Рабочая программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена в соответствии с: Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; (на 2015-2016 учебный год); программы основного общего образования по биологии. VI-IX классы ( авторы: В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова.) 2004 год, государственного стандарта общего образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной программы по биологии основного общего образования (базовый уровень). Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности животного организма. Учащиеся получают представления о многообразии животных, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения данного курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных; 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, проводить простейшие биологические эксперименты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе; 5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде. Требования к уровню подготовки учащихся Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении 1 приоритетными для учебного предмета «Биология» курс «Животные» являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Результаты изучения раздела «Животные» курса «Биология» направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Учащиеся должны знать: - особенности строения и процессов жизнедеятельности животных, происхождение; - определяя и называть представителей различных систематических категорий; - особенности образа жизни животных; значение в природе и жизни человека; - особенности строения и функций систем, эволюционные изменения в системах органов; - основные причины эволюции животных и её результаты; закономерности размещения животных; - основные меры по охране животных; приспособленность животных к условиям среды. уметь - объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп), роль животных в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды. - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных и сезонными изменениями в природе, поведением животных; рассматривать и описывать готовые микропрепараты биологические объекты животного мира; - распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животных. - выявлять приспособления животных организмов к среде обитания; типы взаимодействия разных видов животных в экосистеме; - сравнивать биологические объекты Царства Животные (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; - определять принадлежность биологических объектов (животных) к определенной систематической группе (классификация); - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на животный мир и экосистемы; - проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в статьях учебника отличительные признаки основных систематических групп животных; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий). 2 Учебно-тематическое планирование по биологии Класс: 7Количество часов Всего 70 часов, в неделю 2 часа. Контрольных работ 4, лабораторных работ и практических работ 17. Планирование составлено на основе: примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Учебник: «Биология. 7 класс В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Дрофа» 20 06г Содержание тем учебного предмета по разделам Наименование раздела Введение. Царство Прокариоты Царство грибы Царство Растения Царство животные Царство вирусы Резерв . Итого: Количество часов 3 3 5 16 39 2 2 70 3 .№ п/п Тема урока Введение (3часа) 1 Многообразие живых организмов. Уровни организации живого. Колич ество уроко в Тип урока Характеристика Виды деятельности контроля, учащихся или измерители виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Дом . задания План 1 Изучения нового материал а Понимание сложности строения живых организмов, осмысление уровни организации живого. Работа с учебником и тетрадью, беседа. Фронтальная беседа, опрос. Осознание об основах учения Ч. Дарвина :происхождение видов, движущие силы эволюции органического мира. Пояснение с терминами, заполнение таблицу, рассказ Опрос. Ответы на вопросы .с .5 Учащиеся должны знать основные царства живых организмов, перечислять факторы эволюции Введение с3 2.09 Ответы на вопросы, найти в тексте основные понятия и разъяснить их. Должны знать основные свойства живых организмов, ознакомить с основами учения Ч. Дарвина С6, в. 1,2. 7.09 Работать с текстом учебника, найти основные понятия. Иметь представление о систематике, ее задачах и принципах классификации живых организмов С 7-8, в. 1-4. 9.09 Знать о царстве прокариот, продолжить умений С11-12, вопросы с учебника. 14.09 2 Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе 1 Изучения и первично го закрепле ния знаний 3 Многообразие организмов и их классификация 1 Комбини рованный Раздел 1. Царство Прокариоты (3часа) 4 Общая 1 Комбини характеристика и рованный происхождение Фронтальная Выполнение работа с текстом задания с. 12, учебника. фронтальный Факт 4 прокариот. Выделение опрос. основные черты по строению прокариот. 5 Особенности строения жизнедеятельности прокариот подцарство Настоящие бактерии 1 Комбини рованный Расширить знания о царстве прокариот Архебактерии, их роль в природе. Рассказ с элементами беседы, демонстрация таблицы. 6 Подцарство Оксифотобактерии, особенности организации, роль в природе и практическое значение 1 Комбини рованный Продолжить Презентация формирование о бактериях. умений Сам. раб . с сравнивать, текстом. обосновывать принадлежность бактерий к царству прокариот, рассказ учителя Раздел 2 Царство Грибы (4часа + 1 ч, из резерва) Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3ч) 7 Общая 1 Изучения Ознакомить с характеристика нового характерными грибов материал признаками а царства грибы, рассказ с элементами беседы, демонстрация моделей. Ответить на вопросы с. 811, рубрики «Проверьте свои знания» Ответить на вопросы с. 2022, обсуждение рисунков. определять бактерии, особенности строения. Разнообразие и распространение в природе. Знать процесс возникновение жизни на Земле и их особенностями организации их основных представителей. Дать общую характеристику бактериям, отличить бактерии от других живых организмов Умения определять бактерии, их принадлежность к царству Прокариоты. Показать роль в природе, жизни человека. Должны знать внешнее строение грибов, многообразие видов, распространение ,органоидов грибной клетки, тип питания. С11-14, «Подумай те» 16.09 С 15, термины. 21.09 Стр. 1822, вопросы 1-4. 23.09 5 8 Плесневые грибы. Отдел Настоящие грибы, Зигомицеты, Аскомицеты. Л. Р. №1. «Строение плесневого гриба мукора» 1 Комбини рованный 9 Шляпочные грибы. Базидиомицеты Дейтеромицеты, Хитридиомицеты, Оомицеты. Л. Р. №2. «Распознавание съедобных и ядовитых грибов» 1 Комбини рованный Тема 2. 2. Лишайники. (1ч) 10 Лишайники 1 11 Обобщение по пройденным темам: «Царство прокариоты, 1 Комбини рованный Урок контроля Классификация грибов, сравнивать, обосновывать принадлежность грибов к тому или иному классу, отделу. Фронтальная беседа. Презентация .Раскрыть особенности питания фитофторы, практическое значение. Объяснение материала. Лаб. раб .№1 «Строение плесневого гриба мукора» Выполнение л. р . Анализ, вывод. Должны знать о грибах Стр. 26их особенности 27, отв. на строения, в. 1-8. представителях классов Зигомицеты, и Аскомицеты об их роли в природе и жизни человека. 28.09 Лаб . раб .№2 «Распознаван ие съедобных и ядовитых грибов» составление таблицу, вывод., записи в тетр. Должны узнавать изученные грибы, фитофтора – паразит картофеля и других овощных культур, меры борьбы с фитофторой. С. 26-27. В. 1-4. 30.09 Узнавать лишайники, обосновывать их принадлежность к данному отделу, их роль в природе. Знать понятия «кустистые, листоватые, накипные» лишайники С .32-33, термины. 5.10 Знакомство с Опрос, тестособенностями зад. лишайников как «Выберите симбиотических правильный организмов, их ответ» строение .рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация коллекции, таблицы. Проверка знания й Выполнение по темам «Царствотестовые прокариоты и задания царство грибы» Анализ работы 7.10 6 царство грибы» Раздел 3. Царство Растения (16 часов) Тема 3. 1. Общая характеристика растений (2часа) 12 Общая 1 Урок Рассказ, Фронтальный характеристика изучения презентация, опрос , царство Растения и беседа. Осознание ответы на первично важности растенийвопросы го в природе и жизни .Выделять закрепле человека. главное в ния Выявляют тексте нового взаимосвязи материал между строением а растений и их местообитанием 13 Регуляция 1 Комбини Фронтальная Опрос, жизнедеятельности рованный беседа, вопросы. растений; составление схем фитогормоны. .понять сложности строения живых организмов, осмысление важности для живых организмов Тема 3. 2. Низшие растения (2часа) 14 Строение и 1 Комбини Объяснение Лаб . раб .№3 жизнедеятельность рованный материала, «Изучение водорослей. Л. р. проведение лаб. внешнего №3. «Изучение раб строения внешнего строения водорослей» водорослей» 15 Значение и 1 Комбини Д. о. Схема Сам раб .по многообразие рованный строения теме. водорослей. водорослей различных отделов. Обсуждение. Знать признаки царства растения, отделы растений, различать и описывать низшие и высшие растения. С34-37, термины. 12.10 Умения сравнивать растения между собой, с организмами других царств, узнавать растения и обосновывать и принадлежность к царству растений. Состав. Схему. 14.10 Знать и описывать строение водорослей, признаки водорослей. С 38-39, в. 19.10 2. Знать отделы водорослей и места обитания. Раскрыть характерные признаки строения. С. 40-45, в. 3. 21.10 7 Тема 3. 3. Высшие растения (4часа) 16 Отдел Моховидные. 1 Комбини Л. р. №4. «Изучение рованный внешнего строения мхов» 17 Отдел Плауновидные 1 Комбини рованный 18 Отдел Хвощевидные 1 Комбини рованный 19 Отдел Папоротникообразн ые. Л. р. №5. «Изучение внешнего строения папоротника» 1 Комбини рованный Объяснение Лаб . раб .№4 материала, работа «Изучение с таблицами. внешнего Выполнение л. р. строения Выделение мхов» существенные признаки высших споровых растений. Работа с Фронтальный таблицами, опрос. учебником. Описывают Сравнения низшихпредставителе и высших й плаунов по растений и строению на установления их в таблицах процессе эволюции Работа с Сам. раб. таблицами, проверка учебником. знаний Выявлять приспособления у растений к среде обитания Объяснение новогоЛаб. раб .№5 материала , беседа.«Изучение Выполнение л. р. внешнего строения папоротника» письменные отчеты Тема 3. 4. Отдел Голосеменные растения (2часа) 20 Отдел 1 Изучение Работа с тетрадью, Фронтальный Раскрыть особенности С48-51, организации высших термины. растений по сравнению с водорослями. Дать характеристику основным группам растений. 26.10 Должны знать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные, их строения и размножения С 56-57, в. 28.10 1-3. Узнавать изученные плауны, хвощи, обосновывать их принадлежность к подцарству высших растений. С 56-59, в 1-3. 9.11 Должны знать места обитания, видовое разнообразие и способ размножения. С 62-65, термины. 11.11 Распознание растений С 68-70, 16.11 8 голосеменные растения. 21 Многообразие голосеменных. Л. р. №6 «Изучение строения и многообразия голосеменных» 1 нового материал а. Комбини рованный рассказ, беседа. опрос. отдела Голосеменные, видовое разнообразие. вопросы.1 -5. Делать выводы о более сложной организации голосеменных. Выполнение л. р. Лаб . раб . №6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений» Узнавать виды голосеменных, сравнивать их между собой, а также виды голосеменных растений с папоротниковидными. С 70-73, вывод. Умения наблюдать, узнавать цветковые растения, объяснять их более высокую организацию с голосеменными растениями. С 76-81, в. 23.11 1-4. Иметь представление о покрытосеменных растений :строение, размножение, развитие. С 82-83, п. 25.11 1-5. Должны знать представителей семейств: бобовые, сложноцветные, крестоцветные, пасленовые. С 82, термины. Тема 3. 5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6часов) 22 Происхождение и 1 Комбини Фронтальная Лаб. раб .№7 особенности рованный беседа, работа с «Изучение строения таблицами, строения Покрытосеменные. растениями. покрытосемен Л. р. №7. «Изучение Сравнение ных строения представителей растений» покрытосеменных покрытосеменных письменные растений» растений отчеты 23 Систематика отдела 1 Комбини Работа с тетр. Лаб .раб №8 покрытосеменных.. рованный беседа по «Распознаван Л. р. №8. вопросам ие наиболее «Распознавание Выполнение л. р. распростране наиболее нных распространенных растений растений своей своей местности» местности» письменные отчеты 24 Класс двудольные 1 Комбини Беседа с Сам. раб ,характерные рованный элементами проверка особенности рассказа, знаний растений семейств демонстрация розоцветных, таблицы. Узнавать крестоцветных и изученные пасленовых. растения , 18.11 30.11 9 25 Класс однодольные , характерные признаки растений семейств лилейных и злаковых. 1 Комбини рованный 26 Многообразие , распространение покрытосеменных 1 Комбини рованный сравнивать их с характерными признаками Рассказ с элементами беседы. Рассмотреть характерные признаки семейства лилейных Обобщить знания об особенностях организации прокариот. Выполнить задания на с. 83. Ответы на вопросы «Проверьте свои знания» Знать о классе однодольных, рассмотреть характерные признаки растений семейства лилейных и злаковых. С 83, термины. Фронтальный опрос с использовани ем задания «Какие утверждение верны» Проверка знаний Работа по вар. Должны знать сельскохозяйственные растения, роль растений в природе и жизни человека. Под. К 7.12 контр. Раб Контрольная работа 1 Кон . раб №1 по теме : . «Царство растения» Раздел 4. Царство животные Тема 4. 1. Общая характеристика животных (1ч) 28 Общая 1 Изучение Беседа , Ответы на характеристика нового использование вопр. Беседа. Царство животные материал приема сравнения, Делать вывод а И видовое их многообразие. распростране таблиц , рисунков . ние на Земле. Тема 4. 2. Подцарство Одноклеточные (2ч) 29 Общая 1 Комбини Фронтальная Лаб. раб .№9 характеристика рованный беседа. «Строение простейших. Л .р. Выполнение л. р. инфузории №9 . «Строение Ознакомление туфельки» инфузории строения письменный туфельки» простейших отчет 27 Анализ , вывод. Должны знать особенности животных, типы симметрии, сравнивать царства растения и животные 2.12 9.12 С 9092.изучит ь 14.12 Знать особенности С94-96, простейших животных. отв. на. в. Умение сравнивать 1-4. отличительные черты строения одноклеточных 16.12 10 Работа с Фронтальный таблицами, беседа.опрос, выполнение зад. Тема 4. 3. Подцарство Многоклеточные животные (1ч) 31 Общая 1 Изучение Знать Выполнить характеристика нового многообразие задание многоклеточных материал видов, «Подумайте!» животных. Тип а охарактеризовать Губки животных 30 Многообразие простейших. 1 Комбини рованный Тема 4. 4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3часа) 32 Особенности 1 Комбини Беседа, работа с Ответить на строения рованный таблицами. вопросы 1-5, жизнедеятельности Выделять «Проверьте Кишечнополостных. существенных свои знания.» признаков кишечнополостны х 33 Многообразие и 1 Комбини Объяснять Устный опрос распространение рованный особенности с опорой на Кишечнополостных. строения гидры. рубрику Роль природных Узнавать на «Проверьте сообществах. таблицах клетки свои знания» тела гидры 34 Обобщение по теме: 1 Проверка Самостоятельная Выполнение « Царство знаний работа по заданию зад. животные» .у-я. Тема 4. 5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви (2часа) 35 Общая 1 Комбини Узнавать Сравнивать характеристика типа рованный представителей их и делать Плоские черви плоских червей на выводы. рисунках, таблицах. 36 Многообразие и 1 Комбини Фронтальная Тест- зад. Знать строение простейших, систематику, значение для человека. С 97-99, вопросы.1 -7. 21.12 Знать многообразие видов, особенности строения и жизнедеятельности губок как примитивных многоклеточных. С102-107, термины. 23.12 Должны знать строение кишечнополостных, конкретизировать основные понятия темы. С 108-111 в 1-2. 11.01 Должны знать видовое разнообразие животных, сравнивать классы. С11-113, в. 1-5. 13.01 Раскрыть многообразие животных 18.01 Познакомить с многообразием видов, знать системы органов и их функции. С116-117, в. 2-5. 20.01 Должны знать С 118- 25.01 11 значение плоских червей рованный беседа. Обосновывать особенности строения в связи со средой обитания Тема 4. 6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1час) 37 Общая 1 Комбини Фронтальная Устный опрос характеристика типа рованный беседа, с опорой на Круглые черви. презентация. рубрику Узнавать на «Проверьте таблицах, свои знания» рисунках представителей круглых червей, сравнивать их разных типов Тема 4. 7. Тип Кольчатые черви (3час) 38 Общая 1 Комбини Фронтальная Опрос, сам. характеристика типа рованный беседа, сообщение.раб Кольчатые черви. Делать выводы о Классы более сложной малощетинковые и организации многощетинковые. кольчатых червей по сравнению с плоскими червями 39 Многообразие 1 Закрепле Оформить Лаб. раб. №10 кольчатых червей. ние результаты, «Внешнее Л. р. №10. новых выделять строение «Внешнего знаний особенности дождевого строение дождевого строения червя» червя» кольчатых червей. 40 Контрольная работа 1 Контроль Проверка знаний Работа по вар. № 2 по теме: ная раб «Черви» паразитических плоских червей, цикл развития печеночного сосальщика. 120.изучи ть Должны знать животных этого типа , цикл развития аскариды, приспособленности к паразитизму. С122-125, ответы на в. 1-7. Делать выводы о более сложной организации кольчатых червей по сравнению с плоскими червями. С 128-129, 1.02 в. 1-5 Знать роль кольчатых червей в природе и для человека. С129-133, в. 1-4. Анализ , вывод. 27.01 3.02 8.02 12 Тема 4. 8. Тип Моллюски (2часа) 41 Общая 1 характеристика класса Моллюски Комбини рованный Многообразие и 1 Комбини значение рованный моллюсков. Л. р. №11. «Внешнее строение моллюсков» Тема. 4. 9. Тип Членистоногие (7часов) 43 Происхождение 1 Комбини членистоногих и рованный особенности и организации 42 44 Класс Ракообразные 1 Комбини рованный 45 Класс Паукообразные 1 Комбини рованный 46 Общая характеристика насекомых . Л. р. 1 Изучения материал а Фронтальная беседа, работа с таблицами. Распределение моллюсков по классам. Рассказ с элементами беседы. Дем. Таблицы. Выполнение Л.р. Опрос с опорой на рубрику «Проверьте свои знания» Должны знать классификацию моллюсков, роль моллюсков в природе, значение в биоценозах. С 134-135. 10.02 изучить Лаб. раб. №11 «Внешнее строение моллюсков» Записи в тетр. Должны знать особенности основных классов, многообразие видов. С 136-142. 15.02 В 1-4. Работа с Сам. раб по таблицами, беседа заданию . Обосновывать «Выберите особенности правильный строения и ответ» жизнедеятельност и членистоногих Фронтальная Опрос, рис. беседа. Закрепить знания о виде ракообразных Беседа, дем. Ответы на Таблицы. Рас- ть вопр. особенности Выявлять строения основные связанные с признаки на наземной средой таблицах. обитания Фронтальная Лаб. раб №12 беседа , «Изучение презентация. внешнего Должны знать животных типа членистоногие, обосновывать особенности строения, жизнедеятельности членистоногих. Знать о многообразии низших и высших ракообразных, их роли водных биоценозах. Должны знать системы органов, раскрыть особенности строения связанные с наземной средой обитания. С144, изучить 17.02 С 145-150, 22.02 в 1=5. С152-155, в 1-3. 24.02 Узнавать изученных С158-162., 29.02 животных на таблицах, в. 1-3. сравнивать их между 13 №12 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих» Выполнение л. р. Узнавать насекомых на таблицах, сравнивать их между собой Рассказ , сам. раб Вывод. 47 Размножение и развитие насекомых 1 Комбини рованный 48 Значение и многообразие насекомых 1 Комбиниро Рассказ, беседа ванный .Объяснить особенности строения и показать их значение Урок Тестирование по контроля вариантам Контрольная работа 1 №3 по теме: «Моллюски и Членистоногие» Тема 4. 10. Тип Иглокожие (1ч) из резерва 50 Общая 1 Изучения характеристика нового Иглокожих материала 49 Работа с учебником, беседа объяснить строения и рассмотреть их роль в водных природных сообществах Тема 4. 11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1ч) 51 Общая 1 Закреплени Презентация , характеристика типа е новых рассказ, беседа. хордовые . Подтип знаний Узнавать Бесчерепные. изученных хордовых, строения и многообразия членистоноги х». собой, выявлять черты приспособленности к среде обитания. Фронтальный опрос Знать насекомых с различными типами развития, стадии развития. Знать редких охраняемых насекомых, видовое разнообразие Умения сравнивать, выделять главное. С 163. 2.03 С163-165, в.1-4. 7.03 Выполнение кон. раб. Анализ Фронтальный опрос, термины. Знать характерные строения иглокожих. Видовое разнообразие. 163-165.в. 1-5. 14.03 Сам. раб .с учебником, формулироват ь выводы Знать характерные особенности подтипов хордовых, приводить примеры представителей С174-175. 16.03 9.03 14 выделять особенности организации, отличающие от животных Тема 4. 12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы. (2ч) 52 Происхождение 1 Комбиниро Рассказ, беседа. Сравнивать , рыб. Хрящевые ванный Узнавать выделять рыбы изученных главное. хордовых, Ответы на обосновывать вопросы особенности их строения, связанные со средой обитания 53 Костные рыбы .Л. 1 Комбиниро Рассказ, беседа. Лаб. раб. №13 раб. №13. ванный Выполнение л. «Особенности «Особенности р. Выявлять внешнего внешнего строения черты строения рыб рыб в связи с приспособленно в связи с образом жизни» сти к жизни в образом водной среде жизни» Тема 4. 13. Класс Земноводные.(2ч)(1ч. Из резервного часа) 54 Общая 1 Изучение Беседа, Опрос, характеристика нового объяснение Прочитать земноводных материала особенности текст и строения, составить жизнедеятельно план, сти выполнить земноводных, зад. 3, с. 192 связанные с жизнью на суше 55 Многообразие и 1 Закреплени Презентация, Л. Р. №14 роль природе и е знаний беседа. «Особенности жизни человека. Л. Выполнение л. внешнего Р. №14. р. Выявить строения Знать хрящевых рыб, их происхождение, об особенностях организации рыб как водных позвоночных С180-181, в 1-3. 21.03 Знать система органов и их функции, отряды костных рыб .Совершенствовать умения узнавать изученных рыб С182-183, в 2-6. 23.03 Знать строение земноводных на примере лягушки, особенности внешнего строения к среде обитания. С186-192, в 1-4. 4.04 Знать систематику пресмыкающихся, роль земноводных. С193. 6.04 15 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» особенности строения земноводных, от рыб Контрольная работа 1 Проверка №4 по теме: знаний «Черепные. Рыбы. Земноводные» Тема 4. 14. Класс Пресмыкающиеся (2ч) 57 Общая 1 Изучение характеристика нового пресмыкающихся. материала 56 Многообразие и 1 роль пресмыкающихся в природе и жизни человека Тема 4. 15.Класс птицы. (4ч) 59 Общая 1 характеристика птиц . Л. Р. №15. «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни» 58 60 Экологические группы птиц. 1 Индивидуальная работа с вариантом задания. лягушки в связи с образом жизни» вывод. Кон. Раб. Анализ 11.04 Работа с учебником, таблицами. Определить биологические особенности пресмыкающихс я Комбиниро Рассказ, беседа. ванный Проверка знаний Вопросы с учебника. «Проверьте свои знания» Знать класса пресмыкающихся, принадлежность к отрядам, роль в природе и в жизни человека С200-209. 13.04 Тест , фронтальный опрос Знать многообразие форм рептилий. Вымершие группы пресмыкающихся. С200-201, вопросы 1-4. 18.04 Изучение нового материала Л. Р. №15 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни» Знать органов и системы органов птиц, приспособление к полету. С204-211. 20.04 Фронтальный опрос, Знать разных экологических групп, С213-217 сообщени 25.04 Рассказ, беседа. Выполнение л. р. Узнавать особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом и передвижением по земле. Комбиниро Работа с ванный учебником, 16 беседа. вопросы 1-4, с приспособление птиц к е. 166. среде обитания. 61 Роль птиц в природе 1 Комбиниро Работа с Опрос, тест Знать примеры С218-219, и жизни человека. ванный таблицами, домашних и в. 1-5. беседа. проверка промысловых птиц. знаний 62 Обобщение темы: 1 Закреплени Беседа, работа с Фронтальный Уметь объяснять класс е знаний таблицами. опрос многообразие пресмыкающиеся и «Проверьте межвидовых класс птицы. свои знания» взаимоотношений. Тема 4. 16. Класс Млекопитающие (4ч) 63 Общая 1 Изучение Рассказ, беседа, Фронтальный Знать системы органов С222характеристика нового работа с опрос , тест. и их функции, 223.терми класса материала учебником , первозвери, низшие ны млекопитающие. составление звери. плана 64 Внутреннее 1 Комбиниро Рассказ , беседа. Л. Р. №16 Знать структурноС 224-228. строение ванный Выполнение л. «Изучение функциональные млекопитающих. Л. р. Раскрыть строения особенности Р. №16. «Изучение особенности млекопитающ организации строения внутренних их» записи в млекопитающих в млекопитающих» органов тетр. примере собаки. 65 Размножение и 1 Комбиниро Рассказ , беседа. Фронтальный Знать основные отряды С229. развитие ванный Изучить опрос плацентарных. млекопитающих развития «Проверьте плацентарных свои знания» млекопитающих 66 Многообразие 1 Комбиниро Рассказ, беседа Л. Р. №17 Знать отряды Термины, млекопитающих Л. ванный Выполнение л. «Распознаван млекопитающих: с 230-235. Р. №17. р. Распознавать ие животных насекомоядные, «Распознавание млекопитающих своей рукокрылые, грызуны, животных своей , делать выводы местности, хищные, и. т. д. местности, определение определение их и их и значения значение в жизни в жизни человека» человека» 27.04 2.05 4.05 11.05 16.05 18.05 17 Раздел 5 Царство Вирусы (2ч) 67 Общая 1 характеристика вирусов 68 Значение вирусов Резерв (2ч) 69 Итоговая контрольная работа 70 Экскурсия в лес. 1 1 1 Комбиниро Рассказ беседа ванный Охарактеризова ть строение вируса Комбиниро Объяснение , ванный беседа Фронтальный опрос Знать строение вируса, особенности его жизнедеятельности. Фронтальный опрос Знать роль вирусов в С 243. жизни человека, меры профилактики вирусных заболеваний. 23.05 Урок контроля Экскурсия Проверка знаний Анализ 25.05 Охрана животного мира 30.05 Кон. раб по вариантам Беседа С242-, в. 1-4. 23.05 18