Из опыта работы учителя начальных классов Л.Ю

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №1»
Технологическая карта урока
по литературному чтению
Учитель начальных классов
Евсеева Л.Ю.
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Евсеева Лидия Юрьевна
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тип урока: изучение нового материала
Анализ русской народной сказки «Снегурочка». Образ Снегурочки.
Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать
характеристику героям сказки и вести исследовательскую работу.
Развивать и совершенствовать умение выразительно читать, анализировать текст.
Задачи
Развивать целостное восприятие художественных образов, созданных средствами разных видов
искусства.
Способствовать развитию речи, логического и творческого мышления, умения определять
основную мысль произведения.
Формировать первичные исследовательские навыки, развивать познавательную активность.
Воспитывать внимательное отношения друг к другу в семье, чувства сопереживания.
Планируемый результат Познавательные УУД – развитие познавательных способностей учащихся; расширение и
обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение
договариваться, находить общее решение;
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со
сверстниками, умение не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности,
самостоятельности; привитие любви к русской литературе.
Предметные: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания;
умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться
справочными источниками для получения дополнительной информации.
 Знание видов сказки.
 Умение определять тематику сказки.
Тема
Цель
 Знание структуры сказки.
Сказка, народная, авторская, сюжет, легенда, художники, композитор, писатель
Основные понятия
Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка, русский язык, фольклор
Межпредметные связи
Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть), автор: Л. А. Ефросинина, тетрадь
Ресурсы урока:
«Литературное чтение»;
Презентация по теме урока
Технология
Деятельность Деятельность
Задания для учащихся,
Планируемые результаты
проведения
учеников
учителя
выполнение которых приведёт
Предметные
УУД
к достижению
запланированных результатов
Организует
Психологическая гимнастика.
I. Мотивация к Оценивают
Познавательные Личностные
свою готовность эмоциональны Какое время года наступило?
УУД
учебной
УУД
и настрой на й настрой на Покажите, что вы замёрзли и
УчебноЖизненное
деятельности
(3 мин)
работу.
урок.
съёжились; отогрелись и
познавательный
самоопределение
Цели:
расслабились. Вам на ладошки
интерес
к
упала снежинка, ещё одна.
данному уроку.
актуализировать
Давайте их легонько сдунем —
Формулирование
требования
к
пусть летят дальше. Вот вам
познавательной
ученику
со
случайно попали в лицо
цели.
стороны
снежком, изобразите огорчение.
учебной
Изобразите, как вы лепите
деятельности;
снеговика: скатали большой ком
создание
снега, второй, поставили их друг
условий
для
на друга. Молодцы, какие
возникновения у
красивые снеговики у вас
учеников
получились. Вы пришли весёлые
внутренней
домой. Улыбнитесь. Какое у вас
потребности
настроение? Я надеюсь, что с
включения
в
таким настроением мы с вами
учебную
отлично поработаем на уроке. И
деятельность.
II.Речевая
разминка
(3 мин)
Цель:
Повторение
изученного
материала,
необходимого
для «открытия
нового знания»
III.
Актуализация
знаний
(3 мин)
Цель
Усвоение
начнём с речевой разминки.
Читают слова и Организует
складывают
в процесс
предложение.
повторения.
Объясняют их
смысл.
Высказывают
свою
точку
зрения.
Работа над выразительностью
речи. Прочитать, выделяя
логическим ударением разные
слова: Плакала Снегурочка, зиму
провожая. (слайд 2)
Упражнение на развитие памяти,
внимания, скорости чтения:
(слайд 3)
Жили-были...
Не по дням, а по часам
Запоёт — заслушаешься...
Души не чаяли...
Сказка — ложь, да в ней...
Кто запомнил выражения? Что
это за выражения? Как вы их
понимаете? (Они все, кроме
последнего, относятся к сказке
«Снегурочка». Последнее
выражение принадлежит А.С.
Пушкину.)
Как вы понимаете это выражение
А.С. Пушкина? (слайд 4)
Выстраивают
Организует
(слайд 5) Что вы знаете о сказке
последовательн выстраивание «Снегурочка»? (Дети
ость сказки, её последователь высказываются. В основном, это
сюжет
ности сказки, будет пересказ сюжета. Если в
её сюжет
классе найдутся дети, которые
скажут о легенде в конце сказки
— легенде о цветке Иван-да-
Познавательные
УУД
Умение
структурировать
знания.
Коммуникативн
ые УУД
Речевая
деятельность,
планирование
учебного
сотрудничества.
Познавательные
УУД
осуществлять
поиск и выделять
необходимую
информацию
Коммуникативн
ые УУД
аргументировать
свою позицию.
Регулятивные
УУД
дополнять
литературоведче
ских понятий.
Включение
учащихся в
деятельность на
личностнозначимом
уровне.
Марья, отрывок зачитываем
Также работаем, если дети
скажут, что в сказке есть следы
очень древнего происхождения
— описание русского обряда
празднования дня Ивана Купалы.
Если об этом дети не скажут,
внимание этим эпизодам сказки
уделим позже)
Вот мы и восстановили сюжет
сказки. Что такое сюжет?
(последовательная цепочка
событий)
Организует
О ком сказка? А о чём она?
С
помощью формулирован Народные
сказки
называют
учителя
ие темы урока мудростью
народа,
душой
формулируют
учащимися.
народа,
учебником
жизни.
тему урока. С
Неужели
мудрость
народа
помощью
заключается в том, чтобы
учителя ставят Организует
научить нас лепить снежную
цель урока.
постановку
бабу? Нет, в сказке прячется ещё
цели,
что-то, и мы сегодня постараемся
формулировку раскрыть её тайну.
темы
урока
учащимися.
III.
Формулирован
ие темы урока,
постановка
цели
(4 мин)
Цели:
- организовать
формулировани
е темы урока
учащимися;
- организовать
постановку цели
урока
учащимися.
Физкультминутка (слайд 7, 8)
IV. Работа по
(слайд 9)
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Коммуникативн
ые УУД
оформлять свои
мысли в устной
форме; слушать и
понимать
речь
других;
сотрудничество с
целью
исполнения
ролей;
Познавательные Коммуникативн
теме.
Актуализация
знаний.
(20 мин)
Цели:
Повторение
изученного
материала,
необходимого
для «открытия
нового знания»,
и
выявления
затруднений в
индивидуальной
деятельности
каждого
учащегося.
Учатся находить
главные
и
существенные
признаки
в
определении.
Работают
учебнику.
по
Читаем начало сказки (первый
Организует
абзац).
выбор главных Что узнали об Иване и Марье?
и
Были
ли
они
счастливы?
существенных Почему?
признаков.
А когда счастье поселилось в их
доме?
Как
родилась
Снегурочка?
(выборочное чтение) Докажите,
Организует
что лепили её с любовью. (слова
работу
с уменьшительно-ласкательные)
учебником.
Значит, без детей нет в семье
счастья. О каких же детях
мечтают
родители?
(характеристика
Снегурочки:
красивая,
жизнерадостная,
веселая, ласковая, приветливая,
смышлёная,
добрая,
трудолюбивая)
(слайд
10)
Вот мы и раскрыли одну тайну
сказки. Эта сказка о семейном
счастье, которое без детей не
бывает. Смысл жизни — в
воспитании детей. Мечтают
родители о детях послушных,
ласковых,
смышлённых,
трудолюбивых, жизнерадостных.
Мечтают о взаимопонимании.
Закройте глаза, вспомните своих
пап и мам. Они мечтают о таких
детях. Всегда ли вы поступаете
УУД
Умение работать
с книгой, давать
четкие
определения
понятиям;
осознанное
построение
речевого
высказывания в
устной
форме;
определение
основной
информации,
извлечение
информации из
прослушанных
текстов;
Уметь
ориентироваться
в своей системе
знаний;
осуществлять
анализ объектов.
(логические)
Анализ с целью
выделения
существенных
признаков
Делать выводы в
результате
ые УУД
Уметь оформлять
свои мысли в
устной
форме,
слушать
и
понимать
речь
других.
Регулятивные
УУД
Проговаривание
последовательнос
ти своих действий
Личностные
УУД:
формировать
основы
самоопределения,
умение
самостоятельно
делать
выводы,
осознавать
сущность
выполненной
работы на уроке
так, чтобы мечты родителей совместной
сбылись? А что нужно, чтобы работы класса и
родители
вас
понимали? учителя
(общение)
Какое настроение вызвала у вас
сказка?
(Грустное)
Зачитайте отрывки, которые
вызывают у вас грустные
чувства?
Почему?
Только ли грустное настроение?
Может оно меняется? Когда
радостное
настроение?
(праздник) — выборочное чтение
В сказке описывается древний
праздник — день Ивана Купалы.
(слайд 11) В середине лета
отмечается народный праздник
Ивана Купала. Он приходится на
7 июля. Девушки и юноши
собираются вместе, идут в лес,
чтобы увидеть, как в полночь
цветет папоротник. На самом
деле папоротник не имеет
цветов. В лесу девушки плетут
венки, водят хороводы, а
вечером
разжигают
юноши
большой костер. Существует
поверье, что, увидевший цветок
папоротника,
найдет
свое
счастье, пустивший по воде
венок,
обретет
любовь,
а
прыгнув через костер станешь
здоровым.
Физкультминутка
с Сообщает
о
V.
Образы Знакомятся
деятельности
Снегурочки в творчеством
писателей,
писателей,
различных
жанрах (8 мин) художников,
художников,
Цель:
композиторов
композиторов
включение
новых знаний в
систему знаний
ребенка
Жалко вам Снегурочку, Ивана,
Марью?
Придумайте
дома
другое продолжение сказки. В.И.
Даль на основе народной
придумал
свою
сказку
о
Снегурочке
(слайд
12)
карточка - отрывок из сказки
В.И. Даля. Что потом случилось
со Снегурочкой — прочитаете
сами.
Александр
Николаевич
Островский, русский писатель,
написал пьесу «Снегурочка».
(слайд 13). Его Снегурочка —
юная девушка, мечтающая о
любви. Вот как представил её
великий
русский
художник
Виктор Михайлович Васнецов
(слайд 14). По пьесе А.Н.
Островского Николай Андреевич
Римский-Корсаков, композитор
—
сказочник,
сочинил
замечательную музыку, оперу. Я
хочу предложить вам послушать,
как языком музыки композитор
создал
образ
Снегурочки.
Внимательно
послушайте
мелодию, а по окончанию мы
Познавательные
УУД
Уметь работать
самостоятельно,
уметь применять
изученные
правила,
выполнять
самопроверку и
самооценку.
Уметь
сопоставлять
и
преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую.
Регулятивные
УУД
Уметь
планировать своё
действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей.
Уметь слушать в
соответствии
с
целевой
установкой
Коммуника.тивн
ые УУД
Уметь работать в
коллективе,
проявлять
активность.
обменяемся
впечатлениями.
- Как звучала музыка? И что вы
представляли,
слушая
ее?
Удалось
ли
композитору
передать настроение? Какое?
Снегурочка одна из любимейших
героинь русских сказок. Образ
Снегурочки - это чистота,
доброта,
таинственность,
красота.
Послушайте,
какой
образ
Снегурочки создал в своём
стихотворении
Тимофей
Белозёров
(читаю
стихотворение).
На стр. 138 прочитайте ещё раз
это стихотворение и расскажите
о
своих
впечатлениях.
Что роднит это стихотворение и
сказку?
Какой ещё образ рисует поэт?
(образ цветка подснежника)
(слайд 15).
Что вы можете сказать о цветке?
Какой он? Существует много
легенд о подснежнике. А дома
почитайте
легенду
о
происхождении нарцисса —
красивейшего цветка. Возможно,
вы найдёте и другие легенды о
цветах, а может придумаете свои.
V. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке (3 мин)
Цели:
- зафиксировать
новое
содержание
урока;
- организовать
рефлексию
и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Отвечают
вопросы
учителя.
на Организует
фиксирование
содержания.
Организует
рефлексию.
Оценивают
Организует
работу
самооценку
одноклассников. учебной
деятельности.
Осознание
учащимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
В сказке тоже есть легенда о
цветке. О каком? (выборочное
чтение — слайд 16)
(Слайд 17) Сегодня мы
раскрывали секреты сказки.
Какие? Что вы поняли? Какие
мысли пробудила сказка? (это
сказка о семейном счастье иметь
и воспитывать детей)
Свое настроение, впечатление
можно выразить в синквейне
(Слайд 18) Синквейн — это
небольшое произведение,
которое составляется по
определённым правилам:
1) Существительное
2) Два прилагательных
3) Три глагола
4) Фраза из четырёх слов — что
автор думает о данном
персонаже
5) Существительное — новое
имя героя
Пример (слайд 19):
Снегурочка.
Ласковая, приветливая.
Улыбается, поёт, радует.
Хорошая дочка любящим
родителям.
Мечта.
Попробуйте и вы составить
Познавательные
УУД
формировать
умение
употреблять
пословицы и
поговорки в
обычной речи;
Выделять
необходимую
информацию,
обосновывать
выбор.
Личностные
УУД
формировать
основы
самоопределения,
умение
самостоятельно
делать выводы,
осознавать
сущность
выполненной
работы на уроке.
Оценивать
собственную и
коллективную
деятельность.
Коммуникативн
ые УУД
умение выражать
свои мысли
VI. Домашнее
задание (2 мин)
Записывают
домашнее
задание.
Организует
запись д/з.
синквейн, работайте в группах по
4 человека.
Чтение синквейнов.
(Слайд 20) Придумайте дома
другое продолжение сказки.
Почитайте легенду о
происхождении нарцисса.
Найдите другие легенды о цветах
или придумаете свои.
Найдите в библиотеке сказку
В.И. Даля «Девочка Снегурочка»
и прочтите её.
Личностные
УУД
формировать
наличие
мотивации к
творческому
труду, работе на
результат.