Аннотация к тематическому планированию курса биологии в 9 классе. Тематическое планирование по биологии в 9 классе составлено с учетом следующих документов: 1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования». 3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана». 5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014. №01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования» 6. Письмо от 31.07.2009г. №103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательном учреждениях Челябинской области» 7. Школьный учебный план МАОУ СОШ № 46 на 2015-2016 уч. год. Место предмета в учебном плане Программа реализуется за счет Федерального компонента: 70 часов в год, 2 часа в неделю. Учебно-методическое сопровождение Учебная деятельность осуществляется при использовании учебно-методического комплекта И.Н.Пономаревой: 1.И.Н.Пономарева «Основы общей биологии 9 класс», М. « Вентана-Граф » 2010. 2.Г.В.Чередникова «Биология 9 класс» поурочные планы по учебнику И.Н.Пономаревой, О.А.Корниловой, Н.М.Черновой «Основы общей биологии». В. «Учитель»2009. 3.Т.А.Козлова, В.С.Кучменко Рабочая тетрадь. Биология 9 класс. М. «Вентана-Граф» 2011. Цели :сформировать у подрастающего поколения на уровне определенных компетенций ценностное природосообразное миропонимание, экологическую культуру, гуманистический взгляд на природу и общество, осознание своей роли как действенного фактора биосферы. Задачи: 1.Овладение знаниями о живой природе; общими методами ее изучения, общеучебными и предметными умениями с сохранением позитивного опыта обучения биологии, накопленного в отечественной школе; 2.Формирование системы знаний об основах жизни; размножении и развитии организмов, относящихся к основным царствам живой природы; об эволюции, структурных уровнях организации жизни; экосистемах; о ценностях биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы; 3.Получение представлений о научной картине мира как компонента общечеловеческой культуры на базе биологических знаний и умений; 4.Формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека; 5.Развитие экологической грамотности на основе знания биологических закономерностей, связей между живыми организмами, их эволюции, причин генетического, видового и экосистемного разнообразия; 6.Установление гармоничных отношений с природой, обществом, со всем живым как главной ценностью на Земле; 7.Развитие натуралистического интереса, стремление к применению биологических знаний на практике, участие в трудовой деятельности в области рационального природопользования и охраны природы. Содержание предмета: Введение в основы общей биологии. Основы учения о клетке. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Основы учения о наследственности и изменчивости. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Происхождение жизни и развитие органического мира. Учение об эволюции. Происхождение человека (антропогенез). Основы экологии Требования к уровню подготовки учащихся: знать/понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Дарвина) ; учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура) ; Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ естественного отбора и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки, биологическую терминологию и символику; уметь Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения ; вклад биологических теорий и формирование современной естественнонаучной картины мира ; единство живой и неживой природы, родство живых организмов ; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических средств, влияющих на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы ; взаимосвязи организмов и окружающей среды: причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы ( естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях: находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для : соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек ( курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование , искусственное оплодотворение).