Анализ результатов независимой оценки качества образования

СПРАВКА
по результатам диагностики учебных достижений учащихся
ГБОУ СОШ №426
в 2013-2014 учебном году
от 20 мая 2014 г.
Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 20132014 учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся в течение
всего учебного года проводилась независимая оценка качества знаний учащихся школы (диагностика МЦКО), а именно:
 стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам,
 рубежная диагностика знаний учащихся по общеобразовательным
предметам,
 итоговая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам.
 межпредметная диагностика образовательных достижений и диагностика сформированности читательской грамотности.
Далее изложены статистические и аналитические данные по итогам независимой оценки качества знаний учащихся:
Стартовая диагностика:
Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 20132014 учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся была проведена стартовая диагностика в формате внешней экспертизы:
 5 сентября – математика (7в), русский язык (7а, 9а, 9б, 9в)
 2 октября – история России (10а, 10б, 10в)
Результаты:
Предмет
Класс
Средний процент выполнения теста
город
а
б
в
Математика
7
62
-
-
75
Русский язык
7
64
54
-
-
Русский язык
9
62
34
41
61
История России
10
49
32
34
39
1
80
75
64
62
60
62
61
54
49
41
34
40
39
34
32
20
0
МА 7в город
РУ 7а
Предмет
Класс
Математика
город
РУ 9а
РУ 9б
«5»
РУ 9в
город ИС 10а ИС 10б ИС 10в город
«4»
«3»
«2»
город
школа
город
школа
город
школа
город
школа
7в
18
37
35
31
27
25
20
6
Русский язык
7а
10
0
44
44
38
33
8
22
Русский язык
9абв
11
0
38
0/6/38
41
36/61/62
10
64/33/0
История России
10абв
9
0
22
4,5/6/0
45
32/35/80
24
64/59/20
Предмет
Класс
Несоответствие между оценкой за тест и школьной оценкой (%)
город
школа
Математика
7в
7
0
Русский язык
7а
3
0
Русский язык
9абв
4
21/0/0
История России
10абв
24
50/59/60
Выводы:
1. Стартовая диагностика позволила определить уровень усвоения учащимися предметного содержания курса по программе основной и старшей
школы на начало учебного года и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения у учащихся.
2. Результаты стартовой диагностики показали недостаточный уровень
усвоения учащимися 9-х классов программы по русскому языку, учащимися
10-х классов программы по истории России.
3. Результаты стартовой диагностики показали высокий процент несоответствия отметок за тест и школьной отметки у учащихся 10-х классов по истории России (от 50% до 60%).
Рубежная диагностика:
Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 20132014 учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся была проведена рубежная диагностика в формате внешней экспертизы:
 13 ноября – физика (базовый уровень), 11а, 11б классы
2
 22 января – география, 8а, 8б, 8в классы;
Результаты:
Предмет
Средний процент выполнения теста
Класс
город
а
б
в
г
Физика
11
45
38
49
-
-
География
8
65
51
51
66
-
66
70
60
49
50
51
45
65
51
38
40
30
20
10
0
ФИ 11а
Предмет
Класс
Физика
11аб
География
8абв
Предмет
ФИ 11б
город
«5» (высокий)
город
ГЕО 8а
«4» (повыш)
ГЕО 8б
ГЕО 8в
город
«3» (средний)
«2» (низкий)
школа
город
школа
город
школа
город
школа
4
0/0
22
11/37
57
61/52
17
28/11
14
0/0/4
40
19/25/65
32
52/46/23
13
29/29/8
Класс
Несоответствие между оценкой за тест и школьной оценкой (%)
город
школа
Физика
11аб
13
22/0
География
8абв
8
4,8/4,2/3,8
Выводы:
1. Рубежная диагностика позволила определить уровень усвоения учащимися предметного содержания курсов по программе основной и старшей
школы и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения у учащихся.
2. 72% учащихся 11а класса и 87% учащихся 11б класса по результатам
диагностики овладели базовыми знаниями и умениями по физике (город –
83%). При этом только 11% и 37% тестируемых соответственно показали хорошие результаты, отличных результатов нет.
3. Анализ результатов диагностической работы по физике свидетельствует о том, что на начало последнего года обучения в школе у 89% учащихся
11а класса и у 63% учащихся 11б класса не сформирована целостная физиче3
ская картина мира, не сформированы в достаточной степени знания основных
законов природы, а также методологические умения.
4. Результаты выполнения диагностической работы по географии показывают, что 71% учащихся 8а,б и 92% учащихся 8в классов освоили основные элементы содержания курса географии на базовом уровне – по городу
87%.
5. 19% (8а), 25% (8б), 69% (8в) восьмиклассников овладели учебным
материалом на уровне выше среднего (получили отметки «4» и «5») – по городу 54%.
6. Результаты рубежной диагностики показали в целом удовлетворительный уровень усвоения программного материала.
7. Результаты стартовой диагностики показали высокий процент несоответствия отметок за тест и школьной отметки у учащихся 11а класса по физике
(22%).
Итоговая диагностика:
Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 20132014 учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся была проведена итоговая диагностика в формате внешней экспертизы:
 19 марта - математика, 8а, 8б, 8в классы;
 3 апреля - русский язык, 4а, 4б классы;
 3 апреля - русский язык, 7б класс;
 16 апреля - математика, 4б, 4г классы;
 16 апреля - биология, 7а класс;
 16 апреля - история России, 7в класс.
Результаты:
Предмет
Средний процент выполнения теста
Класс
город
а
б
в
г
Математика
8
58%
44%
23%
69%
-
Математика
4
67%
-
53%
-
49%
Биология
7
59%
55%
-
-
-
69
70
60
50
40
30
20
10
0
67
58
53
44
55
49
59
23
МА 8а
МА 8б
МА 8в
город
МА 4б
МА 4г
город
БИ 7а
город
4
Предмет
Средний процент выполнения теста
Класс
город
а
б
в
г
Русский язык
4
75%
55%
-
53%
-
Русский язык
7
58%
-
33%
-
-
История России
7
55%
-
-
62%
-
75
80
70
60
50
40
30
20
10
0
55
62
58
53
55
33
РУ 4а
Предмет
РУ 4в
город
«5» (высокий)
Класс
РУ 7б
город
«4» (повыш)
город школа город
ИСТ 7в
город
«3» (базовый)
«2» (низкий)
школа
город
школа
город
школа
Математика
8абв
16
0\0\20
29
27,3\0\40
32
27,3\19,2\40
24
45,5\80,8\0
Русский язык
4ав
36
12\4,8
30
16\19
22
36\42,9
12
36\33,3
Математика
4бг
17
0\0
38
36,8\26,3
26
26,3\15,8
19
36,8\57,9
Биология
7а
17
5,6
33
22,2
40
61,1
10
11,1
Русский язык
7б
15
0
34
0
42
56,3
9
43,8
История России
7в
15
11,8
30
52,9
41
35,3
14
0
Предмет
Класс
Математика
Несоответствие между оценкой за тест и школьной оценкой (%)
город
Школа
8абв
Нет информации
4,5 \ 27 \ 0
Русский язык
4ав
Нет информации
12 \ 0
Математика
4бг
Нет информации
15,8 \ 5,2
Биология
7а
Нет информации
11,1
Русский язык
7б
Нет информации
18,8
История России
7в
Нет информации
17,6
Выводы:
1. Итоговая диагностика позволила определить уровень усвоения учащимися предметного содержания курса по программам начальной, основной и
5
старшей школы и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие
затруднения у учащихся.
2. Результаты итоговой диагностики показали в целом низкий уровень
усвоения программного материала (кроме 8в и 7в классов).
3. Результаты итоговой диагностики показали высокий процент несоответствия отметок за тест и школьной отметки у учащихся 8б класса по математике, учащихся 7б класса по русскому языку и учащихся 7в класса по истории
(27%, 18,8% и 17,6% соответственно).







Межпредметная диагностика:
11 декабря – диагностика овладения межпредметными понятиями на основе предметов социально-гуманитарного цикла, 9в класс
22 января - диагностика читательской грамотности, 7в класс
5 февраля – диагностика читательской грамотности, 4 класс
5 февраля - диагностика овладения межпредметными понятиями на основе предметов естественнонаучного цикла, 10 а, 10б, 10в классы
19 февраля - метапредметная диагностика - коммуникативные и регулятивные умения в проектной деятельности, 8в класс;
19 марта - диагностика овладения учащимися 6 классов метапредметными умениями, 6в, 6г классы;
3 апреля - мониторинг достижения планируемых результатов обучения
обществознанию, 10а, 10б, 10в классы;
Результаты:
Предмет
Класс
Средний процент выполнения теста
город
а
б
в
г
МПГ
9
54
-
-
58
-
МПУ
6
49
-
-
48
51
МГЧ
7
57
-
-
64
-
ЧГ
4
65
58
57
59
49
МПН
10
52
63
51
49
-
Обществознание
10
59
51
56
56
-
51
49
58
60
54
48
40
20
0
МПГ 9в
город
МПУ 6в
МПУ 6г
город
6
80
64
57
58
57
59
город
ЧГ 4а
ЧГ 4б
ЧГ 4в
65
49
60
40
20
0
МГЧ 7в
80
63
51
60
49
52
ЧГ 4г
56
51
город
59
56
40
20
0
МПН 10а МПН 10б МПН 10в
высокий
город
ОБЩ 10а ОБЩ 10б ОБЩ 10в
повышенный
средний
Предмет
Класс
МПГ
9в
4
0
МГЧ
7в
19
31
ЧГ
4абвг
22
8/9/14/0
40
40/27/41/26
26
МПН
10абв
6
5/6/5
53
85/59/45
35
МПУ
6вг
11
18\24
Обществознание
10
8
0\0\5,9
Предмет
МПГ
Чтение
город школа город
Класс
9в
4абвг
город
низкий
школа
город
школа
город
школа
47
46
53
9
0
13
0
32/45/23/42
12
20/18/23/32
10/29/45
6
0/6/5
21
9\6
10
0\0\0
41
средний
68
69
средний
69
42
9,5\25\17,6
73\71
40
90,5\75\76,5
Несоответствие между оценкой за тест и школьной оценкой (%)
город
школа
0
0
20/9/0/5
Выводы:
1. Диагностика позволила оценить межпредметные и метапредметные
результаты обучения.
2. Результаты диагностики показали достаточный уровень овладения
межпредметными и метапредметными понятиями и навыками.
7
3. Результаты диагностики читательской грамотности показывают, что
базовые читательские умения освоены 100% учащихся 7в класса (город 87%); от 68% до 82% четвероклассников (по городу – 88%)
4. От 18% до 32% четвероклассников показали низкий уровень читательской компетенции и нуждаются в специальной помощи по развитию читательских умений (по городу – 12%), в 7в классе таких учащихся нет.
5. Из проверяемых групп умений наиболее освоенными являются умения, связанные с поиском информации в тексте. Учащиеся демонстрируют более высокий уровень сформированности умения, если оно проверяется на основе художественного текста.
6. Результаты диагностики читательской грамотности показали высокий процент несоответствия отметок за тест и школьной отметки у учащихся
4а класса (20%).
Представленный анализ результатов независимой оценки образовательных достижений учащихся показывает, что уровень подготовки учащихся тестируемых классов, кроме 6г, 7в, 8в, 9в классов, в сравнении со средними результатами по городу ниже и является следствием слабого владения общеучебными навыками, снижения мотивации к учебной деятельности.
Выявленные проблемы позволяют определить первостепенные задачи
для повышения процента качества знаний и пути ликвидации затруднений:
 проведение дополнительных индивидуально - групповых консультаций по
проблемным темам, в ходе изучения новых тем программы организовать
сопутствующее повторение,
 в систему ВШК 2014 - 2015 учебного года включить контроль за состоянием
преподавания отдельных предметов,
 не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания обучающихся,
 обеспечить дистанционные формы обучения для отсутствующих на занятиях обучающихся.
8