Документ 452520

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Волосникова Л.М./
__________ _____________ 2011г.
ГЕНЕТИКА РАЗВИТИЯ.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 - Биология, магистерская
программы «Экологическая генетика», очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/Пак И.В./
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (25.03.2011 протокол № 12)
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ___14______стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Пак И.В./
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК биологического факультета (28.03.2011 протокол № 3)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Мелентьева А.А./
«______»_____________2011г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./
«______»_____________2011 г.
1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Биологический факультет
Кафедра экологии и генетики
Пак И.В.
ГЕНЕТИКА РАЗВИТИЯ.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68- Биология, магистерская программа
«Экологическая генетика», очной формы обучения.
Тюменский государственный университет
2011
2
Пак И. В. Генетика развития. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления 020400.68 - Биология, магистерская
программа «Экологическая генетика», очной формы обучения. Тюмень:
Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте
ТюмГУ: Генетика развития [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой экологии и генетики. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий
генетики, д.б.н. Пак Ирина Владимировна
кафедрой
экологии
и
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Пак И.В., 2011
3
1. Пояснительная записка.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Генетика развития» является получение базовых знаний о
генетических механизмах, лежащих в основе индивидуального развития.
В процессе изучения дисциплины бакалавры решают следующие задачи: в
систематизированной форме усваивают представления о ведущей роли ядра в регуляции
формообразования, регуляция активности и экспрессии генов в развитии, молекулярногенетическом обеспечении плана строения организма, онтогенезе и эволюционном
развитии.
Учебно-методический комплекс «Генетика развития» соответствует
требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Генетика развития» относится к циклу М 2.: Математический и
естественнонаучный цикл: вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору
магистра). Она логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами
М 2 (базовая часть): компьютерные технологии в биологии; математическое
моделирование биологических процессов; дисциплинами М 3. Профессиональным циклом
(базовой частью): факторы среды и наследственность человека; современные проблемы
биологии и экологии; биоинженерия; М 3. Вариативной частью (в том числе дисциплины
по выбору магистров): молекулярные механизмы стабильности и изменчивости геномов.
Для успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по ботанике, зоологии,
генетике, экологии, умение к биометрической обработке материала, владение
компьютерными статистическими программами. Для успешного освоения данной
дисциплины необходимо предшествующее изучение следующих модулей Б 3.
Профессионального цикла: базовой (общепрофессиональной) части:
биологии
размножения и развития, генетики и селекции, гистологии и цитологии.
1.3.Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- способен к творчеству (креативность) и системному мышлению – ОК 1;
-творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);
- использует навыки организации и руководства работой профессиональных
коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому
общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: основы генетики развития.
 Уметь: демонстрировать базовые представления о генетике развития,
применять их на практике, критически анализировать полученную
информацию и представлять результаты исследований.
 Владеть: навыками к научно-исследовательской работе, преподаванию
основ генетики развития, ведению дискуссии.
4
Трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет.
дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
3.
Тематический план.
2.
Общая трудоемкость
Таблица 1
Тематический план
1.
4
1
1
Самостоятельн
ая работа*
Семинарские
(практические)
занятия*
3
Лекции*
2
Модуль 1.
Введение
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
5
Ито
го
часов
по
теме
Из них в
интерактивной
форме
1
Тема
недели семестра
№
8
9
7
Формы
контро
ля
10
2
3
библ.
список
2.
Регуляция активности и экспрессии
генов в развитии
2
1
1
4
6
ответы
на сем.
3.
Молекулярно-генетическое
обеспечение плана строения
организма
Всего
Модуль 2.
Гомеозисные гены
3-4
2
2
4
8
реферат
4
4
3
10
17
5
1
1
4
6
2
5.
Эмбриональная индукция и гены, ее
контролирующие.
6
1
1
6
8
2
6.
Генетические аспекты детерминации
и трансдетерминации.
7-8
2
1
6
9
2
контр.
работа
Всего
Модуль 3.
Генетически запрограммированная
смерть (апоптоз).
4
4
3
16
23
9
1
2
4
7
2
ответы
на сем.
8.
Тканевый уровень экспрессии генов.
10
1
1
4
6
9.
Детерминация пола и ее молекулярногенетические основы.
11
1
1
6
8
10
Онтогенез и эволюционное развитие.
12
1
2
8
11
Всего
Итого (часов, баллов):
4
12
4
12
6
12
22
48
32
72
4.
7.
2
презен
тации
глосса
рий
конт.
раб.
презен
тации
реферат
10
10
зачет
5
Таблица 2
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1.
Введение
2.
Регуляция активности и
экспрессии генов в развитии
3.
Молекулярно-генетическое
обеспечение плана строения
организма
Всего по модулю 1:
Модуль 2
4.
Гомеозисные гены
5.
Эмбриональная индукция и
гены, ее контролирующие.
6.
Генетические аспекты
детерминации и
трансдетерминации.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
7.
Генетически
запрограммированная смерть
(апоптоз).
8.
Тканевый уровень экспрессии
генов.
9.
Детерминация пола и ее
молекулярно-генетические
основы.
10.
Онтогенез и эволюционное
развитие.
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Выполнение
индивидуальных
заданий
(библиографический список)
Изучение
отдельных тем
(ответы
на
семинарах).
Изучение
отдельных тем.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(реферат)
Изучение
отдельных тем
Неделя
семестра
Объем часов
1
2
2
4
3-4
4
4
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентация)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(глоссарий)
Выполнение
контрольных
работ
Изучение
отдельных тем
5
4
Изучение
отдельных тем.
6
6
Изучение
отдельных тем.
7-8
6
4
Изучение
отдельных
(ответы
семинарах)
10
тем
на
16
9
4
Выполнение
контрольных
работ.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентации)
Изучение
отдельных тем.
10
4
Изучение
отдельных тем
11
6
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефераты)
Изучение
отдельных тем
12
8
4
12
22
48
6
4.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
5.
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих) 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
дисциплин
Факторы среды и
+
+
+
+
+
+
+
+
+
наследственность
человека
Молекулярные
механизмы
стабильности и
изменчивости
геномов
+
+
+
+
+
+
Содержание дисциплины.
Модуль 1.
1.Введение.
Биология развития – наука об индивидуальном развитии организмов. Структура
биологии развития. Связь с другими научными дисциплинами. Этапы становления
биологии развития: 1-описательный, 2-экспериментальный, 3-биохимический, 4молекулярно-генетический. Вклад российских ученых в генетику развития в период ее
становления.
2. Регуляция активности и экспрессии генов в развитии
Дискуссии о роли ядра в развитии. Опыты по ведущей роли ядра в развитии.
Обратимость изменений ядер в развитии. Проблема клонирования животных: пути
решения, сложности и вопросы. Влияние цитоплазмы на работу генов.
Морфогенетическая активность ядер и ее периодичность.
Регуляция активности и экспрессии генов в развитии. Основные принципы работы
генов. Регуляторная часть гена. Многоуровневый принцип регуляции экспрессии генов:
транскрипционный уровень (процессы, влияющие на транскрипцию, белки,
регулирующие транскрипцию, эффект положения, дифференциальная активность генов,
инактивация Х-хромосомы, дифференциальная активность гомологичных генов,
амплификация и магнификация генов, диминуция хроматина, значение подвижных
генетических элементов), посттранскрипционный уровень.
3.Молекулярно-генетическое обеспечение плана строения организма.
Начало онтогенеза. Ооплазматическая сегрегация. Полярность ооцита.Формирование
ооцита: генный контроль формирования анимально-вегетативного градиента, генный
контроль дорсо-вентрального градиента, генный контроль терминальных структур.
Классификация генов сегментации. Сегрегационные гены. GAP-гены. RAILE-RULEгены. Гены сегментарной полярности.
Модуль 2.
4.Гомеозисные гены
Генные комплексы ANT-C и BX-C. Особенности гомеозисных генов на примере локуса
UBX. Гипотеза Э.Льюиса о механизме функционирования гомеозисных генов и ее
7
эволюционный смысл. Молекулярно-генетический анализ гомеозисных генов. Гомеобокс
и гомеодомен. Роль гомеобокссодержащих генов в развитии млекопитающих. Принцип
колениарности и гомеобокс-содержащие гены. Гомеозисные гены и морфогенетические
процессы. Гены, контролирующие функционирование гомеозисных генов: группа PC,
группа trx. Опыты В Геринга.
5.Эмбриональная индукция и гены, ее контролирующие.
Определение эмбриональной индукции. Индуктор: образование индуцирующих
агентов, созревание способности к индукции, автономность созревания индуктора.
Компетентная ткань (реагирующая система): компетенция, автономность созревания,
эффект минимальной массы. Взаимодействие индуктора и компетентной ткани.
Молекулярная природа индукторов: мезодермальная индукция, нейтральная индукция.
Особенности взаимодействия молекулярных индуцирующих факторов.
6.Генетические аспекты детерминации и трансдетерминации.
Позиционная информация, детерминация и дифференцировка. Обнаружение
состояния детерминации, региональные особенности детерминации. Понятие
компартмента.
Детерминация
и
транскрипция
умеренно
повторяющихся
последовательностей. Трансдетерминация. Детерминация и взаимодействие тканевых
закладок. Молекулярно-генетические аспекты детерминации и дифференцировки.
Модуль 3.
7.Генетически запрограммированная смерть (апоптоз).
Отличия апоптоза от обычной некротической гибели клеток. Гены, контролирующие
разные фазы апоптоза. Апоптоз и нейротрофические факторы. Взаимодействие генов
апоптоза. Другие факторы, действующие на апоптоз. Апоптоз и болезни.
8.Тканевый уровень экспрессии генов.
Мозаицизм клеточных популяций: структурно-генетический, функциональногенетический. Соматический мозаицизм. Химерные (аллофенные) мыши. Клеточные
ансамбли.
9.Детерминация пола и ее молекулярно-генетические основы.
Балансовая теория К.Бриджеса. Роль Н-хромосомы в детерминации пола
млекопитающих. Молекулярно-генетические основы определения пола. Молекулярная
генетика пола млекопитающих. Роль гена SRY в регуляции пола млекопитающих.
10.Онтогенез и эволюционное развитие.
Единство индивидуального и исторического развития. Генетика и биогенетический
закон. Роль макромутаций в эволюции. Значение времени экспрессии генов в
эволюционном процессе. Роль гетерохроматина в эволюции.
Особенности взаимодействия генов в развитии. Организация и особенности
функционирования генетических систем, контролирующих развитие.
6.Планы семинарских занятий.
Семинар «Регуляция активности и экспрессии генов в развитии»
Обсуждаемые темы:
1.Как «устроен» и «работает» ген?
8
2.Регуляторная часть гена.
4.Многоуровневый принцип регуляции экспрессии генов.
Семинар «Молекулярно-генетическое обеспечение плана строения организма»
Обсуждаемые темы:
1.Откуда берет начало онтогенез?
2.В чем суть ооплазматической сегрегации?
3.Как формируется ооцит?
Семинар «Гомеозисные гены»
Обсуждаемые темы:
1.Генные комплексы ANT-C и BX-C.
2.Эволюционный смысл гипотезы Э. Льиса о механизме функционирования гомеозисных
генов.
Семинар «Эмбриональная индукция и гены, ее контролирующие».
Обсуждаемые темы:
1.Молекулярная природа индуктора.
2.Гены и молекулярная природа индуктора.
3.Гены и некоторые особенности взаимодействия молекулярных индуцирующих
факторов.
Семинар «Генетические аспекты детерминации и трансдетерминации».
Обсуждаемые темы:
1.Что такое позиционная информация, детерминация и дифференцировка?
2.Детерминация и транскрипция умеренно повторяющихся последовательностей.
3.Природа трансдетерминации.
Семинар «Апоптоз»
1.Отличия апоптоза от обычного некроза клеток.
2.Взаимодействие генов апоптоза.
3.Апоптоз и болезни.
Семинар «Тканевый уровень экспрессии генов».
1.Структурно-генетический мозаицизм.
2.Что такое соматический мозаицизм?
3.Что такое функционально-генетический мозаицизм?
Семинар «Детерминация пола и ее молекулярно-генетические основы».
1.Балансовая теория К Бриджеса.
2.Роль Н-хромосомы в детерминации пола млекопитающих.
3.Молекулярная генетика пола млекопитающих.
Семинар «Онтогенез и эволюционное развитие».
1.В чем единство индивидуального и исторического развития?
2.Роль макромутаций в эволюции.
3.Роль гетерохроматина в эволюции.
7.Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины (модуля).
Модуль 1.
1.Введение
9
Составление библиографического списка по теме «Новейшие исследования в области генетики
развития» (по журналам «Генетика», «Онтогенез», реферативным журналам за период с 2000 по 2010
год)
3. Молекулярно-генетическое обеспечение плана строения организма
Темы рефератов:
1.Свойства полярной плазмы.
2.Полярность ооцита.
3.Генный контроль анимально-вегетативного градиента.
4. Генный контроль дорсо-вентрального градиента.
5.Генный контроль формирования терминальных структур.
4.Гомеозисные гены
Темы компьютерных презентаций:
1.Особенности гомеозисных генов на примере локуса UBX.
2.Гомеобокс и гомеодомен.
3.Гомеозисные гены и морфогенетические процессы.
5.Эмбриональная индукция и гены, ее контролирующие
Составление глоссария:
Первичная эмбриональная индукция
Архенцефалическая индукция
Дейтеренцефалическая индукция
Мезодермально-эпидермальная индукция
Индуктор
Компетенция
Vg 1
Активин
Bone morphogenetic protein (ВМР)
Fibroblast growth factor (FGF)
Wnt
Noggin
Для составления глоссария можно использовать следующую литературу:
1.Корочкин Л.И. Биология индивидуального развития. М.:МГУ. 2002.
2.Рэфф Р., Кофман Т. Эмбрионы, гены и эволюция. М.:Мир. 1986.
6.Генетические аспекты детерминации и трансдетерминации.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1.Что такое позиционная информация, детерминация и дифференцировка?
2.Как обнаружить состояние детерминации?
Вариант № 2.
1.Как изучать региональные особенности детерминации?
10
2.Что такое компартмент?
Вариант № 3.
1.Детерминация и транскрипция умеренно повторяющихся последовательностей.
2.Что такое трансдетерминация?
8.Тканевый уровень экспрессии генов.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1.Что такое структурно-генетический мозаицизм?
2.Что такое соматический мозаицизм?
Вариант № 2.
1. Что такое соматический кроссинговер?
2.Что такое клеточные ансамбли?
Вариант № 3.
1.Что такое функционально-генетический мозаицизм?
2.Что такое химерные (аллофенные) мыши?
9.Детерминация пола и ее молекулярно-генетические основы.
Темы компьютерных презентаций:
1.Молекулярные механизмы определения пола.
2.Молекулярная генетика пола млекопитающих.
3.Генетические основы управления полом у животных.
10.Онтогенез и эволюционное развитие.
Темы рефератов:
1.Генетика и биогенетический закон.
2.Взаимосвязь онтогенеза и филогенеза.
3.Значение времени экспрессии генов в эволюционном процессе.
4.Роль гетерохроматина в эволюции.
Интерактивные формы:
Тема 4. Групповая дисскуссия на тему «Гены-господа и гены-рабы».
Тема 5. Решение проблемной задачи «Влияние генов на процессы эмбриональной
индукции».
Тема 6. Конференция на тему «Природа трансдетерминации»
Тема 7. Результаты работы студенческих исследовательских групп по теме В чем
заключаются отличия апоптоза от обычной некротической гибели клеток?»
Тема 9. Групповая дисскуссия на тему «Как генетики помогают управлять полом у
животных?».
Контрольные вопросы к зачету
1.Гены сегментации.
2.Молекулярная природа индукторов.
3.Фазы апоптоза.
4.Апоптоз и болезни.
11
5.Соматический мозаицизм.
6.Единство индивидуального и исторического развития.
7.Роль макромутаций в эволюции.
8.Роль гетерохроматина в эволюции.
9.Особенности взаимодействия генов в развитии.
10.Обратимость изменений ядер в развитии.
11.Биология развития – наука об индивидуальном развитии организмов. Структура
биологии развития. Связь с другими научными дисциплинами
12.Этапы становления биологии развития.
13.Вклад российских ученых в генетику развития в период ее становления.
14.Опыты по ведущей роли ядра в развитии.
15.Проблема клонирования животных: пути решения, сложности и вопросы.
16.Влияние цитоплазмы на работу генов.
17.Морфогенетическая активность ядер и ее периодичность.
18.Регуляция активности и экспрессии генов в развитии.
19.Основные принципы работы генов. Регуляторная часть гена.
20.Многоуровневый принцип регуляции экспрессии генов: транскрипционный уровень .
21.Многоуровневый принцип регуляции экспрессии генов: посттранскрипционный
уровень.
22.Начало онтогенеза. Ооплазматическая сегрегация.
23.Полярность ооцита. Формирование ооцита.
24.Классификация генов сегментации.
25.Сегрегационные гены. GAP-гены. RAILE-RULE- гены.
26.Гены сегментарной полярности.
27.Генные комплексы ANT-C и BX-C.
28.Особенности гомеозисных генов на примере локуса UBX.
29.Гипотеза Э.Льюиса о механизме функционирования гомеозисных генов и ее
эволюционный смысл.
30.Молекулярно-генетический анализ гомеозисных генов.
31.Гомеобокс и
млекопитающих.
гомеодомен.
Роль
гомеобокссодержащих
генов
в
развитии
32.Принцип колениарности и гомеобокс-содержащие гены.
33.Гомеозисные гены и морфогенетические процессы.
12
34.Гены, контролирующие функционирование гомеозисных генов: группа PC, группа trx.
Опыты В Геринга.
35.Определение эмбриональной индукции.
36.Индуктор: образование индуцирующих агентов, созревание способности к индукции,
автономность созревания индуктора.
37.Компетентная ткань
компетентной ткани.
(реагирующая
система.
Взаимодействие
индуктора
и
38.Молекулярная природа индукторов: мезодермальная индукция, нейтральная индукция.
39.Особенности взаимодействия молекулярных индуцирующих факторов.
40.Позиционная информация, детерминация и дифференцировка.
41.Обнаружение состояния детерминации, региональные особенности детерминации.
Понятие компартмента.
42.Детерминация и транскрипция умеренно повторяющихся последовательностей.
43.Трансдетерминация. Детерминация и взаимодействие тканевых закладок.
44.Молекулярно-генетические аспекты детерминации и дифференцировки.
45.Отличия апоптоза от обычной некротической гибели клеток.
46.Гены, контролирующие разные фазы апоптоза.
47.Апоптоз и нейротрофические факторы.
48.Взаимодействие генов апоптоза.
49.Другие факторы, действующие на апоптоз. Апоптоз и болезни.
50.Мозаицизм
генетический.
клеточных
популяций:
структурно-генетический,
функционально-
51.Соматический мозаицизм. Химерные (аллофенные) мыши. Клеточные ансамбли.
52.Балансовая теория К.Бриджеса.
53.Роль Н-хромосомы в детерминации пола млекопитающих.
54.Молекулярно-генетические основы определения пола.
55.Молекулярная генетика пола млекопитающих.
56.Роль гена SRY в регуляции пола млекопитающих.
57.Единство индивидуального и исторического развития.
58.Генетика и биогенетический закон.
59.Роль макромутаций в эволюции.
60.Значение времени экспрессии генов в эволюционном процессе.
13
61.Роль гетерохроматина в эволюции.
62.Особенности взаимодействия генов в развитии.
63.Организация
и
особенности
контролирующих развитие.
функционирования
генетических
систем,
8.Образовательные технологии.
Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического
плана), проблемные и исследовательские методы (по темам модуля 2), мастер-классы
экспертов и специалистов (по темам модуля 3).
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
9.1.Основная литература:
1. Корочкин Л.И. Биология индивидуального развития. М.: МГУ. 2002.
2.Корочкин Л.И. Клонирование. Фрязино: Век 2. 2006. 64 с.
3.Геном, клонирование, происхождение человека/Под ред. Л.И.Корочкина. 2004. 224 с.
9.2. Дополнительная
1.Конюхов Б.В. Генетика развития. М.:Наука. 1980. 294 с.
2.Корочкин Л.И. Взаимодействие генов в развитии. М.:Наука. 1977. 280 с.
5.Корочкин Л.И. Новое в учении о гомеозисных генах//Онтогенез. 1987. Т. 18. С. 565-572
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
dic.academic.ru
10.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. На факультете имеется для проведения занятий 3 мультимедийные
аудитории, есть специализированные лаборатории: центр микроскопии (№ 408),
оснащенный электронным микроскопом LSM 510-мета, фазово-контрастным
микроскопом Axioimager А1; лаборатория молекулярной генетики (№ 309), оснащенная
хроматографом ВСЖХ, ПЦР; лаборатория популяционной генетики (№ 111), оснащенная
приборами для проведения электрофореза и цитогенетических исследований.
14
Компетенции
1.3. Карта компетенций дисциплины
ОК
1
ПК
6
Формулировка
компенции
способен
творчеству
(креативность)
системному
мышлению
к
Результа
ты
обучени
я
в
целом
Результаты обучения по
материала
минимальный
базовый
Знает:
Имеет общее
представление
о
генетике
развития
Имеет базовые
представления
о
генетике
развития
Умеет:
Демонстрирова
ть
основные
понятия
о
генетике
развития
Системно
продемонстрир
овать основные
понятия
о
генетике
развития
Владеет:
Основными
терминами,
имеющими
отношение
генетике
развития
Основными
терминами,
имеющими
отношение
генетике
развития
и
творчески
применяет
современные
компьютерные
технологии
при
сборе,
хранении,
обработке, анализе
и
передаче
биологической
информации
Знает:
Умеет:
Владеет:
к
уровням
освоения
повышен-ный
к
Имеет
элементарное
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблем
генетики
развития
Использовать
элементарные
компьютерные
технологии для
решения
проблем
генетики
развития
Имеет базовое
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблем
генетики
развития
Элементарным
и
компьютерным
и
Базовыми
компьютерным
и
технологиями
Использовать
базовые
компьютерные
технологии для
решения
проблем
генетики
развития
Имеет
расширенное
представление
о
генетике
развития
Творчески
продемонстрировать
расширенные
представления
о
генетике
развития
Владеет
и
умеет
применять на
практике
основные
термины
и
понятия,
имеющие
отношение
генетике
развития
Имеет
расширенное
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблем
генетики
развития
Использовать
базовые
компьютерные
технологии для
решения
проблем
генетики
развития, для
сбора
и
анализа
биологической
информации
Базовыми
компьютерным
и
технологиями
Виды
занятий
(лекции,
практиче
ские,
семинар
ские,
лаборато
рные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческ
ие
работы,
проекты
и др.)
лекции
зачет
Семин
арские
заняти
я
Презен
тации,
творче
ские
работы
Семин
арские
заняти
я
Контро
льные
работы
лекции
зачет
Практи
ческие
заняти
я
Творче
ские
задани
я
Практи
ческие
заняти
я
Творче
ские
задани
я
15
ПК
8
использует навыки
организации
и
руководства
работой
профессиональных
коллективов,
способен
к
междисциплинарно
му общению и к
свободному
деловому общению
на
русском
и
иностранных
языках, работе в
международных
коллективах
технологиями
для
решения
проблем
генетики
развития
для
решения
проблем
генетики
развития
Знает:
Имеет общее
представление
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Имеет базовые
представления
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Умеет:
Демонстрирова
ть
элементарные
представления
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Демонстрирова
ть
базовые
представления
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Владеет:
Навыками
демонстрации
элементарных
представлений
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Навыками
демонстрации
базовых
представлений
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
для
решения
проблем
генетики
развития, для
сбора
и
анализа
биологической
информации
Имеет
расширенное
представление
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития
Демонстрирова
ть
базовые
представления
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития,
способен
использовать
достижения в
других
научных
дисциплинах
для
решения
проблем
генетики
развития
Навыками
демонстрации
базовых
представлений
об
использовании
достижений в
других
дисциплинах в
решении
проблем
генетики
развития,
навыками
использования
достижений в
других
научных
дисциплинах
для
решения
лекции
зачет
Практи
ческие
заняти
я
Презен
тации,
творче
ские
задани
я
16
проблем
генетики
развития
17