upload/images/files/элективный курс 9 кл(2)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Омарская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
на заседании ШМО
Заместитель директора
Директор МБОУ
Руководитель ШМО
школы по УР
«Омарская СОШ»
__________________
_________________
__________________
Е.В. Шандренкова
Н.С. Кирина
А.Н. Мусин
Протокол № 1 от
Приказ № 84
« 24» августа2015 г.
от «29» августа 2015г.
Рабочая программа
по географии
элективный курс
Школьная экологическая тропа
для 9 класса
учителя географии
Кочневой Ирины Владимировны
Рассмотрено и принято
на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 26 » августа 2015
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и составлена на
основании следующих документов:
–
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
–
Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года N 68-ЗРТ «Об
образовании»
–
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования,
утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с
изменениями, приказ МО РФ от 8.06.2015 № 576)
–
Учебный план МБОУ “Омарская СОШ” на 2015 – 2016 учебный год
–
Особенности преподавания учебного предмета «Георафия» в 2014- 2015
учебном году: методические рекомендации \ А.А. Попова. – Казань: ИРО
РТ, 2014.- 37 с.
-
Примерная программа (полного) общего образования по географии. 6 -11
классы, «Русское слово», 2011год
Программы рассчитаны на изучение географии в 9 -м классе в течение 68 часов
учебного времени, что соответствует учебному плану МБОУ «Омарская СОШ
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
География. Население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных
учреждений/ Е.М. Домогайких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. – М.: ООО « Русское
слово – учебник», 2014.- 344.: ил., карт.- (Инновационная школа).
География Республики Татарстан: Учеб. Пособие для 8-9 кл. сред. Общобразоват.
Шк. А.С. Тайсин. – 3изд., и доп. – Казань Магариф, 2009. – 247с.: с и
Важнейшая задача сегодняшнего дня – формирование экологической культуры людей,
которое невозможно без экологического образование школьников. Традиционная классноурочная система преподавание в школе не может обеспечить прогресс в этом направление
, ведь воспитывать у ребят ответственное отношение ко всему живому на Земле можно
лишь при непосредственном контакте с природой, причём контакт должен быть
регулярным. Экологическое воспитание должно носить комплексный характер и включать
разные формы и методы работы.
Работа с учащимися в рамках школьной экологической тропы продолжает и дополняет
традиционный учебно-воспитательный процесс экспериментальной и исследовательской
деятельностью. Результатом этой деятельности являются исследовательские, творческие
работы учащихся ,представленные на районном ,республиканском , всероссийском
уровнях.
Программа предназначена для учащихся 9 класса и ставит перед собой цель помочь
учащимся ощутить себя частицей природы, показать её зависимость от необдуманных
воздействий человека, привить навыки оценки её состояния.
Организуя эколого-воспитательную и эколого-образовательную работу в условиях тропы
,учитель стремится сформировать у учащихся определенные природоохранные умения,
направленные на защиту и рациональное использование природных ресурсов: навыки
научно-исследовательской работы на тропе , пропаганды экологических знаний,
организации разнообразных природоохранных акций.
Основные цели и задачи курса
Цель: актуализация и закрепление экологических знаний, полученных на уроках
географии, биологии, химии.
Задачи:
-изучение особенностей природных компонентов окружающей местности;
-формирование приемов работы с географическими источникам знаний ,приборами,
инструментами;
-формирование приемов работы с информацией, её поиска, анализа и обработки,
коммуникации, сотрудничества;
-выработка у учащихся умения организовывать свою деятельность- определять её цели и
задачи , выбирать средства реализации целей и применять их на практике ,
взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые
результаты;
-развитие ученического коллектива, в котором формируются социально значимые
качества личности ,чувство ответственности за порученное дело.
Структура практикума
Структура данного элективного курса включает два раздела .Первый – «Остановки тропы
« - знакомит учащихся с остановками экологической тропы, историей объектов на ней , их
нынешним состоянием и проблемами. Второй раздел – «Полевая практика» - позволят
дать наглядное представление о многих природных процессах в их взаимосвязи,учит
анализировать природные явления, опираясь на самостоятельные наблюдение в природе ,
регистрировать факты, обобщать увиденное и
делать правильные выводы.
Организация учебной деятельности
Организация учебной работы на тропе включает:
1.Практическую деятельность учащихся по образованию и благоустройство тропы:
составление картосхемы тропы, установку рекламных щитов и знаков, уборку мусора ,
посадку мусора, посадку деревьев.
2.Работу по охране природных объектов на тропе.
3.Экскурсионно- пропагандистскую работу природе.
4.Опытную и исследовательскую работу.
В данном курсе большая часть учебной деятельности проводится в форме практических
работ ,экскурсий. Форма проведения практических работ может быть как групповой, так и
в пределах »малых групп ».В процессе работы активно используется »метод работу»,
который позволяет создавать различные творческие группы, работающие над
определённым проектом (причём группы могут быть разновозрастными).Метод проекта
способствует актуализации знаний и навыков ребёнка, их практическому применению,
стимулирует потребность в самореализации, самовыражении.
Практическая деятельность учащихся в пределах экологической тропы выполняет ряд
функций, свойственных здоровье-сберегающим технологиям; -эмоциогенную- улучшение
настроения, пробуждение интереса к учебной деятельности;
-диагностическую – раскрытие собственных резервов внутренней активности , проверка
возможностей для самовыражения и самопознания;
- релаксационную – снятие или уменьшение школьной тревожности , восстановление
равновесия сил и резервов;
- терапевтическую – коррекция взаимоотношений , преодоление трудностей у школьников
в общении с одноклассниками, в поведении, учении.
3. Основные понятия курса
Введение
Организация экологической тропы. Выбор маршрута и его протяженность.
Экскурсионные объекты. Формирование инициативных, творческих групп. Правила
поведения на тропе .
Экскурсия. Знакомство со школьной экологической тропой .
Практическая работа. Составление картосхемы школьной экологической тропы
Раздел 1. Остановки тропы
Тема 1. Пришкольный участок. Почвы
Организация пришкольного участка. Видовой состав .Опытная работа на пришкольном
участке. Минеральное питание растений .Почвы, их значение в жизни растений. Типы
почв региона.
Экскурсия. Организация пришкольного участка. »Зелёное ожерелье школы».
Определение видового состава растений на участке.
Тема 2.Геологическое обнажение
Геологическая история Земли. Полезные ископаемые региона, их использование.
Проблемы и перспективы их разведки и использования.
Тема 3.Сельский парк
Особенности садово – паркового искусства , основные стили. Парк как экосистема.
Парковый ландшафт. История создания сельского парка. Экологическое состояние парка
сегодня. Проблемы сельского парка.
Экодесант. Посадка деревьев в парке, уборка территории.
Тема 4.Реки
Малые реки России, их значение реки в жизни населения. Экологические проблемы речки.
Состояние родников, их паспортизации
Экскурсия. Описание ФГП реки.
Раздел 2.Рельеф и литогенная основа как компоненты ландшафта
Описание форм рельефа и слагающих их горных пород; описание географического
обнажения, составление коллекции горных пород; объяснение происхождения малых и
средних форм рельефа.
Тема 2.Вода в ландшафте
Описание внешнего облика водоёма: характеристика берегов, определение
гигрометрических характеристик (скорость течения, типа грунта, ширины и глубины реки
, расхода воды) и физико-химических показателей воды (прозрачности, запаха ,и
химического состава).
Тема 3.Мониторинг почв
Почвенный разрез и его описание: отбор почвенных образцов ,определение основных
свойств почв (механического состава, влажности, плотности, карбонатности ,реакции
почвы); определение качественного состава водной вытяжки почвы.
Тема 4.Климат и ландшафт
Измерение основных метеорологических характеристик ( температуры, атмосферного
давления, направления ветра, характера облачности); анализ собранной информации и
описание микроклиматических особенностей и различий ландшафтов своей местности.
Тема 5.Экологические аспекты различных видов природопользования
Определение чистоты вод методом биоиндикации ;оценка степени загрязненности воздуха
на обследуемой территории с помощью лихеноидикации ; изучение характера
природопользования на местном сельхозпредприятии.
Заключение
Защита творческих проектов. Проведение экскурсий для учащихся школы
№
1
Название темы
Введение. Техника
Кол – во
примечание
часов
план
1
4.09
1
11.09
безопасности
2
Практическая работа:
Составление картосхемы
школьной экологической
факт
тропы
3
Видовой состав
1
18.09
4
Минеральное питание
1
25.09
1
2.10
растений
5
Почвы и их значение в жизни
растений
6
Типы почв региона
1
9.10
7
Практическая работа:
1
16.10
1
23.10
1
30.10
1
13.11
1
20.11
27.11
Определение видового
состава растений на участке
8
Геологическая история
Земли
9
Полезные ископаемые
региона, и их использование
10
Проблемы и перспективы их
разведки и использования
11
Особенности садово –
паркового искусства,
основные стили
12
Парк как экосистема
1
13
Парковый ландшафт
1
Экологическое состояния
4.12
парка сегодня. Проблемы
14
сельского парка
1
11.12
15
Экодесант
1
18.12
16
Малые реки России, их
1
25.12
значение и проблемы
17
Экологические проблемы
речки. Состояние родников
1
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны:
1. Знать и применять:
- Основные понятия : экология ,экологическая ситуация ,экологический
мониторинг,природопользование .
- Особенности природы своей республики ,района ,села.
- Методы географических ,биологических и химических исследований.
2. Определять:

Экологическое состояние природы своей местности.

Источники загрязнения ,воздействие человека на окружающую среду и здоровье
человека.
3. Объяснять :
- Причины возникновения экологических проблем
- Возможности современного общества в решении экологических проблем.
4. Прогнозировать.
- Возможность изменения объектов природы под воздействием человека.
5. Организовывать.

Тематические экскурсии по тропе для учащихся школы.

Разнообразные природные акции на тропе.
-
Мониторинг объектов экологической тропы.
Ресурсное обеспечение курса
Исследовательские работы школьников города Москвы в области охраны среды//
Сборник статей, составитель Седлецкая Е.Д. Детский экологический центр, Москва,
1998 г.
Козловская А. В. Как мы проводим полевое обследование почв на школьном участке,
Биология в почве, №6.
Коровкина А.В. Учебная экологическая тропа// География в школе №3 2003 г.
Издательский дом « Школа- Пресс»
Новенко Д.В., География. Практические работы на местности,6-9 классы, - М; Дрофа,
1992 г., - 96 стр.
Основы агрономии и ботаники. АндреевН.Г., Андреев Л.Н. Москва, Издательство «
Колос», 1968 г.
Экологическое образование, Методические рекомендации для учащихся, студентов.
Преподавателей., Челябинск., 1995 г.
Экологический мониторинг, Методическое пособие для учителей и преподавателей
учреждений системы школьного образования., Москва., 1996 г.
Интернет ресурсы:
Сайт Министерства образования и науки РФ – http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru
«Единое окно доступа к образовательным ресурсам» - http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru
Коллекция материалов по использованию электронных информационных ресурсов:
www.eor-np.ru; http://rusobr.ru/; http://eorhelp.ru
Сайт образовательных ресурсов Интернета: www.alleng.ru