Религии в Тюменской области. - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

Календарно-тематическое планирование 4 класс
№
п/п
урока
Дата:
план/
факт
Раздел программы.
Тема урока
Планируемые
предметные
результаты
Региональный
компонент
1.
Россия – наша Родина Формирование
представлений о
понятиях
Родина,
государство,
Рассказ о
государственные
семейных
символы,
традициях.
культурные
традиции.
Планируемые междисциплинарные результаты
Универсальные учебные действия
Чтение.
Работа
информацией
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
с Культурологический
компонент
Ставить перед собой
цель чтения, направляя
внимание на полезную в
данный
момент
информацию;
различать
темы
и
подтемы специального
текста
Знать традиции,
принятые в семье.
Какие ценности
лежат в основе
традиций вашей
семьи?
2.
Культура и
религия.
Анализировать
и объяснять
понятия, на
которых
основаны
общечеловечес
кие правила
поведения и
культура
народов России
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
Находить
в
тексте Фотографии
и
требуемую информацию
Выделять
главную изображения
мысль, составлять план. священных
книг
разных религий
3.
Культура и
Мораль.
Религии народа
Тюменской
области.
4.
Возникновение
религий.
Древнейшие
верования
Объяснять
значение
нравственности,
веры и религии в
жизни человека
и общества.
Знакомство
с
представлениям
и и верованиями
людей древнего
мира
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
Находить
в
требуемую
информацию.
тексте Вместе со
взрослыми найди
на карте, где
проживают
крупнейшие
народы нашей
страны. Узнай,
какие религии они
исповедуют.
Формировать на основе
текста
систему
аргументов
(доводов)
для
обоснования
определённой позиции.
Термины учить.
Узнать
и
рассказать о богах
Греции,
Рима,
славянских богах,
Индийских богах
(на выбор).
5.
Возникновение
религий.
Религии
мира и их
основатели.
Знакомство
с
основными
мировыми
религиями,
их
основателями.
6.
Священные
Книги религий мира:
Веды, Авеста,
Трипитака
Формирование
понятия
«священные
книги» через
ознакомление с
культовыми
книгами
мировых
религий.
7.
Священные
книга мира:
Тора, Библия,
Формирование
понятия
«священные
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
Сравнивать
и
противопоставлять
заключённую в тексте
информацию
разного
характера;
— обнаруживать
в
тексте
доводы
в
подтверждение
выдвинутых тезисов.
Прочитать статью
из
пособия, ответить
на вопросы
Ставить перед собой
цель чтения, направляя
внимание на полезную в
данный
момент
информацию;
различать
темы
и
подтемы специального
текста.
Прочитать статью
из
пособия, ответить
на вопросы
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
Связывать информацию, Рассказать членам
обнаруженную в тексте, семьи
со знаниями из других и друзьям о
Коран, Типитака
книги» через
ознакомление с
культовыми
книгами
мировых
религий.
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
источников;
мировых
оценивать утверждения, религиях.
сделанные в тексте,
исходя
из
своих
представлений о мире;
находить
доводы
в
защиту своей точки
зрения
8.
Хранители
предания в религиях
мира
Знакомство с
хранителями
преданий в
религиях мира
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
Пробегать
текст Рассказать членам
глазами, определять его семьи
основные
элементы, и друзьям
сопоставлять
формы
выражения информации
в запросе и в самом
тексте, устанавливать,
являются
ли
они
тождественными
или
синонимическими.
9.
Добро и зло.
Возникновение зла в
мире.
Знакомство с
нравственными
нормами бытия,
развитие
понятий о добре
и зле.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Познавательные УУД
Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения
Анализировать
изменения
своего
эмоционального
состояния в процессе
чтения, получения и
Переработки
полученной
информации
и
её
осмысления, выделение
Составление
рассказа о своем
добром
поступке.
Подготовь рассказ
с примерами из
истории
представлений
человека о добре и
зле.
Подготовьте
пословицы о
добре и зле.
знаний.
Преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной
формы
в
другую:
представлять
информацию в виде текста, таблицы,
схемы.
главной
мысли,
составление плана.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения.
10.
.
Понятия греха,
раскаяния, покаяния.
Знакомство с
нравственными
нормами бытия,
развитие
понятий о добре
и зле.
11.
Человек в
Знакомство с
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
Анализировать
изменения
своего
эмоционального
состояния в процессе
чтения, получения и
переработки полученной
информации
и
её
осмысления.
Подготовь рассказ
с примерами из
истории
представлений
человека о добре и
зле, раскаянии,
покаянии.
редвосхищать
Подготовить
содержание текста по
религиозных
традициях
мира
хранителями
преданий в
религиях мира.
ЗНАМЕНСКИЙ
КАФЕДРАЛЬН
ЫЙ СОБОР
12.
Священные
Сооружения
Соборы и храмы
Тюмени.
13.
Искусство в
религиозной
культуре
Знакомство с
многообразием
священных
сооружений
религий мира.
Знакомство с
исторической
иконописью,
составление
устного рассказа
на основе
увиденного.
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
заголовку и с опорой на рассказ на
предыдущий опыт
тему «Что говорит
о
человеке …
культура »
Ставить перед собой
цель чтения, направляя
внимание на полезную в
данный
момент
информацию;
Написать, какие
священные
сооружения
ты встречал в
своём
городе
Решать
учебнопознавательные
и
учебно-практические
задачи,
требующие
полного и критического
понимания текста.
Напиши
небольшой рассказ
«Мои впечатления
от иконы
(семисвечника,
изображения
Будды,
каллиграфически
написанной книги,
арабесок)»
14.
Искусство в
религиозной
культуре
Знакомство с
буддизмом и его
символами.
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
Ставить перед собой
цель чтения, направляя
внимание на полезную в
данный
момент
информацию.
Подготовить
рассказ
«Мои впечатления
от
прочитанного»
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
15.
История религиив
России
Формирование
уважения к
мировым
религиям как к
ценностям
культуры
человечества
16.
.
Религии в Тюменской
области.
Формирование
понятий о
существующих
религиях
тюменской
области.
Религии в
Тюменской
области.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной
задачи
в
один
шаг.
Коммуникативные УУДДоносить свою
позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её,
приводя аргументы.
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Ориентироваться
в
содержании текста и
понимать его целостный
смысл:
определять
главную
тему, общую цель или
назначение текста
По выбору
1 задание:
составить тест по
теме «Религии
России».
2 задание:
составить таблицу
Предвосхищать
Рассказать
содержание
родителям о
предметного
плана материале урока.
текста по заголовку и с
опорой на предыдущий
опыт.
17.
Религиозные
ритуалы.
Формирование
представлений о
религиозных
ритуалах
мировых
религий, их
возникновении.
18.
Обычаи о
обряды.
Формирование
представлений о
религиозных
ритуалах
мировых
религий, их
возникновении.
19.
Презентация
Развитие
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
Выделять
главную Подготовить
мысль
текста, сообщение об
самостоятельно
обрядах
составлять план текста.
Находить
в
тексте
требуемую информацию
(пробегать
текст
глазами, определять его
основные элементы.
Преобразовывать текст,
используя новые формы
Вопросы с.57
Подготовить
сообщение об
обрядах.
20.
творческих
работ учащихся.
способностей и
умений в работе
с
мультимедийны
ми средствами
Паломничества и
святыни
Формирование
представлений о
паломничестве,
о главных
святынях
мировых
религий.
«Подземные
ходы
Тобольского
кремля»
21.
Праздники и
календари
Систематизация
и обобщение
знаний о
праздниках в
религиях мира
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
представления
информации.
Формировать на основе Вопросы с.61
текста
систему
аргументов
(доводов)
для
обоснования
определённой позиции
Составление
текста.
плана Сообщение о
традиционных
религиозных
праздниках по
группам.
22.
Обычаи и обряды
народов Тюменского
края.
Обычаи и
обряды народов
Тюменского
Систематизация
и обобщение
знаний о
праздниках в
религиях и
обрядах народов
Тюменского
края.
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
Сопоставлять
разные
точки зрения и разные
источники информации
по заданной теме
Сообщение о
традиционных
религиозных
праздниках по
группам.
края.
23
Религия и
мораль.
. Знакомство с
нравственными
заповедями
мировых
религий,
формирование
расширения
понятий – добро
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
Анализировать
Эссе
изменения
своего
эмоционального
состояния в процессе
чтения, получения и
переработки полученной
информации
и
её
осмысления.
и зло.
24.
Нравственные
заповеди врелигиях
Мира.
Знакомство с
нравственными
заповедями
мировых
религий,
формирование
расширения
понятий – добро
и зло.
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
Преобразовывать текст.
25.
Милосердие, забота
о слабых,
взаимопомощь
Формированию
ценностного
отношения к
окружающему
миру,
понимания и
осознания
учащимися
нравственной
ценности
«милосердие»
26.
Семья. Семейные
традиции.
Формирование
у обучающихся
понятия «семья»
и «семейные
ценности».
Фамильное
древо.
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.).
Анализировать
изменения
своего
эмоционального
состояния в процессе
чтения, получения и
переработки полученной
информации
и
её
осмысления.
Вместе с
родителями узнать
о
благотворительных
фондах в России в
настоящее время.
Чем они
занимаются, кому
помогают и есть ли
они в г.Тюмени?
Составлять план текста, Мини - сочинение
учиться
подбору
пролога.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения.
27.
Долг, свобода,
ответственность, труд
Формирование
у обучающихся
понятия о долге,
свободе,
ответственности
и труде,
особенности
отношения к
этим понятиям в
разных
религиях.
28.
Свобода и
моральный выбор.
Формирование
у обучающихся
понятия о
моральном
выборе,
свободе.
Регулятивные УУД
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Формировать на основе Сочинение
текста
систему
аргументов
(доводов)
для
обоснования
определённой позиции
Составление
текста.
плана Подготовить
притчи по теме
урока.
29.
Справедливость. Совесть.
Формирование
у обучающихся
понятия о
справедливости,
совести.
Формирование
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Формировать на основе
текста
систему
аргументов
(доводов)
для
обоснования
определённой позиции интерпретировать текст:
Подумайте
вместе
с
родителями над
высказыванием:
«Что значит, для
вас жить в ладу с
целостного
представления
детей о роли
общечеловеческ
их ценностей в
жизни людей
30.
Золотое правило
нравственности.
Формирование
у обучающихся
понятия о
золотом правиле
нравственности.
Освоение
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
— сравнивать
и совестью»
противопоставлять
заключённую в тексте
информацию
разного
характера;
Ориентироваться
в
содержании текста и
понимать его целостный
смысл:
— определять главную
тему, общую цель или
Мини-сочинение
Тема: « Оценка
поступков одного
из героев книги
нравственных
норм
поведения и
отношения с
ровесниками и
взрослыми;
Развитие
потребности в
добром
отношении к
окружающим
людям.
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.).
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
назначение текста.
31.
Дружба.
Сочинение о
своих друзьях.
Формирование
у обучающихся
понятия о
дружбе,
взаимопомощи.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план
решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии качества и оценивать свою работу
и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.) Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей:
высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с
уважением, быть готовым изменить свою
точку зрения
Ставить перед собой
цель чтения, направляя
внимание на полезную в
данный
момент
информацию;выбирать
из текста или придумать
заголовок,
соответствующий
содержанию и общему
смыслу текста
Сочинение на тему
урока.
Подбор пословиц о
дружбе.
32.
Любовь и уважение к
Отечеству
Формирование
у обучающихся
понятия о любви
и уважении к
Отечеству,
патриотизме.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
материалов.
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.).
Выбирать из текста или
придумать
заголовок,
соответствующий
содержанию и общему
смыслу текста.
Ответить на вопрос
: « кто является
гордостью каждой
страны?»
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
33.
Подготовка и
презентация
творческих
проектов.
Формирование
умения
осуществлять
информационны
й поиск для
выполнения
учебных
заданий,
адекватное
использование
речевых средств
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать
цели
своего проекта, задачи исследования
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
ПознавательныеУУД
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других
Преобразовывать текст, Подготовка
используя новые формы творческих работ
представления
по выбору уч-ся
информации: формулы,
графики,
диаграммы,
таблицы (в том числе
динамические,
электронные,
в
частности
в
практических задачах),
переходить от одного
представления данных к
34
Презентации
творческих
проектов
и средств
информационно
коммуникацион
ных технологий.
материалов.
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, рисунок и
др.)
Формирование
умения
осуществлять
информационны
й поиск для
выполнения
учебных
заданий.,
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать
цели
своего проекта, задачи исследования
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
ПознавательныеУУД
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий,
другому
структурировать текст,
используя нумерацию
страниц,
списки,
ссылки,
оглавления;
проводить
проверку
правописания;
использовать в тексте
таблицы, изображения
преобразовывать текст, Подготовка
используя новые формы творческих работ
представления
по выбору уч-ся
информации: формулы,
графики,
диаграммы,
таблицы (в том числе
динамические,
электронные,
в
частности
в
практических задачах),
переходить от одного
представления данных к
другомуструктурировать
текст,
используя
нумерацию
страниц,
списки,
ссылки,
оглавления; проводить
проверку правописания;
использовать в тексте
таблицы, изображения