Биология - Основная общеобразовательная школа п. Кострово

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа п. Кострово»
Утверждено
Директор школы ___________
Ю.А.Афанасьева
Рассмотрено и утверждено
на заседании МО учителейпредметников
Рассмотрено и утверждено на
заседании педагогического
совета
приказ №_____от
«____»____20___г.
протокол № _____ от
«____»_____20___г.
протокол № ___от
«____»___20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Биология»
6 класс
Количество часов в год – 35
Составитель:
Яцентюк Ю.А., учитель биологии
П.Кострово
2.Пояснительная записка
Данная программа составлена в полном соответствии с примерной программой по
биологии для основного общего образования, с федеральным компонентом государственного
стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Программы курса
«Живой организм» для 6-го класса автора Н. И. Сонин // Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 138с.,
отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к
уровню подготовки обучающихся.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего
образования изучение биологии в 6 классе складывается следующим образом: 35 часов из
федерального компонента и 35 часов из регионального компонента, всего 70 часов в год.
Использование в 6 классе часов из регионального компонента позволит изучить местную
флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашних и сельскохозяйственных
животных.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленной
программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Заявленное в программе разнообразие работ предполагает вариативность выбора учителем
конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы,
профиля класса и резерва времени.
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп
организмов, их строения и жизнедеятельности, а его изучение рекомендуется осуществлять на
примере живых организмов и экосистем конкретного региона.
В программу внесены следующие изменения:
 увеличено количество часов за счёт резерва на изучение тем:
1) 1.3 «Строение растительной и животной клеток» на 2 часа;
2) 1.5 «Ткани растений и животных» на 1 час;
3) 2.6 «Движение» на 1 час;
4) 2.8 «Размножение» на 1 час;
5) 2.9 «Рост и развитие» на 1 час.
 сокращено количество часов на изучение темы 2.1 «Питание и пищеварение» на 2
часа;
 предусмотрено проведение 2 практических работ по темам: 2.3 «Передвижение
веществ в организме» и 2.8 «Размножение»; 7 лабораторных работ.
 резервное время составляет 3 часа.
Цель данных изменений - лучшее усвоение учебного материала курса «Биология 6 класс».
В 6 классе обучается 15 человек. 2 человека имеют ОВЗ. Общие показатели освоения
материала по классу средние. Высокие показатели успеваемости имеют 6 человек, которые
полностью усваивают материал. С детьми которые не усваивают материал необходимо
проводить дополнительные индивидуальные занятия.
3.Учебно тематический план по биологии 6 класс (70ч; 2ч/нед)
№
урока
Название темы
Всего
часов
1.
Строение и свойства живых организмов
25
1.1
Основные свойства живых организмов
2
Из них
Лаб/раб Практ/
раб.
6
1.1.1 Многообразие живых организмов.
Отличие живого от неживого.
1.1.2 Основные признаки живых организмов.
1.2. Химический состав клеток.
2
1
1.2.1 Химический состав клетки.
1.2.2 Органические вещества клетки. Лабораторная работа
№1 «Определение состава семян пшеницы».
1.3
Строение растительной и животной клеток.
+
4
1.3.1 Строение растительной клетки. Лабораторная работа
№2 «Строение клеток живых организмов (на готовых
микропрепаратах)».
1
+
1.3.2 Строение животной клетки. Различия в строении
растительной и животной клеток.
1.3.3 Вирусы.*
1.3.4 Строение клетки (обобщающий урок).
1.4
Деление клетки.*
2
1.4.1 Деление клетки. Митоз*.
1.4.2 Деление клетки. Мейоз*.
1.5
Ткани растений и животных.
1.5.1 Типы тканей растений, их многообразие, значение,
особенности строения. Лабораторная работа №3
«Ткани растительных организмов».
1.5.2 Типы тканей животных организмов, их строение и
функции. Эпителиальная и соединительные ткани.
3
2
+
Дата
1.5.3 Ткани животных организмов. Нервная и мышечная
ткани. Лабораторная работа №4 «Ткани животных
организмов».
1.6
Органы и системы органов.
+
10
1.6.1 Органы цветкового растения. Корень. Корневые
системы. Видоизменения корней. Лабораторная работа
№5 «Изучение органов цветкового растения».
2
+
1.6.2 Клеточное строение корня.
1.6.3 Побег. Почка – зачаточный побег.
1.6.4 Стебель, особенности строения и значение.
1.6.5 Лист, его строение и функции.
1.6.6 Цветок – орган семенного размножения, его строение и
значение. Соцветия.
1.6.7 Плоды. Значение и разнообразие.
1.6.8 Строение семян однодольного и двудольного растений.
1.6.9 Основные системы органов животного организма.
Лабораторная работа №6 «Распознавание органов у
животных».
1.6.10 Основные системы органов животного организма.
1.7
Растения и животные как целостные организмы.
+
2
1.7.1 Организм как единое целое.
1.7.2 Организм как единое целое (обобщающий урок).
2
2.1
Жизнедеятельность организма.
37
Питание и пищеварение.
6
2.1.1 Особенности питания растений. Почвенное питание.
2.1.2 Воздушное питание растений (фотосинтез).
2.1.3 Воздушное питание растений (фотосинтез).
2.1.4 Особенности питания и пищеварения у животных.
2.1.5 Особенности питания и пищеварения у животных.
2.1.6 Питание и пищеварение (обобщающий урок).
1
2
2.2. Дыхание.
3
2.2.1 Клеточное дыхание.
2.2.2 Дыхание растений.
2.2.3 Дыхание животных.
2.3
Передвижение веществ в организме.
4
1
2.3.1 Передвижение веществ в растении.
2.3.2 Практическая работа №1 «Передвижение воды и
минеральных веществ по стеблю».
+
2.3.3 Перенос питательных веществ в организме
беспозвоночных и позвоночных животных.
2.3.4 Кровь, её составные части и функции.
2.4
Выделение.
4
2.4.1 Выделение у растений.
2.4.2 Выделение у животных.
2.4.3 Обмен веществ и энергии у растений.
2.4.4 Обмен веществ и энергии у животных.
2.5
Опорные системы.
2
2.5.1 Опорные системы растений.
2.5.2 Опорные системы животных.
2.6
Движение.
3
2.6.1 Двигательные реакции растений. Передвижение
беспозвоночных животных
2.6.2 Передвижение животных в разных средах обитания.
2.6.3 Передвижение животных в разных средах обитания.
2.7
Регуляция процессов жизнедеятельности.
2.7.1 Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.
2.7.2 Нервная система, особенности строения. Основные
типы нервных систем.
2.7.3 Рефлекс. Инстинкт.
5
2.7.4 Роль эндокринной системы в регуляции процессов
жизнедеятельности.
2.7.5 Ростовые вещества растений.
2.8
Размножение.
5
1
2.8.1 Размножение, его виды.
2.8.2 Бесполое размножение. Вегетативное размножение,
его биологическое значение.
2.8.3 Половое размножение животных.
2.8.4 Половое размножение растений.
2.8.5 Практическая работа №2 «Вегетативное размножение
комнатных растений».
2.9
Рост и развитие.
+
5
1
2.9.1 Рост и развитие растений. Распространение плодов и
семян.
2.9.2 Особенности индивидуального развития цветкового
растения.
2.9.3 Рост и развитие животных. Эмбриональное развитие
животных.
2.9.4 Рост и развитие животных. Постэмбриональное
развитие животных. Лабораторная работа №7 «Прямое
и непрямое развитие насекомых».
+
2.9.5 Жизнедеятельность организмов (обобщающий урок).
3.
Организм и среда.
5
3.1
Среда обитания. Факторы среды.
2
3.1.1 Среда обитания. Экологические факторы.
3.1.2 Взаимосвязь живых организмов.
3.2
Природные сообщества.
3.2.1 Природные сообщества. Цепи питания.
3.2.2 Воздействие человека и его жизнедеятельности на
живые организмы.
3.2.3 Организм и среда (обобщающий урок).
3
4.
Повторение (резерв).
4.1
Строение и состав клетки.
4.2
Ткани растений и животных.
4.3
Организм как единое целое.
3
Итого
70
7
2
*- Знаком «*» в данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не
включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Содержание программы:
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (22 ч.).
Тема 1. 1. Основные свойства живых организмов (2 ч.).
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное
строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение,
рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1. 2. Химический состав клеток (2ч.).
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты, их роль в клетке.
Лабораторная работа
1. «Определение состава семян пшеницы».
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток (2ч.).
Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и
функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные
хромосомы.
Вирусы – неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной
клеток.1
Лабораторная работа:
2. «Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)».
Тема 1.4. Деление клетки (2ч.).
Деление клетки - основа роста и размножения организмов. Основные типы деления
клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.1
Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и
растений.
Тема 1.5. Ткани растений и животных (2ч.).
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений,
их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их
строение и функции.
Лабораторные работы:
3. Ткани растительных организмов.
4. Ткани животных организмов.
Тема 1.6. Органы и системы органов (10 ч.).
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня.
Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.
Стебель как осевой орган побега. Передвижение побега. Передвижение веществ по
стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. цветок, его значение и строение
(околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.
Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная,
кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная,
размножения.
Лабораторные работы:
5. Изучение органов цветкового растения.
6. Распознавание органов у животных.
Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы (2ч.).
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Живые организмы и окружающая
среда.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (36 ч.).
Тема 2.1. Питание и пищеварение (8ч.).
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное
питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение
фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты,
паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных.
Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта,
доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли
света и воды в жизни растений.
Тема 2.2. Дыхание (3 ч.).
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и
чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных
организмов.
Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней;
обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (4ч.).
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.
Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды
и корневого давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных.
строение, функции.
Кровеносная система, её
Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).
Практическая работа:
1. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по
стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.
Тема 2.4. Выделение (4ч.).
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений
и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы
у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен
веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.
Тема 2.5. Опорные системы (2ч.).
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные
системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная ситема позвоночных.
Лабораторная работа:
7. Разнообразие опорных систем животных.
Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций
насекомых.
Тема 2.6. Движение (2ч.).
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение
одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.
Лабораторные работы:
8. Движение инфузории – туфельки.
9. Перемещение дождевого червя.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (5ч.).
Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система. Особенности строения.
Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.
Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы
внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация микропрепаратов нервной ткани коленного и мигательного рефлексов,
моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми
веществами.
Тема 2.8. Размножение (4ч.).
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение
животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое
размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения.
Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений
семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Опыление, двойное
оплодотворение. Образование плодов и семян.
Практическая работа:
2. Вегетативное размножение комнатных растений.
Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
Тема 2.9. Рост и развитие (4 ч.).
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост
проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере
ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Лабораторные и практические работы:
10. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).
Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семян.
Раздел 3. Организм и среда (4ч.).
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (2ч.).
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы.
Взаимодействие живых организмов.
Демонстрация коллекций,
организмов, пищевые цепи и сети.
иллюстрирующих
экологические
взаимосвязи
живых
Тема 3.2. природные сообщества (2ч.).
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи
питания.
Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.
Резервное время - 8 часов.
4.Содержание учебного предмета
Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса:
В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:


признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь:



объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека
в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,




органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности,
культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:




соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Система оценивания:
Оценка устного ответа:
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный на основании изученной теории
-материал изложен в определенной логической последовательности
-ответ самостоятельный
Отметка «4»:
-ответ полный и правильный на основании изученной теории
- материал изложен в определенной логической последовательности, при
этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя
Отметка «3»:
-ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ
неполный, несвязный, по наводящим вопросам учителя
Отметка «2»:
- при ответе обнаружено непонимание учеником основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые ученик не может исправить при наводящих вопросах
учителя
Оценка письменного ответа:
(развернутый ответ на вопрос)
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка
Отметка «4»:
- ответ неполный или допущено не более 2-х несущественных ошибок
Отметка «3»:
- работа выполнена не менее, чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные
Отметка «2»:
- работа выполнена меньше, чем на половину или содержит несколько существенных ошибок
Формы промежуточной аттестации:
Проверочные работы в форме тестирования
Приложение №1
5.материально техническое обеспечение
темы лабораторных или
практических работ
необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 1 чел.)
№ 1 Строение клеток живых
организмов
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
№ 2 Ткани живых организмов
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов – 1 (на класс) б)
животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
а) растительных тканей и органов – 1 (на класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
№ 3 Распознавание органов у
растений и животных
Коллекция членистоногих – 1 (на класс)
№ 4 Передвижение воды и
минеральных веществ по стеблю
Лупа – 1
№ 5 Строение костей
Набор спилов костей и костей – 1 (на класс)
№ 6 Движение инфузории
туфельки
Микроскоп – 1
гербарий (коллекция) – 1 (на класс).
Скальпель – 1
Пробирка – 1
Пипетка – 1
Предметное стекло – 1
№ 7 Прямое и непрямое развитие
насекомых
Коллекции насекомых -1 (на класс)
№ 8 Прорастание семян
Чашка Петри-1
№ 1 Строение плесневых грибов
Чашка Петри – 1
Пинцет – 1
№ 2 Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений
Гербарий отделов растений (коллекция) – 1 (на класс)
№ 3 Строение покрытосеменных
растений
Гербарий отделов растений (коллекция)
№ 4 Строение инфузории
Микроскоп – 1
Набор шишек – 1 (на класс)
1 (на класс)
туфельки
Готовый микропрепарат – 1
№ 5 Внешнее строение
дождевого червя
Чашка Петри – 1
№ 6 Внешнее строение
моллюсков
Набор раковин моллюсков - 1 (на класс)
№ 7 Внешнее строение и
многообразие насекомых
Коллекция насекомых - 1 (на класс)
№ 8 Особенности строения рыб в
связи с образом жизни
Аквариум или набор изображений - 1 (на класс)
№ 9 Особенности строения
лягушки в связи с образом жизни
Набор изображений - 1 (на класс)
Пинцет - 1
1
№ 10 Особенности строения птиц Чучело или набор изображений - 1 (на класс)
в связи с образом жизни
№ 11 Внешнее строение
млекопитающих
Набор изображений или чучело - 1 (на класс)
№ 1 Изучение
микроскопического строения
тканей
Набор микропрепаратов тканей человека - 1 (на класс)
№ 2 Распознавание на таблицах
органов и систем органов
Набор рисунков - 1 (на класс)
№ 3 Определение безусловных
рефлексов различных отделов
головного мозга
-
№ 4 Изучение головного мозга
человека
Муляжи – 1
№ 5 Изучение изменения размера
зрачка
№ 6 Изучение внешнего строения Набор костей - 1 (на класс)
костей
№ 7 Измерение роста и массы
Весы – 1
организма
ростомер (в медицинском кабинете) - 1
№ 8 Выявление влияния
статической и динамической
работы на утомление мышц
Секундомер -1
№9
Микроскоп – 1
Изучение микроскопического
строения крови
Микропрепарат - 1
№ 10 Определение частоты
дыхания
Секундомер 1
№ 11 Воздействие желудочного
сока на белки, слюны на крахмал
Пробирка – 2
№ 12 Определение норм
рационального питания
-
№ 1 Изучение
приспособленности организмов к
среде обитания
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс),
№ 2 Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений.
Гербарий культурных растений - 1 (на класс)
№ 3 Изучение строения
растительной и животной клеток
под микроскопом
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
чашка Петри - 1
набор изображений животных - 1 (на класс)
Муляжи плодов культурных растений – 1
муляжи корнеплодов культурных растений – 1
а) растительных тканей и органов - 1 (на класс);
б) животных тканей (Человека) - 1 (на класс)
№ 1 Изучение
приспособленности организмов к
среде обитания
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс),
№ 2 Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений.
Гербарий культурных растений - 1 (на класс)
№ 3 Изучение строения
растительной и животной клеток
под микроскопом
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
набор изображений животных - 1 (на класс)
Муляжи плодов культурных растений – 1
муляжи корнеплодов культурных растений – 1
а) растительных тканей и органов - 1 (на класс);
б) животных тканей (Человека) - 1 (на класс)
№ 4 Решение генетических задач
и составление родословных
-
№ 5 Изучение изменчивости
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс)
№ 1 Изучение
приспособленности организмов к
среде обитания
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс),
№ 2 Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений.
Гербарий культурных растений - 1 (на класс)
№ 3 Изучение строения
растительной и животной клеток
под микроскопом
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
набор изображений животных - 1 (на класс)
Муляжи плодов культурных растений – 1
муляжи корнеплодов культурных растений – 1
а) растительных тканей и органов - 1 (на класс);
б) животных тканей (Человека) - 1 (на класс)
№ 4 Решение генетических задач
и составление родословных
-
№ 5 Изучение изменчивости
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс)
№ 6 Построение вариационной
кривой (размеры листьев
растений, антропометрические
данные учащихся)
-
№ 1 Изучение строения
растительной и животной клеток
под микроскопом
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов - 1 (на класс);
б) животных тканей (Человека) - 1 (на класс)
№ 2 Решение генетических задач
и составление родословных
-
№ 3 Изучение изменчивости
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс)
№ 4 Построение вариационной
кривой (размеры листьев
растений, антропометрические
данные учащихся)
-
№ 1 Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений.
Гербарий культурных растений - 1 (на класс),
Муляжи плодов культурных растений - 1 (на класс)
муляжи корнеплодов культурных растений - 1 (на класс)
№ 2 Изучение
приспособленности организмов к
среде обитания
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс),
набор изображений животных - 1 (на класс)
Демонстрации
Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.
Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений
минеральных и органических веществ.
Классификация организмов
Строение растительной клетки
Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)
Строение и многообразие бактерий
Строение шляпочного гриба
Многообразие грибов
Грибы – паразиты
Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере
млекопитающего)
Животные – возбудители и переносчики заболеваний
Строение вируса
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Растения разных отделов, семейств, видов
Одноклеточные животные
Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных
Строение и многообразие червей
Строение и многообразие моллюсков
Строение и многообразие членистоногих
Строение и многообразие рыб
Строение и многообразие земноводных
Строение и многообразие пресмыкающихся
Строение и многообразие птиц
Строение и многообразие млекопитающих
Приспособления к среде обитания у организмов
Клетки растений, животных, грибов и бактерий
Хромосомы
Деление клетки
Половое и бесполое размножение
Половые клетки
Оплодотворение
Изменчивость у организмов
Порода, сорт
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Признаки вида
Экосистема
Экологические факторы
Структура экосистемы
Пищевые цепи и сети
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество,
симбиоз, паразитизм)
Агроэкосистема
Границы биосферы
Сходство человека и животных
Строение и разнообразие клеток организма человека
Ткани организма человека
Органы и системы органов организма человека
Нервная система
Железы внешней и внутренней секреции
Пищеварительная система
Система органов дыхания
Механизм вдоха и выдоха
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего
Состав крови
Группы крови
Кровеносная система
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях
Лимфатическая система
Мочеполовая система
Строение опорно-двигательной системы
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
Строение кожи
Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях
Анализаторы
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
6.контрольно измерительный и дидактический материал
Приложение №1
Проверочная работа в форме тестового задания для промежуточной аттестации по биологии за
курс 6 класса
Тест составлен на основе Программы основного общего образования по биологии для 6-9
классов общеобразовательных учреждений /Авторы: В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С.
Калинова. - М.: Просвещение, 2010.
Учебник: В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010.
В заданиях № 1 – 13 выберите ОДИН верный ответ
1. «Ботанэ» - по гречески означает:
а) крупное дерево
б) трава, растение
в) живое существо
г) наука о природе
2. Функции растительного организма изучает:
а) физиология
б) анатомия
в) цитология
г) экология
3. Основной частью клетки является:
а) цитоплазма
б) ядро
в) оболочка
г) вакуоль
4. Процесс поступления веществ в организм, их превращение и выделение продуктов распада,
называется:
а) дыхание
б) питание
в) выделение
г) обмен веществ
5. Растения выделены в отдельное царство, так как их клетки содержат:
а) ядро
б) цитоплазму
в) вакуоли с клеточным соком
г) пластиды
6. Какой признак характерен только для бактерий:
а) имеют клеточное строение
б) дышат, питаются, размножаются
в) в клетках содержатся вакуоли
г) в клетках отсутствует ядро
7. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии
а) зиготы
б) споры
в) цисты
г) спячки
8. Грибы выделили в отдельное царство, так как они:
а) питаются готовой пищей
б) размножаются спорами
в) тело гриба состоит из шляпки и ножки
г) тела гриба состоит из тонких нитей, которые образуют грибницу
9. По характеру питания грибы относятся к:
а) гетеротрофам
б) автотрофам
в) гетеротрофам и автотрофам
10. Не является органом цветкового растения:
а) соцветие
б) цветок
в) побег
г) корень
11. Через устьица растений происходит:
а) газообмен
б) транспорт минеральных веществ
в) транспорт органических веществ
г) выделение тепла
12. Корневые волоски обеспечивают:
а) рост корня в длину
б) рост корня в толщину
в) защиту корня
г) поглощение воды и минеральных солей из почвы
13. Видоизменённым побегом является:
а) корень
б) стебель
в) лист
г) цветок
14. Главными частями цветка являются:
а) венчик
б) чашечка
в) тычинка
г) пестик
15. Соотнесите части растений с выполняемыми функциями:
Часть растения
а) корень
б) лист
в) цветок
г) стебель
Ответ:
а)
Функция
1. фотосинтез
2. газообмен
3. запас питательных веществ
4. служит органом семенного размножения
5. проводит питательные вещества
6. закрепление растения в почве
7. испарение воды
б)
в)
г)
16. Соотнесите процессы фотосинтеза и дыхания с их признаками:
Процесс
а) фотосинтез
б) дыхание
Признак
1. происходит в клетках, содержащих хлорофилл
2. происходит во всех частях растения
3. поглощается углекислый газ
4. поглощается кислород
5. выделяется углекислый газ
6. выделяется кислород
7. питательные вещества расходуются
8. питательные вещества образуются
9. процесс происходит только днём
10. процесс происходит днём и ночью
Ответ:
а) фотосинтез
б) дыхание
17. Соотнесите название классов растений с их признаками:
Класс растений
а) однодольные
б) двудольные
Признаки
1. зародыш с двумя семядолями
2. зародыш с одной семядолей
3. корневая система стержневая
4. корневая система мочковатая
5. жилкование листьев сетчатое
6. жилкование листьев параллельное или дуговое
Ответ:
а) однодольные
б) двудольные
18. В какой последовательности происходит весеннее пробуждение деревьев
а) набухание почек
б) поглощение воды и солей корнями
в) образование и движение соков
г) появление листьев
Ответ:
1
2
3
4
Критерии оценки:
 правильное выполнение 100-90% заданий теста – отметка «5»
 правильное выполнение 89-75% заданий теста – отметка «4»
 правильное выполнение 74-50% заданий теста – отметка «3»
 правильное выполнение 49% и менее заданий теста – отметка «2».