Аннотация к рабочей программе по биологии для 7 класса

Аннотация к рабочей программе по биологии для 7 класса
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по биологии, примерной программы
основного общего образования по биологии и авторской программы:
Биология 5-11классы,
В.В.Пасечник, В.В.Латющин, В.М.Пакулова
«Животные». М:Дрофа, 2009
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт
распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В
рабочей программе определен перечень лабораторных работ.
Программа реализуется с помощью учебника: «Биология. Животные. 7
класс», авторы - В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Школьный курс «Биология.
Животные.» имеет комплексный характер, включая основы различных
зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии,
физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, содержание которых
дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту
учащихся.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием
животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между
организмами и историю развития животного мира.
При изучении данного курса у учащихся складываются представления о
целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах
и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность
осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей
средой. Учащиеся узнают, что строение, жизнедеятельность и поведение
животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе
длительного исторического развития, в результате естественного отбора и
выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного
характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На
конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и
практическое
значение
животных,
необходимость
рационального
использования и охраны животного мира.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
 обеспечить понимание ценности знаний о своеобразии царства
животных в системе биологических знаний научной картины мира;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении
живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых
уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в
природе Земли как результате эволюции; дать представление о
многообразии животных организмов и принципах классификации;
 сформировать понятия о практическом значении биологических
знаний как научной основы охраны природы, природопользования,
сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии,
развить творческие и натуралистические умения, а также привить
самостоятельность, трудолюбие и заботливое обращение с
природой.
В соответствии с учебным планом МБОУ г.Астрахани «СОШ№71» на
изучение биологии в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Уровень обучения базовый.
С целью формирования у школьников основ краеведческой культуры,
моральных качеств, таких как бережное отношение, к природе, любовь к
Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину в содержание
отдельных разделов программы включен краеведческий материал:
№
2.3
Наименование разделов,
тема урока по программе
Дополнение краеведческого
материала
РАЗДЕЛ 1
Тип Хордовые
Класс Рыбы
2.3.2.
Многообразие: хрящевые рыбы.
Среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и в
жизни человека.
2.3.4 Многообразие:
костные. рыбы среда обитания,
образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение
в природе и в жизни человека.
Рыборазводные заводы Астраханской
области, их значение
Класс Земноводные
2.3.5.
Класс Земноводные среда
обитания, образ жизни. Биологические
и экологические особенности.
Значение в природе и в жизни
человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды
Класс Млекопитающие
2.3.16 Класс Млекопитающие
среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и в
жизни человека. Исчезающие, редкие
и охраняемые виды животных
РАЗДЕЛ 6
Животный мир и хозяйственная
7.
деятельность человека
7.1. Воздействие человека и его
деятельности на животных.
Промыслы.
7.4. Охраняемые территории. Красная
Осетровые рыбы Астраханской
области, их значение
Рыборазводные заводы Астра-ханской
области, их значение
Земноводные Астраханской области.
Исчезающие, редкие и охраняемые
виды животных Астраханской
области.
Промысловые звери Астраханской
области.
Животные Астраханского
книга. Рациональное использование
животных
государственного биосферного
заповедника.
Реализация
данной
программы
способствует
использованию
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению
современных методов обучения и педагогических технологий.
Основной формой организации учебного процесса является урок. При
изучении курса биологии используются как классические типы уроков
(вводный, комбинированный, повторительно-обобщающий), так и
нестандартные (урок КВН, урок-викторина и т.д.).
В качестве дополнительных форм организации образовательного
процесса
используется
система
консультационной
поддержки,
индивидуальных
занятий,
самостоятельная
работа
учащихся
с
использованием современных информационных технологий. Такая
организация учебного процесса направлена на: создание оптимальных
условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение
психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной
мотивации к освоению программы; развитие индивидуальности и
одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
использование для познания окружающего мира различных методов
(наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных
работ и описание их результатов; использование для решения
познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм
и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, а также
правил здорового образа жизни.
Контроль и учёт достижений учащихся в 7а, 7б классах ведётся по 10-ти
балльной шкале оценивания В.П. Симонова и направлен на
диагностирование достижения учащимися уровня функциональной
грамотности.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных
достижений учащихся: текущая аттестация (тестирование, работа по
индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы,
устный и письменный опросы); аттестация по итогам обучения за четверть;
аттестация по итогам года (годовая (промежуточная) аттестация в форме,
определенной Уставом учреждения)
В основе осуществления целей образовательной программы обучения
используются личностно-ориентированные, информационные технологии,
развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность. В этом направлении
приоритетами являются средства обучения: реальные, знаковые и
вербальные (модели, таблицы), а также информационные средства обучения
и лабораторное оборудование.
Одним из условий формирования компетенций является – внедрение
современных педагогических технологий, в том числе интерактивных.
Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с
учётом психофизических особенностей ребят, помогают преодолеть
господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», что, в
конечном счете, и преследует программа модернизации образования.