Педагог – психолог

«Клуб заботливых родителей»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №7 «СОЛНЫШКО»
ПРОЕКТ
«Клуб заботливых родителей»
Авторы:
Инструктор по физ. культуре
Прищепа Татьяна Александровна
Педагог – психолог
Короед Елена Андреевна
Чистоозерное
2013г.
«Клуб заботливых родителей»
Актуальность проекта:
Современная
концепция
дошкольного
воспитания
положила начало реформе дошкольного образования, в которой
обозначено, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не
могут заменить друг друга. В Законе РФ «Об образовании» указано, что
одна из основных задач, стоящих перед детским садом, «взаимодействие
с семьей для обеспечения семейного воспитания детей».
Как воспитать здорового ребенка, гармонично сочетающего в себе
физический и психологический аспект? Как наладить контакт с детьми?
Как реагировать на капризы и непослушание малыша? Чем занять
ребенка в свободное время, в какие игры с ним играть?
Анализируя эти и множество других вопросов, с которыми
родители обращаются за помощью к воспитателю, педагогу – психологу,
инструктору по физическому развитию и другим специалистам ДОУ,
можно прийти к выводу, что родителям нужна методическая помощь,
начальные знания о психофизических особенностях детей, о методах и
приемах взаимодействия с ними.
Педагогический коллектив детского сада должен направить свою
деятельность на формирование социальной грамотности семьи в
различных вопросах. Одной из эффективных форм такой поддержки
семьи может стать организация в дошкольном учреждении
родительского клуба, где бы родители, общаясь друг с другом и
специалистами, смогли бы получить ответы на интересующие их
вопросы, совместно преодолеть трудности.
Краткое описание проекта
Суть проекта заключается в попытке создания интегративной
модели взаимодействия ДОУ с семьей с учетом ее особенностей и
потребностей.
Необходимость создания такой модели обусловлена
с одной стороны:
 низким уровнем педагогических знаний
особенностях
родителей
об
«Клуб заботливых родителей»
и закономерностях развития ребенка, способах позитивного
взаимодействия с ним, методах коррекционной работы;
с другой стороны:
 низкой эффективностью линейных форм взаимодействия с
родителями
( воспитатель - родитель, специалист - родитель, руководитель родитель), преобладающих в ДОУ;
 предпочтением педагогами лекционно-просветительских и
наглядно-демонстрационных форм в работе с семьей;
 относительной
стихийностью контактов педагогов с
родителями;
 недостаточной координацией действий специалистов и
воспитателей в работе с семьей.
В связи с этим необходим системный подход, программная
форма организации работы по социально- педагогической поддержке
семьи, создание мультидисциплинарной команды сопровождения
всех субъектов образовательной деятельности.
Вид проекта: практико – ориентированный; информационный
Образовательная область: познавательное развитие
Цель:
Создание
оптимальных
условий
для
эффективного
сотрудничества педагогов и родителей, повышения их социально педагогической компетентности, с целью обеспечения единого
образовательного пространства для ребенка.
Задачи :
 познакомить родителей с закономерностями физического и
психического развития детей дошкольного возраста
 познакомить родителей с
методами и приемами,
способствующими развитию гармоничных детско –
родительских взаимоотношений, созданию благоприятного
эмоционального климата в семье;
 формировать активную позицию родителей по отношению
к процессу воспитания ребенка в единстве с требованиями
педагогов и учетом индивидуальных особенностей
дошкольника;
«Клуб заботливых родителей»
 развивать взаимопонимание взрослых и детей, используя
вербальные и невербальные средства общения (речь, жесты,
мимику и т.д.);
 развивать интерес родителей к играм детей, получение
положительных эмоций от совместно выполненной
деятельности;
Участники:
Родители и дети средней группы – объект проектного
исследования. В реализации проекта примут участие сотрудники ДОУ,
составляющие
мультидисциплинарную
рабочую
группу,
обеспечивающую психолого - педагогическое «сопровождение»
родителей:
№
Ф.И.О.
Должность
Роль в проекте
1.
Ярошенко
Наталья
Владимировна
Заведующая
Осуществляет материально –
техническую
поддержку
проекта.
2.
Прожога
Нина Старший
Васильевна
воспитатель
Осуществляет методическое
руководство
реализацией
проекта.
3.
Короед
Елена Педагог-психолог
Андреевна
Проектирует и осуществляет
психологическое
сопровождение
образовательного процесса с
детьми и родителями.
4.
Прищепа Татьяна Инструктор
Александровна
физическому
п./п
по Проектирует и осуществляет
работу по физкультурной и
оздоровительной работе с
родителями и детьми.
«Клуб заботливых родителей»
5.
Котова
Елена Воспитатель
Васильевна
Боровик Марина
Воспитатель
Юрьевна
Осуществляют
родителями
связь
с
В системе
взаимодействия членов рабочей группы мы
определили цели и методы работы каждого субъекта сопровождения,
что представлено в следующей таблице:
Участник
Заведующая
Старший
воспитатель
Педагог
психолог
Цели
Методы работы
Управленческое
и
 Собеседование,
организационное
интервью.
обеспечение
профессионального
роста
педагогов,
повышения
социально - педагогической
грамотности родителей.
Проектирование и реализация
 Информирование
о
педагогического
научно - теоретической и
сопровождения в работе с
методической
семьей.
литературе по проблеме.
 Помощь
в
проектировании
и
реализации
индивидуальных
творческих планов.
- Повышение психологической
компетентности родителей.
 Организация
и
проведение разных форм
работы с родителями по
проблеме.
 Психологическое
тестирование родителей.
«Клуб заботливых родителей»
Инструктор
физической
культуре
по Повышение компетентности
родителей
в
вопросах
физического развития детей
Воспитатель
 Проведение
психологопедагогических
тренингов, семинаров,
консультаций.
 Организация
и
проведение разных форм
работы с родителями по
проблеме.
 Тестирование
родителей
 Проведение
тренингов, семинаров,
консультаций.
 Собеседование,
интервью.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Форма организации процесса: групповая.
Виды деятельности:
 Групповые развивающие занятия;
 Дидактические и подвижные игры;
 Мини-беседы, лекции, круглые столы;
 Моделирование проблемных ситуаций «ребенок - взрослый» с
последующим обсуждением;
 Художественно – творческая деятельность;
 Релаксационные и динамические паузы;
 Презентация информационных буклетов;
 Просмотр мультимедейных презентаций.
«Клуб заботливых родителей»
План работы:
 Постановка цели проекта
 Разработка плана движения к цели (обсуждение структуры проекта)
 Привлечение родителей к осуществлению проекта
 Составление плана –схемы
 Подбор и изучение литературы
 Включение в план – схему занятий, игр, лекций и других видов
деятельности
 Создание мультимедийных презентаций, буклетов
 Подведение итогов
Стратегия осуществления проектной деятельности
Доказано, что здоровье ребенка напрямую связано с его душевным
равновесием и эмоциональным благополучием. Ребенок, находящийся в
спокойном, уравновешенном состоянии, меньше болеет. Отрицательные
явления, такие как психоэмоциональные перегрузки, стрессы,
непосредственно ведут к ухудшению здоровья ребенка. Поэтому
необходимо оберегать нервную систему детей, наполнять их жизнь
радостью, создавать такие условия, чтобы дети могли самовыражаться,
чувствовать себя внутренне свободными. Особое внимание уделяем
психогигиеническим мероприятиям, то есть созданию условий для
преобладания у детей жизнерадостности и бодрости, веры в себя, в свои
силы и возможности, уважения к людям, полноты жизни, увлекательной
деятельности. Для этого применяются следующие психокоррекционные
методы:
- Обеспечение условий для преобладания положительных эмоций в
ежедневном распорядке детей
- Создание благоприятного психологического климата в детском саду и
семье
Система работы с семьей включает:
- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния
здоровья ребенка и его психомоторного развития;
«Клуб заботливых родителей»
- ознакомление родителей с содержанием физкультурнооздоровительной и психолого - педагогической работы в ДОУ;
- обучение конкретным приемам и методам оздоровления и
привлечение к совместным систематическим усилиям по оздоровлению.
Основной активной формой работы является организация занятий
с родителями. Проведение таких занятий предполагает прохождение
следующих этапов:
1. В предварительной беседе родители знакомятся с целями и
задачами занятия.
2. По нашим наблюдениям большинство родителей не знают
возможностей своих детей, поэтому, следующий этап работы
предполагает формирование у родителей адекватного
представления о личностных особенностях и потенциальных
возможностях как ребенка, так и самого родителя, установление
позитивных взаимоотношений в триаде «педагог -родительребенок».
3. Затем мы практически реализуем развивающие задачи на
занятии.
Занятия проводят 1-2 специалиста, один раз в месяц,
длительностью не более 1 часа.
Особенности работы в группе:
 Занятия структурированы, обучение всегда направляется взрослым,
конкретное содержание занятия заранее планируется.
 Акцент при работе в группе ставится на взаимодействие в паре
«ребенок- родитель».
 Руководит процессом ведущий, все внимание которого направлено на
детей, а взрослым отводится роль « кондуктора», выполняющего
рекомендации специалиста.
«Клуб заботливых родителей»
 Задания делятся на небольшие этапы, которые ребенку легко
усвоить и проговариваются всеми участниками занятия (
реализуется принцип « слово- действие- мысль».
 И последний этап предполагает анализ проведенной работы и
включение родителей в групповые формы сотрудничества.
Календарно – тематический план
Мероприятие
Сроки Ответственны
й
Анкетирование
с целью
выявления
запросов
родителей по
организации
работы Клуба
и успешного
опыта
семейного
воспитания
Проектировани
е по
результатам
диагностики
образовательно
й работы с
родителями.
Ноябр
ь
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре,
педагоги групп
Ноябр Педагогь - май психолог,
инструктор по
физической
культуре
Совместное
Декабр Педагогмероприятие
ь
психолог,
"Давайте
инструктор по
познакомимся"
физической
культуре
СеминарЯнварь Педагогпрактикум
психолог,
«Стили
инструктор по
семейного
физической
Категори
я
участнико
в
Родители
детей
средней
группы
Предполагаемы Продукт
й результат
деятельно
сти
Выявление
Анкеты
запросов
родителей по
организации
работы Клуба и
успешного
опыта семейного
воспитания
Педагогпсихолог,
инструкто
р по
физическо
й культуре
Старший
воспитател
ь
Родители
Улучшение
детей
микроклимата в
средней
группе
группы,
Родители
детей
средней
группы
Повышение
уровня
родительской
компетентности
Разработк
и по
темам,
мультиме
дийные
презентац
ии,
информац
ионные
буклеты
Сценарий
Разработк
и по теме
семинарапрактикум
«Клуб заботливых родителей»
воспитания»
культуре
Совместное
мероприятие
«Учимся
играя»
Февра
ль
Совместное
мероприятие
«Наши дети –
какие они?»
Март
Семинарпрактикум
«Учимся
слушать друг
друга»
в вопросах
воспитания
детей
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре,
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре
Родители
и дети
средней
группы
Апрел
ь
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре
Родители
и дети
средней
группы
Совместное
мероприятие «
Я дарю свое
добро»
Май
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре
Родители
и дети
средней
группы
Итоговое
анкетирование
родителей
Май
Педагогпсихолог,
инструктор по
физической
культуре
Родители
средней
группы
Родители
и дети
средней
групп
Улучшение
детскородительских
отношений,
микроклимата
Повышение
уровня
родительской
компетентности
в вопросах
физического и
психического
развития детей
Повышение
уровня
родительской
компетентности
в вопросах
развития
невербальных
средств
общения.
Повышение
уровня
родительской
компетентности
в вопросах
развития
коммуникативны
х навыков;
улучшение
детскородительских
отношений
а,
мультиме
дийная
презентац
ия
Сценарий,
мультиме
дийная
презентац
ия, буклет
Сценарий,
мультиме
дийная
презентац
ия, буклет
Конспект
мероприят
ия.
Разработк
а по теме
занятия,
буклет.
Анкеты
«Клуб заботливых родителей»
Обеспечение проекта
Информационно - аналитические условия:
 специализированная учебно – методическая литература;
 интернет ресурсы.
Материально - технические условия:
 мультимедийное оборудование;
 персональный компьютер.
Кадровые условия:
 Старший воспитатель;
 Инструктор по физической культуре
 Педагог – психолог.
Продукт проекта: информационные буклеты по тематике встреч.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня компетентности родителей в
вопросах
психологического воспитания и здоровьесбережения детей, их
активности в образовательном процессе.
2. Позитивные изменения в характере детско-родительских
отношений.
3. Возникновение
родительского
сообщества,
расширение
социального пространства семьи.
Индикаторы результативности (Приложение 1.)
1. Результаты опросов, тестирования, анкетирования родителей и
педагогов (аналитические материалы)
2. Результаты диагностики:
 развития детей
 уровня детско-родительских отношений
3. Востребованность родителями психолого - педагогических
мероприятий.
Распространение результатов.
«Клуб заботливых родителей»
Результаты
нашего
проекта
будут
представлять
практический интерес не только для педагогов нашего ДОУ, но и
для других дошкольных учреждений, т.к. будет отработан
механизм оказания психолого-педагогической помощи семье, модели
групповой работы с детьми и родителями, формы взаимодействия
родителей и педагогов.
Информация о ходе проекта и его результатах будет
распространяться через сайт детского сада; по окончании проекта будет
представлена мультимедийная презентация на педагогическом совете
для педагогов ДОУ.
Приложение № 1
«Клуб заботливых родителей»
Диагностический инструментарий для изучения семьи.
Категория
Название теста, автор
Цель
участников
Дети
Родители
Родитель
ребенок
1. Семья животных.
Выявление особенностей семейных
взаимоотношений в восприятии
ребенка.
2. Социометрическая проба «День
рождения» М.А. Панфилова.
Исследование отношения ребенка
к взрослым и детям.
1. Тест-упражнение «Карта
взаимоотношений», «Семейная
социограмма».
Выявление субъекта в системе
межличностных взаимоотношений,
характер коммуникаций в семье.
2. Опросник родительского
отношения А.Я Варга, В.В. Столин
Изучение
родительского
отношения
(системы
разнообразных
чувств
по
отношению
к
ребенку,
поведенческих
стереотипов,
особенностей
восприятия
и
понимания характера личности
ребенка, его поступков).
- 1. Общий рисунок одной рукой.
2. Дорожка препятствий (игра по
типу «Слепец и поводырь).
3. Физический контакт матери с
ребенком по Лопатиной О. Г.:
- походить по комнате;
- прижаться друг к другу;
- приласкать друг друга;
- отдохнуть.
Изучение
характера
детскородительского взаимоотношения
во взаимодействии.