Ознакомиться - Официальный сайт ГБОУ СОШ №473

28 апреля 2015года
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ,
тема: «Развивающая среда ОУ
как пространство самореализации
личности учащихся»
Цель: проанализировать уровень создания развивающей среды для
самореализации личности учащихся в современной школе в соответствии с
ФГОС.
Школа должна быть не только передним краем модернизации
образования, но и воспитывающей средой, ядром которой является
самообразовывающийся` ребёнок.
Развивающая среда — это упорядоченное образовательное пространство, в
котором осуществляется развивающее обучение.
Чтобы образовательное пространство выступало как развивающая
образовательная среда, в ходе взаимодействия входящих в него компонентов
оно должно приобрести определенные свойства:
- гибкость, обозначающую способность образовательных структур к
быстрому перестраиванию в соответствии с изменяющимися потребностями
личности, окружающей среды, общества;
- непрерывность, выражающуюся через взаимодействие и преемственность в
деятельности входящих в нее элементов;
- вариативность, предполагающую изменение развивающей среды в
соответствии с потребностями в образовательных услугах населения;
- интегрированность, обеспечивающую решение воспитательных задач
посредством усиления взаимодействия входящих в нее структур;
- открытость, предусматривающую широкое участие всех субъектов
образования в управлении, демократизацию форм обучения, воспитания и
взаимодействия;
- установку на совместное деятельное общение всех субъектов
образовательного процесса, осуществляющееся на основе педагогической
поддержки как особой, скрытой от глаз воспитанников позиции педагога.
В центре развивающей среды стоит образовательное учреждение,
работающее в режиме развития и имеющее своей целью процесс становления
личности ребенка, раскрытие его индивидуальных возможностей,
формирования познавательной активности. Это обеспечивается за счет
решения следующих задач:
- создать необходимые предпосылки для развития внутренней активности
ребенка;
- предоставить каждому ребенку возможность самоутвердиться в наиболее
значимых для него сферах жизнедеятельности, в максимальной степени
раскрывающих его индивидуальные качества и способности;
- ввести стиль взаимоотношений, обеспечивающих любовь и уважение к
личности каждого ребенка;
- активно искать пути, способы и средства максимально полного раскрытия
личности каждого ребенка, проявления и развития его индивидуальности;
- ориентироваться на активные методы воздействия на личность.
В педагогике ОУ под термином «развивающая среда» понимается
«комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических,
эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий,
обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». Цель создания
развивающей среды в ОУ — обеспечить жизненно важные потребности
формирующейся личности: витальные, социальные, духовные.
Структура развивающей среды.
Развивающая предметная среда, по мнению С. Новоселовой, — это система
материальных объектов деятельности ребенка, функционально
моделирующая содержание его духовного и физического развития.
Обогащенная среда предполагает единство социальных и предметных
средств обеспечения разнообразной деятельности ребёнка. Основными
элементами предметной среды являются: озеленённое пространство
школьного двора; спортивные залы, стадионы, игровые и спортивные
площадки и их оборудование; современно оборудованные, грамотно и
эстетично оформленные кабинеты; аудиовизуальные и информационные
средства воспитания и обучения; актовые и концертные залы оснащённые
современным оборудованием; информационные стенды, уголки;
специализированные помещения для занятий в ОДОД и др.
Развивающие зоны ОУ.
Открытость Природе — такое построение среды, которое способствует
единству Человека и Природы. Это организация «зеленых комнат» —
маленьких внутренних двориков, которые могут быть остекленными, с
растущими в них растениями — деревьями, кустарниками, травой. Это
проживание вместе с детьми домашних животных — кошек, собак, за
которыми дети ухаживают.
Открытость Культуре — присутствие элементов настоящей «взрослой»
живописи, литературы, музыки.
Открытость Обществу — обстановка детского сада соответствует сути
понятия «Мой дом», в котором особыми правами наделены родители.
Открытость своего «Я», собственного внутреннего мира ребенка (см. также
принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и
эмоционального благополучия).
Таким образом, развивающая среда — это особым образом организованное
социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого
структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих
наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого
включенного в нее субъекта.
Самореализация – это стремление человека полностью реализовать себя в
социуме, максимально эффективное использование человеком всех качеств,
которыми наделила его природа.

Самореализация – это высшая точка развития человека, когда он
представляет собой зрелую личность, совершающую продуманные,
верные поступки, высоко ценимые обществом. Это путь к счастливому
существованию в реальности, осознанию смысла жизни и
приобретению мудрости.
Преимущества самореализации



Самореализация позволяет познать себя, выяснить все свои
положительные и отрицательные качества и максимально выгодно
использовать как те, так и другие.
Самореализация помогает найти смысл существования, избавиться от
тоски, скуки и депрессии.
Самореализация помогает любить и ценить себя, избавиться от чувства
«ненужности» и одиночества.


В процессе самореализации, возможно, обнаружить качества
характера и таланты, которые раньше были как бы «заморожены», а в
процессе деятельности проявились в полной мере. То есть,
самореализация – это способ глубже познать себя.
Самореализация стремительными темпами двигает человека вперед,
помогает ему развиваться и совершенствоваться, никогда не
останавливаясь на достигнутом результате, поскольку ресурсы
каждого человека практически безграничны.
Проявления самореализации в повседневной жизни: творчество,
спорт, хобби, коллекционирование, интернет…
Как развить самореализацию





Первое что необходимо сделать – это оценить все свои качества,
таланты и пристрастия. Вооружитесь карандашом, листом бумаги и на
какое-то время погрузитесь в себя.
Перечислите все качества своего характера, неважно, насколько они
ценятся в обществе. Просто перечисляйте все, что составляет вашу
личность.
Напишите все виды деятельности, которыми вам хотелось бы
заниматься, всё, что кажется вам привлекательным, все свои мечты.
Ведь мечты отражают настоящее «Я» человека. Напишите черты
характера, необходимые для каждого вида деятельности, о котором
вы когда-либо мечтали.
Теперь сравните получившиеся списки, и вы увидите, какой вид
деятельности подходит вам лучше всего. Кажется, что такой метод
больше подходит для подростков, не определившихся с профессией,
однако статистика показывает, что огромный процент взрослых людей
не любят свою работу, и до сих пор не знают, чем бы им действительно
хотелось заниматься.
Реализовать себя можно не только в профессиональном плане. Вполне
возможно, что вы сможете реализовать себя во время отдыха. Главный
показатель того, что самореализация проходит успешно – это то, что
вам действительно нравится процесс деятельности.
Выступления руководителей МО по направлениям :
1.Ситникова В.П. – директор ГБОУ СОШ №473,
2.Гусева Е.А. – начальные классы,
3.Снеткова С.Е. – математика,
4.Гайворонская О.П. – естественно-научный цикл,
5.Ровнова Н.П. – история, обществознание,
6.Голубцова Т.В. – русский язык, литература,
7.Венедиктова Т.В. – иностранный язык,
8.СтарковаТ.М. – заведующая ОДОД,
9.Нелина Т.О. – заведующая библиотекой,
10.Татаринова Ж.В. – ХЭЦ,
11.Одностайчненко Т.В. – заместитель директора по ВР.
Решение Педсовета: через активное взаимодействие с семьями
обучающихся продолжить работу над систематизацией и
усовершенствованием развивающей среды ОУ.