Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в старшей... Месяц:

ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД,
ДД.
Понедельник- 05.10.15 г.
День недели
Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в старшей группе
Месяц: октябрь
Сроки реализации темы: 05.10-09.10.15 г.
Тема: «Животный мир»
Цель: Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких
животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, названии их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.
Итоговое мероприятие: Выставка фотографий, рисунков «Наши домашние любимцы» Составление альбома: «Редкие животные и птицы моего края»
Экскурсия на станцию «Юный натуралист»
Дата проведения итогового мероприятия: 09.10.15г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Сагитова Р.Р.
ВД и
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление
Организация
Взаимодей
Режимные
КП в
первичной ценностной ориентации и социализации.
развивающей
ствие с
моменты
соот
предметно —
родителям
Групповая,
Поддержка
Образовательная
в. с
пространственн
и
подгрупповая
индивидуальност
деятельность в ходе
ОО
воспитанни
и воспитанника
режимных моментах ой среды для
поддержки
ков
детской
инициативы
(уголки
самостоятельно
й активности)
1
2
3
4
5
6
7
Приём и осмотр детей. Утренняя
Произношение
альбом:
рассмотрет
Утро:
ситуативный
гимнастика (картотека) Проведение
звуков:
разговор: «Теплые «Животные
и ь
бесед об утренней погоде, заполнение
упражнение по
вещи для осенней птицы Урала»;
иллюстрац
календаря природы. Формирование
развитию речи,
погоды». Закреплять альбомы
или ии
с
звук «Л»
знания
детей
о мультимедийны
изображен
словаря (пассивный, активный):
сезонных явлениях, е презентации ием
Ситуативный разговор «Домашние
Задачи:
животные» Задачи: учить детей
развивать
уточнить
от по
темам: явлений
рассматривать игрушки с
восприятие
изменения
каких «Животные
и природы,
изображением домашних птиц и
темпа, ритма,
особенностей сезона птицы Урала», животных;
животных, приучать детей узнавать и
развивать
зависит
комплект «Животные
просмотрет
называть их, побуждать отвечать детей
речевое дыхание,
одежды.
Челябинского
ь
и
на ??? Игры на развитие моторики (с
отрабатывать
зоопарка»,
обсудить
пластилином): «Жучки»
правильный темп
«Животные
мультфиль
Задачи: учить детей лепить жуков,
речи,
России,
мы
о
передавая строение (туловище, голова,
интонационную
занесенные
в животных
шесть ножек); продолжать знакомить
выразительность
Красную
(«Подарок
со свойствами пластилина, развивать у
речи,
книгу»;
для самого
ребенка умение отрывать маленькие
отрабатывать
слабого»,
кусочки от большого бруска
пластилина, формировать координацию
движения, развитие воображения;
закреплять способ лепки полусферы
(частичное сплющивание шара);
развивать координацию в системе
«глаз-рука», синхронизировать работу
обеих рук; воспитывать
самостоятельность, аккуратность.
Слушание и восприятие музыки
(автор, произведение): Задачи:
закрепление осеннего репертуара,
продолжить разучивание песни
«Праздник урожая», «Паровозбукашка», «Осень золотая», «По
лужам» (см. флешку «Песенки для
пения» Игры с предметами: «Кого не
стало? Посмотри и запомни» Задачи:
учить запоминать предметы, развивать
внимание, память (животные) Беседы
(социальный мир): проведение беседы
на тему «Как мы ходили в зоопарк»
(рассказывание из коллективного
опыта) Задачи: уточнять
представления детей о животных,
живущих в зоопарке; продолжать учить
отвечать не вопросы, не выкрикивая,
учить слушать товарища, формировать
навыки рассказывания из опыта;
развивать речевую активность детей.
Организов
анная
образовате
льная
деятельнос
ть
четкость дикции,
обогащать
словарный запас
ФЭМП:
(величина): см.
занятие № 1 стр.
44 Л. С. Метлина
Задачи:
упражнять в
сравнении
размеров
предметов,
отличающихся
длиной, шириной
дидактическая
игра : «Мамы и
их детеныши»
Задачи: Учить
называть
животных и их
детенышей,
развивать память
ребенка,
активизировать
речь. и высотой.
Ф.П.П. (память):
Формирование
ОД (ходьба):
Задачи:
Продолжать
учить ходить на
внутренней и
внешней стороне
стопы.
ИЗО (рисование)-(Т.С.Комарова:стр.39 занятие №8) «Коза» (рисование по образцу)
Физкультура- Л.И.Пензулаева (стр.29 занятие№13)
«Грибоктеремок и
др.);
придумать
загадки о
животном,
подобрать
иллюстрац
ий
для
группового
альбома;
понаблюда
ть
за
птицами и
животным
и на улице;
Игры,
подготовка
к прогулке.
Прогулка:
Возвращен
ие с
прогулки,
КГН, обед,
работа
перед сном
Картотека прогулки №
Самообслуживание (умывание):
ситуативный разговор о правилах
умывания + напомнить об алгоритме
умывания, закрепление потешки при
умывании (см. тетрадь №4) Задачи:
продолжать учить правильно
умываться, мыть руки: правильно
пользоваться мылом, аккуратно, не
разбрызгивая воду споласкивать руки,
лицо, «отжимать руки»; упражнять в
умении насухо вытираться полотенцем,
снятым и развёрнутым, аккуратно
вешать на место.
Формирование
ОД «Ходьба»
Задачи:
закрепить
умения ходить в
колонне.
Закрепление
знаний
полученных в
ходе НОД
пазлы, лото
«Животный
мир», работа с
трафаретами,
раскрасками
(раскраски,
карандаши,
листы бумаги,
готовые рисунки
- обводилки)
Игры с
предметами:
«Посмотри и
запомни»
Задачи: учить
запоминать
предметы,
развивать
внимание, память
(муляжи овощей
и фруктов)
игровые проблемные
ситуации с целью
обучения
умений
следить за своим
внешним
видом,
одеваться по погоде;
Алгоритм
одевания и
раздевания;
Ситуативный
разговор:
«Какие
животные
чем
питаются».
Плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Внесение
картин, книг
алгоритмов,
схем, моделей
иллюстраций
по теме:
Рассматриван
ие альбома с
изображением
домашних
животных и
их
детенышей,
раскрасок
Подготовка
материалов
для
индивидуальн
ой
деятельности:
«Вот какие у
нас жучки!»
пластилин,
стеки,
беседы и
консультац
ии по
запросам
родителей.
подложки,
салфетки.
Вечер:
Вечерняя
прогулка:
Чтение стихотворения Н. Бокова: «Дети
леса»;
этюды «Угадай, кто это» (передать
повадки домашних животных);
Словесная игра: «Рыба, птица, зверь»;
Д/и: «Правила поведения в природе»,
«Можно - нельзя»;
Во время приёма
Заучивание
(автор): Г.
пищи следить за тем,
Лагздынь
как дети держат
«Котенок» (см.
вилку, правильно ли
тетрадь № 19)
пользуются
салфеткой.
Задачи:
развивать память
и речь у детей.
Подвижные игры: «Лягушки и цапля», «Черепахи», «Караси и щука», «Охотники и зайцы», эстафета «Полоса
препятствий»; наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за одеждой людей осенью;
самостоятельная деятельность по выбору детей;
ВД и
КП в
соот
в. с
ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление
первичной ценностной ориентации и социализации.
Групповая,
Поддержка
Образовательная
подгрупповая
индивидуальност
деятельность в ходе
и воспитанника
режимных моментах
День недели
Режимные
моменты
1
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Вторник- 06.10.15 г.
Утро:
3
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика (картотека)
Артикуляционная гимнастика:
«Утро с котиком Рыжиком» Задачи:
познакомить детей с
артикуляционной гимнастикой про
котика, развивать координацию и
движения артикуляционного
аппарата (см. тетрадь № 14)
Аппликация декоративная
(выкладывание из геометрических
фигур): аппликация декоративная с
элементами рисования «Полосатый
коврик для кота» Задачи: учить
детей составлять красивые коврики
из полосок и квадратов,
чередующихся по цвету;
познакомить детей с освоением
нового способа – резание бумаги по
линии сгиба; развивать
самостоятельность, уверенность,
чувство удовлетворения от
проделанной работы, завершать
композицию. Игры с правилами
(словесные): повторение
пальчиковой игры – песенки «Купим
мы бабушка тебе курочку» (см.
4
Формирование
грамматического
строя речи
(единственное,
множественное):
использовать ед.
ч. и мн. ч. в
названии
животных и их
детенышей.
Задачи:
активизировать
словарь, учить
образовывать
грамматические
категории ед. и
мн. ч., развивать
слуховое
восприятие и
память,
произвольное
внимание,
воспитывать
культуру речи: не
выкрикивать, не
перебивать
товарища. ФЭМП
5
Игровые
проблемные
ситуации с целью
обучения
умений
следить за своим
внешним
видом,
одеваться по погоде;
Организация
развивающей
предметно —
пространственно
й среды для
поддержки
детской
инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
6
Внесение
картин, книг
алгоритмов,
схем, моделей
иллюстраций по
теме:
Рассматривание
картин, книг об
осени,
иллюстраций на
осеннюю
тематику
Взаимоде
йствие с
родителям
и
воспитанн
иков
7
посетить
цирк;
посетить
городской
зоопарк,
понаблюд
ать
за
животным
и,
формиров
ать
элементар
ные
представл
ения
о
правильн
ых
способах
взаимодейств
ия;
приготови
ть
разнообра
зные
блюда для
детского
тетрадь потешек, пальчиковых игр)
Задачи: закреплять пальчиковую
гимнастику по тексту стихотворения,
развивать мелкую моторику,
активизировать детскую речь.
Беседа (обж): рассматривание
иллюстрации Ю. Васнецова «
Кошкин дом» Задачи: продолжать
учить детей внимательно
рассматривать иллюстрацию,
замечая в ней главное и детали;
развивать восприятие и память, речь;
воспитывать желание прийти на
помощь попавшему в беду
(рассматривание иллюстрации Ю.
Васнецова «Кошкин дом», чтение
произведения С. Маршака «Кошкин
дом», отгадывание загадок)
Организованна
я
образовательна
я деятельность
Игры,
подготовка к
прогулке.
Прогулка:
(формы):
геометрические
формы – круг,
овал, квадрат.
Задачи:
закрепить
геометрические
фигуры, учить
различать их,
сравнивать
окружающие
предметы по
форме.Ф.П.П.
(внимание):
дидактическая
игра: «Кто, чем
питается»
Задачи: развивать
внимание и
память у детей.
питания, с
использов
анием
меда, яиц,
молока,
сметаны,
творога;
Познание (ФЭМП): И.А.Помораева, В.А.Позина: (стр.17 занятие №1)
Музыка: по плану муз. рук.
Развитие речи: Чтение сказки П. Бажова: «Серебряное копытце», продолжать объяснять (с опорой на
прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказов, продолжать знакомить с
книгами, обращать внимание детей на оформление книги.
(по содержанию картотеки)
Формирование ОД
«Ходьба»
Задачи: закрепить
умения ходить в
колонне
Закрепление знаний
полученных в ходе НОД
Рассказ воспитателя о
необходимости
витаминов в холодное
время года;
Мячи,
скакалки
Внести плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Ребристую
доску.
Индивиду
альные
беседы и
консульта
ции
по
запросам
родителей
.
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа
перед сном
Самообслуживание (одевание раздевание): Игра - тренинг
«Покажи, как сложить
аккуратно вещи» Задачи:
закреплять умение одеваться и
раздеваться; упражнять в
умении складывать и убирать
одежду и обувь на место;
закреплять умение наводить
порядок в своём шкафу;
продолжать учить с помощью
взрослого приводить одежду в
порядок: чистить,
просушивать; закреплять
умение застёгивать и
расстегивать застёжки;
воспитывать опрятность,
бережное отношение к личным
вещам, вещам товарища,
культуру поведения в
раздевалке. Игровая ситуация
«Собираемся на прогулку»
Задачи: совершенствование
умений самостоятельно
одеваться, раздеваться,
аккуратно складывать одежду;
Этикет (культура
общения): «Рыцарский
этикет».
Задачи: познакомить
детей с правилами
поведения в
общественном
транспорте; рассказать
детям о рыцарском
этикете и почему этот
этикет сохранился до
наших дней.
Формирование ОД (бег):
Задачи: упражнять
детей в беге спиной
вперед
Разговоры о правилах
посадки за столом;
Плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Вечер:
Вечерняя
прогулка:
Беседа о том, как некоторые Ф.П.П. (память)
Дидактическая игра:
животные готовятся к зиме Игра: «Запомни и
«Одень правильно»
(лягушки, ящерицы, черепахи, назови животных»
ежи, медведи впадают в Задачи: упражнять
спячку,
зайцы
линяют, детей на развитие
некоторые птицы (гуси, утки, памяти.
журавли) улетают в теплые
края);
Составление
моделей
«Правила
поведения
с
животными».
Дидактическую игру: «Чьи
следы и куда ведут» на
различение
характерных
особенностей
животных,
способе их передвижения,
повадках.
самостоятельная деятельность по выбору детей. Уход детей домой.
Внести для
продуктивной
деятельности:
карандаши,
листы.
Обогащение
атрибутов к
сюжетноролевым,
режиссерским
играм
Совместн
ая
трудовая
деятельно
сть
родителей
с детьми
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на
становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Групповая,
Поддержка
Образовательная
подгрупповая
индивидуальности деятельность в ходе
воспитанника
режимных
моментах
День недели
Режимные
моменты
ВД и
КП в
соот
в. с
ОО
1
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Среда - 07. 10. 15 г.
Утро:
3
Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика
(картотека) Артикуляционная
гимнастика: «Котик рыжик в
детском саду» Задачи:
Познакомить детей с
артикуляционной гимнастикой
про котика, развивать
координацию и движение
артикуляционного аппарата (см.
тетрадь №15) Аппликация
(обрывание от большого к
малому) «Ёжик» Задачи: Учить
детей создавать изображение
методом обрывной мозаики,
развивать внимание, восприятие
цвета, формы. Слушание (подг.)
П. Чайковский «Марш
деревянных солдатиков»
Задачи: Учить воспринимать
музыку высокого и радостного
характера. Сюжетно-ролевые
игры (ролевой диалог).
«Помни правила ГАИ, это
правила твои» Задачи:
Расширить знания о правилах
поведения на улице, научить
различать и понимать, что
4
Формирование
грамматического
строя речи
(падежи с
предлогами) «Чьи
это вещи?»
Задачи:
Упражнять детей
в образовании
притяжательных
прилагательных,
научить различать
принадлежность
вещей для
взрослых и для
детей, разъяснить
значение
обобщенного
слова семья.
ФЭМП «Сколько
нас?» Задачи:
Продолжать
формировать
понятие «много»,
«один», «ни
одного».
Развивать умение
сравнивать,
5
Разговоры
о
правилах посадки
за столом; рассказ
воспитателя
о
необходимости
витаминов
в
холодное
время
года;
Организация
развивающей
предметно —
пространственной
среды для
поддержки
детской
инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
6
Внесение
дидактического
материала для
закрепления,
расширения
имеющихся
представлений по
пройденной теме.
Книжки –
раскраски с
изображением
животных,
игрушки – дикие
животные,
домашние
животные.
Взаимодейс
твие с
родителями
воспитанни
ков
7
Совместное
творчество
родителей
детей и
специалисто
в.
Подготовка
фотографий
своих
домашних
животных
для
выставки
«Наши
домашние
любимцы»
Изготовить
маски для
игры
–
драматизац
ии.
обозначают дорожные знаки.
ПДД для детей 3-7 лет. О.Н.
Сирченко, стр. 42. Беседа: «Кто
живет в лесу? Задачи:
Расширять представления о
диких животных, способе
передвижения, питании.
Уточнение внешних признаков
и повадок диких животных.
устанавливать
закономерности,
обобщать,
развивать мелкую
моторику.
Организованн
ая
образовательн
ая
деятельность
Игры,
подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ИЗО (лепка) - Т.С.Комарова: (стр.37 занятие№6) «Коза»
Физическая культура: Л.И.Пензулаева: (стр.26 занятие№11)
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа
перед сном
Самообслуживание
(столовый этикет). Беседа о
правилах поведения за
столом (брать пищу
понемногу, правильно
пользоваться вилкой, ложкой,
по мере необходимости
использовать салфетку,
кушать молча, аккуратно)
Вечер:
Свободная лепка по теме
«Животный мир»;
Конструирование
из
природного материала по
замыслу детей;
Рассматривание альбома:
По содержанию картотеки
индивидуальная
работа по развитию
основных движений;
самостоятельная
деятельность
по
выбору детей.
разговоры о пользе
овощей и фруктов;
использование
пословиц
об
овощах и фруктах.
Выносной
материал: грабли,
метёлки, лопаты.
Во время приёма
пищи следить за тем,
как дети держат
вилку, правильно ли
пользуются
салфеткой. Беседа
«о пользе сна» цель:
формировать
начальные
представления ЗОЖ.
Формирование ОД
(прыжки) «Кто выше
прыгнет»
Задачи: Закреплять
умение прыгать в
высоту на двух
разговоры
о
правилах поведения
за
столом
(правильно
пользоваться
вилкой,
ножом,
салфеткой и др.)
Внести плакат:
«Правильно сидим
за столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения
между детьми,
привычку сообща
играть, заниматься
Внести альбом;
Пластилин,стеки,д
оски.
Индивидуал
ьные
беседы и
консультац
ии по
запросам
родителей.
«Животные и птицы Урала»;
Чтение В.Бианки: «Сказки и
рассказы о животных»,
Вечерняя
прогулка:
ногах.
самостоятельно
выбранным делом.
Приучать
после
игры
разбирать
постройки, убирать
на
место
строительный
материал,
аккуратно
складывая его.
самостоятельная деятельность по выбору детей. Уход детей домой.
ВД и
КП в
соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на
становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Групповая,
Поддержка
Образовательная
подгрупповая
индивидуальност
деятельность в ходе
и воспитанника
режимных моментах
День недели
Режимные
моменты
2
Утро:
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Четверг- 08.10.15 г.
1
3
Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика (картотека)
Дидактические игры: «Чьи детки»;
«Кто как кричит», «Составь целое из
частей», «Парные картинки;
Чтение стихотворения В.Берестов
«Курица с цыплятами»;
Рассматривание иллюстраций с
изображением домашних птиц;
игровые ситуации с использованием
игрушек, изображающих животных;
Рассматривание
«Домашние
животные
детеныши»;
альбома
и
их
Рисование животных с
использованием трафаретов;
Дидактическая игра:«Кто поет?»;
4
Обучение детей
составления
рассказа о
животном.
5
Игровая ситуация:
«Что в природе
изменилось»;
разговоры
о
приспособленности
растений
и
животных
к
изменениям
в
природе, явлениях
природы.
Организация
развивающей
предметно —
пространственн
ой среды для
поддержки
детской
инициативы
(уголки
самостоятельно
й активности)
6
модели
самостоятельно
го
одевания/раздев
ания,
мытья
рук,
строительный
материал;
шапочки-ушки
разных
домашних
животных.
коллекция
наборов зверей,
птиц,
рыб,
насекомых;
иллюстрации с
изображением
животных;
книги
с
иллюстрациями
;
материалы
и
оборудование
для рисования
пальчиком
на
подносах
с
крупой;
Взаимодей
ствие с
родителям
и
воспитанни
ков
7
Привлечен
ие
родителей:
к
изготовлен
ию
совместно
с детьми
пособий,
игрушек,
газет,
плакатов,
атрибутов
по теме
«Животны
е» к
оформлени
ю выставок
«Дикие
животные»
.к
рассматрив
анию
открыток,
иллюстрац
ий на тему
«Животны
е».
Организова
нная
образовател
ьная
деятельност
ь
Игры,
подготовка к
прогулке.
Прогулка:
Возвращени
ес
прогулки,
КГН, обед,
работа перед
сном
Познание (ОсМП): Волчкова В.Н. (стр.23)
ИЗО (рисование): (Т.С.Комарова: стр.40)
Физкультура: (Л.И.Пензулаева: стр.30 занятие№14)
Картотека
Самообслуживание. «Наведем
в шкафчике порядок»
Задачи: Упражнять в умении
складывать и убирать одежду и
обувь на место, закреплять
умение наводить порядок в
своем шкафу, воспитывать
опрятность, бережное
отношение к личным вещам,
вещам товарища.
подвижные игры по
желанию детей;
индивидуальная работа
по развитию основных
движений;
игровые проблемные
ситуации с целью
обучения умений
следить за своим
внешним видом;
Выносной
материал: мяч
большой.
разговоры о правилах
посадки за столом;
Самообслуживание
(внешний вид )
«Посмотри на друга»
Задачи: формировать
внимательное
отношение к
окружающим, учить
оказывать
взаимопомощь
Учить детей
правильно
пользоваться
туалетной бумагой,
отрывать столько,
сколько нужно. И не
забывать мыть руки
после туалета с
мылом. Во время
приёма пищи следить
за тем, как дети
держат вилку,
правильно ли
пользуются
салфеткой.
Внести
плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Индивидуа
льные
беседы и
консультац
ии
по
запросам
родителей.
Вечер:
Рисование:
«Разноцветные
мячики для котенка»;
чтение русской
народной
сказки «Заюшкина избушка»;
Чтение рассказа М. Зощенко
«Умная птичка»;
Рассматривание иллюстраций,
картинок с изображением птиц;
развивающая игра: «Чей этот
дом?» на закрепление знаний о
форме, силуэте предмета;
Вечерняя
прогулка:
Самостоятельная деятельность по выбору детей; П/игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».
Задачи: совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать, развивать реакцию.
Заучивание
«Стихотворение о
белочке»
Задачи: Развивать
память у детей.
Ситуативный
разговор: «Животные
готовятся к зиме»;
ситуативный
разговор о пользе
молочных продуктов;
выставка молочных
продуктов;
Материалы
для ИЗО;
иллюстрации
птиц.
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на
становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Групповая,
Поддержка
Образовательная
подгрупповая
индивидуальност
деятельность в ходе
и воспитанника
режимных моментах
День недели
Режимные
моменты
ВД и
КП в
соот
в. с
ОО
1
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению
Пятница - 18. 09.15 г.
09.10.15г. пятница.
Утро:
3
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика (картотека) Развитие
фонематического слуха. Игра:
«Птицы» Задачи: Развивать
речевое внимание, фонематический
слух и речевое дыхание детей.
Игры на развитие моторики (с
сыпучим материалом): аппликация
с пшенной крупой «Пшено для
цыплят. Задачи: Развитие умения
производить точные движения
кистью и пальцами рук, развитие
способности координированной
работы рук, его зрительным
восприятием, развитие творческой
активности, фантазии.
Музыкально-дидактическое
упражнение: «Огородная
хороводная». Задачи: Учить
выполнять игровые действия.
Игры с правилами (настольнопечатные): «Домино - животные»
Задачи: Расширение
представлений о домашних и диких
животных. Беседы (этикет): «Не
хочу быть неряхой» Задачи:
Познакомить детей с понятиями
«внешность человека»,
«неряшливый человек». Учить
4
Беседа
«Признаки
осени»
Цель:
Формировать
представления о
том,
что
похолодание
изменяет жизнь
растений,
животных
и
человека.
Дать
знания о том, как
животные
и
птицы готовятся
к зиме.
5
Разговоры о
правилах поведения
за столом (жевать с
закрытым ртом,
пользоваться
салфеткой, пить из
чашки) СХД рисуем
птичек на песке
палочкой.
Задачи: развивать
воображение и
мелкую моторику у
детей.
СДД игры по
выбору детей.
Задачи: учить детей
ориентироваться на
пространстве.
Организация
развивающей
предметно —
пространственн
ой среды для
поддержки
детской
инициативы
(уголки
самостоятельно
й активности)
6
Внесение
новых,
нетрадиционны
х материалов
для СХД (ИЗО).
Восковые мелки
Подготовка
материалов для
индивидуальной
деятельности:
восковые мелки,
карандаши,
картон,
пшенная крупа,
клей, кисточка.
Взаимодей
ствие с
родителям
и
воспитанни
ков
7
рассмотрет
ь
иллюстрац
ии
с
изображен
ием
животных;
рассмотрет
ь игрушки,
изображаю
щие
домашних
и
диких
животных;
понаблюда
ть
за
животным
и,
экскурсия
в
городской
зоопарк,
формирова
ние
элементарн
ых
представле
ний
о
правильны
детей внимательно слушать,
отвечать на поставленные вопросы,
вызвать желание следить за своим
внешним видом.
Организованн
ая
образовательн
ая
деятельность
Игры,
подготовка к
прогулке.
Прогулка:
х способах
взаимодейств
ия
с
животным
и:
наблюдать
за
животным
и,
не
беспокоя
их и не
причиняя
им вреда;
кормить
животных
только
с
разрешени
я взрослых;
Познавательное (ПИД): (Н.Е.Веракса: стр.16 занятие№4)
Музыка: (по плану муз.рук.)
Развитие речи:
Картотека
индивидуальная работа
по развитию основных
движений;
Подвижные
игры:«Лохматый пес»,
«Воробушки и кот»,
«Догони Мишку»,
«Птички в
гнездышках», «Мыши и
кот»,
ситуативная
деятельность
по
поддержанию
порядка на участке.
Использовать приёмы
формирования
умений
доводить
начатое
дело
до
конца,
выделять
трудовые операции,
планировать
деятельность: «С чего
мы
начнём?
Что
сделаем после этого?
Выносной
материал:
грабли,
лопаты, мячи.
Индивидуа
льные
беседы и
консультац
ии
по
запросам
родителей.
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа
перед сном
Вечер:
Вечерняя
прогулка:
Самообслуживание
(умывание): Ситуативный
разговор о правилах
умывания + напомнить об
алгоритме умывания,
закрепление потешки при
умывании. Задачи:
продолжать учить правильно
умываться, мыть руки:
правильно пользоваться
мылом, аккуратно, не
разбрызгивая воду
споласкивать руки, лицо,
«отжимать руки»; упражнять
в умении насухо вытираться
полотенцем, снятым и
развёрнутым, аккуратно
вешать на место.
Беседа: «Можно ли трогать
животных,
насекомых?»
(правила
поведения
при
встрече с насекомым);
Ситуативный
разговор:
«Как умываются животные»;
Разговор:
«Краски
осени»
Задача:
Систематизировать
знания
об
осенних
изменениях в живой и
неживой
природе.
Познакомить с цветами
спектра.
Воспитание
КГН,
навыков
самообслуживания и
взаимопомощи
при
одевании. Приучать
детей к приведению в
порядок
своего
внешнего вида после
сна.
Закрепление знаний
полученных в ходе
НОД
ситуативный
разговор:
«Каких
животных и птиц ты
видел, когда шел в
детский сад»;
Внести
плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
наблюдения за осенними изменениями в природе (погода, облака, ветер, небо и др.), за одеждой людей осенью, за
трудом людей в осенний период; подвижные игры: «Меняемся местами», «С кочки на кочку», «Замри», «Найди себе
пару», «Дети и волк», «Что мы видели, не скажем...»,