Практическая работа. - Республиканский эколого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
УЧАЩИХСЯ
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ ДОД РЭБЦу
__________________Тимофеев В.Н.
«__»______________________2013г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Природа вокруг нас »
Срок реализации программы: 3 года
Возраст учащихся: 9-14 лет
Педагог дополнительного образования
Базарова Н.Д.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________И.А. Андриянова
«___»________________2013 г.
Согласовано:
Зам. директора по НИОР
____________Н.Н. Тумуреева
«__»____________2011 г.
Улан-Удэ
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬАЯ ЗАПИСКА
Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и
навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно
является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения
и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности.
Обязанность преподавания экологических знаний в учебных заведениях
относится к числу важнейших принципов государственной экологической
политики России. Основная цель экологического образования и воспитания
учащихся состоит в формировании ответственности за состояние
окружающей среды. Учащиеся должны понимать социальные и природные
причины, определяющие нормы и правила отношения к природе.
В процессе становления современной концепции экологического
образования экологическому воспитанию придаётся значение как средству
оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Следовательно,
формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться
не столько как результат экологического образования, сколько как
экологического воспитания. Программа решает проблемы занятости
подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а
так же помогает реализовать познавательный интерес ребят на практике.
Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок
вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу,
между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные
организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно
способствовать активной деятельности в защиту природы.
Цель программы
- формирование экологического сознания и
экологической культуры у учащихся. Поставленная цель достигается
посредством решения следующих задач:
1. образовательные:
 знание основных экологических понятий, законов;
 знакомство с биологическим разнообразием родного края;
 знание и изучение основных экологических проблем, как на мировом,
так и на региональном уровне;
2. воспитательные:
 развитие у учащихся интереса к изучению экологии как предмета,
природы родного края;
 воспитание правильного, грамотного поведения и отношения к
природе, потребности общения с природой;
 воспитание чувства ответственности, дисциплины и внимательного
отношения к людям;
3. развивающие:
 повышение общего интеллектуального уровня подростков;
 формирование личностных качеств, развитие коммуникативных
способностей каждого ребёнка с учётом его индивидуальности,
научить общению в коллективе и с коллективом, реализация
потребностей детей в содержательном и развивающем досуге;
 привитие доброго и милосердного отношения к окружающему нас
миру;
 способствование к формированию экологического восприятия и
сознания общественной активности; укреплению здоровья ребят,
посредством общения с природой.
Так, по итогам изучения курса основные знания и умения, которыми
должны владеть учащиеся:
 Знать основные понятия экологии,
 Знать основные изученные виды, узнавать их в коллекциях, в том числе
виды местной фауны;
 Уметь объяснять взаимосвязи животных со средой обитания,
 Уметь работать с литературой, научной литературой, составлять
картотеки, доклады и рефераты по определенным темам;
 Уметь оформлять результаты опытов, исследований, в том числе в виде
таблиц, диаграмм, графиков.
Формы работы: лекции, беседы, экскурсии в лес, в музей природы,
музей БНЦ, встречи со специалистами – экологами, семинары,
интегрированные уроки со смежными дисциплинами, работа с
использованием компьютерных технологий.
Сроки реализации программы: Программа курса рассчитана на 144
часа, будет реализовываться в течение 2011-2012 учебного года.
Ожидаемые результаты:
Приобретение учащимися знаний,
необходимых для охраны окружающей природной среды. Овладение
навыками изучения и описания природных объектов, разработка
предложений по их рациональному использованию. Основными формами
реализации дополнительной образовательной программы являются тесты,
контрольные работы, творческие работы (поделки, сказки, сочинения),
оценка оформления рефератов.
Учебно - тематический план
№
Наименование раздела
1.
1.1.
Вводное занятие
Организм и среда
Экология, экологические факторы.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2.
2.1.
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
Абиотические факторы.
Солнечное излучение.
Тепло, значение теплового фактора.
Влажность среды.
Воздух
Почва как экофактор
Сезонные явления в жизни живых
организмов, их значение.
Основные среды обитания.
Средообразующая
деятельность
живых организмов.
Антропогенный фактор и его
воздействие на природу.
Моя Бурятия
Где мы живем? Наш «адрес».
Почему летом жарко, а зимой очень
холодно?
Горы, реки и озера Бурятии. Охрана
водных ресурсов.
Таежная,
озерная,
степная
–
природные зоны.
Флора
Бурятии.
Многообразие
видов. Охрана растений.
Фауна Бурятии. Реликты, эндемики.
Красная Книга Бурятии.
Природные памятники.
ООПТ Бурятии.
Байкал - жемчужина Бурятии.
Жители Байкала.
Спасти, сохранить, сберечь…
Всего
часов
1
72
Теория Практика,
экскурсии
1
46
24
6
12
4
4
6
4
2
6
7
7
7
6
4
4
4
3
3
3
3
3
6
8
4
6
2
2
4
4
4
72
6
4
3
52
3
4
2
20
3
1
6
3
3
4
4
6
4
2
10
6
4
6
6
6
12
6
3
3
6
8
6
3
3
145
99
44
4
Содержание курса
Вводное занятие. Знакомство с учащимися, ознакомление их со
структурой образовательной программой. Входная диагностика. Проведение
игры.
Раздел «Организм и среда».
Тема 1. Экология, экологические факторы.
Экология. Развитие экологии как науки. Зачем нужна экология?
Экологические факторы: абиотические и биотические. Мониторинг,
мониторинговые исследования. Сочинение – размышление на тему «Что я
могу сделать для природы?»
Тема 2. Абиотические факторы.
Абиотические факторы, их виды: солнечное излучение, тепло, влажность,
воздух, почва и их значение для живых организмов.
Практическая работа. Описание рельефа местности, выбор маршрута и
точек наблюдения. Линейная трансекта, ленточная трансекта, квадрат, рама
со спицей (точечный метод), постоянный квадрат.
Тема 3. Солнечное излучение.
Солнечный спектр. Основные области солнечного спектра. Прямой и
рассеянный свет. Разнообразие условий освещения в северных и южных
районах. Значение света в жизни растений и животных. Выделение
экологических групп по отношению к условиям освещения.
Тема 4. Тепло как один из экологических факторов.
Тепло – необходимое условие жизни на Земле. Разнообразие
температурных условий на Земле. Температурные границы существования и
адаптации живых организмов.
Практическая работа. Определение температуры воздуха.
Тема 5. Влажность среды.
Вода. Значение воды. Экологические группы растений и животных по
отношению к воде, как экофактору.
Практическая работа. Определение облачности.
Тема 6. Воздух.
Воздух. Газовый состав воздуха. Значение основных газов. Воздух в
жизни растений и животных. Аэробные и анаэробные организмы.
Практическая работа. Определение направления и скорости ветра.
Шкала Бофорта. Румб.
Тема 7. Почва.
Почва. Типы почв, их значение для произрастания растений. Почвенные
животные.
Практическая работа. Изучение состава и свойств почв. Физические
свойства почвы, механический состав почвы, химические свойства почвы.
Тема 8. Сезонные явления в жизни живых организмов, их значение.
Фенология. Фенологический календарь.
Ритм жизни, биоритмы.
Внутренние циклы и внешние ритмы. Сезонные явления в жизни растений и
животных. Листопад, миграции, спячка.
Тема 9. Основные среды обитания.
Водная среда обитания. Разнообразие условий жизни в водной среде.
Приспособленность живых организмов к водной среде. Наземно-воздушная
среда обитания. Разнообразие условий. Природно-климатические зоны:
тундра, тайга, леса, горы. Почва как среда обитания. Приспособления живых
организмов для жизни в почве.
Тема 10. Средообразующая деятельность живых организмов.
Растения и животные как среды обитания. Симбиоз. Паразиты,
полупаразиты, симбионты.
Тема 11. Антропогенный фактор и его воздействие на природу.
Красная книга. Красная книга Бурятии. Особо охраняемые природные
территории. Виды ООПТ.
Раздел «Моя Бурятия»
Тема 1. Где мы живем?
Географическое положение. Евразия, Азия, Восточная Сибирь. Материк,
часть света, регион.
Экскурсия. Музей природы Бурятии.
Тема 2. Почему летом жарко, а зимой очень холодно?
Климат Бурятии. Резкоконтинентальный климат, суточные амплитуды,
сезонные перепады температур. Засуха, причины засухи.
Экскурсия на метеорологический пункт.
Тема 3. Горы, реки и озера Бурятии. Охрана водных ресурсов.
Рельеф, образование гор, молодые горы – Восточный Саян, Баргузинский
хребет. Сейсмоопасная зона. Землетрясения. Как правильно себя вести при
землетрясениях. Реки, бассейн рек. Уда, Селенга – реки, на которых стоит
наш город. Озера. Охрана водных ресурсов. Что мы можем сделать и что мы
должны делать, чтобы сохранить реки и озера.
Экскурсия в музей БНЦ.
Тема 4. Таежная, озерная, степная – природные зоны.
Действительно ли Бурятия – таежная, озерная и степная. Природные
зоны. Тайга, таежные районы Бурятии. Степи, значение степей. Степные
районы. Хозяйственная деятельность человека в разных природных зонах.
Тема 5. Флора Бурятии. Многообразие видов. Охрана растений.
Флора. Кедр – настоящий ли кедр? Деревья, кустарники, травы. Значение
растений в жизни человека. Лекарственные растения. Охрана растений, зачем
и почему охраняют растения?
Экскурсия – РЭБЦУ. Дендропарк.
Тема 6. Фауна Бурятии.
Реликты, эндемики. Красная Книга
Бурятии.
Фауна. Реликты и эндемики – кто они такие? Условия, в результате
которых образовались эндемики и реликты. Многообразие насекомых, птиц и
животных Бурятии. Красная Книга.
Тема 7. Природные памятники.
Природные памятники – геологические, ландшафтные, водные,
ботанические, природно-исторические, зоологические.
Экскурсия – Гуннское городище, Тологой.
Тема 8. ООПТ Бурятии.
Особо охраняемые природные территории Бурятии – заказники,
национальные парки, заповедники.
Тема 9. Байкал - жемчужина Бурятии.
Как возник Байкал? Географическое положение озера Байкал. Острова –
Ольхон, Ушканьи. Заливы – Провал, Чивыркуйский.
Тема 10. Жители Байкала.
Биологическое разнообразие Байкала: бактерии, планктон, моллюски,
насекомые, растения, рыбы. Нерпа. Эндемики Байкала.
Тема 11. Спасти, сохранить, сберечь…
Участок всемирного наследия. Зоны вокруг Байкала – центральная,
буферная, зона атмосферного влияния. Гринпис, БРО по Байкалу.
Экологические организации, общественные организации.