Рабочая_программа_биология_11-12

Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
1.Закон об образовании.
2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ
от 05 03 2004 года № 1089;
3.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного), общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 г.
4.Программа для общеобразовательных учреждений по биологии 10-11 класс / ав. В.В. Пасечника,
ав.-сост.М. Пальдяева - М.: Дрофа, 2010.
5.Устав школы.
6.Учебный план для МБВСОУ «Центр образования» 11-12 класса.
7.Учебник А.А. Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник Биология: Общая биология. 10-11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2010. - 368 с.
8. Федеральный перечень учебников.
11-12 класс, Биология
Авторы
Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.
Наименование
Издатель
Биология. Базовый и углублённый
ДРОФА
уровни
Страница учебника на официальном сайте
издателя
http://www.drofa.ru/....
Беляев Д.К., ДымшицГ.М., Кузнецова Л.Н. и др. / Под Биология. 10 класс (базовый
ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.
уровень)
Издательство
«Просвещение»
http://www.prosv.ru/....
Данилов СБ., Владимирская А. И., Романова Н. И.
Русское слово
http://русское-слово....
Биология (базовый уровень)
2
Авторы
Наименование
Издатель
Страница учебника на официальном сайте
издателя
Каменский А. А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.
Биология. Общая биология
(базовый уровень) 10-11
ДРОФА
http://www.drofa.ru/....
Каменский А.А., СарычеваН.Ю., Исакова С.Н.
Биология. 10 класс: базовый
уровень
Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ
http://www.vgf.ru/bi....
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., ЛощилинаТ.Е. /
Под ред. Пономарёвой И.Н.
Биология. 10 класс: базовый
уровень
Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ
http://www.vgf.ru/bi....
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
Биология. Общая биология
(базовый уровень)
ДРОФА
http://www.drofa.ru/....
Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C., Иванова Т.В.
Биология (базовый уровень) 10-11
Издательство
«Просвещение»
http://spheres.ru/bi....
Бородин П.М., Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М. и др. /
Под ред. Шумного В.К., Дымшица Г.М.
Биология. В 2-х частях
(углубленный уровень) 10-11
Издательство
«Просвещение»
http://www.prosv.ru/....
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е. Биология. Общая биология.
Т.
Углубленный уровень
ДРОФА
http://www.drofa.ru/....
Пономарёва И.Н., Корнилова О. А., СимоноваЛ.В. /
Под ред. И.Н. Пономарёвой
Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ
http://www.vgf.ru/bi....
Биология. 10 класс: углублённый
уровень
3
Цели курса:
Мировоззренческая компетентность предполагает усвоение учащимися знаний с целью формирования научного мировоззрения и развития
понимания ценности природы и жизни.
Методологическая компетентность включает ознакомление учащихся с методами научного познания и методами биологической науки.
Теоретическая компетентность означает усвоение учащимися фундаментальных и прикладных научных теорий, ознакомление с основными
закономерностями развития живой природы.
Практическая компетентность предполагает осознание практической ценности биологического знания и биологического образования,
расширение политехнического кругозора школьников, развитие их профессиональных интересов и ориентации.
Обучающие цели курса биологии на старшей ступени общеобразовательной школы:
Задачи курса :
 изучение биологических теорий, концепций, законов и закономерностей в целях объяснения природных процессов и явлений и
обоснования практических рекомендаций в основных областях применения биологических знаний;
 формирование у учащихся знаний научно-практического характера с позиций экологической этики, норм и правил рационального
природопользования;
 развитие ценностно-смысловой деятельности на основе понимания ценностей природы и жизни.
Развивающие цели биологического образования старшеклассников:
 интеллектуальное развитие личности ученика;
 приобретение коммуникативных и исследовательских умений;
 развитие познавательных интересов и потребностей, способностей к проявлению эколого-гуманистической позиции в общении с
природой и людьми.
Воспитательные цели:
 формирование у учащихся научного мировоззрения;
 становление ценностных ориентации, базирующихся на осознании универсальной ценности природы и абсолютной ценности жизни;
 развитие эмоционального, эстетического и познавательного восприятия природы
4
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Биология как наука. методы научного познания. ( 2 часа)
Биология как наука. Методы биологии
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения
живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Признаки живых организмов
Клетка (19 часов)
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ - ОСНОВА
РАЗМНОЖЕНИЯ, РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМОВ. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из
причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК
ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА.
Организм (15 часов + 4 часов)
Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. Наследственность и изменчивость - свойства
организмов. ГЕНЕТИКА - НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ. НАСЛЕДСТВЕННАЯ И
НЕНАСЛЕДСТВЕННАЯ
ИЗМЕНЧИВОСТЬ.
ПРИМЕНЕНИЕ
ЗНАНИЙ
О
НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
И
ИЗМЕНЧИВОСТИ,
ИСКУССТВЕННОМ ОТБОРЕ ПРИ ВЫВЕДЕНИИ НОВЫХ ПОРОД И СОРТОВ. Приемы выращивания и размножения растений и домашних
животных, ухода за ними.
Вид (29 часов)
Система, многообразие и эволюция живой природы
5
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
ЭВОЛЮЦИИ. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как
результат эволюции.
Экосистема (11 часов)
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
СРЕДА - ИСТОЧНИК ВЕЩЕСТВ, ЭНЕРГИИ И ИНФОРМАЦИИ. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА. Влияние экологических факторов на
организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм).
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в
экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. В.И. ВЕРНАДСКИЙ - ОСНОВОПОЛОЖНИК УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ. Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи
веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов
взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах.
6
Приложение
Учебно-тематический план:
№ темы
Тема
Количество часов
Номер лабораторной работы
11 класс
2 часа
Введение. Биология как наука. методы научного познания.
1
Клетка. Основы цитологии
2
Организм.
19часов
2.1. Размножение и индивидуальное развитие организмов
6 часов
№ 1, 4, 5
2.2. Основы генетики
6 часов
№ 2, 3
2.3. Генетика человека
3 часа
ИТОГО
36 часов
5 лабораторных работ
№1
12 класс
1
Вид. Основы учения об эволюции
9 часов
2
Организм. Основы селекции и биотехнологии
4 часа
3
Вид. Антропогенез
5 часов
7
4
Экосистемы . Основы экологии
11 часов
5
Вид. Эволюция биосферы и человека
5часов
6
Повторение, резерв
2 часа
ИТОГО
36 часов
№2
2 Л/р
Лабораторные работы
11 класс
№
Название лабораторной работы
1
Изучение строения растительных и животных клеток
2
Решение генетических задач
3
Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой
4
Расщепление пероксида помощью ферментов
5
Изучение строения эукариотической клетки
12 класс
№
Название лабораторной работы
1
Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора.
2
Изучение приспособленности видов к среде обитания
8
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков:
11 класс
Тема
Форма
Сроки
1. «Введение. Химическая организация клетки»
Зачетная работа
октябрь
2. «Строение клетки»
Зачетная работа
декабрь
1. «Жизнедеятельность клетки. Размножение, индивидуальное развитие
организмов»
Зачетная работа
март
3. «Основы генетики»
Зачетная работа
Май
12 класс
Тема
Форма
Сроки
1. «Основы учения об эволюции»
Зачетная работа
октябрь
2. «Основы селекции и биотехнологии»
Зачетная работа
декабрь
1. « Основы экологии»
Зачетная работа
март
3. « Эволюция биосферы и человека»
Зачетная работа
Май
9
Приложение
11 класс
Тема
№
Тема урока
Домашнее
Л/Р
Примечание
задание
Введение – 2 часа
1
Краткая история развития биологии.
П. 1,2
Методы исследования в биологии.
2
Сущность жизни и свойства живого.
П. 3,4
Уровни организации живой материи.
1. Основы цитологии –
3
19часов
Методы цитологии. Клеточная теория.
Особенности
химического
П. 5,6
состава
клетки.
4
Вода и ее роль в жизнедеятельности
П. 7,8
клетки. Минеральные вещества и их
роль в клетке.
5
Углеводы
и
их
роль
в
П. 9
Липиды и их роль в жизнедеятельности
П. 10
жизнедеятельности клетки.
6
клетки.
10
7
Строение и функции белков.
П. 11
№4
8
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки. АТФ.
П. 12, 13
9
Строение клетки. Клеточная мембрана.
Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр.
Рибосомы.
П. 14, 15
№5
10
Строение клетки. Комплекс гольджи.
ЭПС.
Лизосомы.
Клеточные
включения.
П. 16
№1
11
Строение
клетки.
Митохондрии.
Пластиды. Органоиды движения..
П. 17
( таблица)
12
Сходства и различия в строении клеток
эукариот и прокариот, растений,
животных и грибов.
П. 18, 19
13
Неклеточные формы жизни. Вирусы,
П. 20
бактериофаги. Обобщение «строение
клетки»
11
14
Обмен веществ и энергии в клетке.
П. 21, 22
Энергетический обмен клетки.
15
Питание.
Автотрофное
Хемосинтез.
питание.
П. 23, 25
16
Фотосинтез.
П. 24
17
Фотосинтез.
П. 24
18
Генетический код. Транскрипция.
Синтез белков в клетке.
П. 26
19
Синтез белков в клетке.
П. 26
20
Регуляция транскрипции и трансляции
П. 27
клетке и организме.
21
Обобщающий
«Взаимосвязь
урок
по
теме
Записи в
строения
и
тетради
жизнедеятельности клетки»
12
2. Размножение и
22
индивидуальное развитие
Жизненный
цикл
клетки.
Митоз.
П. 28, 29
размножения
П. 30, 31
Амитоз
организмов – 6 часов
23
Мейоз.
Формы
организмов. Бесполое размножение.
24
Половое
размножение.
Развитие
П. 32, 33
Индивидуальное
П. 34, 35
половых клеток.
25
Оплодотворение.
развитие организмов. Онтогенез.
26
Индивидуальное
развитие.
П. 36, 37
Эмбриональный и постэмбриональный
период.
27
Обобщающий
урок
«Размножение
и
по
теме
индивидуальное
Повторение
п. 28 - 37
развитие организмов»
3. Основы генетики – 6 часов
28
История
развития
генетики.
Гибридологический
метод.
Моногибридное скрещивание.
29
№2
(зад.в
тетради)
Множественные
аллели.
Анализирующее
скрещивание.
Дигибридное скрещивание.
П. 38, 39
П. 40, 41
№2
(зад.в
тетради)
13
30
Хромосомная
теория
наследственности.
Взаимодействие
неаллельных генов.
31
П. 42, 43
№2
(зад.в
тетради)
Цитоплазматическая наследственность.
Генетическое определение пола.
П. 44, 45
№2
(зад.в
тетради)
32
Решение задач (обобщение)
П. 4(зад.в
№3
тетради)6
33
Виды
и
причины
мутаций.
П. 47, 48
Соматические и генетические мутации.
4. Генетика человека – 3 часа
34
Методы исследования генетики
П. 49
человека.
35
Генетика и здоровье человека.
П. 50
Проблемы генетической безопасности.
36
Обобщение по курсу « Основы
генетики»
14
12 класс
Тема
№
Тема урока
Домашнее
Л/Р
Примечание
задание
1. Основы учения об
1
Развитие эволюционного учения
П. 52
Ч.Дарвина
эволюции – 9 часов
2
Вид, его критерии. Популяции
П. 53, 54
3
Генетический состав популяций.
П. 55, 56
№1
Изменение генофонда популяций.
4
Борьба за существование и ее формы.
П. 57
5
Естественный отбор и его формы.
П. 58
6
Изолирующие механизмы и
видообразование
П. 59, 60
7
Макроэволюция и ее доказательства.
П. 61
8
Главные направления эволюции
П. 63
органического мира
9
Систематика растений и животных.
П.62
Обобщающий урок по теме»Основы
15
учения об эволюции»
2. Основы селекции и
10
Основные методы селекции и
П. 65
биотехнологии
биотехнологии – 4 часа
11
Методы селекции животных
П. 66
12
Методы селекции растений
П. 64
13
Селекция микроорганизмов и
П. 67, 68
современное состояние биотехнологии.
3. Антропогенез – 5 часов
14
Положение человека в системе
П. 70
животного мира.
15
Основные стадии антропогенеза
П. 70
(таблица)
16
Основные стадии антропогенеза
П. 70
17
Движущие силы антропогенеза.
П. 71, 72
Прародина человека
18
Расы и их происхождение.
П. 73
Обобщающий урок по теме
«Антропогенез»
4. Основы экологии – 11
часов
19
Что изучает экология. Местообитание
П. 74, 76
и экологические ниши.
16
20
Среда обитания организмов и ее
П. 75
№2
факторы
21
Основные типы экологических
П. 77, 78
факторов, взаимодействий
22
Основные экологические
П. 79, 80 (
характеристики популяций. Динамика
сообщения)
популяций.
23
Экологические сообщества
П. 81
24
Структура сообщества
П.82
25
Пищевые цепи. Экологические
П. 84, 85
пирамиды
9составить
пищевую
цепь)
26
Взаимосвязь организма в обществе
П. 83
27
Экологические сукцессии
П. 86
28
Влияние загрязнений на живые
П. 87
организмы.
29
Основы рационального
П. 88
природопользования.
17
5. Эволюция биосферы и
30
Гипотезы о происхождении жизни.
П. 89, 90
31
Современные представления о
П. 90
человека – 5 часов
происхождении жизни.
32
Основные этапы развития жизни на
П. 91
Земле.
33
Эволюция биосферы
П. 92
34
Человек и биосфера. Антропогенные
П. 93
воздействия на биосферу
Повторение
35
Урок-повторение по курсу
Резерв
36
Резерв
18
1. Справочная литература по предмету
 Агеева И.Д. «Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 35 с.
 Акимушкин И.И. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ. М., 1999 год
 Биология: Энциклопедия /под. Ред. М.С. Гилярова. – М. Большая Российская энциклопедия,2003. – 864 с.
 Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Москва:
"АСТ-ПРЕСС - ШКОЛА", 2007. - 816 с.
 Большой справочник по биологии. – М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство ACT»,
2000
 В.В. Балабанова, Т.В. Максимцева Пособие “Биология. Экология. Здоровый образ жизни” “Учитель”, В.2007
 Г.С. Калинова, В.С.Кучменко "Настольная книга учителя биологии" Астрель, М., 2006
 Максимов Г.В., Василенко В.Н., Максимов В.Г., Максимов А.Г. Краткий словарь генетических терминов. –
М.: Вузовская книга, 2001.
 Опорные конспекты по биологии: Пособие для учащихся, слушателей подготовительных курсов, студентов и
учителей биологии. – М.: ИНФРА-М: Новосибирск, 2000. – 204с
 Р.М.Евдокимова "Внеклассная работа по биологии" “Лицей”, 2006
 Т.Л. Богданов, Е.А. Солодова "Биология. Справочник для старшеклассников" “Аст-пресс школа”, М., 2008
19
2. Наглядные пособия по предмету
 Коллекции
o Биоценоз пресного водоёма
 Микропрепараты
o
Комплект микропрепаратов "Общая биология" Комплект микропрепаратов "Общая биология"
 Модели (объёмные) демонстрационные
o К разделу "Растения"
Модель "Строение клеточной оболочки"
3. Технические средства обучения
 Компьютер
 Мультимидийный проектор
4. Аудио-пособия, видео-пособия
 Компакт-диск "Цитология"
5. Дидактические материалы по предмету
 "Биология. Контрольные измерительные материалы для подгот-ки к ЕГЭ, 2012" М.
 А.В.Пименов, И.Н.Пименова "Дидактические материалы к разделу «Общая биология», 9-11 кл." М.: изд-во НЦ
ЭНАС, 2007
 Биология. Подготовка к ЕГЭ-2010. Кириленко А.А., Колесников С.И. (2012, 431с.)
20
 ЕГЭ 2012. Биология. Сборник заданий. Лернер Г.И. (2012, 304с.)
 ЕГЭ 2012. Биология. Типовые тестовые задания. Богданов Н.А. (2012, 118с.)
 Рабочие тетради по биологии 10-11 класс
 С.Ф.Спрыгин "Биология. Подготовка к ЕГЭ: учебно-методическое пособие" Саратов: Лицей, 2012
 Т.В.Иванова, Г.С.Каликова, А.Н.Мягкова "Сборник заданий по общей биологии" Просвещение, М., 2012
21
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах;
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов
в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к
среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
22
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
23