проект тайны песка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад №429
Тема проекта:
«Тайны песка»
Подготовила:
Гасникова В.В.
Цель проекта: Ознакомление дошкольников со свойствами сухого и
мокрого песка, значением его в жизни живых существ и для здоровья
человека.
Задачи проекта:
1. Формирование у детей комплекса знаний о свойствах сухого и
мокрого песка, способах работы с ним.
2. Расширение средства познания и естественно научный опыт детей,
связанный с познанием свойств песка и предметов, изготовленных
из песка.
3. Познакомить детей со значением песка в жизни живых существ и
для здоровья человека.
Гипотеза проекта: Использование различных методов и форм (игровой,
исследовательской, экспериментирования, НОД и т.д) при
ознакомлении детей со свойствами песка позволят раскрыть важные
особенности, свойства и значения песка:
 Развитию творческих способностей, приобретению новых знаний,
умений и навыков;
 Развитие наблюдательности основ исследовательской работы,
творческих и коммуникативных способностей детей, умению
высказывать свое мнение;
 Формирование умения сотрудничества: умению договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат
деятельности;
 Увеличению процента детей, желающих активно участвовать в
исследовательских экспериментах и экспериментировать
Вопросы на которые будем искать ответы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Все ли мы знаем о песке?
Для чего нам нужно изучать свойства песка?
Из чего состоит песок?
Какого цвета песок?
Можно ли из сухого/мокрого песка лепить?
Можно ли сухим/мокрым песком рисовать?
Может ли песок двигаться?
Где и как люди могут использовать песок?
Как можно играть с сухим и мокрым песком?
Предварительная работа:
1. Беседа «Для чего нужен песок»
2. Манипуляция с песком (развитие мелкой моторики рук)
3. НОД по изобразительной деятельности: конструирование из
различных предметов (сооружение природных ландшафтов в
«песочнице»)
4. Игры, эксперименты по ознакомлению со свойствами песка
5. Предметные картинки, иллюстрирующие использование песка в
деятельности человека
Методы и приемы работы :
1. Наглядные (наблюдение, иллюстрация)
2. Словесные (беседы, чтение художественной литературы)
3. Практические (игры эксперименты, опыты)
Опыт 1 Песчаный конус.
Цель: показать свойства песка – сыпучесть
Вывод: движение песка похоже на течение
Опыт 2 Свойства мокрого песка.
Цель: выяснить, что песок впитывает влагу.
Вывод: Песок впитывает влагу как губка.
Опыт 3: Рисунки из песка на стекле.
Цель: выяснить, что на песке можно рисовать
Вывод: Из песка получаются рисунки
Опыт 4:Отпечатки на песке.
Цель: выяснить, что мокрый песок сохраняет форму
Вывод: На песке остаются отпечатки.
Опыт 5:Из чего состоит песок
Цель: посмотреть из чего состоит песок, как выглядят
песчинки.
Вывод: песок состоит из песчинок не похожих друг на
друга
Опыт 6: Сравнение мокрого и сухого песка по весу
Цель: определить с детьми вес мокрого и сухого песка
Вывод: мокрый песок тяжелее сухого
Опыт 7:Можно ли песок заморозить?
Цель: определить подвергается ли песок замерзанию
Вывод: Сухой песок не замерзает. Мокрый замерзает, так
как в мокром песке есть вода.
Опыт 8: Пахнет ли песок?
Цель: определить имеет ли песок запах.
Вывод : сухой песок запаха не имеет,
М окрый песок им еет
Мокрый песок имеет специфический запах.
Это интересно
Песок – такой простой, и такой уникальный природный
материал. Недаром говорят, что все гениальное просто
Песок используется для производства стекла, литейных
форм и в строительстве.
Добрый друг и верный помощник. Песок с радостью
служит человеку, помогая в самых разных делах.
Древние племена чертили защитные круги на земле и
создавали различные рисунки из песка. В практике
индейцев эти изображения и сейчас используются в
церемониях и для предсказаний.
В Китае, Индии и Японии сосуды с песком размещают
около входа в дом. Каждый входящий и выходящий
опускает руки в песок, чтобы очиститься от дурных
мыслей и опасных чувств. Было замечено, что песок
нейтрализует негативную энергетику.
Песок – прекрасный материал для творчества. Так
появляются на свет замки, лабиринты, картины и
скульптуры, созданные из песка.
Песок стали использовать в своей работе и психологи.
Помещенный в специальную психологическую песочницу
он играет в ней разные роли
.
Познакомились с тайнами песка
 Песчинки состоят из очень твёрдых и разных пород.
 В жарких странах песок может потрескивать от нагревания. А когда
песка очень много, то звук кажется поющим.
 А на побережье озера Байкал песок поёт из-за трения песчинок друг
об друга.
Песок отличный материал для снятия стресса.
Стихи.
Полетаева
Нам привезли песок на сад,
Я этому – безумно рад!
С ним буду целый день играть,
Лепить куличек, загорать!
Наделаю в песке ходы,
Потом налью туда воды.
Построю для машин гараж
И новый домик, и шалаш!
Песочных куличей – не ем,
Да что ж я, маленький совсем?!
И. Финк
Песочница, песочница!
А в ней песок, песок.
Песочница, песочница!
Идем играть, дружок.
Песочница, песочница!
В руках у нас совок.
Песочница, песочница!
Мы черпаем песок.
Результаты проекта
 Сухой песок: сыпучий, видны формы песчинок, движется,
имеет цвет, хорошо пропускает воду, не лепится, можно
рисовать, не имеет форм, легче в весе.
 Мокрый песок: не сыпучий, не видны формы песчинок, не
движется, имеет темный цвет, хорошо пропускает воду,
лепится, можно рисовать, сохраняет форму (пока не
высохнет), тяжелее в весе.
 Использование песка людьми: приятно и полезно ходить,
лежать, играть, строить. Посыпают дорожки зимой, чтобы не
поскользнуться. Тушат пожар. Используют в строительстве.
Выводы:






Песок лучший тип почвы
Песок твердый и сыпучий
Движение песка похоже на течение
Песок пропускает воду
Песок не горит
Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к
другу
Литература
Энциклопедия «Обо всем на свете от А до Я»
Издательство «Махаон» 1990 год
Энциклопедия «Хочу все знать» Издательство «Триада»
2006 год
«Организация опытно – эксперементальной
деятельности детей 2-7 лет Е.А Мартынова И.М.
Суркова.
Занятие по познавательно-речевому развитию в старшей
группе «В мире песка».
использованные технологии: коммуникативная, игровая, технология
сотрудничества, информационно-компьютерная, мнемотехника.
Цель:
Познакомить детей со свойствами песка, его происхождением,
использованием, через исследовательскую деятельность, используя
опыты.
Задачи:
1.Дать детям представление о песке как о природном материале.
2.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей путем
ознакомления со свойствами песка.
3.Учить анализировать, сравнивать, обобщать
4.Закреплять правила безопасности работы с песком.
5.Формировать наблюдательность, интерес к экспериментированию.
6.Воспитывать умение слушать своих товарищей.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий по
теме песок, песочных часов, изготовление цветного песка,.
Материал: песок, одноразовые стаканчики, баночки с водой, ложечки,
деревянные палочки, подставки, лупа, магнит, баночки с воронками,
фартуки, «коробочка с волшебными мешочками», слайды «В мире
песка».
Ход Н.О.Д:
Сюрпризный момент ( пришла посылка в группу, воспитатель
предлагает детям наощупь определить, что там находится.
Выслушиваются ответы детей)
Воспитатель: А теперь ребята давайте посмотрим, что же там находится,
кто из вас угадал что в мешочке.
Дети: В мешочке песок.
Воспитатель: А что такое песок?
Дети: Песок - это полезное ископаемое.
Воспитатель: Сегодня вы будете исследовать песок, познакомитесь с его
свойствами. А как вы думаете где происходит исследования?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Что такое лаборатория?
Дети: Специальный кабинет, где происходят исследования, ставят
опыты, эксперименты.
Воспитатель: Сегодня вы отправитесь в экспериментальную
лабораторию для того чтобы исследовать песок, ставить опыты, но перед
началом опытов мы отправимся в путешествие на «ковре- самолете» в
«страну песка».
Показ слайдов «В мире песка».
Песок- кусочки породы, камень под воздействием ветра, дождя
разрушается и получается ...песок.
Существуют места, где очень много песка - это морские берега и
пустыни. Почва состоит в основном из песка, его крупные зерна не
способны удерживать воду и питательные вещества, необходимые для
растений. Вот поэтому вы не увидите много растений ни в пустыне, ни на
пляже.
Песок может быть разноцветным (коричневым, желтым, белым и даже
черным), есть песок строительный. Если к нему добавить цемент и водуполучается раствор. Он идет на закладку фундаментов в строительстве.
Из песка делают наждачную бумагу и стекло, песочные часы. Из песка
лепят замки, рисуют песком.
Вывод: песок создан природой.
Показывается слайд с видом пустыни, детям предлагается выбрать
животных которые обитают среди песка, в пустыне, (используется
интерактивная доска)
Воспитатель: мы заканчиваем наше путешествие по песочной стране и
возвращаемся в экспериментальную лабораторию. Теперь я предлагаю
подойти к столам, где мы будем исследовать песок, и проводить с ним
опыты, (дети надевают фартуки, повторяют правило «здесь нельзя
кусаться, драться и в глаза песком кидаться!»)
Опыт 1 (с лупой) (алгоритм выполнения опыта)
Воспитатель: Возьмите мерной ложечкой сухой песок, насыпьте его на
пластину и рассмотрите в лупу. Найдите как можно больше особенностей
у песчинок, чем похожи и чем отличаются, (наблюдают) Как выглядят
песчинки? Они скреплены между собой или нет?
Дети: Песок состоит из отдельных песчинок – кристаллов, которые не
скреплены между собой поэтому и рассыпается.
Воспитатель: Какого цвета песок? Давайте посмотрим на размер
песчинок, одинаковы ли они? (не одинаковые, есть крупные и мелкие)
Давайте проверим.
Опыт 2 (с ситом) (алгоритм)
Воспитатель: Через сито просеиваем песок, он сыпется из сита в емкость
и наоборот. Если песок сыпется, то он какой?
Дети: Сыпучий
Воспитатель: Песок сыпучее вещество, отдельные крупинки не
скреплены с собой, они разные по размеру.
Опыт 3 (алгоритм опыта)
Воспитатель: Возьмите две баночки и насыпьте в них песок. Давайте
представим, что прошел дождь и в одну из баночек он попал - намочите
водой песок, каким стал он? (влажным, мокрым) Понюхаем мокрый
песок, он имеет специфический запах, сухой песок не имеет запаха. А
куда исчезла вода? (она забралась в песок и уютно устроилась между
песчинками)
Опыт 4 (алгоритм опыта)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, песок может пропускать воду?
Давайте это проверим. Возьмите баночки с воронками. В воронку
насыпьте сухой песок. А теперь налейте воду в песок через воронку. Что
происходит с водой? (она проходит через песок) Какой можно сделать
вывод? (песок пропускает воду)
Воспитатель: Ребята подойдите к ящикам с песком. Скажите где много
песка?
Дети: В пустыне.
Воспитатель: Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие
песчаные горки? (ответы детей) (Дети руками изображают песчаные
барханы)
Воспитатель: Ребята, сегодня «наш герой» - это песок, давайте побудем
художниками и нарисуем на поверхности песка круги, зигзаги,
представьте что проехала машина, санки или проползла змея, а теперь
при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем причудливые
узоры. Попробуйте нарисовать поочередно правой и левой рукой. Потомодновременно (сначала только указательными, затем - средними,
безымянными, большими и наконец мизинчиками). Какие вы молодцы!
Красивые линии, узоры у вас получаются. Нарисуйте на песке каждый
свое настроение. (дети вытирают руки салфеткой)
Рефлексия: Что нового мы узнали о песке?