Урок биологии по ФГОС в 6 классе. Марченкова Т.М.

Урок биологии по ФГОС в 6 классе.
Марченкова Т.М. - учитель биологии высшей категории
ТЕМА: Половое размножение покрытосеменных растений.
Задачи урока:
-продолжить формирование знаний о размножении организмов, об особенностях полового
размножения, его усложнении в процессе исторического развития от возникновения половых
клеток до появления половых органов; о значении полового размножения .
-показать преимущества полового размножения перед бесполым.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями полового размножения организмов;
определять значение полового размножения .
Метапредметные: учащиеся продолжают учиться работать с учебником, сотрудничать
одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению
жизнедеятельности организмов.
Основные понятия урока: половое размножение, яйцеклетка, сперматозоиды, спермии,опыление,
оплодотворение, зигота.
Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в
группах, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов опыления и
особенностей полового размножения растений.
Ход урока .
1. Организационный момент.
СЛАЙД Пожелание хорошего дня.
2. Актуализация знаний.
Тема урока: « Половое размножение» СЛАЙД .
- Почему именно половой способ размножения более прогрессивен в органической мире?
( затруднения в ответах учащихся)
- Определяем задачи урока: СЛАЙД
1. Расширить представления о размножении
2. Познакомиться сновыми понятиями.
3. Изучить половой процесс размножения у растений.
3. Проблемное изложение материала.
- Дайте понятие о половом размножении СЛАЙД
Игра «Сложи слово» СЛАЙДЫ
- Как называются мужские и женские половые клетки?( гаметы: сперматозоиды, яйцеклетки)
-Как называется процесс слияния гамет? ( оплодотворение)
-Как называется клетка нового организма? ( зигота).
Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс Цветов»
- Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы.
Цветы - сама жизнь. Великий сказочник Ганс Христиан Андерсен говорил: “Чтобы жить, нужны
солнце, свобода и маленький цветок”. СЛАЙД
Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении,
утешают в старости, радуют на свадьбе, дне рождения и праздниках.
Даже самая скромная комната будет выглядеть нарядной и уютной,
если на столе стоит букет цветов. Цветы добрые посредники между людьми.
Они помогают делать наши отношения более сердечными, доверительными.
Цветы, как люди, на любовь щедры, СЛАЙД
И щедро нежность, людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
- Как вы думаете, почему речь зашла о цветах? (ответы учащихся)
Какова основная функция цветка? (ответы учащихся)
-Цветок- это орган семенного размножения у растений. СЛАЙД
- Вспомните,какие части цветка являются главными и почему? СЛАЙД
(показ частей цветка на модели цветка яблони).
Строение главных частей цветка(использование цифрового микроскопа)
- Что образуется на месте цветка?( плоды и семена) СЛАЙД
-Как они образуются?( затруднения учащихся)
Цветение – опыление – оплодотворение – образование плода с семенами СЛАЙД
- Наша задача сегодня познакомиться с процессом опыления, рассмотреть типы опыления,
выяснить особенности самоопыляемых, перекрестноопыляемых растений, рассмотреть процесс
осуществления искусственного опыления, выяснить с какой целью оно производится. СЛАЙД
- Слово “опыление” многим из вас знакомо. Чаще всего мы его говорим, когда видим какое- либо
насекомое на цветке -А что же такое опыление? СЛАЙД
- Опыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика (запись определения в тетрадь)
- Цветковые растения в процессе длительной эволюции выработали различные приспособления для
эффективного опыления. Существует несколько видов опыления.
Пчела Майя принесла нам задание и будет ждать результата работы.
СЛАЙД Работа в группах ( дать определения видам опыления и охарактеризовать его, ответив на
вопросы)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Проверка работы
СЛАЙД
Самоопыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика этого же цветка.
Самоопыление происходит у мелкоцветковых растений,что дает им успех на выживание.
Самоопыление у растений чаще всего происходит в еще не раскрывшемся цветке, то есть в бутоне.
СЛАЙД
Насекомоопыляемые растения.
Цветки крупные одиночные, яркоокрашенные.
Мелкие соцветия обычно собраны в соцветия, тоже яркоокрашенные.
Сладкий сок нектар, расположенный в глубине цветка и вырабатываемый особыми железками нектарниками.
Пыльца крупная, липкая, шероховатая легко прилипает к мохнатому телу насекомых.
СЛАЙД
Ветроопыляемые растения.
Перенос пыльцы ветром.
Растут большими скоплениями.
Созревают много пыльцы.
Пыльца сухая, мелкая.
Зацветают раньше, чем распустятся листочки, чтобы пыльца не задерживалась.
Цветки мелкие, невзрачные, обычно собраны в соцветия, не издают запаха.
Пыльники на длинных ножках свисают из цветка.
Крупные и пушистые рыльца, как и тычинки, высовываются из цветка.
Не имеют нектарников. В природе опыление многих растений происходит с помощью ветра.
СЛАЙД
Искусственное опыление- опыление, которое осуществляет человек с целью выведения
новых сортов и повышения урожайности растений.
Двойное оплодотворение цветковых растений.(просмотр электронного приложения к
учебнику)
. Закрепление. СЛАЙДЫ
-Какое опыление встречается чаще?
- Как вы думаете, при каком опылении потомство будет очень похоже на родительское растение,
а при каком не совсем? Почему?( при самоопылении потомство будет очень похоже
на родительское растение, т.к. опыление происходит при участии одного цветка,
а при перекрестном опылении будет несколько отличаться от родительского растения.)
-Почему растениям растущим в теплицах и парниках также необходимо искусственное опыление.
( так как в закрытых помещениях нет насекомых, способствующих опылению.)
- Было время, когда в Австралии не произрастал клевер. Привезли семена, посеяли.
Клевер рос и рос хорошо, но плодов и семян не давал. Почему? ( опыление насекомыми)
Стали искать причину, почему клевер не давал плодов и семян, хотя обильно цветёт.
Оказалось, что клевер не плодоносит потому, что не опыляется, а не опыления нет потому,
что нет в Австралии шмелей, которые опыляют цветки клевера. Привезли в Австралию шмелей,
шмели посещая клевер, опыляли его. Клевер стал плодоносить. Почему только шмели опыляют
клевер?( строение цветка)
- Пчёлы, чтобы собрать нектар для образования 1 кг мёда, должны посетить около 6 млн. цветков.
Следовательно, какую огромную работу должны они проделать по опылению цветков,
если принять во внимание, что с одного улья получают несколько десятков килограмм мёда.
Почему пчёлы и вообще насекомые прилетают на цветки?( питание)
Проведение тестирования в электронном приложении к учебнику.
5. Домашнее задание
-Выяснить кто или что являются помощниками растений при перекрестном опылении,
кроме ветра и насекомых и человека?
Д/з§20