- МБОУ Валгусская ООШ "СКЦ"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Валгусская основная общеобразовательная школа «Социокультурный центр»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________ О.И. Марычева
«___»______________ 20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор _________________
Н.И. Глазков
«___»_______________ 20__ г.
Рабочая программа
на 2014 – 2015 учебный год
по учебному предмету «Биология»
в 9 классе
Составил:
Учитель биологии
1 квалификационной категории
Кузьмина Лариса Павловна
с. Валгусы
2014 год
Пояснительная записка
Программа составлена на основании:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «Биология» (утвержден приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089),
Учебного плана МБОУ Валгусской ООШ «СКЦ» на 2014-2015 учебный год,
Примерной (Авторской) программы для общеобразовательных учреждений по предмету Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т.
Захарова. Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы. М.: Дрофа, 2010 г.
- Учебник: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров. Н.И. Сонин, Биология. Общие закономерности. Учебник для 9 класса средней школы. М:
Дрофа, 2010 г.
Список используемой литературы:
1.М.М. Гуменюк «Биология. 9 класс: поурочные планы к учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Общие
закономерности. 9 класс». – Волгоград: учитель, 2006. - 331с;
2.С.В. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология.
Общие закономерности. 9 класс». - М.: Дрофа, 2013. -144с.
3. А.Ю. Ионцева, А.В. Торгалов «Биология в схемах и таблицах: наглядное пособие.-М.: Эксмо, 2012.-352 с.
4. С.С. Акимов, А.Х. Ахмалишева Биология в таблицах, схемах, рисунках: Справочное пособие. - М.: Лист, 2001; 96 с.
5. Лернер Г. И. Биология. 9 кл. ГИА. Типовые тестовые задания. - М.: «Экзамен», 2013; 160 с.
6. Лернер Г.И. Биология. 9 кл. ГИА. Тренировочные задания.-М.: «Эксмо»,2012, 95 с.
7. Григорян И.Р.Биология.9кл. КИМы.-М.: Вако, 2011,112 с.
8. Колесников С.И. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы.-Ростов на Дону: «Феникс», 2003,448 с.
9. Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах. СПБ, ООО «Виктория плюс», 2011.-128 с.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Общие закономерности»
Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание),
Дрофа, Физикон, 2011.
Процессы регулирования пронизывают биологические явления на всех уровнях организации живого. Изучение регуляторных процессов и
положены в основу курса «Основы общей биологии». Эти процессы лежат в основе согласования функций живых систем, воспроизводства
биологических структур и их восстановления в случаях нарушения. В процессе биологической эволюции возникают новые регуляторные
механизмы.
В основе явлений регуляции лежит универсальный принцип обратной связи, сформулированный Н. Винером. Отрицательная обратная связь
обеспечивает сохранение устойчивых состояний системы, включая устойчивое функционирование. Положительная обратная связь
сопровождает
процессы
состояний,
включая
процессы
направленного
развития.
Такой подход позволит ученику с единой точки зрения окинуть взглядом широкий круг биологических явлений и найти в них общие черты.
Проникновение в суть явлений дает возможность использовать эти знания для организации и планирования собственного здорового образа
жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества.
Количество часов по учебному плану:
всего 68; в неделю 2.
Плановых контрольных уроков 2;
практических и лабораторных уроков 7;
Виды контроля
I
II
III
IV
год
Административный контроль ЗУНов
Плановых:
контрольных работ
практических работ
лабораторных работ
других видов работ
экскурсий
1
1
2
1
1
1
2
2
2
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА
В результате изучения биологии ученик должен



знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах
и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;











сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
1
1
Введение (1 час)
Основные свойства живых
организмов. Многообразие
живого мира.
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
Основные свойства живых
организмов
Развитие биологии в
додарвиновский период
Эволюционная теория Ж. Б.
Ламарка
Предпосылки возникновения
теории Ч. Дарвина
Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе.
8
7
Учение Ч. Дарвина о естественном
отборе.
9
8
Всеобщая индивидуальная
изменчивость и избыточная
численность потомства.
1
2
Раздел 1. Эволюция
живого мира на
Земле (22 час.)
Фактическая дата
Тема урока
Планируемая дата
№ урока в разделе
№ урока
Раздел
Практические работы.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1«Изучение
изменчивости, критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах культурных
растений».
10
9
11
10
12
13
11
12
14
13
15
14
16
15
17
16
18
17
19
20
21
22
18
19
20
21
23
22
24
Раздел 2.
Структурная
организация живых
Борьба за существование и
естественный отбор.
Приспособительные особенности
строения, окраски тела, поведения
животных. Забота о потомстве.
Физиологические адаптации.
Микроэволюция. Вид, его
критерии и структура.
Популяция-элементарная
эволюционная единица. Пути и
скорость видообразования.
Макроэволюция. Главные
направления эволюции.
Основные закономерности
эволюции. Результаты эволюции.
Современные представления о
возникновении жизни на Земле
Жизнь в архейскую и
протерозойскую эры
Жизнь в палеозойскую эру
Жизнь в мезозойскую эру
Жизнь в кайнозойскую эру
Происхождение человека, как
биологического вида.
Обобщающий урок по теме
«Эволюция живого мира на Земле»
Контрольная работа №1
1
Неорганические вещества клетки.
Лабораторная работа №2 «Изучение
приспособленности организмов к среде
обитания».
Практическая работа №1.
« Изучение и определение критериев вида,
результатов искусственного отбора»
организмов (12 час.)
25
2
26
2
28
29
3
4
5
6
30
7
31
32
8
9
33
34
35
10
11
12
36
Раздел 3.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов (6 час.)
Белки, строение и функции.
Углеводы, липиды
Углеводы, липиды.
Нуклеиновые кислоты
Пластический обмен.
Энергетический обмен у
гетеротрофов
Обмен веществ и энергии у
автотрофов
Строение клетки прокариот
Эукариотическая клетка.
Ядро, строение, функции
Деление клеток
Клеточная теория строения
организмов. Обобщающий урок
Бесполое размножение
организмов.
1
37
38
39
2
3
4
40
5
Половое размножение.
Развитие половых клеток
Онтогенез. Эмбриональный
период развития
Онтогенез. Постэмбриональный
Лабораторная работа №3 «Изучение
строения растительной и животной клеток под
микроскопом».
41
6
42
Раздел 4.
Наследственность и
1
изменчивость
организмов (19 час.)
43
2
44
3
45
4
46
47
48
49
50
51
5
6
7
8
9
10
52
53
11
12
54
13
55
14
период развития
Обобщающий урок по теме
«Размножение в индивидуальное
развитие организмов»
Наука генетика. Основные
понятия генетики
Первый закон Менделя — закон
доминирования
Второй закон Менделя – закон
расщепления.
Лабораторная работа №4
«Решение генетических задач и
составление родословных»
Третий закон Менделя
Анализирующее скрещивание
Сцепленное наследование генов
Генетика пола.
Взаимодействие генов
Обобщающий урок по теме
«Закономерности наследования
признаков»
Наследственная изменчивость.
Модификационная
изменчивость.
Изменчивость организмов.
Практическая работа №2 «
Построение вариационной
кривой»
Лабораторная работа №5
изменчивости».
« Изучение
56
15
57
16
58
17
59
18
60
61
19
Раздел 5.
Взаимоотношения 1
организма и среды.
Основы экологии.
(8 часов)
62
63
64
65
66
2
3
4
5
6
67
7
68
8
69
Обобщающий урок по
теме«Закономерности изменчивости»
Контрольная работа №2 по
разделу «Наследственность и
изменчивость организмов»
Центры происхождения
культурных растений.
Методы селекции растений и
животных
Селекция микроорганизмов
Биосфера, ее структура и
функции
Круговорот веществ в природе
Биогеоценозы и биоценозы
Абиотические факторы среды
Биотические факторы среды.
Природные ресурсы и их
использование
Проблемы рационального
природопользования
Обобщающий урок по теме
«Основы экологии»
Резервное время (1 час)