Бактерии встречаются чаще всего там, где много
мертвого органического вещества, которое служит им пищей.
На доске продолжаюзаписывать основную информацию по теме
урока, дети оформляют за учителем в тетради.
Текст,который обозначен жирным шрифтом и курсивом является
главным по теме урока.
5.Физкультминутка (1-2 минуты).
- Вы наверное устали, давайте немного отдохнём.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
6. Этап проверки понимания учащимися нового материала (1 минута).
Все ли вы поняли при объяснении новой темы?
7.Этап закрепления нового материала (5 минут).
Теперь проверим, насколько вы усвоили новый материал, для этого
ответьте на мои вопросы, вы можете пользоваться вашими записями в
тетради по вновь изученной нами теме.
1. Чем питаются бактерии?
2. На какие группы по способу питания можно разделить все бактерии?
3. Для чего бактериям необходимы споры?
4. Для чего многим автотрофным бактериям необходимы пигменты?
5. Подумайте, где в почве можно обнаружить больше бактерий: в лесу или
на обочине дороги. Объясните почему.
6. Как вы думаете, чем можно объяснить, что большая часть
цианобактерий в водоеме сосредоточена в верхних слоях воды?
8.Информация по домашнему заданию. Инструктаж по его
выполнению(2 минуты).
А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание. Вы должны
изучить параграф 7, вопросы в конце параграфа.
9.Этап подведения итогов (1 минута).
И так, сегодня на уроке мы рассмотрели строение и основные процессы
жизнедеятельности бактерий, узнали разнообразие форм бактерий и
распространение бактерий, а также отличали бактерии от других живых
объектов.
10.Этап рефлексии (2 минуты).
А теперь мне бы хотелось узнать ваше настроение после урока, для
этого выберете слова, характеризующие вашу деятельность на уроке
(дежурные помогают раздать и собрать карточки).
Сегодня за работу на уроке получили отметки….
Спасибо за внимание!