ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОРАММА «ЮНЫЙ НАТУРАЛИСТ» Программа объединения «Юный натуралист» эколого-биологического направления является модифицированной. Данная программа эколого-биологической направленности способствует совершенствованию непрерывного экологического образования; развитию исследовательских навыков; вовлечению учащихся в творческую, практическую деятельность по охране и защите природных ресурсов; совместной работе учащихся со специалистами лесного хозяйства, работниками высшего и дополнительного образования по изучению, сохранению и восстановлению природных экосистем. Программа содержит обширный блок теоретической информации по различным разделам и предусматривает разнообразные виды практической деятельности, что способствует поддержанию постоянного интереса учащихся к занятиям, их саморазвитию и самореализации Программа дополнительного образования предназначена дополнительного для обучения образования. детей среднего Данная звена программа учреждений экологического образования разрабатывается и апробируется с 2011 года на базе Детского экологического центра. Направленность программы: эколого-биологическая Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-15 лет Срок реализации программы: 4 года. Цель и задачи программы Цель программы-дать обучающимся возможность реализовать потребность в самовыражению и творчеству в области экологической деятельности, тем самым создать благоприятную почву для проявления у обучающих мотивации к углублению своих знаний в области экологии. Задачи: 1. Образовательные - систематизировать знания учащихся о строении, жизни, развитии и многообразии, о значении растений и животных в природе и жизни человека, дать общие представления о природе;научить правилам обращения с растительным и животным миром;закрепить умение учащихся работать с литературой. 2. Воспитательные – продолжить работу по формированию научного мировоззрения, раскрывая связь строения с функцией, с условиями обитания, осуществление экологического и природоохранительного воспитания, раскрывая вред, наносимый растениям и животных, трудовое воспитание в процессе самостоятельной работы учащихся с книгой, при составлении выполнении эстетического сообщений, биологических рисунков воспитания и карт по лабораторных при раскрытии работ, растениям, при осуществление вопросов, касающихся расположения комнатных растений, при выполнении фотографий, составлении гербария и коллекций семян однолетних и многолетних растений. 3. Развивающие – продолжить умение работать с книгой, текстом учебника, с микропрепаратами, развивать умение при изготовлении наглядных пособий, навыки выращивания и ухода за комнатными растениями, животными. Сведения о программе Продолжительность обучения по программе составляет 4 года. Программа рассчитана на детей 11-15 лет. Количество часов в неделю - 4 часа; в год - 144 часов. Оптимальное число обучающихся в объединении – 12 человек; Данная программа является вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, в форме их проведения, количестве часов на изучение программного материала. В основу реализации программы положен метод экскурсионнопрактической деятельности, направленной на экологическое образование учащихся, формирование экологической культуры и организацию разнообразной творческой деятельности. Для этого каждое занятие превращается в творческую мастерскую, где хороши такие формы работы, как конструирование, этюды-зарисовки, уроки-путешествия, беседы, пресс-конференции, ролевые игры, заседания «круглого» стола, экскурсии, рейды на природу и т.п.. Занятия могут строиться по самым разным критериям в зависимости от выбранной педагогом совместно с детьми тематики и экологической проблемы, психического состояния и настроения учащихся. Особое внимание при выборе формы проведения занятия уделяется пробуждению у детей интереса к окружающей природе, к проблемам её охраны, воспитанию чувств нравственных (любовь, жалость, сопереживание и т.д.) и эстетических (восхищение, удивление, любование). наглядных В практику пособий, обучения дидактического включается использование материала, изготовленного самими учащимися на основе исследовательской и поисковойработы. Результатом творческой работы объединения «Юный натуралист» становится создание экологической выставки поделок из природных материалов, организация и проведение конкурса, природоохранная деятельность, участие в научно-практической конференции. Формы организации образовательного процесса Созданию высоконравственной воспитывающей среды способствует использование педагогических технологий: 1. активно – деятельное воспроизводство содержания предмета в противовес пассивному созерцательному восприятию. 2. расширение информационного образовательного пространства: самостоятельная работа с книгой, подготовка рефератов, сообщений, исследовательская и поисковая деятельность. 3. опора на развивающее обучение. Использование форм, развивающих способность говорить и доказывать, а также логически мыслить и убеждать (дискуссии, диспуты, обсуждения). 4. организация игровых ситуаций в образовательном процессе, сочетание игры с практическим назначением деятельности. 5. создание «ситуации успеха» (конкурсы, викторины) 6. тесная связь с семьёй ребёнка (совместные праздники, походы в лес, дни именинника, индивидуальные встречи педагога с родителями). 7. взаимодействие с социумом, общественно – полезный труд (десант по санитарной очистке лесов, сезонные посадки деревьев). Планирование результатов:Результатамиработы объединения являются знания экологических особенностей своего края, умение проводить описание природных комплексов, умение устанавливать причинно-следственные связи между природой и деятельностью человека, овладение навыками полевых исследований и обработка результатов наблюдений, умение поставить эксперимент в природе, провести его анализ, овладение навыками использования полученных данных в практической деятельности. Должны овладеть умениями организовать и вовлечь обучающихся в экологическую деятельность, разрабатывать и проводить экологические мероприятия, участвовать в различных научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях, уметь проводить презентацию результатов своей деятельности. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 год обучения. № п/п Количество часов Название темы теоретических занятий практических занятий Всего 1. Введение 2 - 2 2. Что такое экология . 4 4 8 3. Экологическая система – ячейка биосферы 10 20 30 4. Организмы окружающая среда и 4 4 8 5. Факторы природы неживой 11 19 30 6. Факторы живой природы 8 8 16 7. Организация природы 6 4 10 8. Человек и окружающая среда 18 20 38 Итоговое занятие 2 2 4 Итого 65 79 144ч 9. 2 год обучения. Количество часов № Темы. практически Теория х занятий темы темы Всего Вводное занятие. Знакомство с планом занятие. Знакомство Охрана природы сПредмет и задачи экологии 2 4 2 6 4 10 Основные формы организации жизни. 3 Биологический круговорот кислорода и углерода. Биологические системы. Биосфера, биоценоз, популяции, организм - ступени организации жизни 6 6 12 Среды жизни на Земле и экологические факторы. 4 6 10 Свет как абиотический фактор (факторы неживой природы). Свет - основной источник в живой природе. 6 8 14 6 8 14 6 Вода как абиотический фактор (факторы неживой природы). 6 8 14 7 Температура как абиотический фактор (факторы неживой природы). 8 Эдафогенные Факторы влияющие на почву) 6 10 16 9 Биотические факторы 6 10 16 Антропогенные факторы - влияние 10 человека и его хозяйственной деятельности на природные компоненты 12 8 20 11 Организм среда 6 4 10 12 Итоговое занятие 4 - 4 68 76 144 1 2 4 5 Итого: (факторы, 3 год обучения. № Темы. Количество часов Теория темы темы практичес ких занятий Всего 1.Вводное занятие 2.Определитель флоры 1 1 1 3 2 12 3.Гербарий растительности 1 5 10 4.Редкие и исчезающие виды флоры Р.Б 3 7 14 5.Особо охраняемые территории Республики Башкортостан 4 6 14 6.Экофакторы и среды жизни 12 16 48 7.Биоценоз и экосистемы 8 8 24 8 8.Популяции 6 6 12 9 9.Биосфера 3 1 2 3 4 5 6 7 10. Заключительное занятие 10 6 2 11 ИТОГО: 39 144 4 год обучения Тема Всего часов В том числе теоретич. занятия практич. занятия исслед. деят-ть экскурсии 1.Вводное занятие 2 1 1 2.Определитель фауны 12 1 3 8 3.Гербарий растительности 10 1 5 4 4.Редкие и исчезающие виды фауны Р.Б 14 3 7 4 5.Особо охраняемые территории Республики Башкортостан 14 4 6 4 6.Экофакторы и среды жизни 48 12 16 16 4 7.Биоценоз и экосистемы 24 8 8 4 4 8.Популяции 12 6 6 9.Биосфера 6 10. Заключительное занятие 2 ИТОГО: 144 3 3 2 39 57 20 28