5 (скачать) - Сведения об образовательной организации

Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению составлена на основе программы
по биологии для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников,
созданных под руководством Т. С. Суховой, В.И. Строганова 5 класс. Москва,
«Вентана–Граф» , 2009 г.
Курс природоведения в 5 классе продолжает курс начальной школы,
учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для
изучения биологии в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается
от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о
строении веществ, их физических и химических свойствах, химических,
физических, биологических явлениях. Учащиеся впервые узнают о клетке,
тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях
жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и
животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной
деятельности. В базисном плане 64 часа в год.
Основная цель курса:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира
живой и неживой природы, об изменениях природной среды под
воздействием человека.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
1. развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения познавательных задач;
2. воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к
природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
3. овладение начальными естественнонаучными умениями проводить
наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать
выводы;
4. применение полученных знаний и умений для решения практических задач
в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание
простейших видов первой медицинской помощи.
Тематическое планирование для 5 класса
№
1
2
3
4
5
6
7
Раздел
Введение
Как размножаются живые
организмы
Взаимодействие живых
организмов с условиями
окружающей среды
Как питаются живые организмы
Как дышат одноклеточные
организмы
Многообразие живого мира
Жизнь в сообществах
Итого
Кол-во часов по
программе
7
11
5
14
5
13
13
68
Используемый УМК
1. Программа основного общего образования по природоведению. 5
класс. Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова/
Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В.В.Пасечника/ авт.- сост. Г. М. Пальдяева. – М. «Вентана-Граф», 2009.
2. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение Природа. Неживая и
живая. 5 класс (учебник). М.:Дрофа, 2007;
3. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение Природа. Неживая и
живая. 5 класс (рабочая тетрадь). М.:Дрофа, 2011;
Количество учебных часов: на изучение предмета отводится 2 часа в
неделю. Итого 68 часов за учебный год.
Формы организации учебного процесса
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в
рабочую программу включено 7 оценочных тестов, 15 лабораторных работ, 3
экскурсии, предусмотренных программой. Все лабораторные работы являются
этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению
учителя.
Текущий контроль знаний, умений и навыков в соответствии с Положением о
текущем контроле учащихся в образовательном учреждении предполагает
проверку знаний по каждому изученному разделу, таких разделов в данном
курсе шесть. Учитывая возрастные особенности учащихся и санитарногигиенические нормы контроль знаний в 5 классе не должен занимать более 1520 минут урока, а, следовательно, является одним из его этапов.
Предусмотрено 5 тестов. Кроме того предусмотрены вводный и итоговый
контроль.
Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков в 5
классе выступают письменный опрос (тесты с использованием
дифференцированных
заданий, лабораторные
работы) и устный
(индивидуальная и фронтальная беседа). Формы учебной деятельности
учащихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.
Используются следующие типы уроков: комбинированный урок, урок–игра,
вводные уроки, урок закрепление изученного материала, и др.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
НАИМЕНОВАНИЕ
ТЕМ
2
Введение
О чем эта книга.Вводный инструктаж
по ТБ.
Посмотри вокруг и подумай.
3
4
Как идет жизнь на Земле.
Прибор, открывающий тайны. Л. Р.№
1
Часы учебного
време
ни
2
1
Дата проведения.
03. 09
1
6
1
1
05. 09
1
17. 09
1
19. 09
1
24. 09
1
11
1
26. 09
1
03. 10
1
08. 10
1
1
10. 10
15. 10
1
17. 10
1
22. 10
1
24. 10
10. 09
12. 09
« Знакомство с микроскопом» ИОТ –
006У - 2007
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Под микроскопом .Твоё первое
исследования. Живое и неживое Л . Р.
№ 2 « Рассматривание под
микроскопом пузырьков воздуха и
плесени» ИОТ – 006У – 2007.
Экскурсия № 1 « Живая и неживая
природа» ИОТ -008У-2007.
Р.Р.№1 « Изучения состояния деревьев
в районе школы» ИОТ -006У -2007.
Как размножаются живые организмы.
Строение и свойства вещества
Одинаково ли размножаются разные
животные .
Как размножаются растения. Л. Р. № 3
« Строения семени фасоли ( гороха)»
ИОТ-006-2007 .
Откуда у растения появляются
зародыш.
Бывают ли обоеполые растения.
Могут ли переселяться растения, если
они не передвигаются.
Экскурсия № 2 « распространения
плодов в семян» ИОТ-008У-2007.
Экскурсия №2 « Распространения
плодов и семян» ИОТ-008У-2007.
ПР. Р. №2 « Уход за комнатными
растениями аквариумными рыбками»
ИОТ-008У-2007
01. 10
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ПР .Р. №2 « Уход за комнатными
растениями и аквариумными рыбками»
ИОТ-006У-2007.
Подведём итоги.
Почему всем хватает места на Земле.
1
05. 11
1
1
07. 11
12. 11
Как живые организмы приносят
неблагоприятные для жизни условия.
Правда ли, что растения кормят всех,
даже хищников.
ПР.Р. №3 « Наблюдения за расходом
воды и электроэнергии в коле.
Контроль санитарного состояния
классных комнат и коридоров» ИОТ006У-2007.
Подведём итоги.
Как питаются разные животные.
Как питаются растения. Л.Р. №4 «
Рассматривание под микроскопом
клеток зелёного листа» ИОТ -006У2007.
Только ли лист кормит растения. Л.Р.
№5 « Рассматривание корне растений»
ИОТ -006У-2007.
Как питаются паразиты.
Подведём итоги.
1
14. 11
1
19. 11
1
21. 11
1
1
1
26. 11
28. 11
03. 12
1
05. 12
1
1
10. 12
12. 12
Нужны ли минеральные соли
животным и человеку.
Можно ли жить без воды.
Можно ли выжить не питаясь.
1
17. 12
1
1
19. 12
24. 12
Как можно добыть энергию для жизни.
Экскурсия № 3 « Живые организмы
зимой» ИОТ -006У-2007.
Экскурсия № 3 « Живые организмы
зимой» ИОТ -006-2007.
П.Р. № 4 « Подкармливание птиц
зимой» ИОТ -006-2007.
1
1
26. 12
14. 01
1
16. 01
1
21. 01
П.Р. № 4 « Подкармливание птиц
1
23. 01
37
38
зимой» ИОТ -006-2007.
Подведём итоги.
Одноклеточные и многоклеточные
организмы под микроскопом. Л.Р. № 6
« Рассматривание под микроскопом
одноклеточных и многоклеточных
организмов» ИОТ -006У-2007.
Разнообразие клеток многоклеточных
организмов . Л.Р. №7 «
Рассматривание под микроскопом
разных клеток многоклеточных
организмов» ИОТ-006У-2007.
Можно ли жить и не дышать.
1
1
28. 01
30. 01
1
04. 02
1
06. 02
Возвращают ли живые организмы
вещества в окружающею среду .
Подведём итоги.
Многообразия живого мира.
Деления живых организмов на группы
( классификация живых организмов) .
Царство живо природы. ( Растения ,
грибы)
1
11. 02
1
1
1
13. 02
18. 02
20. 02
1
25. 02
1
27. 02
1
04. 03
48
49
50
Царство живой природы ( Животные,
Простейшие). Л.Р. №8 «
Рассматривание простейших под
микроскопом» ИОТ -006У-2007.
Царство живой природы ( Бактерии,
вирусы)
Контрольная работа
Среда обитания. Факторы среды.
Кто живёт в воде.
1
1
1
06. 03
11. 03
13. 03
51
Обитатели суши.
1
18. 03
52
53
Кто живёт в почве.
Организм как среда обитания.
1
1
20. 03
01. 04
54
Экскурсия №4. «Живые организмы
весной»
ИОТ – 008У - 2007
1
03. 04
39
40
41
42
43
44
45
46
47
55
56
57
58
59
60
61
Экскурсия №4 «Живые организмы
весной»
ИОТ – 008У - 2007
Природное сообщество. Экосистема.
Как живут организмы в природном
сообществе.
Человек – часть живой природы.
1
08. 04
1
1
10. 04
15. 04
1
17. 04
Влияние человека на биосферу.
Всё ли мы знаем о жизни на Земле.
Обобщение и систематизация знаний.
Подготовка к итоговой контрольной.
1
1
1
22. 04
24. 04
29. 04
1
06. 05
62- Итоговая конторольная работа
63 П. Р. №5 «Уход за комнатными
растениями и аквариумом» ИОТ –
006У - 2007
Человек. Его здоровье и
безопасность жизни.
64 П. Р. №5 «Уход за комнатными
растениями и за аквариумом» ИОТ –
006У - 2007
65
66
67
68
П. Р. №6 « Наблюдение за расходом
воды и электроэнергии в школе» ИОТ
– 006У - 2007
П. Р. №6 «Наблюдение за расходом
воды и электроэнергии в коле» ИОТ –
006У- 2007
П. Р. №7 «Красота и гармония в
природе» ИОТ – 006У - 2007
Экскурсии
Задание на лето. Итоговый урок.
3
1
08. 05
1
13. 05
1
15. 05
1
20. 05
3
1
22.05
Содержание программы
1. Введение:
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные
объяснения возникновения новых живых организмов на Земле.
Основные понятия: Биология – наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни.
Клетка – единица строения и размножения живых организмов
Лабораторные работы:
«Устройство микроскопа»
«Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени»
2. Как размножаются живые организмы
Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от
одного и двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение.образование и развитие
зародышей растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы.
Перекрестное опыление- условие появления здорового потомства. Расселение
потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных
организмов.
Основные понятия: Однополые и обоеполые организмы. Размножение. Яйцеклетка.
Спермии. Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Половое и бесполое
размножение.
Лабораторная работа: « Строение семени фасоли».
Практическая работа: «Уход за комнатными растениями»
3. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых
организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности.
Отношения «хищник – жертва», «паразит – хозяин». Роль растений в жизни
животных и человека.
Основные понятия: Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания.
Что такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых организмов.
Хлорофилл. Органическое вещество.
4. Питание живых организмов.
Способы питания живых организмов. Питание животных, растений, человека. Пища
– источник энергии. Солнце – источник энергии. Питание хищников, паразитов, их
участие в регулировании численности организмов. Питание взрослых, растущих
организмов и
зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движение и расход энергии.
Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение
органов растения. Дыхание, как способ добывания энергии. Органические и
минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании живых организмов.
Основные понятия: Пища – источник энергии. Солнце – источник энергии.
Растения – созидатели органического вещества. Животные и человек – потребители
органического вещества. Вода – растворитель. Нитраты.
Лабораторные работы:
«Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа»
«Рассматривание корней растений»
Практическая работа «Подкормка птиц»
5. Дыхание организмов.
Наличие кислорода – необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений,
животных, человека. Одна клетка – целый организм. Признаки живого.
Многоклеточный организм. Клетка- единица жизнедеятельности. Взаимозависимость
клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания,
выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду.
Лабораторные работы:
Одноклеточные организмы под микроскопом
Клетки многоклеточных организмов
6. Многообразие живого мира.
Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о
царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой
обитания. Жизнь а лесах, пустыне, водоеме, почве, на суше. Организм как среда
обитания. Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие.
Биологическое разнообразие – условие устойчивости жизни на Земле.
Основные понятия: Систематика. Систематические единицы: вид, царства. Шесть
царств: Простейшие. Бактерии. Вирусы. Растения. Животные. Грибы.
Характеристика различных сред обитания.экологические факторы.
Практическая работа: составление таблицы «Природные зоны»
7. Жизнь в сообществах. Экосистема.
Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и
животных. Ярусное расположение. Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепи
питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов сообществе. Человек – часть
природы. Человек – разумное существо. Регулирование потребностей людей.
Современные проблемы охраны окружающей среды.
Основные понятия: Сообщество. Экосистема. Приспособленность к совместному
обитанию. Человечество. Биосфера.
Практическая работа: Уход за комнатными растениями»
Формы и средства контроля
Лабораторные
работы
Тесты
Итого в
четверти
I
четверть
4
II
четверть
2
III
четверть
4
IV
четверть
5
2
6
2
4
1
5
2
7
итого
15
7
22
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов,
Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,
Оценка «3» - 5-6правильных ответов,
Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 15 вопросов.
Время выполнения работы: 35-40 мин.
Оценка «5» - 14-15 правильных ответов,
Оценка «4» - 11-13 правильных ответов,
Оценка«3» - 8-10 правильных ответов,
Оценка«2» - менее 8 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 35-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов,
Оценка «4» - 14-17 правильных ответов,
Оценка«3» - 10-13 правильных ответов,
Оценка«2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения лабораторных работ по природоведению
Оценка"5"
Лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали
необходимые для проведения лабораторных работ теоретические знания,
практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими
учащимися.
Оценка "4"
Лабораторная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не
влияющее на правильность конечного результата.
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы учебника,
таблицы, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного
теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка "3"
Лабораторная работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или
хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся.
На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать
работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали
затруднения при самостоятельной работе состатистическим материалом.
Оценка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к
выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных
выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание
теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь
со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой
подготовки учащегося.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература :
1. Пакулова В.М. Природоведение. 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений / В. М. Пакулова, Н.В Иванова. – М. :
Дрофа, 2007. – 222, [2] с.
2. Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и
живая. 5 кл. : рабочая тетрадь / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. –
2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2011. – 136, [8] с. : ил.
3. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В.В.Пасечника/ авт.- сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
Дополнительная литература:
1. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов.
Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2012. – 128 стр.
2. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по
природоведению: 5 класс: К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В.
Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс» / Л. Д. парфилова.М.: издательство «Экзамен», 2005. – 126, [2] с. – (Серия «Учебнометодический комплект»).
1.
Сайт
Министерство
образования
и
науки
РФhttp://www.mon.gov.ru(нормативно-правовое поле ФГОС ООО).
2.
Сайт Федерального государственного образовательного
стандарта
второго
поколения
http://www.standart.edu.ru
(нормативно-правовое
поле
ФГОС
ООО,
видеолекции,
методические рекомендации).
3.
Сайт
Федерального
агентства
по
образованиюhttp://www.ed.gov.ru
(нормативно-правовое
поле
ФГОС ООО).
4.
Сайт издательство «Просвещение» http://www.prosv.ru
(серия литературы «Работаем по новым стандартам», видеолекции,
методические рекомендации)
5.
Сайт
Российского
общеобразовательного
Портал
http://www.school.edu.ru(обмен
педагогическим
опытом,
практические рекомендации).
6.Сайт ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки
специалистов»http://ipkps.bsu.edu.ru/(методические рекомендации,
материал из опыта работы).
Оборудование и приборы:
I.Набор таблиц по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
1. Строение растительной клетки.
2. Классификация покрытосеменных растений.
3. Шляпочные грибы.
4. Плесневые грибы. Грибы-дрожжи.
5. Грибы-паразиты.
6. Зелёная водоросль хламидомонада.
7. Многоклеточная водоросль улотрикс.
8. Лишайники.
9. Зелёный мох кукушкин лён.
10. Мох сфагнум.
11. Хвощ и плаун.
12. Папоротник щитовник мужской.
13. Сосна обыкновенная.
14. Семена двудольных растений.
15. Семена однодольных растений.
16. Типы корневых систем.
17. Видоизменения корней.
18. Корневые системы и условия обитания.
19. Удлинённые и укороченные побеги.
20. Строение почек.
21. Развитие побега из почки.
22. Разнообразие побегов.
23. Простые и сложные листья.
24. Видоизменения листьев.
25. Строение цветка.
26. Разнообразие цветков.
27. Простые соцветия.
28. Сложные соцветия.
29. Листопад.
30. Вегетативное размножение: усами, корневищами и корневыми отпрысками.
31. Вегетативное размножение: клубнями и луковицами.
32. Вегетативное размножение комнатных растений.
33. Схема развития покрытосеменных растений.
34. Оплодотворение у цветковых растений.
35. Опыление.
II.
1. Лупа ручная
-1
2.Микроскоп учебный
- 10 штук.
3. Гербарии, иллюстрирующие морфологические
и систематические признаки растений, экологические
особенности разных групп
- по 1 комплекту.
4. Объемные модели цветков различных семейств
- 2 штуки.
5. Коллекция муляжей плодовых тел шляпочных грибов
- 1 набор.
6. Комнатные растения различных экологических групп
- 15 экземпляров.
III. Альбом по биологии «Растения вокруг нас».