Рабочая_программа_по_физике_10_класс_базовый_уровень

Управление образования Администрации города Губкинского
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Губкинский»
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
естественных предметов
Протокол № 1
от «30» августа 2013 г.
«Утверждено»
приказом по школе № 02-163/1
от «31» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по МР
Борисова К.Н.
«30» августа 2013 г.
Рабочая программа
По физике
для 10 классов
2 часа в неделю (всего 70 часов)
Составитель: учитель физики
МБОУ «СОШ №5»
Сабирьянов И.Г
2013 – 2014 уч.г.
I.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта, примерной программы среднего
(полного) общего образования по физике с учетом авторской программы по
физике В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, профильный уровень.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника физики 10
класса Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Базовый и профильный
уровни.
Под
редакцией
В.И.Николаева,
Н.А.Порфентьевой.
Москва
«Просвещение» 2011г.
Программа рассчитана на 70часов в году (2 учебных часов в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
КР - контрольных работ -5.
ПР (практических) - лабораторных работ - 5.
ДПР - домашняя практическая работа – в течение года.
УО - устный опрос - в течение года.
Цели рабочей программы:
- усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах,
лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные
знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ;
практического
использования
физических
достоверность естественнонаучной информации;
знаний;
оценивать
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе
использованием
приобретения знаний и умений по физике с
различных
источников
информации
и
современных
информационных технологий.
Задачи рабочей программы:
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
использования
достижений
физики
на
благо
развития
человеческой
цивилизации;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Разделы программы традиционны: механика, молекулярная физика и
термодинамика, электродинамика.
Межпредметные связи осуществляются посредством опоры физики на
следующие предметы:
1.Современная
физика
развивается в тесной
связи с математикой.
Математические методы широко используются на уроках физики
как для
обработки опытного материала, так и для разработки теорий; они дают
возможность глубже проникнуть в тайны природы. В свою очередь физика
оказывает значительное влияние на развитие математики.
2. Связь курса физики с курсом химии. Физика и химия часто взаимно
дополняют друг друга, поскольку на уроках по этим предметам одни и те же
явления и процессы рассматривают с разных сторон. Здесь
проявляются
теоретические межпредметные связи. К числу важнейших, общих для физики и
химии понятий относятся: вещество, масса, вес, энергия, молекула, атом.
Общими являются фундаментальные законы сохранения заряда и энергии,
молекулярно – кинетическая, электронная теория строения атома.
3. Связь курса физики с курсом биологии. Физика и биология используют
такие общие понятия как количество теплоты, температура, свет, влажность и
другие, знакомятся с проявлением свойств газов, жидкости и твердых тел,
получают первоначальные умения пользоваться весами, микроскопом и
другими приборами.
4. Связь курса физики с курсом природоведения и географии. Общие понятие
этих наук: три состояния вещества, образование ветра, движение, форма и
размеры Земли, строение атмосферы, способы измерения атмосферного
давления с помощью барометров, круговорот воды в природе и т.д..
5. Связь курса физики с курсом трудового обучения – необходимое условие
политехнического обучения. Пути использования на занятиях по физике знаний
и опыта, которые получают учащиеся в учебных мастерских: при изучении
физических явлений, законов и их применений в технике, изучение свойств
обрабатываемых материалов и т.д..
6. Связь курса физики с курсом истории и литературы: изобретение машин,
техники, исторические данные об ученых, примеры из художественных
произведений иллюстрирующие то или иное физическое явление, образ
ученого и т.д.
Особенности организации учебного процесса по физике - классноурочные занятия.
Формы организации учебного процесса и их сочетания: урок
Формы контроля знаний, умений, навыков: входной, текущий, тематический,
итоговый, КР – контрольная работа, ДКР – домашняя контрольная работа, ПР – практическая
работа, ДПР – домашняя практическая работа, З – зачет, СР – самостоятельная работа, ДСР –
домашняя самостоятельная работа, Т – тест, КТ – контрольный тест, УО – устный опрос и
др.
II.
№
Учебно-тематический план
Количество
Название раздела. Тема
часов
МЕХАНИКА (26 ч)
1.
Кинематика
9
2.
Динамика. Законы сохранения в механике
17
3.
Статика
1
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (16ч)
Основы
4.
молекулярно-кинетической
теории
и 10
уравнение состояния идеального газа
Термодинамика.
5.
6
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (21ч)
6.
Электростатика.
8
7.
Законы постоянного тока.
8
8.
Электрический ток в различных средах.
6
Повторение (5ч)
Повторение
5
Объем учебной программы:
70
9.
III.
Требования к уровню достижений обучающихся
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура,
средняя
кинетическая
энергия
частиц
вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного
тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее
влияние на развитие физики.
Уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез
и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать
информацию,
содержащуюся
в
сообщениях
СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.

осуществлять
естественнонаучного
самостоятельный
содержания
с
поиск
информации
использованием
различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий,
компьютерных
баз
данных,
ресурсов
Интернета),
ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов,
средств радио- и телекоммуникационной связи.;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;

IV.
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Содержание учебного предмета
Введение.
Основные
особенности
физического
метода
исследования
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный
характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между
физическими величинами. Научный метод познания окружающего
мира: эксперимент- гипотеза- модель- (выводы - следствие с учетом
границ модели)- эксперимент. Физическая теория. Приближенный
характер физических законов. Научное мировоззрение.
Механика
Классическая механика, как
фундаментальная теория. Границы её
применимости.
Кинематика.
Механическое
Относительность
движение.
механического
Координаты.Радиус-вектор.
Материальная
движения.
Вектор
Система
перемещения.
точка.
отсчёта.
Скорость.
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
Свободное
падение
тел.
Движение
тела
по
окружности.
Центростремительное ускорение.
Кинематика твёрдого тела. Поступательное движение. Вращательное
движение твёрдого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчёта. Сила. Связь между силой и
ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона.
Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая
космическая скорость. Сила тяжести и вес тела. Сила упругости. Закон
Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных
тел и развития космических исследований.
Фронтальные лабораторные работы.
Движение тел по окружности под действием сил упругости и тяжести.
Изучение закона сохранения механической энергии.
3.Молекулярная физика.
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической
гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства.
Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная
Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.
Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Тепловое движение
молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение МКТ газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул.
Тепловое
равновесие.
Определение
температуры.
Абсолютная
температура. Температура- мера средней кинетической энергии
молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение МенделееваКлапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.
Количество теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики.
Изопроцессы. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики.
Статистическое истолкование необратимости процессов в природе.
Порядок и хаос. Тепловые двигатели: ДВС, дизель.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела.
Испарение
и
кипение.
Насыщенный
пар.
Влажность
воздуха.
Кристаллические и аморфные тела.
Фронтальные лабораторные работы.
Опытная проверка газовых
законов.
Электродинамика. Электрический заряд и элементарные частицы.
Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое
поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции
полей.
Проводники
в
электрическом
поле.
Диэлектрики
в
электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность
электростатического
Электроёмкость.
поля. Потенциал и разность потенциалов.
Конденсаторы.
Энергия
электрического
поля
конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка
цепи Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и
параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. ЭДС.
Закон Ома для полной цепи. Правила Кирхгофа.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в
металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость
полупроводников,
Транзистор.
р-
п
-
Электрический
переход.
ток
в
Полупроводниковый
жидкостях.
Закон
диод.
Фарадея.
Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Фронтальные лабораторные работы.Изучение последовательного и
параллельного соединения проводников.Измерение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока.
V.
Литература и средства обучения
№ п/п Наименования объектов и средств
Количество
материально-технического обеспечения
Литература (библиотечный фонд)
1.
Физика.10класс: учебник
Демонстра-
для общеобразовательных Учреждений:
ционный
базовый и профильный уровни /
Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский;
под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. –
М. Просвещение, 2011.
2.
Примерная программа среднего образования по
Демонстрацио
(физике): авторы: П.Г.Саенко,
нный
В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова.
Издательство «Просвещение»,2011.
3.
Книга для учителя к УМК
«…Физика.10класс: учебник
Демонстрацио
нный
для общеобразовательных Учреждений:
базовый и профильный уровни /
Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский;
под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. –
М. Просвещение, 2011.»
4
Сборник задач по физике для 9-11классов:
пособие для общеобразовательных учреждений/
Демонстрацио
нный
Примечание
Г.Н.Степанова – М. « Просвещение», 2011.
Литература (для личного пользования учащихся)
5
Физика.10класс: учебник
для общеобразовательных Учреждений:
базовый и профильный уровни /
Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский;
под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. –
М. Просвещение, 2011.
6
Физика. Задачник для 10-11 классов: пособие
для общеобразовательных учреждений/
А.П. Рымкевич. – М. Дрофа, 2011.
Печатные пособия
7
Книги
комплект
8
Плакаты (по физике и астрономии)
комплект
Технические средства обучения и оборудование кабинета
9
Компьютер
2
10
Мультимедийный проектор
1
11
Телевизор
1
12
Стол учительский с тумбой
1
13
Ученические столы 2-местные с комплектом
13стол.
стульев
26стульев
VI.
№
пп
1
Название
Типы уроков.
Структура
Урок изучения и Подготовка учащихся к усвоению
первичного
закрепления
новых знаний
Изучение нового материала
Первичная проверка усвоения знаний
Первичное закрепление знаний
Контроль и самопроверка знаний
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании
2
Урок закрепления Логика закрепления знаний:
знаний
 актуализация опорных знаний;
 определение
(возможностей)
границ
применения
этих знаний;
 пробное применение знаний;
 упражнения по образцу и в
сходных
условиях
выработки
безошибочного
с
целью
умений
применения
знаний;
 упражнения с переносом знаний
в новые условия
3
Урок
Логика
комплексного
применения ЗУН:
применения ЗУН
процесса
комплексного
 актуализация ЗУН, необходимых
для
творческого
применения
знаний;
 обобщение
и
систематизация
знаний и способов деятельности;
 усвоение образца комплексного
применения ЗУН;
 применение обобщенных ЗУН в
новых условиях;
 контроль и самоконтроль знаний,
умений и навыков
4
Урок обобщения и Логика обобщения и систематизации
систематизации
знаний
знаний:
 подготовка
сообщение
учащихся:
заранее
(проблемы),
темы
вопросов,
литературы;
 вооружение учащихся во время
обобщающей деятельности на
уроке
материалом:
справочниками,
пособиями,
необходимым
таблицами,
наглядными
обобщающими
схемами,
фрагментами
фильмов;
 обобщение единичных знаний в
систему (самими учащимися);
 подведение итогов, обобщение
единичных знаний учителем.
5
Урок
контроля, Контроль, оценка и коррекция:
оценки
и
коррекции знаний
учащихся
 уровень
осознанно
воспринятого
и
зафиксированного
в
памяти
знания;
 уровень готовности применять
знания по образцу и в сходных
условиях;
 уровень
готовности
творческому
к
применению
знаний
6
Комбинированный Этапы:
урок
 организационный;
 проверка домашнего задания;
 всесторонняя проверка знаний;
 подготовка
активному
учащихся
к
сознательному
усвоению нового материала;
 усвоение новых знаний;
 закрепление знаний;
 информирование учащихся о
домашнем
задании
инструктаж о его выполнении
и