«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора школы по УВР

«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора школы по УВР
________________ Е.И.. Попова
«____»___________2015 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_____________ В.И. Нечаев
«____»___________2015 г.
8 класс
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
(заочное обучение) 2015 – 2016 учебный год
Количество зачётных работ:
1 полугодие – 2.
2 полугодие – 2.
Базовый учебник: Базовый учебник: Базовый учебник «Литература» 1,2, часть, под
редакцией Г.И. Беленького. Москва, Мнемозина, 2008
Домашние письменные работы оцениваются либо «зачтено», либо «не зачтено».
Четвертные оценки выставляются по результатам зачётных работ (качество
выполнения домашних работ принимается во внимание).
В качестве письменных работ принимаются только рукописные варианты.
Не забывайте, пожалуйста, указывать класс, фамилию, имя учащегося, номер и
тему работы. Просьба работы выполнять на листах в линию.
Работы отправляйте не позднее чем за неделю до зачета. Сроки выполнения
письменных работ:
Зачет №1 – до 10.10
зачет №2 - до 05.12
Зачет №3 – до 05.03
зачет №4 - до 07.05
Оформленные решения домашних работ прошу отправлять на адрес
mer671@mail.ru. Также по этому адресу пишите все интересующие Вас вопросы.
Кроме ответов на предложенные вопросы учащиеся должны знать содержание
произведений.
Зачетная работа включает в себя как вопросы по знанию текстов художественных
произведений, так и задания, указанные в левом столбце планирования (вопросы к
произведениям)
Для объяснения терминов пользуйтесь словарем в конце 2-й части учебника
Желаем удачи!
Дата
Содержание
Вопросы и задания для самоподготовки.
Страницы учебника.
К зачету № 1
Песня как жанр устного
народного творчества.
Песни исторические и
лирические
Учебник. Часть 1 Стр. 14-22. . Что такое
песня как жанр фольклора? Какие песни
называют историческими, а какие –
лирическими?
Вопрос №3 (стр. 22)
Житийный жанр в
Стр. 34-46
древнерусской литературе.
Какие черты духовного облика
«Житие Сергея
привлекают к Сергию Радонежскому
Радонежского»,
людей?
А.С. Пушкин. Краткий
Читать повесть (стр. 58-157).
рассказ о писателе. Творческая Ответить на вопросы:
история повести
1.Как менялся характер Петра Гринева на
протяжении повести?
«Капитанская дочка».
Изменение характера Петра
2. В чем проявляется противопоставлении
Гринева на протяжении
характеров Гринева и Швабрина?
повести.
3.Какие главные черты характера Гринева
Проблема чести, достоинства, проявляются в общении с Пугачевым?
нравственного выбора в
4.Какого отношение к Пугачеву самого
повести «Капитанская дочка». автора (обратить внимание на калмыцкую
Образ Маши Мироновой.
сказку, которую Пугачев рассказывает
Смысл названия повести.
Гриневу)?
Смысл эпиграфа
5.Как вы понимаете смысл эпиграфа?
Образ Пугачева в повести
6.Какую роль играет в повести Маша
«Капитанская дочка».
Миронова?
Отношение автора и
7.Почему «Капитанская дочка» считается
рассказчика к народной войне. исторической повестью?
А.С.Пушкин «Метель»
Письменная работа №1
Написать сочинение (по выбору) на тему:
1.«Как вы понимаете слова долг и честь?
2.Каким предстает перед читателем
Пугачев? Ваше отношение к этому
герою?»
3.«Любовь способна делать из человека
героя». Докажите правоту этих слов на
основе текста повести «Капитанская
дочка»
(любое из сочинений должно писаться с
опорой на текст повести)
Стр. 158-169 вопр. 5 (стр.169) определение
понятия ирония
17.10
ЗАЧЕТ №1. Ученик должен:
1. Прочитать все художественные
произведения, обозначенные в
календарно-тематическом
планировании.
2. Уметь отвечать на все указанные
в планировании вопросы учебника
по обозначенным темам.
3. Знать определение понятий:
фольклор, песня ,историческая
песня, лирическая песня, житие
и уметь ими пользоваться при
анализе литературных
произведений.
4.Сдать к назначенному сроку
сочинение по повести А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»
К зачету №2
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и
судьба. Кавказ в жизни и
творчестве поэта. Тема неволи
в лирике Лермонтова. Анализ
стихотворений «Пленный
рыцарь», «Сосед».
М.Ю. Лермонтов. Поэма
«Мцыри». Тема и идея
произведения, значение
эпиграфа. Композиция. Образ
Мцыри в поэме.
«Мцыри» как романтическая
поэма
Н.В. Гоголь -писательсатирик. Идейный замысел и
особенности композиции
комедии «Ревизор».
Разоблачение нравственных и
социальных пороков
чиновничества в комедии
«Ревизор». Мастерство Н.В .
Гоголя в создании образа
Хлестакова. Хлестаков и
хлестаковщина.
Форма зачета: Развернутый тест с
элементами творческого задания.
Читать: стр. 172-181
Чтение наизусть и письменный анализ
стихотворения «Пленный рыцарь»
(Письменная работа №2) Ответ на
вопрос: «Каким вам представляется
лирический герой этих стихотворений?
Читать: стр. 182-199
Что такое поэма? Почему она называется
романтической?
Какие основные качества Мцыри
раскрываются в поэме?
Выучить отрывок из поэмы наизусть (на
выбор учащегося)
Читать стр. 200- 286
Что такое сатира? Какое произведение
называется сатирическим? Что такое
комедия?
Характеристика чиновников.
Почему они испугались приезда ревизора?
Что их всех объединяет?
Характеристика образа Хлестакова (устно)
Письменная работа № 3
Сочинение по одной из тем
1. «Порядки в уездном городе N».
2. «Что такое хлестаковщина?»
3. ««Почему единственным
положительным героем в комедии
является смех?»
12.12
ЗАЧЕТ №2
Ученик должен:
1.Прочитать все художественные
произведения, обозначенные в
календарно-тематическом
планировании.
2. Уметь отвечать на все указанные
в планировании вопросы по
обозначенным темам.
3. Знать определение понятий
поэма, романтическая поэма,
сатира, комедия.
5. Сдать письменные работы по
темам, указанным в планировании.
К зачету №3
И.С.Тургенев: личность,
судьба, творчество.
Автобиографический характер
повести «Ася». История любви
как основа сюжета повести.
Мастерство пейзажных
зарисовок. Образ герояповествователя.
«Тургеневская девушка» в
повести. Образ Аси.
Л.Н. Толстой. Рассказ «После
бала». Контраст как приём,
позволяющий раскрыть идею
рассказа. Автор и рассказчик в
произведении. Мысль автора о
моральной ответственности
человека за все происходящее
вокруг.
Форма зачета: развернутый тест с
элементами творческого задания.
Читать: стр.287-329.
Проследить за зарождением любви Аси и
господина Н.Н. и за её развитием.
Стр.326 «Подумаем над повестью»
Вопр.№3, 4, 5,7.
Стр. 330- 347
Что такое контраст? Как он проявляется в
повести? Найти в тексте примеры
контраста (описание полковника, музыка в
рассказе, цветовая гамма в первой и
второй части)
Письменная работа №4. Сочинение.
«В чем проявляется контраст в рассказе
«После бала?»
В.Г. Короленко. Очерк
Учебник. часть 2. Стр. 4-22.
«Парадокс». Проблема смысла Вопросы 1,2 (стр 21)
жизни и назначения человека в Письменная работа №5
очерке
Как вы понимаете фразу: «Человек создан
для счастья, как птица для полета»?
«Парадокс».
В.Г.Короленко. «Огоньки»
Стр.22-23. Как вы поняли миниатюру
«Огоньки»?
Личность Максима Горького. Стр.39-50.
«Песня о Соколе». Роль
Определить, в чём смысл
пейзажа в произведении. В чём противопоставления Сокола и Ужа,
смысл человеческой жизни?
выявить авторскую позицию и способы её
Противопоставление Ужа и
выражения. Найти аллегорию в«Песне…»
К зачету №4
12.03
Сокола. Идейное своеобразие
«Песни о Соколе».
ЗАЧЕТ №3
1.Прочитать все
художественные
произведения, обозначенные в
календарно-тематическом
планировании.
2. Уметь отвечать на все
указанные в планировании
вопросы по обозначенным
темам.
3. Знать определение понятий
контраст, аллегория
4. Сдать в необходимый срок
письменные работы,
указанные в планировании.
Николай Заболоцкий.
Личность поэта. Человек и
природа в лирике Николая
Заболоцкого.
К.Г. Паустовский. Рассказ
«Телеграмма». Авторская
позиция. Композиция
рассказа. Отношение Насти к
матери. Смысл названия
рассказа.
А.Т.Твардовский История
создания поэмы «Василий
Тёркин». Идейнохудожественное своеобразие
поэмы. Анализ глав
«Переправа», «Гармонь», «Два
солдата»
В.М.Шукшин. Личность
писателя. «Дядя Ермолай»,
«Микроскоп».
Николай Рубцов. Личность,
судьба и творчество поэта.
«Россия, Русь! Храни себя,
храни!». Своеобразие поэзии
Николая Рубцова.
У. Шекспир. Писатель и его
время. Трагедия «Ромео и
Джульетта». Конфликт живого
Форма зачета: Развернутый тест с
элементами творческого задания.
Читать стр.58-63
Письменная работа № 6
Стихотворение Н. Заболоцкого «Не
позволяй душе лениться» выучить
наизусть и сделать его письменный
анализ
Стр. 64-80, «Телеграмма».
Стр.76 «Подумаем над рассказом»вопросы 1,3,4
Отрывок из поэмы наизусть (на выбор
учащегося) читать стр. 81-106
Какие черты Василия Теркина
проявляются в главах «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата»?
Читать стр.108-127, «Возвращаясь к
прочитанному» Вопр.№2
128-134. Выполнить краткий анализ
одного лирического произведения (тема,
идея, жанр, основные чувства,
изобразительно-выразительные средства)
Познакомиться с сюжетной линией
трагедии «Ромео и Джульетта»
Письменная работа № 7 «Почему «Ромео
14.05
чувства и семейной вражды.
и Джульетту» называют «светлой
трагедией»?
Зачет №4
Прочитать все
художественные
произведения, обозначенные в
календарно-тематическом
планировании.
2. Уметь отвечать на все
указанные в планировании
вопросы по обозначенным
темам.
3.Выучить наизусть
стихотворение Н.Заболоцкого
и отрывок из поэмы «Василий
Теркин».
4. Сдать в необходимый срок
все письменные работы,
указанные в планировании.
Форма зачета: Развернутый тест с
элементами творческого задания.
Учитель Маринченко С.В.