РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
2015 г.
УРБОЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44. 03.01) Педагогическое образование
профиля подготовки Экологическое образование и безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 27.01.2015
Содержание: УМК по дисциплине Урбоэкология для студентов направления подготовки 050100
(44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки Экологическое образование и
безопасность жизнедеятельности очной формы обучения
Автор(-ы):Козловцева О.С.
Объем 33 стр.
Должность
ФИО
Дата
Результат
Примечание
согласования
согласования
Протокол заседания
Рекомендовано
Заведующий
кафедры от
А.Ю.Левых
. .2015
к электронному
кафедрой
27.01.2015
изданию
№
Председатель УМС
Протокол заседания
Поливаев
филиала ТюмГУ в
. .2015
Согласовано
УМС от . .2015
А.Г.
г.Ишиме
№
Гудилова
Начальник ОИБО
. .2015
Согласовано
Л.Б.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и МП
Козловцева О.С.
УРБОЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое
профиля подготовки Экологическое образование и безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Козловцева О.С. Урбоэкология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) профиля подготовки Экологическое
образование и безопасность жизнедеятельности очной формы обучения. Тюмень, 2015, 33 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ Урбоэкология
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала
ТюмГУ в г.Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: А.Ю.Левых, к.б.н.,доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г.Ишиме, 2015.
© Козловцева О.С., 2015.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель:
формирование экологического мировоззрения, понимание роли основных компонентов
урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод,
воздушных масс тропосферы, устойчивости живых сообществ к воздействию факторов
урбанизированной среды
Задачи:
- сформировать представление об основных компонентах урбоэкосистем (растительный и
животный мир, почва, поверхностные и подземные воды, воздушные массы и т.п.) и их роли в
формировании комфортной городской среды;
- сформировать представление о закономерности динамики урбоэкосистем в различных
климатических, географических условиях при различной интенсивности техногенной нагрузки;
- сформировать знания и практические навыки в области мониторинга урбоэкосистем при
решении вопросов природоохранного обустройства территорий, мелиорации и рекультивации
ландшафтов, создания объектов ландшафтной архитектуры в урбанизированной среде;
- овладеть основными методами ландшафтной таксации, мониторинга состояния и
инвентаризации на объектах ландшафтной архитектуры
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Урбоэкология» является вариативной частью программы. Изучение
дисциплины основано на обобщении и использовании теоретических знаний студентов,
полученных ранее в курсах «Ботаника», «Зоология», «Общая экология», «Мониторинг и охрана
окружающей среды», Экологический мониторинг». Является альтернативой предмету
«Геоурбанистика». Дисциплина служит базой для восприятия курсов «Экология животных»,
«Экология растений», «Основы экологической безопасности», «Социальная экология», «Здоровье
человека», «Прикладная экология»
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
п/п
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4
(последующих)
дисциплин
+
+
+
1. Экология животных
2. Экология растений
+
3. Основы
экологической
безопасности
4. Социальная экология
+
+
+
+
5. Здоровье человека
6. Прикладная экология
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в
современном информационном пространстве (ОК-3);
общепрофессиональные (ОПК):
- владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);
в области педагогической деятельности (ПК):
- готов реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями
образовательных стандартов (ПК-1)
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать
 Основные экологические факторы, действующие в городской среде
 Основные принципы защиты окружающей среды от загрязнений в условиях
урбоэкосистемы;
 Методы мониторинга состояния окружающей среды в условиях урбоэкосистемы;
 Значение экологических факторов и санитарно-гигиеническую роль насаждений в
урбанизированной среде;
 Закономерности динамики урбоэкосистем в различных климатических, географических
условиях при различной интенсивности антропогенной нагрузки.
Уметь
 Применять методы мониторинга для слежения за состоянием насаждений, прогноза
состояния и принятия оперативных решений по улучшению качества городской среды;
 Определять количественную и качественную оценку состояния зеленых насаждений.
Владеть
 Методикой проведения мониторинга городской среды;
 Способностью дать рекомендации, направленные на сохранение средообразующих,
водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных
функций зеленых насаждений и сооружений на объектах ландшафтной архитектуры
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7 Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 54 часа, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Контактная работа:
54
54
Аудиторные занятия (всего)
54
54
В том числе:
Лекции
18
28
Практические занятия (ПЗ)
36
36
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
54
54
Общая трудоемкость
зач. ед.
3
3
час
Вид промежуточной аттестации
экз
экз
(зачет, экзамен)
3. Тематический план
Таблица 3.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3
4
5
1
1
2
Итого Из них
Итого
часов
в
количес
по
интерак
тво
теме тивной баллов
форме,
в часах
7
8
9
10
2
2
5
2
0-3
1
2
2
5
2
0-3
3
1
2
4
7
2
0-6
3
1
2
4
7
2
0-6
4
1
2
4
7
2
0-6
4
1
2
2
5
2
0-3
5
2
2
4
8
2
0-6
8
14
22
39
14
0-35
6
1
2
2
5
2
0-4
6
1
2
2
4
4
5
7
11
2
4
0-7
0-10
7
2
4
5
11
4
0-10
6
12
16
34
12
0-31
2
2
3
7
2
0-5
8
6
Самостоятельная
работа*
2
Модуль 1
Урбоэкология как
направление
экологии
Понятие город.
Классификация
городов
Города Древнего
мира и
средневековья
Город Города эпохи
Возрождения
Абсолютизма.
Города
индустриальной и
постиндустриальной
эпохи
Города
современности
Город как
гетеротрофная
система
Всего
Модуль 2
Абиотические
параметры
городской среды
Почвогрунты города
Характерные виды и
сообщества
растений в
городской среде.
Характерные виды и
сообщества
животных в
городской среде.
Всего
Модуль 3
Источники
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
загрязнения
городской среды.
3.2. Влияние городской
среды на здоровье
населения
3.3. Проблема ТБО в
городе.
3.4. Экология г. Ишима
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
9
2
2
5
9
2
0-10
10
2
2
4
8
2
0-10
11
2
4
18
4
8
36
4
16
54
10
32
108
2
8
34
0-34
0-100
34
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Всего
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-7
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-14
Модуль 2
2.1.
2.2.
2.3.
0-1
0-1
0-1
0-3
0-3
0-3
0-3
2.4.
0-1
0-3
0-3
Всего
0-4
0-12
0-6
Модуль 3
3.1.
0-1
0-3
другие формы
0-3
0-3
0-6
0-6
0-6
0-6
0-5
035
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3 012
0-3
0-3
Информац
ии
онные
системы и
технологии
программы
компьютерно
го
комплексные
тестирования
ситуационны
е задания
электронные
практикумы
Технические
формы
контроля
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
Письменные работы
Практическа
я работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество
баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-3
0-4
0-7
0-3 010
0-3 010
0-6 031
0-6
3.2.
0-1
0-3
3.3.
3.4.
Всего
0-1
0-1
0-4
0-3
0-3
0-12
Итого
015
0-38
0-3
0-3
0-3 0-3
0-3
0-6 021
0-6
0-3 010
0-7
0-5 0-7
0-8 034
0- 014 100
5. Содержание дисциплины.
Введение
Урбоэкология как направление экологии. Цели, задачи, объект, предмет.
Краткая история урбоэкологии. Понятие урбанизации. Основные
урбанизации.
тенденции
процесса
Развитие городов и городских систем.
Типология поселений. Функциональная специализация поселений.
Понятие «город». Классификация и типология городов.
Краткая история урбанизации и экологические проблемы города как порождение процесса
урбанизации. Расселение и урбанизированное расселение.
Города Древнего мира, их особенности и экологические проблемы.
Города Средневековья, их особенности и экологические проблемы.
Города эпохи Возрождения, их особенности и экологические проблемы.
Города эпохи Абсолютизма, их особенности и экологические проблемы.
Города индустриальной эпохи, их особенности и экологические проблемы.
Города постиндустриальной эпохи, их особенности и экологические проблемы..
Города современности. Агломерации и мегалополисы. Экополисы.
Город как экосистема
Понятие экологическая система. Трофическая структура экосистем.
Город – как гетеротрофная экосистема. Город как сложная полиструктурная система. город – как
антропогенная экосистема, структура, границы и время существования.
Экосистемы, движимые топливом: индустриально-городские экосистемы, особенности, развитие и
эволюция.
Опыт планирования оптимизированной застройки городов. Понятие «урбоэкологическое»
зонирование. Зональное деление города на древнюю и старую застройку, новостройку и
окрестности (по Ильминских), их экологические особенности.
Биоэкономика и её роль в оптимизации городского ландшафта.
Основные параметры урбанизированной среды
Понятие «городская среда». Качество городской среды. Критерии качества. Методы оценки
качества городской среды: экономические, санитарно-гигиенические, эстетические.
Факторы формирования городской среды: географическое положение, природный ландшафт,
культурное наследие (архитектура).
Абиотические, биотические параметры городской среды.
Особенности энергопотребления и водопотребления городов.
Факторы, формирующие микроклимат в городе и их значение. Понятие «микроклимат», «остров
тепла», «аэродинамическая труба».
Визуальная среда города. Видеоэкология.
Методы изучения городской биоты (обилие, концентрация живого вещества, динамика
численности организмов).
Почвогрунты. Их происхождение и классификация.
Урбанизация флоры и фауны. Трансформация растительности.
Характерные виды и сообщества растений (фитоценозы):естественные, культурные, газонные,
сегетальные, рудеральные, синантропные, адвентивные.
Биоценозы зданий и сооружений. Ксилофаги, эпилитобионты, микоценозы.
Характерные виды и сообщества животных. Паразиты, переносчики заболеваний, обитатели
свалок. Проблема бездомных животных.
Сохранение биологического разнообразия урбанизированных ландшафтов. Биологическое
разнообразие урбаноэкотонов. Сохранение уникальных биоценозов в урбанизированной среде.
Загрязнение городской среды и здоровье населения.
Понятие «загрязнение среды». Источники загрязнения среды. Промышленность и транспорт.
Виды загрязнений в пределах города: тепловое, шумовое, электромагнитное, радиоактивное,
вибрация.
Влияние загрязнений городской среды на здоровье населения. Абиотические и биотические
факторы. Визуальное пространство.
Проблема бытовых отходов городе. Пути ее решения.
6. Планы семинарских занятий.
Не предусмотрены
7. Темы практических работ .
Практическая работа №1
Урбоэкология как направление экологии
Основные рассматриваемые вопросы
1. Понятие «экология города», «урбоэкология»;
2. Научные основы и методические подходы в урбоэкологии
3. Понятие «урбанизация». Основные тенденции процесса урбанизации.
Практическая работа №2
Понятие «город». Классификация городов
Основные рассматриваемые вопросы
1.Типология поселений. Функция городов.
2.Город – как антропоэкосистема и её структура.
3.Опыт планирования оптимизированной застройки городов.
4. Городская среда в экосистемном подходе.
Практическая работа №3
Города Древнего мира и Средневековья
Основные рассматриваемые вопросы
1. Хронологические рамки периода
2. Крупнейшие городские поселения периода
3. Характер занятий людей в крупных поселениях
4. Архитектура периода
5. Экологические проблемы городов периода
Практическая работа №4
Города эпохи Возрождения и Абсолютизма
Основные рассматриваемые вопросы
1. Хронологические рамки периода
2. Крупнейшие городские поселения периода
3. Характер занятий людей в крупных поселениях
4. Архитектура периода
5. Экологические проблемы городов периода
Практическая работа №5
Города индустриальной и постиндустриальной эпохи
Основные рассматриваемые вопросы
1. Хронологические рамки периода
2. Крупнейшие городские поселения периода
3. Характер занятий людей в крупных поселениях
4. Архитектура периода
5. Экологические проблемы городов периода
Практическая работа №6
Города современности
Основные рассматриваемые вопросы
1. Зональное деление города (функциональное и историческое)
2. Общие экологические особенности зон
3. Крупнейшие города мира и их экологические проблемы
Практическая работа №7
Город как гетероморфная система
Основные рассматриваемые вопросы
1. Понятие «экологическая система»
2. Трофическая структура естественной экосистемы
3. Трофическая структура городской экосистемы
4. Индустриально-городские экосистемы, развитие и эволюция
Практическая работа №8
Абиотические параметры урбоэкосистемы
Основные рассматриваемые вопросы
1.Климат и микроклимат города (температура, освещение, влажность).
2.Орография (рельеф), гидрогеология.
3.Особенности энергопотребления и водопотребления городов.
Практическая работа №9
Почвогрунты города
Основные рассматриваемые вопросы
1. Строение почвенного профиля
2. Отличия почвогрунта от почвы
3.Классификация почвогрунтов
4.Источники загрязнения почвогрунтов
Практическая работа №10-11
Растения в городской среде
Основные рассматриваемые вопросы
1. Характерные виды и сообщества растений.
2. Концепция оценки антропогенной трансформации растительного покрова на региональном и
топологическом уровнях.
3 Факторы трансформации растительного покрова природных и урбанизированных экосистем
4. Методика оценки антропогенной трансформации растительных сообществ
5.Роль транспортных путей в формировании городской флоры.
6. Система озелененных территорий города
Практическая работа №12-13
Животные в городской среде
Основные рассматриваемые вопросы
1. Характерные виды и сообщества животных.
2. Сообщества жилых, подсобных и складских помещений,
3. Животные переносчики заболеваний,
4. Животные свалок.
5. Проблема бездомных животных
Практическая работа №14
Источники загрязнения окружающей среды в городе
Основные рассматриваемые вопросы
1. Понятие «загрязнение окружающей среды», виды загрязнений
2. Стационарные источники загрязнения в городской среде
3. Подвижные источники загрязнения в городской среде
Практическая работа №15
Влияние городской среды на здоровье человека
Основные рассматриваемые вопросы
1. Климатические факторы (температурный режим, ультрафиолетовая радиация, застойные явления в
атмосфере) и их влияние на здоровье человека
2. Химические факторы и их влияние на здоровье человека
3. Физические факторы (шум, вибрация, электромагнитные поля, статическое электричество) и их влияние
на здоровье населения
4. Биологические факторы и их влияние на здоровье населения
Практическая работа №16
Проблема ТБО в городе
Основные рассматриваемые вопросы
1. Понятие «ТБО», источники «ТБО»
2. Состав городских ТБО
3. Проблема утилизации, существующие программы
4. Перспективы решения проблемы ТБО
Практическая работа №17-18
Экология г. Ишима
Основные рассматриваемые вопросы
1. Общая характеристика города Ишима (местоположение, площадь, население, климат)
2. Развитие промышленности в г. Ишиме
3.Озеленение в г. Ишиме
4. Виды животных, обитающих в г. Ишиме
5. Оценка состояния экосистемы г. Ишима
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Кол-во
обязательные
1.1
.
Модуль 1
Урбоэкология как
направление
экологии
Подготовка к
собеседованию
дополнительные семестра
Чтение
специальной
литературы
1
Подготовка
практической
работы
1.2.
1.3.
Понятие город.
Классификация
городов
Города Древнего
мира и
средневековья
Подготовка к
собеседованию
Подготовка
практической
работы
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
2
3
Подготовка
практической
работы
1.4.
Город Города эпохи
Возрождения
Абсолютизма.
Подготовка к
собеседованию
Подготовка
реферата
Чтение
специальной
литературы
3
Подготовка
практической
работы
1.5.
Города
Подготовка к
индустриальной и
собеседованию
постиндустриальной
эпохи
Подготовка
практической
работы
Подготовка
реферата
Чтение
специальной
литературы
4
Подготовка
реферата
1.6.
Города
современности
Подготовка к
собеседованию
Подготовка
практической
работы
Чтение
специальной
литературы
4
часов
баллов
1
0-1
1
0-2
1
0-1
1
0-2
1
0-1
1
0-2
2
0-3
1
0-1
1
0-2
2
0-3
1
0-1
1
0-2
2
0-3
1
0-1
1
0-2
1.7.
Город как
гетероморфная
система
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
5
Подготовка
практической
работы
1
0-1
1
0-2
0-3
Подготовка к
тестированию
2.1.
Всего
Модуль 2
Абиотические
параметры
городской среды
Подготовка к
собеседованию
2
Чтение
специальной
литературы
6
Подготовка
практической
работы
2.2.
Почвогрунты города
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
6
Подготовка
практической
работы
2.3.
Подготовка
проекта
Характерные виды и Подготовка к
сообщества
собеседованию
растений в
городской среде.
Подготовка
практической
работы
Чтение
специальной
литературы
7
Подготовка
реферата
2.4.
Характерные виды и Подготовка к
сообщества
собеседованию
животных в
городской среде.
Подготовка
практической
работы
Подготовка
презентации или
web-квеста
Чтение
специальной
литературы
Подготовка
реферата
Подготовка
презентации или
web-квеста
Всего
7
22
35
1
0-1
1
0-3
1
0-1
1
0-3
2
0-3
1
0-1
1
0-3
2
0-3
1
0-3
1
0-1
1
0-3
2
0-3
1
0-3
16
0-31
3.1.
3.2.
3.3.
Модуль 3
Источники
загрязнения
городской среды.
Влияние городской
среды на здоровье
населения
Проблема ТБО в
городе.
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
1
0-1
Подготовка
практической
работы
1
0-3
Подготовка к
тестированию
1
0-3
1
0-1
Подготовка
практической
работы
1
0-3
Подготовка
реферата
2
0-3
1
0-3
1
0-1
1
0-3
2
0-3
1
0-1
1
0-3
2
0-5
16
54
0-34
0-100
Подготовка к
собеседованию
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
Подготовка
презентации или
web-квеста
Чтение
специальной
литературы
8
9
10
Подготовка
практической
работы
Подготовка
проекта
3.4.
Экология г. Ишима
Подготовка к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
Подготовка
практической
работы
Подготовка
проекта
Всего
Итого
11
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
Вопросы к экзамену УФ – 13
1. Предмет и задачи урбоэкологии. Основные понятия.
2. Методологические подходы (территориально-градостроительный, комплексный,
биоэкологический т.д.)
Историческая урбоэкология: особенности городов Древнего мира и Средневековья.
Города индустриальной и постиндустриальной эпохи.
Город как экосистема. Экосистема г. Ишима.
Теории размещения городов. Основные типы городов. Понятие об экополисе.
Особенности городского образа жизни. Урбоэкологический стресс.
Экологические проблемы городов и населенных пунктов Тюменской области.
Поступление веществ и энергии в города.
Теории расселения. Основные формы расселения и их экологическая эффективность.
Воздушная среда города и его охрана.
Водные ресурсы Тюменской области и их роль в расселении.
Физические факторы воздействия на городскую среду (шум, тепловое загрязнение,
радиоактивное загрязнение).
14. Понятие о рекреации, виды рекреации.
15. Урбанизация как этап развития цивилизации. История развития городов.
16. Глобальные проблемы, связанные с процессом урбанизации.
17. Функциональное зонирование территории города.
18. Урбоэкологическое зонирование территории города.
19. Геологическая среда в городе. Охрана почвенного покрова и ландшафта.
20. Гидрологические условия городской среды. Проблемы питьевой воды.
21. Климатические условия в городе. Загрязнение и охрана атмосферы городов.
22. Фауна городов и ее значение. Особенности формирования городской фауны.
23. Флора городов. Зеленые насаждения и их санитарно-гигиеническое значение.
24. Городская среда и проблема транспорта.
25. Энергоснабжение города: назначение, структура и тенденции развития.
26. Видеоэкология. Визуальная городская среда. Основные понятия видеоэкологии и их
значение в жизни городских жителей.
27. Растения и животные в жилых помещениях. .
28. Физические факторы воздействия на городскую среду (шум, тепловое загрязнение,
радиоактивное загрязнение и т.д.).
29. Экологический мониторинг городской среды. Охрана городской среды.
30. Влияние загрязнения городской среды на здоровье населения.
31. Отличительные особенности загрязнения воздушной среды городов.
32. Влияние города на водные ресурсы. Основные источники загрязнения.
33. Негативное влияние шумового, вибрационного электромагнитного и электростатического
загрязнения городской среды. Источники шума, вибраций и электромагнитных полей.
34. Радиационное загрязнение городской среды. Источники радиационного загрязнения.
35. Роль теплового загрязнения городской среды в формировании микроклимата.
36. Видеоэкология. Видимые гомогенные и «агрессивные» поля в современной городской
архитектуре.
37. Примеры поведенческой адаптации животных к жизни в городской среде.
38. Проблемы, связанные с городскими животными, птицами, насекомыми. Методы решения
данных проблем.
39. Социально-эколого-экономические проблемы современной урбанизации.
40. Особенности управления отходами производства и потребления в городах.
41. Санитарно-гигиеническое нормирование и роль урбанизации в этом процессе
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
Код компетенции
общепрофессиональные
компетенции
ОК-3
ОПК-5
ПК-1
Виды аттестации
ФОС
УФ-1
ПФ-4
Текущая
ПФ-6
(по дисциплине)
ПФ-7
ПФ - 10
ИС - 7
Промежуточная
УФ-13
(по дисциплине)
Б3
6 семестр
Урбоэкология
Б3.В.ДВ.5.1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ОК-3
Код
компетенци
и
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Знает:
Основные
экологически
е
факторы
городской
среды,
методы
мониторинга
состояния
окружающей
среды
в
условиях
урбоэкосисте
мы;
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
Основные
экологические
факторы
городской
среды; методы
мониторинга
состояния
окружающей
среды
в
условиях
урбоэкосистемы;
закономерности
развития
урбоэкосистем в
различных
климатических и
географических
условиях
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
Сущность процесса
урбанизации
и
связанные с ним
экологические
проблемы; Основные
экологические
факторы городской
среды;
методы
мониторинга
состояния
окружающей среды в
условиях
урбоэкосистемы;
закономерности
развития
урбоэкосистем
в
различных
климатических
и
географических
условиях,
Виды занятий:
лекции,
семинары,
практические,
лабораторные
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Лекции,
практические
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-7
ПФ-10
ИС-7
ОПК-5
Умеет:
планировать
и проводить
полевые
урбанизирова
нных
экосистем;
осуществлять
камеральную
обработку
собранного
материала
Умеет:
планировать и
проводить
полевые
исследования
различных
урбанизированн
ых
экосистем;
осуществлять
камеральную
обработку
собранного
материала;
экспериментальн
ые лабораторные
исследования
Владеет:
методами
полевых
исследований
экосистем;
методами
камеральной
обработки
материала
Владеет:
методами
полевых
исследований
экосистем;
методами
камеральной
обработки
материала;
методами
экспериментальн
ых исследований
живых обьектов
Знает:
основы
биоэтики;
общие нормы
речевой
культуры;
нормы
профессионал
ьной
этики
учителя
биологии
Знает:
основы
биоэтики;
общие
нормы
речевой
культуры;
нормы
профессиональн
ой этики учителя
биологии;
общую
биологическую
и специальную
экологическую
терминологию
Умеет:
планировать
и
проводить полевые
исследования
различных
урбанизированных
экосистем;
осуществлять
камеральную
обработку
собранного
материала;
экспериментальные
лабораторные
исследования;
биометрическую
обработку данных с
применением
прикладных
статистических
программ
Владеет:
методами
полевых
исследований
экосистем; методами
камеральной
обработки материала;
методами
экспериментальных
исследований
отдельных
живых
объектов и ценозов;
методами
биометрического
анализа;
прикладными
статистическими
программами
Знает:
основы
биоэтики;
общие
нормы
речевой
культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя
биологии;
общую
биологическую
и
специальную
экологическую
терминологию,
классификации
урбанизированных
экосистем
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-7
ПФ-8
ПФ-9
ПФ-10
Умеет:
планировать и
осуществлять
профессиональн
о ответственную
деятельность в
области
биологии
и
экологии;
создавать
и
редактировать
экологические
тексты
Владеет:
Владеет:
навыками
навыками
биологически биологически и
и
профессиональн
профессионал о ответственного
ьно этичного поведения;
и
навыками
ответственног биологически
о поведения; грамотной речи
навыками
грамотной
речи
ПК-1
Умеет:
планировать
профессионал
ьно этичную
и
ответственну
ю
деятельность
в
области
биологии
и
экологии
Знает:
требования
образователь
ных
стандартов к
базовому
курсу
экологии для
средней
общеобразова
тельной
школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов
и
методические
особенности
базового курса
экологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
базового
курса
экологии для
средней
общеобразова
тельной
школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование и
реализовывать
программу
базового курса
экологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессионально
ответственную
деятельность
в
области биологии и
экологии; создавать и
редактировать
экологические
тексты
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам
биологически
и
профессионально
этичного поведения;
навыками
биологически
грамотной речи
Знает:
требования
образовательных
стандартов
методические
особенности
базового
курса
экологии
и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
живых
организмов
для
средней
общеобразовательно
й школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу базового
курса экологии и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
животных
для
средней
общеобразовательно
й школы
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-7
ПФ-8
ПФ-9
ПФ-10
Владеет:
навыками
планирования
учебной
программы
базового
курса
экологии для
средней
общеобразова
тельной
школы
Владеет:
навыками
планирования и
реализации
учебной
программы
базового курса
экологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной программы
базового
курса
экологии
и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
живых
организмов
для
средней
общеобразовательно
й школы
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Вопросы к собеседованию: УФ – 1
Модуль 1.
Тема 1.1. Урбоэкология как направление экологии
1. Основные понятия урбоэкологии
2. История урбанизации
3. Перспективы урбанизации
Тема 1.2 Понятие город. Классификация городов
1. Отличия городского уклада жизни от сельского
2. Понятия «поселок городского типа», «город», «агломерация», «мегаполис».
3. Структура городского хозяйства
4. Причины привлекательности городского образа жизни
Тема 1.3 Города Древнего мира и Средневековья
1. Крупнейшие города эпохи, их местоположение, роль в исторических событиях
2. Особенности архитектуры. Причины
3. Экологические следствия возникновения отдельных городов
4. Экологические проблемы отдельных городов
Тема 1.4. Город Города эпохи Возрождения Абсолютизма.
1. Крупнейшие города эпохи, их местоположение, роль в исторических событиях
2. Особенности архитектуры. Причины
3. Экологические следствия возникновения отдельных городов
4. Экологические проблемы отдельных городов
Тема 1.5. Города индустриальной и постиндустриальной эпохи
1. Крупнейшие города эпохи, их местоположение, роль в исторических событиях
2. Особенности архитектуры. Причины
3. Экологические следствия возникновения отдельных городов
4. Экологические проблемы отдельных городов
Тема 1.6. Города современности
1. Крупнейшие города эпохи, их местоположение, роль в исторических событиях
2. Особенности архитектуры. Причины
3.Особенности градостроительного проектирования современных городов
4. Города будущего
Тема 1.7. Город как гетероморфная система
1. Понятие «система»
2. Понятие «экосистема»
3. Трофическая структуре естественных экосистем
4. Структурные части городской экосистемы
5. Источники энергии в городской экосисистеме
6. Ресурсопотребление городов
Модуль 2
Тема 2.1. Абиотические параметры городской среды
1. Антропогенные изменения рельефа в городах
2. Процессы формирования состава атмосферного воздуха в населенном пункте
3. Микроклимат городской среды
4. Негативные физические воздействия
Тема 2.2. Почвогрунты города
1. Понятие «почвогрунт»;
2. Процесс формирования городских почвогрунтов. Классификация
3. Источники загрязнения почв в городе
Тема 2.3. Характерные виды и сообщества растений в городской среде
1. Пути формирования флоры городов
2. Понятие «рудеральные виды»
3. Понятие «адвентивные виды»
4. Комплексные зеленые зоны города (газоны, скверы, парки, озеленение дворов и улиц)
5. Санитарно – гигиенические функции зеленых насаждений в городе
6. Комнатные растения, их роль
7. Фитомелиорация городской среды
8. Индикаторные функции городских растений
Тема 2.4. Характерные виды и сообщества животных в городской среде
1. Пути формирования фауны городов
2. Понятие «синантропные» виды
3. Поведенческие адаптации животных к жизни в городской среде
4. Проблемы связанные с животными в городской среде (переносчики заболеваний, бездомные),
пути решения этих проблем
5. Животные в квартире, особенности содержания
6. Типичные животные города
Модуль 3
Тема 3.1. Источники загрязнения городской среды.
1. Воздействие городских энергетических объектов на окружающую среду
2. Основные источники образования и выбросов загрязняющих веществ в атмосферу города
3. Контроль уровня загрязнения атмосферного воздуха в городах
4.Источники воздействия на городские водные объекты
5. Поверхностный сток с территории промышленных предприятий
6. Формирование подземных вод на урбанизированных территориях, охрана подземных вод от
загрязнения
Тема 3.2. Влияние городской среды на здоровье населения
1. Заболевания, связанные с качеством воздушной среды
2. Заболевания, связанные с качеством вод;
3. Заболевания, передающиеся через животных
4. Понятие комфортной визуальной среды
5. Понятие «болезнь зданий»
Тема 3.3. Проблема ТБО в городе.
1. Состав, свойства и оббьем твердых бытовых отходов (ТБО)
2. Сбор, удаление и утилизация ТБО
3. Полигоны ТБО
4. Методы переработки ТБО
Тема 3.4. Экология г. Ишима
1. Характеристика местоположения г. Ишима
2. Экономическое развитие г. Ишима
3. Состояние атмосферного воздуха в пределах г. Ишима, источники загрязнения, пути
оптимизации
4. Состояние поверхностных вод на территории г. Ишима, источники загрязнения, пути
оптимизации
5. Система озеленения г. Ишима. Типичные виды растений
6. Фауна г. Ишима.
7. Перспективы развития г. Ишима
Примеры тестовых заданий – ПФ 4
Тема 1.7. Город как гетероморфная система
Среди экологических показателей, по которым города не отличаются от сельской местности:
а) нет ни одного существенного;
б)есть один важный — состав и качество питьевой воды;
в)есть один важный — состав и качество газовой составляющей атмосферного воздуха.
г) есть один важный — состав почв.
Сравнение процесса изменения численности населения в городе с селом выявляет
следующую особенность:
а)
тенденцию к повышению рождаемости;
б)
тенденцию к снижению рождаемости (так же, как и в селе);
в)
тенденцию к снижению рождаемости (в отличие от села, где происходит повышение
рождаемости);
г)
тенденцию к стабилизации (так же, как и в селе).
Характерной чертой городов является населяющий его животный и растительный мир:
а) плотность живых организмов существенно меньше, видовое разнообразие невелико по
сравнению с окружающей местностью;
б)плотность особей больше, видовой состав несколько изменен по
сравнению с окрестностями за счет синантропных видов;
в)
он обладает практически тем же составом и плотностью живых организмов, что и в
окрестностях;
г)
видовой состав совершенно иной, чем в окрестностях, но плотность особей почти такая же.
Для города более предпочтительны следующие зеленые насаждения:
а)
невысокие растения с мелкими, гладкими, блестящими листьями;
б)
быстро растущие достаточно высокие деревья и кустарники с многочисленными сильно
опушенными липкими листьями;
в)
карликовые стриженые кустарники с разноцветными листьями;
г)
деревья с мощными стволами и ветвями, но небольшим числом листьев.
К важнейшим экологическим проблемам крупного города относят:
а)нехватку спортплощадок и зимних катков;
б)экологическую безопасность жителей;
в)уровень медицинского обслуживания населения;
г) обеспеченность жителей города садовыми участками.
Макросреду городского пространства называют:
а)производственной средой;
б)информационно-культурной средой;
в)продовольственной средой;
г)историко-архивной средой.
Территорию, отличающуюся высокой плотностью населения, компактностью застройки и
сложной архитектурно-планировочной структурой (разветвленной инфраструктурой), называют _
Идеальный в экологическом отношении город, который будет находиться в равновесии с
окружающей средой, получил название __________________________________________________
Если все экосистемы подразделить на авто- и гетеротрофные, то город следует отнести к
группе____________________экосистем.
Главная особенность экосистем городов заключается в том, что самоподдержание экологического
равновесия в них происходит за счет ____________________________________________________
Тема 3.1. Источники загрязнения городской среды.
В жилом доме концентрация радона выше:
а)на втором этаже;
б) на первом этаже;
в) на десятом этаже;
г)или ниже, независимо от этажа.
В городской квартире наиболее опасной комнатой, в которой
накапливается радон, является:
а) спальня;
б) гостиная;
в) прихожая, холл;
г) ванная комната
Новые изделия из ДСП (древесно-стружечной плиты), фанеры или пористой резины
нежелательно поставлять в заселенные квартиры непосредственно с фабрики, поскольку из
этих материалов выделяются в опасных количествах:
а) метан, азот, угарный газ и свинец;
б)углекислый газ, асбест и инертные газы;
в) сера, фосфор, бром и хлор;
г) формальдегиды и другие синтетические органические соединения.
Современная обивка мебели и покрытия пола (линолеум) являются экологически
опасными, так как могут выделять в воздух:
а)фтористый винил и стирол;
б)хлор и диоксин;
в)бром, озон и угарный газ;
г) метан, фтор и хлоропрен.
Все большее беспокойство экологов и медиков вызывает увеличение, особенно в городах,
концентрации таких веществ и газов, как:
а) озон;
б) углекислый и угарный газы;
в) диоксин;
г) угольная пыль и сажа.
Неблагоприятными с точки зрения экологии для постройки городов являются местности:
а)замкнутых котловин;
б)не защищенные от ветра;
в)долин с большими суточными колебаниями температур;
г) приближенные к лесным массивам и холмам.
В городах, атмосфера которых загрязнена выхлопами автомобилей, выбросами фабрик и
заводов, хвойные породы чувствуют себя плохо. Тем не менее эти растения:
а) выделяют много кислорода;
б)лучше других зеленых насаждений задерживают пыль;
в) выделяют много целебных фитонцидов;
г) хорошо задерживают шум и не боятся прямых солнечных лучей.
Концентрация таких веществ, как ацетальдегид, ацетон, бензол, этиловый спирт, толуол,
метилэтилбензол, фенол, и ряда насыщенных углеводородов внутри помещений, как
правило, превышает их содержание в атмосферном воздухе более чем:
а)в 2 раза;
б)в 10 раз;
в)в 50 раз;
г) в 100 раз.
Как оказалось, обитатели домов римских патрициев и Московского Кремля пили воду,
опасную для жизни, потому что для строительства водопровода использовали:
а)радиоактивные материалы;
б)синтетические материалы;
в)свинец;
г)асбест.
Наибольший по частоте воздействия вклад в облучение городских жителей вносит:
а)уран;
б) цезий;
в)радон;
г) торий.
Защите горожан от негативного воздействия автотранспорта не способствует:
а) посадка растений;
б)ликвидация светофоров и строительство дорожных развязок;
в) увеличение числа светофоров;
г) увеличение числа автотоннелей и скоростных магистралей.
Экологическая оценка состояния городской среды не учитывает:
а) состояние теплоэнергетики;
б)гравитационную составляющую;
в)состояние канализации;
г) качество воздушной среды и уровень шума.
По степени воздействия на человека и по объему выбросов городские
предприятия можно распределить в убывающей последовательности:
а) заводы и фабрики, коммунальное хозяйство, транспорт;
б) коммунальное хозяйство, транспорт, заводы и фабрики;
в) коммунальное хозяйство, заводы и фабрики, транспорт;
г) транспорт, заводы и фабрики, коммунальное хозяйство.
ПДК различных веществ в воздушной среде города превышает норму, правда, это не
относится:
а)к свинцу;
б)к оксиду углерода;
в)к кислороду;
г) к фенолу.
Электромагнитное загрязнение среды, особенно в городах, возникает по разным причинам,
за исключением:
а) широкого использования древесно-стружечных плит (ДСП) и линолеума;
б) использования источников и передатчиков электроэнергии (ЛЭПы, трансформаторы);
в) широкого развития кабельных систем, телевидения, радиотелефонов;
г) использования электротранспорта (метро, трамваев, троллейбусов).
В городах по сравнению с сельской местностью люди чаще подвержены электромагнитному
облучению, так как:
а) ходят по асфальтированным улицам, ограниченным с обеих сторон высокими домами;
б) чаще пользуются в быту СВЧ-печами, персональными компьютерами, медицинским
оборудованием, спутниковой радиосвязью;
в) городские улицы слабо озеленены;
г) воздух городов сильно загрязнен различными газами и пылью.
Опадающую листву деревьев, находящихся в городской черте, необходимо:
а)сжигать на месте; б)использовать на корм скоту; в)превращать в компост;
г) вывозить за город для специального захоронения.
Контроль за состоянием среды в городе включает:
а) учет площадей и человекомест в спортзалах и на спортплощадках,число поликлиник и больниц;
б) учет количества школ и библиотек, занятости школьников в различных кружках;
в) слежение за нормальной работой водопровода и канализации, транспортных средств,
электричества, учет промышленных и бытовых выбросов;
г) учет объема жилищного и промышленного строительства в инфраструктуре города.
Наименее опасны тепловые станции, которые работают с использованием:
а)угля;
б) мазута;
в)сланца;
г) газа.
Основными загрязнителями воздуха в городах являются:
а)промышленные предприятия;
б)бытовые котельные и теплостанции;
в)средства автотранспорта;
г) коммунальные хозяйства.
В соответствии с установленными нормами уровень шума на территории жилой застройки
днем не должен превышать границу:
а) 10-20 дБ;
б) около 30 дБ;
в) 50-60 дБ;
г) 70 дБ.
Для ограничения выбросов отходов производства в атмосферу и воду, а также их
складирования в черте города особые службы осуществляют контроль:
а) вводят различные меры по регулированию выбросов в зависимости от сезона и времени суток;
б)устанавливают ПДК, ПДВ и другие нормативы, а также штрафные санкции за превышение этих
нормативов;
в)выводят заводы и фабрики за пределы города;
г)закрывают все заводы и фабрики.
Лучшим и реальным выходом из сложившейся в городах сложнойэкологической ситуации,
связанной с промышленной деятельностью, может стать:
а) ликвидация всех видов производства:
б) приспособление производственных технологий к сложившимся природным условиям и
биосферным круговоротам, переход на малоотходное производство;
в) уменьшение выбросов за счет сокращения производств;
г) увеличение количества заводских выхлопных труб.
При сжигании в условиях недостатка кислорода органических веществ, в которых
содержится каменноугольная смола, образуется высокоактивный канцерогенный
ароматический углеводород, вызывающий рак легких, а именно:
а) диоксин или фосген;
б)бензпирен;
в)хлоргексин;
г)дефолиант.
Влияние крупного промышленного центра на окружающую территорию впервую очередь
выражается в виде:
а)шумового загрязнения:
б)распространения различных запахов;
в)распространения различных растворимых и твердых отходов поверхностными водами и
воздушными потоками;
г) распугивания и уничтожения животных.
Помимо естественного радиоактивного фона, источником радиации может служить:
а) строительный материал, используемый для облицовки домов в качестве наполнителя бетона и
т. п.;
б) древесная и травянистая растительность;
в)телевизор и монитор компьютера;
г) питьевая вода в доме.
Причиной врожденных дефектов, онкологических заболеваний, нервных расстройств и
других нарушений здоровья у жителей промышленных центров является загрязнение
водоемов и грунтовых вод, а также присутствие в городской среде следующих веществ:
а) угарного и сернистого газов;
б) оксидов азота;
в) озона и других фотохимических окислителей, а также кислот;
г)ДДТ, бензола, полихлорированных бифенилов.
Наибольшее содержание радионуклидов обнаруживается в домах, построенных из такого
материала, как:
а) кирпич;
б)бетон;
в)дерево;
г)газобетон.
Из нижеперечисленных источников загрязнения воздуха в городе наиболее опасны:
а) заводы;
б)автомашины;
в)котельные:
г)троллейбусы и трамваи.
Комплексные ситуационные задания – ПФ-8
Тема 2.2. Почвогрунты города
Провести оценку состояния почвогрунтов города в различных точках.
1. Центральная улица
2. Периферические улицы
3. Парк
4. ООПТ в пределах города
5. Зона в пределах какого либо предприятия
6. ООПТ за городом
7. Зона в пределах ж.д вокзала
Работа ведется микрогруппами по 2-3 человека на точку.
Определение загрязненности почвогрунтов клумб г. Ишима проводят в лабораторных условиях с
помощью биотеста (кресс-салат, редис). Качественными показателями тест-растения под
влиянием загрязнений почвогрунта считают:

энергию прорастания,

всхожесть семян,

длину корешка,

высоту растений;

общую массу растений по окончании эксперимента.
По окончании работы результаты объединяются, формулируется общий вывод.
Тема 3.3. Проблема ТБО в городе.
Рассчитать количество твердых бытовых отходов за неделю для:
1. Квартиры
2. Корпуса института
3. Отдельного кабинета института
Результаты представить в таблице
Бумага
Примеры
Исписанные
листы
Пищевые
отходы
Стекло
Железо
Пластмасса Древесина
Другое
Работа ведется микрогруппами по 2-3 человека на точку. По окончании работы результаты
объединяются, формулируется общий вывод.
Выяснить каким образом утилизируются различные группы отходы в г. Ишиме, в области, в
стране, в мире.
Предложить способы утилизации различных групп отходов.
Темы рефератов – ПФ – 10
Тема 1.3 Города Древнего мира и Средневековья
Города Древнего Рима и их экологические проблемы
Города Древней Греции и их экологические проблемы
Византийское градостроительство
Город-крепость
Тема 1.4. Города эпохи Возрождения и Абсолютизма.
Пригородная «экологическая архитектура». Парковые ансамбли городов (по выбору Рим, Версаль,
Потсдам, Петергоф)
Города Европы и их экологические проблемы
Города России и их экологические проблемы
Тема 1.5. Города индустриальной и постиндустриальной эпохи
Индустриализация урбанизированной территории
Промышленность как фактор градостроения
Города миллионеры и их экологические проблемы (по выбору - Лондон, Париж, Москва, СПетербург)
Развитие водопроводного и канализационного хозяйства
Городские агломерации, история появления
Тема 1.6. Города современности
Аспекты современной урбанизации в России
Энергопотребление современного города
Агрессивная среда современного города
Концепция устойчивого развития городских территорий
Атмосферные выбросы города миллионера (город на выбор)
Загрязнение поверхностных вод города миллионера (город на выбор)
Деградация биосферы в крупных городах
Тема 2.3. Характерные виды и сообщества растений в городской среде
Роль медоносных растений в экологии города
Роль зеленых насаждений в создании оптимальной среды
Экологическая роль парков
Экологическая роль газонов
Экологическая роль клумб в городах
Рудеральные виды в г. Ишиме
Подбор растений для озеленения городских территорий
Подбор растений для озеленения присутственных мест и офисов
Подбор растений для комнатного озеленения
Подбор растений для озеленения учебных учреждений
Тема 2.4. Характерные виды и сообщества животных в городской среде
Птицы города (видовой состав, роль)
Животные свалок
Проблема бездомных животных. Мировой опыт решения проблемы.
Проблема бездомных животных. Опыт решения проблемы в регионе
Беспозвоночные - обитатели жилищ человека
Домашние животные. Проблемы содержания.
Комплексные ситуационные задания – ИС-8
Тема 2.3. Характерные виды и сообщества растений в городской среде
Создать электронный каталог или презентацию, отражающие характеристику не менее 20 видов
по плану:
1. Название (русское, латинское)
2. Особенности внешнего вида
3. Особенности местообитания в дикой природе (биотоп)
4. Пути появления в урбанизированной среде
5. Роль в урбанизированной среде
Тема 2.4. Характерные виды и сообщества животных в городской среде
Создать электронный каталог или презентацию, отражающие характеристику не менее 20 видов
по плану:
1. Название (русское, латинское)
2. Особенности внешнего вида
3. Особенности местообитания в дикой природе (биотоп)
4. Пути появления в урбанизированной среде
5. Роль в урбанизированной среде
Тема 3.2. Влияние городской среды на здоровье населения
Создать презентацию или web-квест на тему «Городская среда как фактор заболевания …..
(указать заболевание по выбору)
В презентации отразить:
1. Симптомы заболевания
2. Причины заболевания вызванные городским образом жизни
3. Способы лечения
4. Профилактика
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения
дисциплины, составляет 100.
По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим образом:
устное собеседование – 0-15 балла; практические работы – 0- 38 балов; письменное тестирование –
0-6 балла; реферат – 0-21 баллов, решение комплексной ситуационной задачи – 0 - 6 баллов,
выполнение творческих заданий 0-14 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично.
Студенты, набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не
согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля, сдают экзамен в
устной форме. Экзаменационный билет содержит два вопроса по разным разделам урбоэкологии.
Например, один вопрос по экологическим факторам городской среды, второй – по формам
мониторинга состояния городской среды. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению
о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ»
(Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания,
усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка
«хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине
и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии.
При реализации курса используются традиционные образовательные технологии, которые
ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую
трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительноиллюстративных методов обучения). Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как
правило, репродуктивный характер.
Используемые формы учебных занятий с использованием традиционных технологий:
Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной
логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).
Собеседование – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее
подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех
перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.
Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по
предложенному алгоритму.
Наряду с этим используются технологии проблемного обучения, то есть организация
образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание
учебных проблемных ситуаций для стимулирование активной познавательной деятельности
студентов.
Например:
Проблемная лекция – изложение материала, предполагающее постановку проблемных и
дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии,
связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала
Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная
на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как
научно-теоретических знаний, так и практических навыков.
Практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») – обучение
в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной,
производственной, общественной деятельности.
Информационный проект – учебно-познавательная деятельность с ярко выраженной
эвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации о каком-то объекте,
ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации
более широкой аудитории).
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.Прохоров, Б.Б. Социальная экология [Текст] : учебник для вузов / Б. Б. Прохоров. - М.:
Академия, 2009. - 416 с. (5)
2.Гусакова, Н.В. Мониторинг и охрана городской среды : учебное пособие [Электронный ресурс] /
Н.В. Гусакова. - Ростов-н/Д: Издательство Южного федерального университета, 2009. - 152 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240928
12.2 Дополнительная литература:
1.Экология города [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. В.В. Денисова. - М. : МарТ, 2008. 832 с. (1)
2. Крупенио, Н.Н. Экологический мониторинг и контроль транспортных систем : учебное пособие
/ Н.Н. Крупенио. - М.: Маршрут, 2006. - 136 с. [Электронный ресурс] URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=234054
3.Дружинин А.Г. Пространственное развитие города-миллионера : тенденции постсоветского
периода: монография [Электронный ресурс] / Ростов-н/Д: Изд-во Южного федерального
университета, 2008. - 192с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240983
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-25-
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
03/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративная
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Демонстрационные:
WindowsMediaPlayer
PowerPoint
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения занятий имеются специализированные кабинеты, оснащенные
мультимедийными установками, компьютером, лабораторной посудой, электронными весами.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В ходе изучения курса студент должен выполнить 18 практических работ, включающие решение
логических задач, заполнение и анализ таблиц, проведение наблюдений и экспериментов.
Практические работы выполняются в тетрадях и сдаются преподавателю в форме собеседования.
Перед началом практической работы проводится устное собеседование по вопросам домашнего
задания.
В ходе освоения дисциплины студенты должны провести как минимум одно самостоятельное
исследование, а также выполнить, тестовые работы.
Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение
теоретического материала дисциплины.
Для расширения и закрепления знаний по темам предлагаются творческие самостоятельные
задания
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 27.01.2015 г.
Заведующий кафедрой
Подпись
ф
Левых А.Ю.
Ф.И.О.