КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС. № ТЕМА УРОКА К

№
ТЕМА УРОКА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС.
К ТИП УРОКА
ЭЛЕМЕНТЫ
ТРЕБОВАНИЯ К
ВИДЫ
ПРАКТИЧЕСКАЯ
О
СОДЕРЖАНИЯ
УРОВНЮ
КОНТРОЛЯ,
ЧАСТЬ
Л
ПОДГОТОВКИ
ИЗМЕРИТЕЛ
И
И
Ч
Е
С
Т
В
О
Ч
А
С
О
В
1
Что изучает общая
биология
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний.
1 . Введение в курсе общей биологии (5 ЧАСОВ).
Описывать методы
Вопросы к
Факты
Биология как наука. познания живых
параграфу.
Роль биологических организмов.
теорий, гипотез,
Определять место
идей в
биологии в системе
формировании
естественных наук.
научного
Выделять объект
мировоззрения.
биологического
Методы познания
исследования.
живой природы.
Объект изучения
биологии -биологические
системы.
Дополнительные
элементы
ДАТА УРОКА
2
Основные свойства
жизни
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний.
3
Уровни организации
живой материи
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний.
4
Методы
биологических
исследований.
Определение видов
1
Урок
повторения и
обобщения
знаний.
содержания
Отрасли биологии,
её связи с другими
науками.
Ключевые
понятия
Жизнь.
Факты
Уровни
организации живой
материи.
Принцип
Многоуровневый
принцип
построения живой
природы.
Факты
Отличительные
признаки живой
природы: уровневая
организация,
эволюция.
Основные уровни
организации живой
материи.
Дополнительные
элементы
содержания
Биологические
системы.
Факты
Этапы познания:
сбор фактов,
выдвижение
Давать определение
понятию жизнь.
Объяснять проявление
многоуровневого
принципа организации
живой природы.
Определять
принадлежность
биологического объекта
к уровню организации
жизни.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Перечислять:
 Уровни организации
живой материи;
 Основные свойства
живого.
Характеризовать
проявление свойств
живого на различных
уровнях проявления
жизни.
Вопросы и
таблицы к
параграфу.
Называть методы
исследования живой
природы.
Объяснять роль
Вопросы и
таблицы к
параграфу.
Методика работы с
определителями
растений и
животных,
растений и животных
5
Значение
1
биологических
знаний. Обобщение и
подведение итогов по
теме
Обобщающий
урок.
6
Учение В.И
Вернадского о
биосфере. Функции
живого вещества в
биосфере
Вводная
лекция.
1
гипотезы,
осуществление
эксперимента,
доказательство
теории.
Методы познания
живой природы:
относительный,
исторический,
метод
моделирования.
Факты
Значение
биологических
знаний
биологии в
формировании научного
мировоззрения.
Фронтальный
Перечислять:
опрос.
 Уровни организации
живой материи;
 Основные свойства
живого.
Характеризовать
проявление свойств
живого на различных
уровнях проявления
жизни.
Называть методы
исследования живой
природы.
Давать определение
терминам. Определять
место биологии в системе
естественных наук.
2 . Биосферный уровень организации жизни ( 8часов).
Вопросы и
Факты
Иметь
Учение
задания к
представление о
В.И.Вернадского о
учении
параграфу.
биосфере и ноосфере.
В.И.Вернадского о
Теория происхождения
биосфере и
морфологическое
описание и
определение
одного вида.
7
Прохождение живого
вещества
1
Комбинирован
ный урок.
8
История развития
жизни на земле.
Биологическая
эволюция и развитие
биосферы
1
Комбинирован
ный урок.
9
Биосфера как
глобальная
экосистема. Роль
1
Комбинирован
ный урок.
живого вещества и его
роль в биосфере.
Хозяйственная
деятельность человека в
биосфере и меры
направленные на её
сохранение. Роль
биологического
круговорота в
устойчивости биосферы.
Факты
Гипотезы
происхождения живого
вещества на Земле,их
анализ и оценка.
Современные гипотезы
происхождения живого
вещества (жизни)
А.И.Опарина и
Д.Холдейна.
Факты
Этапы возникновения
жизни на Земле. Этапы
эволюции органического
мира и её значение в
развитии биосферы.
Хронология развития
жизни на Земле.
Эволюция биосферы.
Факты
Биосфера как
глобальная экосистема и
ноосфере.
Знать теорию
происхождения
живого вещества и
его роль в биосфере.
Знать гипотезы
происхождения
живого вещества на
Земле.
Давать им оценку.
Называть авторов
теорий.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Называть этапы
возникновения
жизни на Земле.
Объяснять этапы
эволюции
органического мира
и её значение в
развитии биосферы.
Знать хронологию
развития жизни на
Земле.
Давать определение
терминам:
биосфера,
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
биологического
круговорота веществ
в биосфере.
10
Механизмы
устойчивости
биосферы
1
Комбинирован
ный урок.
биосистема.
Функциональная
неоднородность живого
вещества. Особенности
распределения
биомассы на Земле.
Этапы возникновения
жизни на Земле.
Круговорот веществ и
потоки энергии в
биосфере. Биогенная
миграция атомов.
экосистема.
Знать особенности
распределения
биомассы на Земле,
роль биологического
круговорота веществ
в биосфере.
Факты
Механизмы
устойчивости биосферы.
Условия жизни на
Земле. Среды жизни на
Земле. Экологические
факторы и их значение.
Абиотические.
Биотические и
антропогенные факторы.
Комплексное действие
факторов среды на
организмы.
Закономерности
Общие закономерности
влияния экологических
факторов на организм.
Закон оптимума. Закон
минимума.
Биологические ритмы.
Фотопериодизм.
Знать механизмы
устойчивости
биосферы, условия
жизни на Земле,
среды жизни на
Земле.
Называть
экологические
факторы и их
значение
(абиотические,
биотические и
антропогенные
факторы).
Объяснять
комплексное
действие факторов
среды на организмы.
Иметь
представление о
законах оптимума и
Вопросы и
задания к
параграфу.
11
Человек как житель
биосферы.
Взаимоотношение
человека и природы
как фактор развития
биосферы
1
Комбинирован
ный урок.
12
Особенности
биосферного уровня
организации живой
материи и его роль в
обеспечении жизни
на Земле
1
Обобщающий
урок.
13
Семинар
«Биосферный
уровень организации
жизни»
1
Обобщающий
урок.
Факты
Человек как житель
биосферы. Понятие о
ноосфере . Глобальные
изменения в биосфере,
вызванные
деятельностью человека.
Проблема устойчивого
развития биосферы.
Роль взаимоотношений
человека и природы в
развитии биосферы.
Живой мир и культура.
Факты
Особенности
биосферного уровня
организации живой
материи и его роль в
обеспечении жизни на
Земле
Факты
Учение
В.И.Вернадского о
биосфере и ноосфере.
Теория происхождения
живого вещества и его
роль в биосфере.
Хозяйственная
минимума.
Давать определение
ноосфере.
Объяснять
глобальные
изменения в
биосфере, вызванные
деятельностью
человека.
Знать роль
взаимоотношений
человека и природы
в развитии
биосферы.
Называть
особенности
биосферного уровня
организации живой
материи
экологические
факторы и их
значение
(абиотические,
биотические и
антропогенные
факторы).
Иметь
представление о
учении
В.И.Вернадского о
биосфере и
ноосфере, о законах
оптимума и
минимума.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Фронтальный
опрос.
Работа в
тетради.
Устный опрос.
14 Биогеоценоз как
1
деятельность человека в Называть этапы
биосфере и меры
возникновения
направленные на её
жизни на Земле,
сохранение. Роль
особенности
биологического
биосферного уровня
круговорота в
организации живой
устойчивости биосферы. материи,
Этапы возникновения
экологические
жизни на Земле. Этапы
факторы и их
эволюции органического значение
мира и её значение в
(абиотические,
развитии биосферы.
биотические и
Хронология развития
антропогенные
жизни на Земле.
факторы).
Эволюция биосферы .
Объяснять
Биосфера как
глобальные
глобальная экосистема и изменения в
биосистема.
биосфере, вызванные
Функциональная
деятельностью
неоднородность живого человека.,
вещества. Особенности
комплексное
распределения
действие факторов
биомассы на Земле.
среды на организмы.
Этапы возникновения
Объяснять этапы
жизни на Земле.
эволюции
Круговорот веществ и
органического мира
потоки энергии в
и её значение в
биосфере. Биогенная
развитии биосферы
миграция атомов.
Глобальные изменения в
биосфере, вызванные
деятельностью человек
Биогеоценотический уровень организации жизни (9 часов).
Комбинирован
Ключевые понятия
Давать определение Работа в
особый уровень
организации жизни
15 Биогеоценоз как био
– и экосистема.
Строение и свойства
биогеоценоза
ный урок.
1
Комбинирован
ный урок.
Биогеоценоз. Биоценоз.
Экосистема. Пищевая
цепь
Факты
Биогеоценоз как часть
биосферы, биогеоценоз
как биосистема и
особый уровень
организации жизни.
Биогеоценозы как
структурные
компоненты биосферы.
Ключевые понятия
Биогеоценоз. Экотоп.
Биоценоз. Биотоп.
Экосистема.
Экологическая ниша.
Пищевая цепь. Сеть
питания. Трофическая
структура. Трофический
уровень. Экологическая
пирамида.
Факты
Структура экосистемы.
Пространственная и
видовая структура
биогеоценоза.
Приспособления
организмов к
совместной жизни в
биогеоценозах.
Функциональные
компоненты
экосистемы. Пищевая
биогеоценоза,
биоценоза
экосистемы.
Называть
структурные
компоненты
биосферы.
тетради.
Устный опрос.
Давать определение Работа в
биогеоценоза,
тетради.
биоценоза
Устный опрос.
экосистемы, биотопа,
экотопа.
Иметь
представление о
структуре
экосистемы,
пространственной и
видовой структуре
биогеоценоза.
16 Типы связей и
1
зависимостей в
биогеоценозе.
Приспособленность
видов к совместной
жизни в биогеоценозе
Комбинирован
ный урок.
17 Механизмы
устойчивости
биогеоценозе
1
Комбинирован
ный урок.
18 Зарождение и смена
1
Комбинирован
цепь. Пищевые
отношения. Компоненты
пищевых цепей. Виды
цепей питания:
пастбищная и детритная.
Ключевые понятия
Коадаптации.
Мимикрия. Симбиоз.
Мутуализм.
Комменсализм.
Квартирантство.
Хищничество.
Паразитизм.
Полупаразитизм.
Антагонизм.
Конкуренция.
Факты
Типы связей и
зависимостей в
биогеоценозах. Системы
«хищник – жертва» и
«паразит – хозяин».
Пищевые связи в
экосистеме.
Факты
Круговорот веществ и
превращение энергии в
биогеоценозах.
Саморегуляция в
экосистеме.
Устойчивость и
динамика экосистем.
Ключевые понятия
Называть типы
связей в
биогеоценозах .
Характеризовать
роль биогеоценоза в
эволюции видов,
приспособления к
совместной жизни в
биогеоценозах.
Приводить
примеры различных
типов связей в
биогеоценозах.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Называть основные
свойства
биогеоценозов.
Характеризовать
причины
определяющие
богатство видового
состава
биогеоценозов.
Характеризовать
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
биогеоценозов
ный урок.
Сукцессии.
Факты
Зарождение и смена
биогеоценозов Понятие
о сукцессии. Стадии
развития биогеоценозов.
Суточные и сезонные
изменения в
биогеоценозах. .
Первичная и вторичная
сукцессии.
Продолжительность и
значение экологической
сукцессии.
Агроэкосистемы.
Факты
Многообразие
биогеоценозов суши.
Искусственные
биогеоценозы –
агроэкосистемы.
Сравнительная
характеристика
естественных экосистем
и агроэкосистем.
Факты
Сохранение
разнообразия
биогеоценозов. Влияние
деятельности человека
на биогеоценозы.
Использование
19 Многообразие
биогеоценозов суши
1
Комбинирован
ный урок.
20 Сохранение
разнообразия
биогеоценозов
1
Комбинирован
ный урок.
причины зарождения
и смены
биогеоценозов.
Иметь
представление о
сукцессии.
Объяснять суточные
и сезонные
изменения в
биогеоценозах.
Находить различия
между первичной и
вторичной
сукцессиями.
Сравнивать
экосистемы и
агроэкосистемы.
Называть основные
биогеоценозы суши.
Сравнивать
экосистемы и
агроэкосистемы .
Характеризовать
биогеоценозы суши.
задания к
параграфу.
Называть условия
сохранения
разнообразия
биогеоценозов .
Объяснять влияние
деятельности
человека на
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Исследование черт
приспособленност
и растений и
животных к
условиям жизни в
лесном
биогеоценозе.
биогеоценозов в
истории человечества.
21 Экологические
основы
природопользования
1
22 Семинар
1
«Биогеоценотический
уровень организации
жизни»
Комбинирован
ный урок.
Обобщающий
урок.
биогеоценозы.
Характеризовать
использование
биогеоценозов в
истории
человечества.
Факты
Характеризовать
Экологические законы
последствия
природопользования.
истребления лесов.
Последствия
Объяснять влияние
хозяйственной
деятельности
деятельности человека в человека на
экосистемах.
биогеоценозы.
Называть
экологические
законы
природопользования.
Факты
Давать определение
Структура экосистемы.
биогеоценоза,
Пространственная и
биоценоза,
видовая структура
экосистемы,
биогеоценоза.
экологической ниши,
Приспособления
пищевой цепи, сети
организмов к
питания,
совместной жизни в
трофическая
биогеоценозах.
структура
Функциональные
трофического
компоненты
уровеня,
экосистемы. Пищевая
экологической
цепь. Пищевые
пирамиды.
отношения. Компоненты Называть
пищевых цепей. Виды
структурные
цепей питания:
компоненты
пастбищная и детритная. биосферы,
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
теме.
Составление схем
переноса веществ и
энергии в
экосистемах.
23 Биологический вид:
характеристика и
структура
1
24 Популяция как форма 1
существования вида
Вводная
лекция.
Комбинирован
ный урок.
Типы связей и
экологические
зависимостей в
законы
биогеоценозах. Системы природопользования.
«хищник – жертва» и
Объяснять влияние
«паразит – хозяин».
деятельности
Пищевые связи в
человека на
экосистеме. Круговорот биогеоценозы.
веществ и превращение
энергии в
биогеоценозах.
Саморегуляция в
экосистеме.
Устойчивость и
динамика экосистем.
Популяционно-видовой уровень жизни (14 часов).
Факты
Давать определение Вопросы и
Биологический вид:
задания к
ключевому
характеристика и
понятию – вид.
параграфу.
структура. Критерии
Называть критерии
вида: морфологический, вида.
генетический,
Доказывать , что
экологический,
вид объективно
географический,
существует в
репродуктивная
природе.
изоляция.
Ключевое понятие
Давать определение Вопросы и
Популяция.
задания к
ключевому
Факты
понятию Называть: параграфу.
Популяция – элемент
 признаки
экосистемы. Основные
биологического
характеристики
объекта –
популяции: плотность,
популяции;
возрастная и половая
 показатели
структура. Популяция
25 Популяция как
основная единица
эволюции
1
Комбинирован
ный урок.
26 Видообразование
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
как структурный
компонент
биогеоценозов. Типы
популяций.
структуры
популяций
(численность,
возрастная и
половая
структура).
Изучать процессы
происходящие в
популяциях.
Ключевое понятие
Популяция.
Микроэволюция.
Факты
Популяция как основная
единица эволюции.
Понятие о генофонде
популяции. Результат
микроэволюции.
Понятие
микроэволюции .
Ключевые понятия
Изоляция
биологическая,
географическая.
Микроэволюция.
Факты
Видообразование –
результат
микрозволюции.
Способы
видообразования6
экологическое,
Давать определение Вопросы и
задания к
ключевым
параграфу.
понятиям.
Называть:
признаки
биологического
объекта – популяции;
показатели
структуры
популяций.
Давать определение
ключевым
понятиям.
Называть
результаты
видообразования.
Приводить
примеры различных
типов
видообразования.
Объяснять роль
изоляции в процессе
Вопросы и
задания к
параграфу.
27 Система живых
организмов на Земле.
1
Комбинирован
ный урок.
28 Человек как
уникальный вид
живой природы.
1
Комбинирован
ный урок.
географическое.
Процессы
Образование новых
видов. Роль изоляции в
процессе
видообразования.
Ключевые понятия
Видообразование.
Система живых
организмов на Земле.
Видообразование.
Образование новых
видов.
видообразования.
Давать определение
ключевым
понятиям.
Называть
результаты
видообразования.
Приводить
примеры различных
типов
видообразования.
Объяснять роль
изоляции в процессе
видообразования.
Основные понятия
Называть
Движущие силы,
результаты
антропогенеза.
видообразования,
место человека в
Факты
Движущие силы и этапы системе живого
эволюции человека:
мира, этапы
древнейшие, древние,
эволюции человека.
современные люди.
Объяснять
Социальная и природная политипический
среда, адаптация к ней
характер вида.
человека.
Биологическая природа
и социальная сущность
человека.
Видообразование – путь
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
29 Особенности
популяционновидового уровня
жизни
1
Комбинирован
ный урок.
30 Основные
закономерности
эволюции
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
происхождения
человека. Место
человека в системе
живого мира.
Политипический
характер вида. Человек
разумный. Человек как
уникальный вид живой
природы.
Факты
Популяционно-видовой
уровень жизни значение
и его роль в природе.
Участники уровня.
Компоненты уровня.
Процессы
популяционно-видового
уровня.
Факты
История эволюционных
идей. Значение работ
К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Роль эволюционной
теории в формировании
современной
естественнонаучной
картины мира.
Должны знать:
популяционновидовой уровень
жизни значение и его
роль в природе,
участники уровня.
Компоненты
популяционновидового уровня ,
процессы.
Знать:
История
эволюционных идей.
Значение работ
К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка,
эволюционной
теории Ч.Дарвина.
Роль эволюционной
теории в
формировании
современной
естественнонаучной
картины мира.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
31 Современные
представления об
эволюции
органического мира.
1
Комбинирован
ный урок.
Факты
Синтетическая теория
эволюции. Основные
закономерности
эволюции. Современные
представления об
эволюции органического
мира, основанные на
популяционном
принципе.
32 Естественный отбор
1
и его формы.
Искусственный отбор
и его роль в
увеличении
биологического
разнообразия.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
Факты
Естественный отбор и
его формы.
Искусственный отбор и
его роль в увеличении
биологического
разнообразия.
33 Основные
направления
эволюции. Прогресс
и регресс в эволюции
живой природы.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний.
Основные понятия
Макроэволюция.
Ароморфоз.
Идиоадаптация.
Дегенерация.
Факты
Главные направления
эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация,
дегенерация.
Процессы
1
Знать
Синтетическая
теория эволюции.
Основные
закономерности
эволюции.
Объяснять вклад
биологических
теорий в
формирование
современной
естественнонаучной
картины мира
Объяснять роль
естественного отбора
и его формы.
Описывать
значение
искусственного
отбор и его роль в
увеличении
биологического
разнообразия.
Давать определение
понятиям:
ароморфоз,
идиоадаптация,
общая дегенерация.
Называть основные
направления
эволюции.
Описывать
проявления
основных
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Вопросы и
задания к
параграфу.
Макроэволюция. Пути
достижения
биологического
прогресса.
Элементы
дополнительного
содержания
Общие закономерности
эволюции: параллелизм,
конвергенция,
дивергенция,
необратимость.
34 Обобщение и
подведение итогов по
теме:
«Популяционновидовой уровень
организации жизни»
и по курсу.
1
Обобщающий
урок.
Факты
Популяционно-видовой
уровень жизни значение
и его роль в природе.
Участники уровня.
Компоненты уровня.
Процессы
популяционно-видового
уровня.
35 Обобщение и
подведение итогов по
1
Обобщающий
урок.
Факты
Популяционно-видовой
направлений
эволюции.
Приводить
примеры
ароморфозов,
идиоадаптаций.
Различать понятия
микроэволюция,
макроэволюция.
Объяснять:
 роль биологии в
формировании
современной
естественнонаучной картины
мира;
 сущность
биологического
процесса
эволюции на
современном
уровне.
Должны знать:
популяционновидовой уровень
жизни значение и его
роль в природе,
участники уровня.
Компоненты
популяционновидового уровня ,
процессы.
Должны знать:
популяционно-
Вопросы и
задания к
теме.
Вопросы и
задания к
36 теме «
Популяционновидовой уровень
организации жизни»
и по курсу
уровень жизни значение
и его роль в природе.
Участники уровня.
Компоненты уровня.
Процессы
популяционно-видового
уровня.
видовой уровень
жизни значение и его
роль в природе,
участники уровня.
Компоненты
популяционновидового уровня ,
процессы.
теме.