rabota semya i schola

Система работы школы с семьей с тьюторских позиций.
Введение.
Современная семья (особенно) молодая обладает довольно высоким уровнем
информационной, но относительно низким уровнем психолого-педагогической
компетенции, специалистам необходимо научиться взаимодействовать с ней на понятном
привычном языке с помощью современных средств коммуникации. В этом случае
значительно возрастает уровень сотрудничества с семьёй для достижения общих усилий в
развитии и воспитании детей.
Опыт практической деятельности школы показывает, что родители охотно
включаются в образовательный процесс только в том случае, если понимают смысл и
видят продуктивность взаимодействия со школой. Жизнь показывает, что современные
родители – как субъекты образовательного процесса – проникаются уважением к школе
только в том случае, если школа стремиться помогать им. Сегодня, когда родители
оказались под своеобразной «информационной лавиной» и как никогда ранее, необходим
доброжелательный и компетентный проводник в мире образования и воспитания. Это
позволит помочь каждой семье выстроить собственную педагогическую стратегию.
Родители нуждаются не только в информировании со стороны школы, им требуется
комплесное сопровождение, которое должно иметь различную интенсивность, объем и
направленность. Одно лишь должно оставаться неизбежным, родитель должен
чувствовать, что он нужен школе и что школа работает с ним постоянно и системно.
Школа является стажировочной площадкой ВГАПК И ПРО по проблеме
«Повышение образовательного процесса в школе через тьюьерские практики». Весь
коллектив школы прошел курсы, которые нацелили нас на, что главным ключевым
понятием является понятие «индивидуализация». Мы даем ребенку знание и умение,
исходя из его собственных потребностей и интересов и запросов семьи. Тьютер – своего
рода посредник между традиционным педагогом, ребенком и родителями. Поэтому
нашими главными партнерами являются наши родители. С них и надо начинать.
ОУ разрабатывает систему, которую мы понимаем, как совокупность связанных
между собой элементов, объединенных общей целью функционирования и выступающих,
как целостное явление, во взаимодействии со средой. То есть работа с семьей должна
строиться не фрагментально, а иметь своеобразную мотивационную сетку, когда родители
растут вместе с педагогическим коллективом и постепенно становятся готовыми к
партнерскому взаимодействию.
При построении системы работы с семьёй всем членам коллектива необходимо
определиться со своей позицией в отношении семьи (субъект – субъектной позиции и
осознать ее).
В течение учебного года мы работали в этом отношении: вели дневники роста
учеников, формировали вместе с детьми индивидуальные образовательные маршруты,
привлекали родителей при проведении классных часов о своих же семьях, предках,
казаках. То есть мы сделали попытку выступить в процессе взаимодействия в роли
своеобразного навигатора, помогающего семье обнаружить и использовать имеющиеся
ресурсы. То есть занимались тьюторством.
Но работа эта только началась, поэтому в этом году мы ставим следующие задачи:
1. В работе с родителями использовать субъект – субъектные отношения, т.е.
тьюторские.
В проектирование сотрудничества с родителями мы выводим 2 направления:
 работа, направленная на помощь родителям в воспитании и образовании детей;
 работа, направленная на стимулирование (получение) помощи от семьи.
Взаимодействие с родителями может осуществляться только через конкретную
деятельность. Мы выделили шесть направлений и пишем их как задачи работы с семьей:
1. Совместная деятельность.
Обучение.
Консультирование.
Просвещение.
Информирование.
Как будут решаться эти задачи:
1. Изучение семей:
№№ Анкеты по изучению Классы
пп
запросов родителей
1.
1-11
2.
3.
4.
5.
Изучение
2.
Даты
Кто проводит
Мониторинг
сентябрь
Классные
Отдел
руководители
мониторинга
Соотношение уровней активности образовательного учреждения семьи:
а) деятельность школы в разы превышает активность родителей (родителей надо
заинтересовать)
Совместная
деятельность
Обучение
Активность родителей
Консультирование
Просвещение
Информирование
Кроме того, считаем важным еще два направления деятельности образовательного
учреждения
Изучение
- уточняем запросы
-своевременно получаем от них
обратную связь
зависит от качества и качество
социального партнёрства.
Информирование
- база на которой строится общее
ценностно-смысловое пространство
- качество информационной работы
1. Содержание работы.
1этап: Диагностика.
Диагностике уделяем большое внимание. В школе действует цент мониторинга.
1.1.Динамика позиционирования семьи и школы.
Содержание
Когда
Кто
ответственный
а). выявление уровня готовности родителей к сентябрь- кл. руководители
построению партнёрских отношений со школой:
октябрь
отдел
мониторинга
 участие в образовательном процессе
 стремление
посещать
обязательные
мероприятия для родителей
 заинтересованность в делах детей, класса,
школы
 ведение своего места (роли) во взаимодействии
с ОУ
б). выявить степень готовности семьи к партнёрству с сентябрь- кл. руководители
ОУ:
октябрь
служба
мониторинга
 отсутствие готовности (негативное отношение)



низкая (безразличное отношение к школе и
детям)
удовлетворительная
(средняя)
родители
периодически интересуется школьной жизнью.
Сами готовы помогать, если попросят).
высокая
(родители
инициаторы
многих
событий; общаются с педагогами, входят в
состав выборных органов)
2 этап: Развития социального партнёрства.
Этапы
Содержание
Мероприяти Ответственн
я
ые
а) Знакомство
- общие ценности, Мониторинг
т.е.
принципы родительски
достижения цели
х запросов и
определение ресурсов.
взаимной
Собственны
полезности
й
участников
ценностный
аудит.
б)
Совместная обсуждение Общее
деятельность
стратегии
и собрание.
тактики
образовательного
процесса
Собрание
- проектирование
по:
образовательного
- начальной
процесса
школе
- основной
- основной
общей
в) партнерство помощь
на События,
(реализация
уроках; в школах мероприятия
образовательного полного дня
процесса)
- образовательное
путешествие
совместные
субботники
Белик Е.И.
Где отражено
Программа,
опубликованная
на сайте
Модель
Образовательная
программа
Творческие
отчёты
Форум
Проекты,
круглые столы
3 этап: Информационная работа с семьей.
Информирование – передача информации о каком-либо факте (событии, мероприятии,
явлении).
Цель информационной работы является вовлечение родителей в общее информационное
пространство, которое образуется между всеми субъектами педагогического процесса:
 проектирование информационной работы (определение стратегии, принципов,
содержания)
 подготовка педагогического коллектива к ведению информационной работы
 организация процесса информирования субъектов образовательного процесса
 информирование субъектов образовательного процесса
 мониторинг процесса и результата информационной работы

информация распределяется
информация для всех
информация для группы
адресатовадресатовадресатов
Виды информации
1.Информация
Содержание
Перспективные мероприятия
2.Спрравочная
информация
Часы
администрации
Расписание
специалистов
- СПК
- Нормативные акты
- памятки родителю по
вопросам воспитания
- разъяснения по правовым и
медицинским вопросам
- результаты участия в
проектах олимпиадах
- результаты диагностики
(учёба)
- динамика изменении в
поведении
- конфиденциальные
проблемы
3.Просветительская
информация
4.Информация
о ходе
образовательного
процесса
информация для отдельных
Кто ответственный Дата
Зам.директора по
ВР
приема Директор школы
Зам.директора по
работы ВР
Завучи
Кл. руководители
Кл. руководители
Зам.директора по
ВР
Психолог
Социальный
педагог
5.Благодарственная - поздравление
Кл. руководители
информация
- благодарственные письма
Зам.директора по
- сообщение о достижениях ВР
(спорт, учеба, общественная Директор школы
работа)
6.Внимание
- после проведения событий Пресс-центр
адресаты (СМ и в школе
Управляющий
Совет, TY)
План-проект информационной работы ОУ на 2014-2015 учебный год
Вид информации. Цели
Периодичность
(дата)
Целевая группа
1.День
отрытых Привлечение
дверей
контингента
1 сентября 2014г.
Дети
предметники
родители
2. День отрытых Мотивация
дверей
для родителей
первоклассников
1 сентября 2014г.
Дети
Программа
для Конверты (60 шт.) Сайт письма
первоклассники открытия дверей
3.Подведение
итогов
триместра
Дети
классов.
Привлечение
1 родителей
4.Школьное
событие
Привлечение
родителей
5.Школьное
событие
Привлечение
родителей
Содержание,
форма,
представление,
качество
Программа
для
открытия дверей
2-4 Родительские
собрания.
вручение
благотворительных
писем
всем
родителям
Дети
Программа
начальных
события.
классов.
Дети
классов.
2-11 Программа
события.
Ресурсы
стоимость
Способ
распространения
Цветная бумага
конверты
объявление
в
газете «Заря»
Реклама в газете Воспитатели
«Заря».
Сайт дошкольной
школы. Письма группы
40шт.
Грамоты,
сертификаты
Сайт. Запись
дневниках.
Пригласительные
билеты.
Благодарственные
письма активным
родителям.
Пригласительные
билеты.
Чествование
лучших
родителей.
Объяснения
записи в
дневниках.
Ответственные
участники
Учителя
классов.
1
в Учителя
классов
3-4
Зам.директора по
нач.классам
Рекламный
Зам.директора по
проспект. Записки нач.классам
в дневниках.
6.Школьное
событие
«Театральная
карусель»
Привлечение
родителей
Учащиеся
школы.
Программа
события.
7.Форум 2015г.
Привлечение
родителей
Учащиеся
школы.
Программа
события.
Учащиеся
школы.
Собрание успеха Чествование
Благодарственные Кл. руководители
(программа).
родителей и всех письма и подарки.
детей.
8.Общешкольное
родительское
собрание
по
параллелям:
- 1-4 кл.
Привлечение
- 5-9 кл.
родителей
- 10-11 кл.
Письмаприглашения.
Статья в газету
«Заря» (о лучших
родителях)
Рекламный
ролик.Программа
TV о лучших
родителях.
Записи
дневниках.
Письмаприглашения.
в Кл. руководители
Кл. руководители
ПЛАН
график воспитательной работы с семьёй
№№
пп
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Содержание
Планирование работы
Сроки
август
директор
сентябрь
Служба
мониторинга Белик
Е.И.
сентябрь
Педагог
дополнительного
образования
октябрь
Зам.директора
директор
октябрь
Глушнев Н.Н.
Филатова А.А.
День открытых дверей:
а). дошкольная группа
сентябрь
Тюкина И.Г.
б). 1 классы
сентябрь
в). 11 классы
октябрь
Зам.директора по
нач.классам
Зам.директора по
УВР
Кирюшина Е.Б.
Диагностические процедуры
а) изучение запросов родителей по отношению
к познавательному процессу
б) анкета, что нужно изменить в работе школы.
Предложения.
Съёмный стенд для родителей.
а). памятки
б). разъяснения
в). молнии – поздравления для родителей
Родительские
собрания
1-11
классов
(чествование родителей) у которых дети учатся
на отлично; хорошо трудились летом.
Создание сайта для родителей
7.
Создание пресс-центра (одно из направлений – октябрь
Родителям!)
8.
Событие
9.
Событие «Новый год»
декабрь
1-4 кл.
5-7 кл.
8-9 кл.
10-11 кл.
Публичный отчет директора школы за год (1-11 январь
кл.)
10.
11.
12.
Ответственный
Событие «А ну-ка мальчики!»
1-4 кл.
5-8 кл.
9-10 кл.
(для отцов)
Событие «Мисс-Весна»
ноябрь
Зам.директора по
ВР
Педагог
дополнительного
образования
Воспитательная
служба
Директор
февраль
Учителя ФК
март
Зам.директора
ВР
по
13.
15.
Собрание успеха.
1-4 кл.
5-8 кл.
9-11 кл.
Форум 2015
5 мая (проекты)
6 мая (театральная карусель)
7 мая (творческие отчеты)
18 мая (чествование родителей)
апрель
Завучи
Директор
Кл. руководители
май
Завучи
Директор
Кл. руководители