МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов п. Развилка УТВЕРЖДАЮ: директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП:______Литвинова Т.Ю. Дата:__________ № приказа __________ М.П. Рабочая программа индивидуальных и групповых занятий по психологии для 5 ВД классов Составитель: Цветкова Лидия Станиславовна, педагог-психолог 2014г. Пояснительная записка Класс Количество часов в неделю Количество часов за год по программе 5 ВД 1 35 Рабочая программа «Новичок в средней школе» составлена на основе авторских программ, разработанных учителями Ткаченко С.Г., Оганова В.В., Эктова И.А., Шляхова Е.В. Данные программы апробированы учителями в общеобразовательных школах среди учащихся 5 классов. Актуальность курса, по оценке авторов, заключается в том, что переход в среднее звено очень важный и сложный этап в жизни любого школьника. У пятиклассников в этот период меняется социальное окружение (новый состав класса и учителей) и система деятельности (новая учебная ситуация новой ступени образования). Ситуация новизны является для любого человека в Пятиклассники определенной переживают степени эмоциональный тревожной, а для дискомфорт ребенка особенно. прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях новых учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и т.д. Возникает состояние внутренней напряженности, настороженности. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации: ребенок становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу. Наиболее подверженными дезадаптации становятся ослабленные дети (а их, к сожалению, из года в год становится все больше и больше).Собственная тревожность мешает ребенку адекватно воспринимать школьную жизнь, строить отношения с одноклассниками и учителями. Все это осложняет сам учебный процесс, ведь продуктивная работа на уроке становится проблематичной. И потенциальный отличный может превратиться в отстающего и прогульщика. Поэтому необходимо сделать естественный процесс адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене менее болезненным и более интенсивным. Учебно-тематическое планирование Перечень тем Количество часов теоретических практических Знакомство 1 1 Что такое пятый класс? 0.5 0.5 Я и школа 1 Познай себя 0.5 0.5 Новичок в средней школе 0.5 0.5 Групповой интеллектуальный тест Понимаем ли мы друг друга 0.5 0.5 Мир эмоций 0.5 0.5 Наши учителя 0.5 0.5 Ищу друга 0.5 0.5 Мы и наш класс 0.5 0.5 Мы и наши близкие 0.5 0.5 Мы и наше настроение 0.5 0.5 1 Эмоциональное отношение к учению Знакомство с темной сенсорной комнатой Удивительный знакомый мир 0.5 0.5 0.5 0.5 Объем и цвет 0.5 0.5 Веселые цвета 0.5 0.5 Знакомство с водой 0.5 0.5 1 Уровень притязаний личности Живые пальчики 0.5 0.5 Сквозь звезды 0.5 0.5 1 Социограмма 1 Веселые перемены 0.5 0.5 Волшебное царство 0.5 0.5 Объемное цветное настроение Игра с настроением Оживи сказку Меняемся – изменяемся Я и школа 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 Итоговое занятие 1 Итого 13.5 18.5 Основное содержание программы Цель:оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся 5-х классов в период их адаптации к условиям обучения в средней школе. Задачи: 1. Формирование у обучающихся: · представлений об умениях, навыках обучения в среднем звене; · навыков взаимодействия с другими людьми на основе самоприятия, самораскрытия и принятия других; · адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения; · представления о себе как о человеке с большими возможностями развития. 2. Ознакомление обучающихся: · с системой самоорганизации для оптимального выполнения домашних заданий и других учебных требований; · с разными формами коммуникации; · с нормами и правилами поведения на новом этапе их школьной жизни. 3. Создание условий для: · снижения тревожности; · развития навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, адекватно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; · выработки на основе собственного опыта норм поведения и общения. Методы работы: беседа, рисование, рассказ, ролевые и подвижные игры, групповая дискуссия, развивающие упражнения или игры и их обсуждение, психодиагностические задания. Ожидаемый результат: предотвращение школьной дезадаптации у обучающихся, снижение тревожности; развитие творческого потенциала детей, приобретение ими навыков анализа своих чувств, проблем, отношений, событий; формирование умения приобретать знания. Организация занятий:в данной программе представлены 32 темы, по одному занятию в неделю. Организационные моменты: ·на занятии дети сидят на пуфика, креслах или на ковре, или за столами, которые стоят по кругу; · занятие длится столько же, сколько урок; · форма занятий соответствует основным этапам урока: вводная часть; основная тема урока; заключительная часть. На занятиях не ограничивается самостоятельность и активное участие детей в решении задач. Использование детской гипотезы позволяет раскрыть возможности и способности ребенка через творческую деятельность в учебном процессе. Уроки психологии проводятся по учебному плану школы на 2014–2015 учебный год в рамках групповых и индивидуальных занятий с обучающимися 5 классов. Календарно–тематическое планирование № п/п Планируемая дата 1-2 Фактическая дата Тема урока Количество часов 01.09-13.09 Знакомство 2 3 15.09-20.09 Что такое пятый класс? 1 4 22.09-27.09 Я и школа 1 5 29.09-04.10 Познай себя 1 6 06.10-11.10 7 13.10-18.10 8 20.10-25.10 9 27.10-01.11 Новичок в средней школе Групповой интеллектуальный тест Понимаем ли мы друг друга Мир эмоций 10 12.11-15.11 Наши учителя 1 11 17.11-22.11 Ищу друга 1 12 24.11-29.11 Мы и наш класс 1 13 01.12-06.12 Мы и наши близкие 1 14 08.12-13.12 Мы и наше настроение 1 15 15.12-20.12 1 16 22.12-27.12 17 12.01-17.01 18 19.01-24.01 Эмоциональное отношение к учению Знакомство с темной сенсорной комнатой Удивительный знакомый мир Объем и цвет 19 26.01-31.01 Веселые цвета 1 20 02.02-07.02 Знакомство с водой 1 21 09.02-14.02 22 16.02-21.02 Уровень притязаний личности Живые пальчики 23 23.02-28.02 Сквозь звезды 1 24 02.03-07.03 Социограмма 1 25 09.03-14.03 Веселые перемены 1 26 16.03-21.03 Волшебное царство 1 27 30.03-04.04 28 06.04-11.04 5В 5Д Объемное цветное настроение Игра с настроением 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 13.04-18.04 Оживи сказку 1 30 20.04-25.04 Меняемся – изменяемся 1 31 27.04-30.04 Я и школа 1 32 05.05-08.05 Итоговое занятие 1 33-35 11.05-30.05 Резерв времени 3 Перечень учебно-методических средств обучения. 1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2000; 2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000; 3. Вачков И.В. В зеркале сказки //Школьный психолог, № 21, 2001; 4. Прутченков А.С. Школа Жизни. М., 2000; 5. Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб., 2001; 6. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте /Под редакцией И.В. Дубровиной. М., 1995; 7. Андрияхина Н. Как помочь пятикласснику?// Школьный психолог, 2003.-№.31; 8. Битиянова М.Р. Адаптация ребенка к школе:диагностика, коррекция, педагогическая поддержка.-М.: Генезис,1998; 9. Владимирова Ю. Новичок в средней школе.//Школьный психолог,2004.-№9; 10. Панфилова М.А. Игротерапияобщения.-М.: Генезис,2001; 11. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы.-М.: Новая школа,1993; 12. Титарь А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате: Практическое пособие для ДОУ. – М. : АРКТИ, 2008; 13. Коррекционно-развивающие программы с использованием специального оборудования для детей и подростков: Методическое пособие / Под общей ред. Е.Е. Чепурных. – М. – Ярославль : Центр «Ресурс», 2002; 14. Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: Учебно-методическое пособие / Под общей ред. В.Л. Жевнерова, Л.Б. Баряевой, Ю.С. Галлямовой. – СПб. : ХОКА, 2007 – ч. 1 : Темная сенсорная комната. СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей естественного цикла от ___________ № _______ Руководитель ШМО _____________ Исмаилова М.Ш. СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР__________ Рубинская О.И. __________ дата