3)16 лет - Электронное образование в Республике Татарстан

Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол №______
рук-ль ____А.Т. Хамитова
от «___» ________ 2013г.
Согласовано
зам. директора по УР
__________ Л.А. Хайдарова
«___» __________ 2013 г.
Утверждаю
директор МБОУ «СОШ № 3
п.г.т. Кукмор»
___________ Р.Д. Бариев
«____» _____________2013г.
Приказ №____________
Рабочая программа по предмету обществознание
для 7 класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014-2015 учебный год.
Разработала
учитель истории и обществознания
Юртаева Гузель Равилевна
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1. ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
2.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089)
3.
Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
4.
Учебный план МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год.
5.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан
(введена в действие приказом 199/12 от 1 сентября 2012 г.).
6.
Примерная учебная программа по обществознанию. Сб. нормативных документов.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа,2007.
Обучение ведется по учебнику: Кравченко А. И., Певцова Е. А. «Обществознание:
учебник для 7 класса - М: ООО «ТИД « Русское слово -РС», 2007
Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 35 часа в год /
1 час в неделю.
Цель изучения курса: развитие социального мышления личности учащегося,
познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин.
Задачи:
 развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать
социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
 воспитание гражданственности, социальной ответственности, приверженности
гуманистическим и демократическим принципам;
 освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,
политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с
социальной средой;
 овладение умениями получения и осмысления социальной информации, освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений.
Учебно-тематическое планирование
№
Темы
п/п
1.
Человек и общество
2.
Основные сферы жизни общества.
Количество
часов
12
23
Итого 35
Содержание курса
Тема 1. Человек и общество. (12 часов).
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы
деятельности.
Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация.
Особенности подросткового возраста. Познание мира и самого себя. Пути
познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание. Деятельность человека и
ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.
Личность. Социализация индивида. Факторы её формирования. Мировоззрение.
Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни и жизненные
ориентиры и ценности. Межличностные отношения и межличностные конфликты, их
конструктивное разрешение. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой
жизни. Свобода и ответственность.
Тема 2. Основные сферы жизни общества. (23 часа).
Сфера духовной культуры. (8 часов).
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества
Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм патриотизм и
гражданственность
Социальная сфера. (9 часов.)
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и
социальные роли. Социальная роль и социальный статус. Социальное неравенство и соц.
мобильность. Высокий уровень мобильности как признак современного общества.
Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Соц. развитие России в
современных условиях. Соц. страхование.
Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роль
человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив.
Межличностные отношения. Межличностные конфликты, и их конструктивное
разрешение. Пути взаимоотношении. Социальная значимость здорового образа жизни.
Образ жизни. Социальные нормы и социальная ответственность. Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Социальный портрет
молодёжи.
Право. (6 часов).
Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Дееспособность несовершеннолетних. Гражданство и понятие гражданства Р.Ф. Права,
свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина.
Правомерное поведение. Правовые основы гражданских правоотношений.
Уголовная ответственность несовершеннолетних. Основные понятия и институты
уголовного права. Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая
оборона и крайняя необходимость.
Трудоустройство несовершеннолетних. Право на труд. Трудовые правоотношения.
Правовой статус несовершеннолетнего работника. Подросток в обществе риска
Я гражданин своей страны.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс истории России 9
класса, проводится в виде разноуровнего теста.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Ученик должен
Знать/понимать
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
Уметь
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства);
 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
 решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
различать в социальной информации факты и мнения;
 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
 нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
 первичного анализа и использования социальной информации;
 сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Система оценивания
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного
материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,
фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщать, выводы.
Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный
материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой
терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и
истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника;
излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные
пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко
исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный
материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной
ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует
научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,
первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает
негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении
материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и
обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на
основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие
важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении
текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и
обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и
не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя. Не может ответить ни на один их поставленных
вопросов.
4. Полностью не усвоил материал.
Оценка тестов
При проведении тестовых работ критерии оценивания следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 70 – 89 %;
«3» - 50 – 69 %;
«2»- менее 50 %.
При проведении тестовых работ в формате ОГЭ и ЕГЭ критерии оценивания следующие:
Полностью выполнена часть «А» - «3»
Части «А» и «В» - «4»
Части «А», «В», и одно задание из части «С» - «5»
Оценка самостоятельных работ
При проведении самостоятельных работ критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 70 – 89 %;
«3» - 50 – 69 %;
«2»- менее 50 %.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
1.
Кравченко А.И. Социология: Учеб. пособие. – М.: Проспект, 2004 г.
2.
Конституции РФ и РТ
3.
Конвенция о правах ребенка.-Москва: «Юрайт», 2007
4.
Гражданский кодекс РФ
5.
Трудовой кодекс РФ. –Москва: «Юрайт», 2002
Литература для учащихся:
Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. - М.: Русское слово, 2007
Электронные ресурсы:
1.
www.nsportal.ru
2.
www.edu.ru
3.
www.mon.gov
Календарно - тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Элементы
стандарта
план
Тема 1. Человек и общество. (12 часов).
Человек как результат
Личность подростка
биологической
и
1.
социокультурной
эволюции. Мышление
и деятельность
Человек как результат
Переходный возраст
биологической и
социокультурной
2.
эволюции. Мышление
и деятельность
Задачи и трудности
переходного возраста
Человек как результат
биологической и
социокультурной
эволюции. Мышление
и деятельность
Пути преодоления
трудностей подросткового
возраста
Человек как результат
биологической и
социокультурной
эволюции. Мышление
и деятельность
Быть взрослым
Самосознание
индивида и
социальное поведение
Быть взрослым.
Особенности воспитания
подростков
Самосознание
индивида и
социальное поведение
Физические изменения у
подростков
Человек как результат
биологической и
социокультурной
эволюции. Мышление
и деятельность
Психологический портрет
личности
Самосознание
индивида и
социальное поведение
Самооценка подростка
Самосознание
индивида и
социальное поведение
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дата
проведения
факт
примечание
Выдающаяся личность
10.
Человек как результат
биологической и
социокультурной
эволюции. Мышление
и деятельность
11. Как стать лидером
Повторительно12. обобщающий урок по теме
«Человек и общество»
Тема 2. Основные сферы жизни общества. (23 часа).
Сфера духовной культуры. (5 часов).
Заброшенные, одинокие,
13. непонятые
Ценности и нормы.
Мотивы
и
предпочтения
Подростковая культура
14.
Образ жизни
15.
Досуг и отдых
16.
Развитие спорта
17.
Социальная сфера. (9 часов).
Подросток в социальной
среде
18.
Социальная среда
подростка
19.
Юношеский пессимизм
20.
21. Подросток в группе
22.
Межличностные
отношения
Молодёжь
как
социальная
группа,
особенности
молодёжной
субкультуры
Социализация
индивида. Социальная
роль.
Социальные
роли в юношеском
возрасте.
Социализация
индивида. Социальная
роль.
Социальные
роли в юношеском
возрасте.
Социальные группы
Социальный контроль
Социальный конфликт
.
Межличностные
отношения в
23. подростковой среде.
Социальный контроль
«Мы» и «Они»
Социализация
индивида. Социальная
роль.
Социальные
роли в юношеском
возрасте.
24.
Социальный конфликт
Мир знакомых и
25. незнакомых людей
Социальный портрет
молодежи
26.
Социализация
индивида. Социальная
роль.
Социальные
роли в юношеском
возрасте.
Право. (9 часов).
Юридические границы
27. подросткового возраста
Подросток как гражданин.
28. Гражданские права и
свободы
Гражданство
Российской
Федерации
в
Подросток как гражданин.
Основные
29. конституционные
обязанности граждан
Гражданство
Российской
Федерации
в
30.
Субъекты
гражданского права
Опасный путь преступной
31. жизни
Отклоняющееся
поведение и его типы
Подросток в обществе
32. риска
Отклоняющееся
поведение и его типы
Подросток и его права
33.
Итоговая контрольная
работа за год
Речевое поведение.
Повторительно34. обобщающий урок по теме
«Право». Работа над
ошибками
Итоговое повторение по
35. курсу «Обществознание в
8 классе»
Итоговая работа для промежуточной аттестации
Вариант 1
Часть А
1. Под большой социальной группой понимают:
1) группы людей одного возраста
2) группы людей одного пола
3) группы людей одной национальности
4) всё вышеперечисленное
2. Возрастными границами молодёжи принято считать интервал:
1) 15-25 лет
2) 16-30 лет
3) 14-30 лет
4) 18-30 лет
3. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности – это:
1) Правоспособность
2) дееспособность
3) законность
4) деликтоспособность
4. Уголовная ответственность в РФ наступает:
1) с 16 лет
2) с 18 лет
3) с 15 лет
4) с 13 лет
5. Система обязательных правил поведения, которые выражены в источниках,
установлены государством, охраняются им , это :
1) указ
2) постановление
3) право
4) закон
6. Принадлежность лица к данному государству называется:
1) Подданством
2) почётом
3) национальностью
4) гражданством
7. Детей в возрасте от 6 до 14 лет именуют:
1) малолетние
2) несовершеннолетние
3) тинэйджеры
4) мелочь
8. Дети могут самостоятельно распоряжаться заработком или стипендией:
1) с 10 лет
2) с 14 лет
3) с 16 лет
4) с 18 лет
9. Предпринимательской деятельностью дети могут заниматься:
1) с 14 лет
2) с 15 лет
3) с 16 лет
4) с 18 лет
10. Ребёнок может отвечать за отдельные поступки, перечисленные в Уголовном
Кодексе РФ:
1) с 10 лет
2) с 14 лет
3) с 16 лет
4) с 11 лет
11. Оценка человека самого себя, своего внешнего вида и внутреннего мира называется:
1) критикой;
2) любовью;
3) самооценкой;
4) самолюбованием.
12. Человек как биологическое существо - это:
1) личность;
2) индивид;
3) живой организм;
4) разум.
13. Свойство личности, представляющая собой совокупность индивидуальных
особенностей человека, помогающая ему успешно овладевать и заниматься одним или
несколькими видами деятельности – это:
1) характер;
2) привычка;
3) темперамент;
4) энергия.
14. Способность представить несуществующее называется:
1) талантом;
2) воображением;
3) решимостью;
4) знанием.
15. Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках.
Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары.
Все это характеризует Володю как
1) индивида
2) личность
3) ученика
4) товарища
16. Структура общества представлена социальными общностями и группами в
многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному
признаку?
1) пассажиры
2) демократы
3) горожане
4) инженеры
17. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире,
накопленным предыдущими поколениями, называется
1)наукой
2)искусством
3)образованием
4)творчеством
18. Свобода человека:
А) ограничена правами других людей
Б) в возможности делать всё, что не приносит вреда другому человеку
1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны
19. Личность - это
1)неповторимое сочетание психологических особенностей человека, наиболее значимых
социальных качеств
2)индивидуальные черты человека
3)цвет нации
4)набор способностей
20. При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в
возрасте:
1)14 лет
2)18 лет
3)16 лет
4)20 лет
21. Людей, с которыми мы связаны отношениями ответственности и зависимости,
называют:
1. свои
2. мы
3. знакомые
4. иные
22. К малым социальным группам не относится:
1. футбольная команда
2. экипаж самолёта
3. сословие
4. школьный класс
23. Деловые, формальные отношения складываются у людей:
1. с друзьями
2. с близкими знакомыми
3. с продавцами
4. с родителями
24. Обязательным условием существования любой малой группы является:
1. принадлежность к одному поколению;
2. одинаковый тип темперамента;
3. взаимопонимание.
4. один цвет волос
25. Изменения, происходящие в современном российском обществе:
1. не влияют на взгляды молодежи и ее характерные черты;
2. влияют на взгляды и характерные черты молодежи;
3. способствуют росту инфантилизма среди молодежи.
26. Определите инфантильное поведение:
1. молодой человек подрабатывает на почте в свободное от учебы время;
2. молодой человек отказывается от выбора профессии, предоставив принять решение
родителям;
3. юноша берет на себя заботу о больной матери;
4. молодой человек занимается предпринимательской деятельностью;
27. К ближайшей социальной среде не относятся:
1. родственники
2. Интернет
3. одноклассники
4. друзья
28. Полной дееспособностью не обладают представители:
1. младшей группы молодежи;
2. средней группы молодежи;
3. старшей группы молодежи
4. взрослые
Часть В
B1 Соотнеси понятие и определение
а) аффект
1) отражение общего состояния переживания человека
б) эмоции
2) бурная, кратковременная эмоциональная реакция
в) чувства
3) особая форма отражения психикой окружающего мира
г) настроение
4) отношения к окружающему миру, конкретным событиям или
людям
В2 Ниже приведен виды темперамента.
а)Найдите и укажите «лишнее» слово
б)Объясните его значение
холерик, флегматик, интеллект, сангвиник, меланхолик
Охарактеризуйте
каждому».
Часть С
выражение, что: «Подростковый
возраст – испытание
данное
Итоговая работа для промежуточной аттестации
Вариант 2
Часть А
1. Право на проведение собраний и митингов относится:
1. к личным правам
2. к культурным правам
3. к политическим правам
4. к социальным правам
2. Ребёнок может быть членом детской организации:
1. с 6 лет
2. с 10 лет
3. с 14 лет
4. с 16 лет
3. Право на совместное проживание и общение с родителями у ребёнка возникает:
1. с момента рождения
2. с 6 лет
3. с 14 лет
4. с 10 лет
4. Ребёнок получает право распоряжаться подаренными вещами:
1. с момента рождения
2. с 6 лет
3. с 14 лет
4. с 10 лет
5. К несовершеннолетним в качестве наказания не может применяться:
1. арест
2. штраф
3. конфискация имущества
4. предупреждение
6. При даче объяснений несовершеннолетним работникам милиции обязательно должны
присутствовать:
1. понятые
2. законные представители
3. адвокат
4. священник
7. Государственное принуждение к исполнению правовых норм называется:
1. дееспособность
2. право
3. юридическая ответственность
4. правоспособность
8. Право человека на свободу и личную неприкосновенность относится:
1. к личным правам
2. к политическим правам
3. к культурным правам
4. социальным правам
9. Согласно международно-правовым документам ребёнком признаётся человек
в возрасте:
1. до 6 лет
2. до 14 лет
3. до 18 лет
4. до 11 лет
10. Дети могут вносить вклады в банки и распоряжаться ими:
1. с 6 лет
2. с 14 лет
3. с 16 лет
4. с 18 лет
11. Человек как общественное существо – это:
А) личность;
Б) индивид;
В) живой организм;
Г) разум.
12. Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме
воспитывать младших сестренку и брата. Все это характеризует Сашу как
1)гражданин
2) индивид
3) личность
4)сын
13. Немецкий гуманист писал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители –
пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные
строки?
1) организация совместного досуга
2) укрепление родственных связей
3) совместное ведение домашнего хозяйства
4) воспитание детей
14. К проблемам современного общества НЕЛЬЗЯ отнести:
1) Распространение ядерного оружия
2) Эпидемия чумы
3) Распространение СПИДа и наркомании
4) Терроризм
15. Обмен информацией, мыслями, чувствами ученые обозначают понятием
1)познание
2)свобода
3)творчество
4)общение
16. Человек в отличие от животного способен:
а) совершать привычные действия
б) предварительно обдумывать свое поведение
в) проявлять эмоции
г) заботиться о потомстве
17. Минимальный возраст для устройства на работу без особого разрешения родителей:
1)13 лет
2)18лет
3)16 лет
4)15 лет
18. Основной закон государства - это:
1)Конституция,
2)Уголовный кодекс,
3)Семейный кодекс,
4)Конвенция о правах ребенка
19. По закону РФ в брак можно вступать:
1) С 16 лет
2) С 18 лет
3) С 20 лет
20. К ближайшей социальной среде не относятся:
5. родственники
6. Интернет
7. одноклассники
8. друзья
21. Межличностные отношения возникают:
1. в толпе
2. на стадионе
3. в малой группе
4. в метро
22. Терпимость к чужому мнению носит название:
1. конформизм
2. дружелюбие
3. толерантность
4. выдержка
23. К молодёжи принято относить людей в возрасте:
1. от 14 до 30 лет
2. от 16 до 40 лет
3. от 11 до 19 лет
4. от 15 до 27 лет
24. Средства массовой информации являются:
1. ближайшей социальной средой подростка;
2. дальней социальной средой подростка;
3. не входят в социальную среду подростка.
4. средней социальной средой подростка
25. Понятие «конформизм» означает:
1. отстаивание своей собственной точки зрения;
2. изменение своего мнения или поведения под влиянием другого человека или
группы;
3. противопоставление своего мнения или поведения группе.
4. избегания мнения или поведения группы
26. Общество – это
1. определенная группа людей, объединившихся для совместной деятельности,
2. определенный этап исторического развития человечества,
3. человечество в целом,
4. правильны все определения.
27. Возрастными границами молодёжи принято считать интервал:
1. 15-25 лет
2. 16-30 лет
3. 14-30 лет
4. 18-30 лет
28. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности – это:
1. Правоспособность
2. дееспособность
3. законность
4. деликтоспособность
Часть В
В1. Ниже приведен виды темперамента.
а)Найдите и укажите «лишнее» слово
б)Объясните его значение
холерик, флегматик, интеллект, сангвиник, меланхолик
В2. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:
1)экономическая сфера
2)политическая сфера
3)Социальная сфера
4)Духовная сфера
А) деятельность Гос. Думы
Б) открытие художественной выставки
В) развитие малого бизнеса
Г) помощь многодетным семьям
Часть С
Укажите любые 2 проблемы современной молодежи. Раскройте причины одной из них.
Критерии оценивания итоговой работы
За каждое правильно выполненное задание из части «А» учащийся получает 1 балл.
За выполненное задание из части «В» учащийся получает 2-1-0 баллов. (2 балла –
правильно выполнено, 1 балл – одно не соответствие, 0 баллов – 2 и более
несоответствий).
За выполненное задание «С» учащийся получает 0 – 6 баллов (за каждое верно
указанное положение – 2 балла).
Количество
набранных
баллов
Отметка
Менее 19
19 - 25
26- 31
32 - 38
2
3
4
5