Анализ работы МБОУ Малозиновьевской основной общеобразовательной школы в рамках районной экспериментальной площадки «Внедрение системной модели деятельности ОУ по укреплению здоровья в рамках сетевого взаимодействия». В 2013-2014 учебном году школа продолжила работу в составе районной экспериментальной площадки по здоровьесбережению. В 2011 году в ОУ была создана программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровье на пятерку», работа по которой успешно сочетается с работой в составе площадки. В ОУ руководство деятельностью педагогов на площадке осуществляли зам. директора по УВР Едукова М. В. и директор школы Логинова И. В. В течение учебного года в рамках направления по здоровьесбережению проводилась следующая работа: 1. Проведено совещание педагогов, школьное методическое объединение классных руководителей, планирование работы на год. 2. Распределены обязанности педагогического коллектива по занесению данных в программу «Рейтинг здоровья», проанкетировано 70 учащихся 2-9 классов, поэтапно занесены показатели в программу «Рейтинг здоровья». 4. Результаты рейтинга проанализированы на совещании при директоре, спланированы следующие этапы деятельности. 5. Заполнены «Паспорта здоровья» на 20 учащихся 1-2 классов. 6. В 1-9 классах в учебный план включен третий час физкультуры. В 5 и 6 классах были введены индивидуально-групповые занятия по программе «Разговор о правильном питании» (по 1 часу), которые проводит учитель технологии Логинова И. В. Учащиеся заполняют рабочие тетради, на занятиях используются интерактивные приложения, входящие в курс. 7. Традиционная еженедельная общешкольная зарядка по понедельникам, в школе установлен теннисный стол для всех желающих поиграть в перемены в настольный теннис. 8. По договору с ФОК «Арена» 20 учащихся начальной школы из ГПД в течение года 1 раз в неделю посещали бассейн, планируется посещение бассейна в лагере и в следующем учебном году. 9. В сентябре прошел традиционный месячник безопасности обучающихся, акция «Внимание, дети». 10. Всероссийская акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» - декабрь. В рамках этой акции в школе прошел интернет-урок «Имею право знать», день здоровья «О, спорт, ты – мир», добровольное анонимное психологическое тестирование уч-ся старше 14 лет. 11. Военно-спортивная эстафета «Марш-бросок – 2014». Этапы: 1. Строевой смотр. 2. Комбинированная спортивная эстафета. 3. Военно-спортивная эстафета (стрельба, сборка-разборка автомата). 4. Олимпийская викторина. По итогам мероприятия 1 место заняла команда 9 класса. 12. Занятие по гигиене для мальчиков по программе «Академия Жиллетт». 13. Занятие по гигиене для девочек «О женской гигиене и здоровье». 14. Активизировалась спортивная работа в ОУ, учащиеся принимали участие во многих окружных спортивных праздниках и соревнованиях, где становились призерами: соревнования по мини-футболу в зачет «Президентских состязаний» – 3 место соревнования по волейболу на «Президентских играх» – 1 место соревнования по плаванию в зачет «Президентских состязаний – 1 место соревнования по плаванию среди девочек на «Президентских играх» - Елесина Валерия 1 место комплексный зачет соревнований «Президентские игры» в группе основных школ – 3 место «Безопасное колесо-2014» - участие 15. Педагоги активно начали применять офтальмотренажеры на уроках для улучшения зрения детей, интерактивные физкультминутки. 16. Оздоровление учащихся заложено в основу программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей. Профильное направление – оздоровительное, лагерь носит название «Радуга здоровья». 17. Рабочей группой педагогов постоянно изучаются новые способы здоровьесбережения обучающихся на уроках и во внеурочное время, проводятся совещания и «круглые столы». Анализ результатов рейтинга здоровья учащихся за 2013-2014 уч. год: 1. Физический компонент состояния здоровья. Группа здоровья: Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,67 35 1 25 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 40/ 62% 25/ 38% 0,81 0,33 5 Физическое развитие: Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,82 0,33 5 0,67 17 1 43 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 22/ 34 % 43/66 % Уровень физической подготовленности Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 1 45 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 20/ 31% 45/ 69% 0,86 0,67 20 Пропуски уроков по болезни Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,33 20 0,67 10 1 35 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 30/ 46% 35/54 % 0,8 2. Психологический компонент здоровья. Самочувствие Показатель Кол-во учащихся Среднее значение (учащихся / %) (учащихся / %) 50/ 77% 15/ 23 % Активность Среднее значение 0,33 17 0,67 38 1 10 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 55/ 85% 10/ 15% 0,7 Настроение Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,91 1 15 Результат выше среднего Показатель Кол-во учащихся 0,67 38 Результат ниже среднего 0,71 0,33 12 0,33 2 0,67 20 1 43 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 22/ 34 % 43/ 66 % Тревожность Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,33 1 0,67 33 1 31 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 0,8 34/ 55% 31/ 45% 3. Социальный компонент здоровья. Успеваемость Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,67 35 1 14 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 51/ 78% 14/ 22% 0,72 0,33 16 Образ жизни Показатель Кол-во учащихся Среднее значение 0,33 2 0,67 20 1 43 Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 22/ 34% 43/ 66 % 0,89 Общий рейтинг здоровья Среднее значение Результат ниже среднего Результат выше среднего (учащихся / %) (учащихся / %) 18/ 27% 47/ 73% 7,8 выше среднего 73 ниже среднего 27 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Выводы: 1. По сравнению с прошлым учебным годом, общий рейтинг уровня здоровья учащихся вырос с 7,61 до 7,8, учащихся с показателем выше среднего стало на 12 % больше (с 59 до 71%). 2. Уменьшилось количество детей с повышенной тревожностью на 22 %, показатель настроения выше среднего у 79% детей (по сравнению с прошлогодним 65%). 3. Наиболее тревожными, требующими серьезного анализа показателями, стали: - самочувствие, - активность, - успеваемость. Неудовлетворительное самочувствие также у 35 % опрошенных. Думаю, что причины в большой нагрузке учащихся, несоблюдении режима труда и отдыха, постоянной усталости и высокой умственной и физической напряженности. С целью снятия усталости необходимо использовать динамические паузы, физкультминутки, моральные стимулы и поощрения, игры. В классах и коридоре необходимы рекреации, зоны отдыха. На уроках должны быть разнообразие, сменяемость видов деятельности. Можно отметить, что нами выполнена вся запланированная работа на 2013-2014 уч. год, значительная часть педагогов принимала активное участие в работе экспериментальной площадки. Одной из серьезных проблем в нашей работе по укреплению и сохранению здоровья учащихся является отсутствие в Малозиновьевском ФАП постоянного врача. Фельдшер приезжает несколько раз в неделю, медицинский осмотр учащихся систематически не проводится. Так, ученики 2-4 классов в этом году не были осмотрены. Вследствие этого – недостоверная информация о группах здоровья и физкультурных группах, нет систематического медицинского контроля и контакта со школой.