Многообразие органического мира как результат эволюции

АДМИНИСТРАЦИЯ КСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №8
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Принято
на заседании
Утверждено
педагогического совета
от 31.08.2015 №1.
приказом директора школы
от 01.09.2015 № 585 С.
Рабочая программа
по курсу ИГЗ по биологии
для 8 общеобразовательного класса
на 2015 – 2016 учебный год
по теме «Многообразие органического мира как результат эволюции».
Автор-составитель:
Шулепина Тамара Николаевна,
учитель биологии
г.Кстово
2015 г.
МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА КАК РЕЗУЛЬТАТ
ЭВОЛЮЦИИ
Пояснительная записка
П рограмма курса «Многообразие органического мира как результат
эволюции» предназначена для изучения биологии в общеобразовательном
классе и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 8 классах. В
общеобразовательном классе занимаются учащиеся, которые планируют
поступать в вузы или средние учебные заведения, где необходимо сдавать
вступительный экзамен по биологии. Цель названного курса — дать
учащимся более углубленную подготовку к экзамену по биологии по
разделу «Биология. Человек», повторить изученный ранее материал,
максимально приблизив его уровень к уровню, необходимому для
поступления в вуз.
Программа решает следующие з а д а ч и :
- приводит в систему имеющиеся знания о морфологии, анатомии,
систематике царств живой природы, анатомии и физиологии человека;
- расширяет имеющиеся знания;
- развивает практические навыки при работе с лабораторным
оборудованием;
- развивает умения наблюдать, сравнивать, обобщать, выявлять причинноследственные связи;
- помогает учащимся удержать в памяти биологические знания, формируя
целостное представление об организме.
Программа включает курс биологии 8 класса базового уровня. Однако
содержание тем расширено:
- вводятся новые понятия, термины;
- более подробно изучается строение тканей человека;
- анатомическое строение органов человека изучается на основе знаний о
тканях;
- более точно изучаются системы органов человека;
- размножение и развитие дается на основе знаний зоологии и анатомии;
- расширяются знания о здоровье человека и способах его сохранения;
В результате обучения учащиеся должны
называть:
- общие признаки живого организма;
- основные систематические категории;
приводить примеры:
- усложнения организации строения человека в процессе эволюции;
характеризовать:
- строение, функции органоидов клетки человека;
- виды тканей человека;
- строение и функции органов и систем органов человека;
- основные признаки живого;
- обмен веществ как основной признак жизни;
- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов
жизнедеятельности;
- регуляцию деятельности организма, высшую нервную деятельность
человека;
- размножение, рост, развитие человека;
- причины нарушения опорно-двигательного аппарата человека, сердечнососудистых заболеваний, болезней органов дыхания, выделения,
инфекционных, кожных, венерических заболеваний, нарушений зрения,
слуха;
обосновывать:
- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и
среды;
- место человека в системе органического мира;
- меры профилактики бактериальных, грибковых, глистных заболеваний;
- необходимость соблюдения правил личной гигиены;
- влияние физических упражнений на развитие систем органов;
- вредное влияние наркогенных веществ на организм человека;
распознавать:
- клетки, ткани, органы и системы органов животных и человека;
- наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
сравнивать:
- строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
- системы органов разных типов животных и человека;
применять знания:
- о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для обоснования
приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и
заболеваний;
- о строении и жизнедеятельности простейших и червей для профилактики
заболеваний;
делать вывод:
- о клеточном строении организмов всех царств живой природы, о родстве
и единстве органического мира;
- об усложнении животного мира в процессе эволюции;
соблюдать правила:
-приготовления микропрепаратов и работы с микроскопом;
-использования
препаровальных
инструментов,
лабораторного
оборудования;
наблюдать:
- результаты опытов по изучению процессов жизнедеятельности человека;
ум е т ь:
пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для
объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения
человека;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропрепараты;
- работать с учебной и научно-популярной литературой;
-делать компьютерный проект;
- конспектировать лекции за учителем;
- составлять план, конспект, реферат;
- владеть языком предмета.
В 8 классе тема «Человек» изучается на основе знаний об анатомии и
физиологии животных, полученных в 7 классе. Перед изучением систем
органов человека в эволюционной последовательности повторяются
знания тем, посвящённых строению органов и систем органов животных, а
также темы «Строение клетки», «Обмен веществ», «Размножение
организмов». Таким образом, создается картина единства органического
мира, обобщаются знания основных свойств живого. На дополнительных
занятиях предполагается максимальное использование различных
материалов. В программу включены лабораторные по курсу биологии 8
класса. Но так как большинство работ применялись учащимися ранее, они
проводятся в демонстрационной форме и требуют оформления.
Предусматривается выполнение и домашних лабораторных работ.
К программе прилагается поурочно-тематическое планирование, список
основной и дополнительной литературы.
8 класс (34 ч, 1 ч. в неделю)
Человек
1. Человек — венец эволюции (2 ч.)
Место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и
животных. Человек — биосоциальное существо. Этапы и факторы
антропогенеза.
2. Общий обзор организма человека (2 ч.)
Строение клетки. Характеристика тканей: эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервные. Органы. Системы органов.
©Лабораторная работа
Строение тканей человека.
3. Опора и движение (6 ч.)
Скелетные системы животных. Скелет человека. Микроскопическое
строение скелетных тканей. Состав и строение костей. Рост костей.
Развитие костного скелета. Виды костей. Соединение костей в скелете.
Отделы скелета. Особенности скелета человека, связанные с
прямохождением и трудовой деятельностью.
Способы локомоции у беспозвоночных и позвоночных животных.
Мышечная система человека. Основные группы скелетных мышц, их
функции. Строения скелетных мышц и их сокращение. Работа скелетных
мышц. Утомление мышц. Иннервация скелетных мышц. Роль физической
нагрузки в формировании опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы.
©Лабораторные работы
1.
Внешнее строение костей.
2.
Влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
4. Внутренняя среда организма (6 ч.)
Эволюция транспортных систем у животных. Состав и функции крови
человека: плазма и форменные элементы. Группы крови. Переливание
крови. Свертывание крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные
заболевания.
Органы кровообращения. Сердце. Электрокардиограмма. Регуляция
деятельности сердца. Сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по
сосудам. Лимфообращение. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
©Лабораторные работы
1.
Изучение клеток крови под микроскопом.
2.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.
5. Дыхание (2ч.)
Газообмен у животных. Строение и функции органов дыхания человека.
Жизненная емкость легких. Дыхательные движения. Газообмен в легких и
тканях. Регуляция дыхания.
©Лабораторная работа
Определение жизненной емкости легких.
6. Пищеварение (5 ч.)
Типы питания организмов. Типы гетеротрофного питания. Питательные
вещества и
пищевые продукты. Строение и функции органов
пищеварения
человека.
Пищеварительные
железы:
печень
и
поджелудочная железа. Этапы процесса пищеварения. Исследования И. П.
Павлова в области пищеварения. Гигиена питания.
Лабораторные работы
1.Действие слюны на крахмал.
2.Действие желудочного сока на белки.
7. Обмен веществ и энергии (3 ч.)
Энергетический обмен в клетке. Пластический обмен. Обмен белков,
жиров, углеводов. Водно-солевой обмен. Витамины и их роль в организме.
8. Выделение (1 ч.)
Эволюция выделения животных. Органы выделения человека. Работа
почек. Регуляция деятельности почек.
9. Покровы тела (1 ч.)
Покровы тела животных. Строение и функции кожи человека. Закаливание. Гигиена кожи.
10. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч.)
Координация и регуляция у животных. Эндокринный аппарат человека.
Гуморальная регуляция. Характеристика желез внутренней секреции.
Нервно-гуморальная регуляция.
Нервная регуляция. Рефлекторный принцип работы нервной системы.
Отделы нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Большие
полушария. Вегетативная нервная система.
©Лабораторная работа
Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.
11. Органы чувств. Анализаторы (1 ч.)
Эволюция органов чувств у животных. Органы чувств человека.
Зрительный анализатор человека. Слуховой анализатор. Вестибулярный,
вкусовой, обонятельный анализаторы.
12. Высшая нервная деятельность (1 ч.)
Условные и безусловные рефлексы. Торможение. Особенности ВНД
человека. Речь. Мышление. Сознание. Сон.
13. Размножение (1ч.)
Типы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое
размножение. Органы размножения человека. Оплодотворение. Онтогенез
человека. Венерические заболевания.
Список литературы
Л Лемеза, Н. А. Биология для поступающих в вузы / Н. А. Лемеза, JI. В.
Камлюк, Н. Д. Лисов. Минск: ООО «Юнипресс», 2002.
Б Биология для поступающих в вузы / под ред. акад. В. В. Ярыгина — М.:
Высшая школа, 2002.
В — Каменский, А. А. Биология / А. А. Каменский, А. И. Ким и др. — М.:
ЭКС МО, 2003.
❖
Петросова, Р. А. Методические рекомендации по подготовке к централизованному тестированию. Биология / Р. А. Петросова, Н. Н. Пилипченко, В. С. Рохлов. — М., 1999.
❖
Грин, //. Биология: в 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. — М.: Мир,
1990.
❖
Рейвн, П. Современная ботаника: в 2 т ./ П . Рейвн, Р. Эверт, С.
Айкхорн. — М.: Мир, 1990.
❖
Заяц, Р. Г. Биология для абитуриентов. Вопросы, ответы, тесты, задачи / Р. Г. Заяц, И. В. Рачковская, В. Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов. —
Минск: ООО «Юнипресс», 2002.
❖
Пикеринг, В. Р. Биология: школьный курс в 120 таблицах. — М.:
ACT - пресс, 1999.
❖
Захаров, В. Б. Биология. Многообразие живых организмов/ В. Б.
Захаров, Н. И. Сонин. — М.: Дрофа, 2001.
❖
Догель, В. А. Зоология беспозвоночных / В. А. Догель. — М.: Высшая школа, 1981.
❖
Наумов, С. П. Зоология позвоночных / С. П. Наумов. — М.: Просвещение, 1982.
❖
Богданова, Т. Л. Биология. Задания и упражнения: пособие для
поступающих в вузы / Т. Л. Богданова. — М.: Высшая школа, 1991.
❖
Сапин, М. Р., Брыксина 3. Г. Анатомия человека/М. Р. Сапин, 3. Г.
Брыксина. — М.: Просвещение, 1995.
❖
Популярная медицинская энциклопедия / под ред. Б. В. Петровского.
М.: Советская энциклопедия, 1987.
Б. Ш. 4.96. 10 — журнал «Биология в школе», номер, год, страница.
Тематическое планирование занятий
№ Тема занятия
п/п
Основные
понятия и
термины
Лабораторные Формы
работы
Методы
Сроки
Приёмы
1.
Место человека в
системе
органического
мира. Черты
сходства человека
и животных.
Систематика;
черты сходства и
различия человека
и животных.
Актуализация сентябрь
знаний.
2.
Человек —
биосоциальное
существо. Этапы и
факторы
антропогенеза.
Этапы и факторы
антропогенеза.
Сообщения
3.
Строение клетки.
Характеристика
тканей:
эпителиальные,
соединительные,
мышечные,
нервные.
Основные
органоиды
клетки; ткани
4.
Органы. Системы
органов.
Органы. Системы
органов.
5.
Скелетные
Скелетные
системы
системы.
животных. Скелет Скелетные ткани.
человека.
Микроскопическое
строение
скелетных тканей.
6.
Состав, строение,
рост костей. Виды
костей. Соединение костей.
Виды костей, их
строение. Типы
соединения
костей.
7.
Отделы скелета.
Особенности
Особенности
скелета человека,
связанные с
Строение
тканей
человека.
сентябрь
Актуализация сентябрь
знаний.
Практикум.
Заполнение
таблицы.
сентябрь
Актуализация октябрь
знаний.
Внешнее
строение
костей.
Практикум.
октябрь
Работа в
группах
октябрь
скелета человека.
прямохождением
и трудовой
деятельностью.
8.
Способы
локомоции у
животных.
Псевдоподии,
фибриллы,
реснички,
жгутики.
Параподии.
9.
Строения и работа
скелетных мышц.
Мышечные
волокна; мышцы
синергисты.
Антагонисты,
нервномышечный
синапс;
двигательная
единица.
10.
Основные группы
скелетных мышц.
Гладкие мышцы.
11.
Эволюция
транспортных
систем у животных. Состав и
функции крови
человека.
Диффузия, осмос,
тургор. Строение
крови, функции
форменных
элементов крови.
12.
Группы крови.
Переливание
крови.
Свертывание
крови.
Группы крови.
Переливание
крови.
Свертывание
крови.
Лекция.
Составление
схем.
ноябрь
13.
Лимфа.
Иммунитет.
Инфекционные
заболевания.
Антитела,
вакцина,
сыворотка.
Сообщение,
презентации.
декабрь
14.
Органы
кровообращения.
Сердце.
Строение сердца,
работа клапанов.
Сердечный цикл.
Актуализация декабрь
знаний.
15.
Сосуды. Круги
кровообращения.
Движение крови
по сосудам.
Сосуды. Круги
кровообращения.
Семинар.
Актуализация октябрь
знаний.
Влияния
Лекция –
статической и практикум.
динамической
работы на
утомление
мышц.
Работа в
группах.
Изучение
клеток крови
под
микроскопом.
Определение
пульса и
подсчет числа
Кровяное даление, сердечных
пульс,
сокращений.
ноябрь
ноябрь
Актуализация ноябрь
знаний,
практикум.
декабрь
Лимфообращение.
лимфатические
протоки.
16.
Гигиена сердечнососудистой
системы.
Гиподинамия.
Защита
презентаций.
17.
Газообмен у
животных.
Строение и
функции органов
дыхания человека.
Газообмен у
животных.
Строение и
функции органов
дыхания человека.
Актуализация январь
знаний.
18.
Дыхательные
движения. Газообмен в легких и
тканях. Регуляция
дыхания.
Жизненная
ёмкость лёгких,
дыхательный
объём, резервный
объём,
парциальное
давление.
19.
Типы питания
организмов. Типы
гетеротрофного
питания.
Типы питания
организмов. Типы
гетеротрофного
питания.
Актуализация январь
знаний.
20.
Питательные
вещества и
пищевые
продукты.
Питательные
вещества и
пищевые
продукты.
Актуализация февраль
знаний.
21.
Строение и
функции органов
пищеварения
человека.
Пищеварительный
канал, его
строение и
функции.
Работа в
группах.
Заполнение
таблицы.
22.
Пищеварительные
железы. Этапы
процесса
пищеварения.
Печень,
поджелудочная
железа. Этапы
процесса
пищеварения.
Исследования И.
П. Павлова в
области
пищеварения.
Гигиена питания.
Гастрин,
секретин.
23.
Определение
жизненной
емкости
легких.
Действие
слюны на
крахмал.
декабрь
Актуализация январь
знаний,
практикум.
февраль
Актуализация февраль
знаний,
практикум.
Действие
желудочного
сока на белки.
Рефераты.
февраль
24.
Энергетический
обмен в клетке.
Пластический
обмен.
Метаболизм,
катаболизм,
анаболизм.
Актуализация март
знаний.
25.
Обмен белков,
жиров, углеводов.
Водно-солевой
обмен.
26.
Витамины и их
роль в организме.
Основные группы
витаминов.
Работа в
группах.
Заполнение
таблицы.
27.
Эволюция
выделения
животных. Органы
выделения
человека. Работа
почек.
Органы
выделения
животных и
человека.
Актуализация март
знаний.
28.
Строение и
функции кожи
человека. Гигиена
кожи.
Строение и
функции кожи
человека.
Лекция.
29.
Координация и
регуляция у
животных.
Эндокринный
аппарат человека.
Гормоны, органмишень.
Актуализация апрель
знаний.
30.
Характеристика
желез внутренней
секреции.
Железы
внутренней
секреции.
Актуализация апрель
знаний.
Заполнение
таблицы.
31.
Отделы нервной
системы. Спинной
мозг. Головной
мозг.
Отделы нервной
системы. Их
строение и
функции.
32.
Органы чувств
человека.
Строение и
функции органов
чувств.
Актуализация март
знаний.
Определение
безусловных
рефлексов
различных
отделов
мозга.
март
апрель
Актуализация апрель
знаний,
практикум.
Актуализация май
знаний.
Заполнение
Анализаторы.
таблицы.
33.
Высшая нервная
деятельность
человека.
Рефлексы, их
характеристика.
Торможение.
Лекция.
май
34.
Размножение.
Типы
размножения, их
биологическая
роль.
Лекция.
май