proektAnastasi... -

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.
С.АМАНЖОЛОВА
Проект
Пусть играя - говорят
Авторы проекта:
Дефектологи 3 курса
Руководитель:
Северинова Е.А.
Усть-Каменогорск
2015г.
1
Содержание
I.
Введение
1.1.Актуальность проекта …………………………………………………………...3
1.2 Цель и задачи проекта……………………………………………………………4
1.3 Практическая значимость. Ожидаемые результаты. ……………………….5
II. Основная часть
2.1 Этапы реализации проекта……………………………………………………….6
2.2 План проведения проекта…………………………………………………………7
2.3 Бюджет. Материально-техническое обеспечение………….………………….8
III. Заключение………………………………………………………………………….9
2
I.
Введение
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки.
Музыки, рисунка, фантазии творчества.
Этот мир должен окружать ребенка и тогда,
Когда мы хотим научить его читать и писать.
Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок,
Поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания
Что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.»
Сухомлинский В.А.
1.1.Актуальность проекта
В настоящее время число детей с нарушением речи увеличилось. Если в г.Алматы в 2013
году оно составляло 1 324, в 2014 году – 1 629, то в первом полугодии текущего года - 2 658,
из которых 1 910 (или 71 процент) - с тяжелыми нарушениями речи. Наш город не
исключение. Большое количество детей нуждаются в специальной коррекционной помощи,
но учреждений, которые дали бы эту помощь не хватает. В силу социального положения
некоторые семьи не в состоянии оплатить индивидуальные или фронтальные
логопедические занятия. Также проблемой является незнание родителей, как правильно
обучать своего ребенка. Родители должны знать, что за речевое расстройство у его ребенка,
коррекционную работу по устранению нарушения. Нужно показать родителям, как
правильно ставить тот или иной звук, как правильно сделать артикуляционную гимнастику,
привлекать их к работе над речью ребенка дома.
Мы учимся на третьем курсе, но практику мы будем проходить только в конце этого
учебного года. Мы как будущие специалисты хотели бы как можно раньше начать практику.
Нам бы хотелось, чтобы это была непрерывная практика, чтобы применять знания,
полученные от преподавателей в практической деятельности. Это практикой может стать
открытие логопедического кабинета в стенах нашего ВУЗа. Мы не только должны учиться
работать с детьми, мы также должны научиться контактировать с родителями, ведь работа
с родителями - одно из важнейших направлений коррекционной, воспитательной
деятельности логопеда.
Таким образом, на открытие логопедического кабинета при вузе нас побуждает следующее:
1. Увеличение числа детей с нарушением речи.
2. Нехватка специальных коррекционных школ для детей с нарушением речи.
3. Непрерывная практика для студентов
Наш ВУЗ является единственным в Казахстане, где созданы все условия для открытия
кабинета коррекции речевых нарушений. Общими усилиями преподавателей и студентов
вполне возможно ближайшая реализация проекта «Пусть играя – говорят». Название проекта
раскрывается в цитате Сухомлинского.
3
1.2Цель и задачи проекта
Цель проекта: Создать и обустроить логопедический пункт для работы студентов на
практических занятиях.
Задачи проекта:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Создание условий в логопедическом кабинете для коррекции нарушений речи у детей.
Обеспечение условий для практической деятельности студентов под руководством
преподавателей.
Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата
для обеспечения помощи детям.
Многофункциональное использование всего пространства логопедического кабинета.
Подготовка технического и дидактического оснащения для обучения детей.
Подготовка студентов к консультации с родителями детей, имеющих нарушения речи.
4
1.2 Практическая значимость. Ожидаемые результаты.
Практическая значимость данного проекта заключается в следующем:
1. Появиться еще одна организация, которая будет заниматься коррекцией речевых
нарушений детей.
2. Создание плана непрерывной практики для студентов.
3. Включение родителей в коррекционно-логопедический процесс.
4. Студенты, еще не закончив ВУЗ будут иметь практику по работе с детьми, имеющих
речевые нарушения.
5. У университета появиться банк информации и материально-технического оснащения:
программы, игры, презентации, аудиозаписи, дневники на учеников для теоретической и
практической работ следующих годов обучения.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Создание поэтапного плана по работе логопедического кабинета «Пусть играя –
говорят» для студентов.
2. Усвоение и применений на практике знаний, полученных на лекциях по логопедии.
3. Создавая индивидуальный учебный план учитывать индивидуальные особенности детей
в зависимости от речевого диагноза, возраста, особенностей психического развития и
пожеланий самого ребенка.
4. Уметь правильно и многофункционально использовать пространство логопедического
кабинета, его оснащение (игры, презентации)
5. Создание копилки методических, практических и электронных материалов ( программы,
игры, презентации, аудио и видео записи).
6. Удовлетворенность родителей и преподавателей в качестве предоставляемых услуг.
7. Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс по устранению
речевых недостатков детей в домашних условиях, фиксируя свои достижения в
«Дневнике успеха».
8. Увеличение числа детей, выпущенных из логопедического пункта с отсутствием
недостатков речи.
5
II. Основная часть
2.1 Этапы реализации проекта
Участники проекта: студенты, преподаватели ВКГУ им. С.Аманжолова, дети, их родители.
Ответственные за осуществление проекта: студенты специальности «Дефектология» (в
основном 3 курс), преподаватели кафедры.
1. Подготовительный этап.
--распространение информации об открытии логопедического пункта коррекции речевых
нарушений (СМИ);
-подготовка логопедического кабинета к проведению занятий;
-обсуждение программы по коррекции речевых нарушений;
2.Практический этап.
-набор и отбор детей в логопедический кабинет;
-сбор анамнеза;
-диагностика ребенка;
-создание индивидуального учебного плана для коррекции нарушения речи;
-проведение уроков.
3. Заключительный этап.
--отчет студентов о проделанной работе;
-выявление уровня речевого развития детей;
-анализ коррекционной работы на дому родителей с детьми.
6
2.2 План проведения проекта
№
Оснащение
кабинета
Сроки
Январь- февраль 2016 года
Изучение
санитарногигиенических
норм и
требований
Реклама кабинета
Март 2016 года
Разработка плана
по работе
логопедического
кабинета
Начиная с марта по май
2016 года
Набор и
распределение
детей по группам
Август 2016 года
Диагностика
детей
Сентябрь 2016 года
Занятия
Начало с октября 2016 года
Начиная с марта 2016 года
Содержание
Зона диагностики: диагностический
материал для обследования речевого,
психического и моторного развития
ребенка.
Зона индивидуальной коррекции речи:
индивидуальные зеркала, набор зондов,
шпателя и др.
Образовательная зона: доска, магнитная
доска.
Зона оздоровительно-развивающей
коррекции: дидактические игры, методики
развития правильного речевого дыхания,
игры на развитие мелкой моторики,
координации речи с движениями
Выборка и изучение специальных
документов по санитарно-гигиеническим
нормам и требованиям.
Размещение рекламы о наборе детей в
логопедический кабинет для фронтальных
и индивидуальных занятий при ВКГУ им.
С. Аманжолова в СМИ
Созывание собрания студентов и
преподавателей специальности
«Дефектология» и обсуждение наиболее
приемлемого, правильного плана
построения работы логопедического
кабинета
Набор детей от 5 до 8 лет и распределение
их по группам по 10 человек для
фронтальных и индивидуальных занятий.
Консультирование родителей о «Дневники
успехов».
Сбор анамнеза, диагностика нарушений,
распределение детей по группам, набор
детей на индивидуальные занятия.
Занятия по коррекции речевых
нарушений. Консультации для родителей.
В конце проделанного курса провести
анализ работы студентов и родителей по
коррекции речевых расстройств, где
будет отражена эффективность работы.
7
2.3 Бюджет. Материально-техническое обеспечение
Оборудование
Доска (магнит, мер, маркер)120х90
Демонстрационные карточки для постановки
звуков
Индивидуальные зеркала
Зеркала для обследования ротовой полости
Одноразовые полотенца
Жидкое мыло (500мл)
Кварцевый стерилизатор логопедических
инструментов
Бокс для замачивания логопедических зондов
Аламинол – препарат для дезинфекции
логопедических инструментов,
концентрированный (1л)
Часы
Жалюзи (на зеркало)
Итого:
Количество
1
20
Цена за штуку (тг)
15 000
700
10
10
5
5
1
200
100
400
800
15 000
1
1
3000
2500
1
1
700
3000
62 200
8
III. Заключение
В результате проделанной работы наш проект является:
- наиболее выгодным для реализации в стенах нашего ВУЗа;
-минимальные затраты на осуществление;
- доступная коррекционная помощь;
-практическая деятельность студентов;
-совмещение учебы с практикой.
9