ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ 2014г.

реклама
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
2014г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по подготовке
специалистов среднего звена 35.02.07. «Механизация сельского хозяйства»
Организация – разработчик: ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса»
Составители:
Евдокова Н.А. – преподаватель ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Зайчикова Н.А. – заместитель директора по учебной работе ГАПОУ СО
«Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Мазничко И.Г. – методист ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум
агробизнеса» рп Базарный Карабулак
Рецензенты:
Логинов А. В.
Григорьева Л. А.
Щербакова Т. В.
Степанова В. В.
Кетько Н. Е.
Фролова С. В.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
ПРОГРАММЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по подготовке специалистов
среднего звена 35.02.07. «Механизация сельского хозяйства».
1.2. В структуре основной профессиональной образовательной программы
дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Студент должен:
знать/понимать:
 основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной
теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
 строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке,
организме, в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь:
 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и
человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины
и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов,
мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
4
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи
питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
 сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой
природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе
сравнения и анализа;
 анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);
правил поведения в природной среде;
 оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
5
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Лабораторные и практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
Дифференцированный зачет
117
78
12
39
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БИОЛОГИЯ
Наименование
разделов и тем
1
1. Введение
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала.
1
2.Учение о клетке
Объем часов
Уровень
освоения
2
1
Введение. Биология как наука. Методы научного познания.
Лабораторные и практические занятия
−
Контрольные работы
−
Самостоятельная работа обучающихся:
Методы познания живой природы
Роль биологии в формировании современной естественно – научной картины мира и в
практической деятельности людей.
Содержание учебного материала
1 Химическая организация клетки.
2 Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Строение клетки.
3 Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.
4 Жизненный цикл клетки. Митоз.
Лабораторные и практические занятия
Лабораторная работа № 1.
Практическая работа № 1.
Контрольные работы
Контрольная работа № 1 (входной контроль знаний)
Самостоятельная работа обучающихся:
Органические и неорганические вещества клетки: химический состав и функции.
Краткая история цитологии – науки о клетке.
Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.).
Обмен веществ в клетке. Фотосинтез.
Функции белков в организме.
ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Генетический код.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток.
Клеточная теория строения организмов.
2
12
1
4
2
3
1
8
7
3. Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организма
4. Основы
генетики и
селекции
Содержание учебного материала
1 Размножение – важнейшее свойство живых организмов.
2 Мейоз. Развитие половых клеток.
3 Индивидуальное развитие организма.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 2
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Особенности оплодотворения у растений. История открытия двойного оплодотворения.
Причины нарушений в развитии организмов.
Репродуктивное здоровье. Влияние психически активных веществ на развитие человека.
Содержание учебного материала
1 История развития генетики. Гибридологический метод.
2 Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
3 Хромосомная теория наследственности. Генетическое определение пола.
4 Изменчивость.
5 Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
6 Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные
достижения современной селекции.
7 Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 3
Контрольные работы
Контрольная работа № 2 по теме: Основы генетики.
Самостоятельная работа обучающихся
Генетика как наука. История генетики.
Генетическая терминология и символика.
Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы
селекции.
Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения
современной селекции.
Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и
микроорганизмов.
8
1
2
2
−
4
18
1
2
2
3
7
8
5.Эволюционное
учение
6. История
развития жизни на
Земле
Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их
выведения (селекционная станция, племенная ферма, сельскохозяйственная выставка и т.д.)
Содержание учебного материала
1 Значение работ К.Линнея и Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
2 Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.
3 Вид. Его критерии.
4 Популяция – структурная единица вида и эволюции.
5 Борьба за существование и её формы. Естественный отбор и его формы.
6 Видообразование. Макроэволюция и её доказательства.
7 Главные направления эволюции органического мира.
Лабораторные и практические занятия
Контрольные работы
Контрольная работа № 3 по теме: Эволюционное учение.
Самостоятельная работа обучающихся
Роль эволюционного учения Ч.Дарвина в формировании современной естественнонаучной
картины мира.
Современные представления о видообразовании.
Приспособление организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной и т.д.).
Биологический прогресс и биологический регресс.
Причины вымирания видов.
16
1
−
2
3
5
Содержание учебного материала
1 Гипотезы о происхождение жизни.
2 Основные этапы развития жизни на Земле.
3 Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 4
8
1
2
2
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Краткая история развития органического мира.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
−
3
9
7. Основы
экологии
8. Бионика
Итого:
Содержание учебного материала
1 Среда обитания организмов и её факторы.
2 Основные типы экологических взаимодействий.
3 Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяций.
4 Пищевые цепи.
5 Влияние
загрязнений
на
живые
организмы.
Основы
рационального
природопользования.
Лабораторные и практические занятия
Практическая работа № 5
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.
Решение экологических задач.
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
Содержание учебного материала
1 Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.
Лабораторные и практические работы
Контрольные работы
Контрольная работа № 4 (итоговая)
Самостоятельная работа обучающихся
12
1
2
2
−
10
2
1
−
1
3
−
117
10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета Биология.
Оборудование лаборатории:
 Рабочее место преподавателя.
 Рабочие места по количеству обучающихся.
 Комплект приборов для проведения лабораторных работ по числу обучающихся.
 Демонстрационное оборудование.
 Учебная доска.
Технические средства обучения:
 компьютер;
 лицензионное, а также свободно распространяемое программное обеспечение;
 мультимедийный проектор;
 мультимедийные средства.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
дополнительной литературы
изданий,
Интернет-ресурсов,
Основная литература:
1. Каменский А.А. Биология. Общая биология.10-11 кл. М.: Дрофа, 2008
2. Константинов В.М. Общая биология: учебник для студ. образоват. учреждений сред.
проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
3. Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология 10-11кл. М.: «Дрофа», 2012
Дополнительная литература:
1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл.
Учебник. – М.: Вентана – Граф, 2007.
Internet-сайты:
1) http://www.bankreferatov.ru/
2) http://www.skorp.ru/
3) http://www.bestreferat.ru/
11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися контрольных работ, индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
пятибалльная система оценки знаний
Обучающийся должен знать:
основные положения биологических теорий
(клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);
учение В.И.Вернадского о биосфере
 Устный опрос; Экспертная оценка;
 Поурочный балл (оценивается деятельность
обучающихся на всех этапах занятия и
выводится итоговая оценка);
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
сущность
законов
закономерностей изменчивости
Г.Менделя,
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
строение биологических объектов: клетки;
генов и хромосом; вида и экосистем
(структура)
 Устный опрос; Экспертная оценка;
 Поурочный балл (оценивается деятельность
обучающихся на всех этапах занятия и
выводится итоговая оценка);
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
сущность
биологических
процессов:
размножение,
оплодотворение,
действие
искусственного и естественного отбора,
формирование
приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и
биосфере
 Экспертная оценка подбора источников
информации с целью составления словаря;
 Устный индивидуальный контроль;
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Контрольная работа;
 Реферативная работа студентов
12
вклад выдающихся
биологической науки
ученых
в
развитие
биологическую терминологию и символику
 Устный индивидуальный контроль
 Реферативная работа студентов
 Биологический диктант
Обучающийся должен уметь:
объяснять: роль биологии в формировании
научного мировоззрения; вклад биологических
теорий
в
формирование
современной
естественнонаучной картины мира; единство
живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на
организм человека, экологических факторов на
организмы;
взаимосвязи
организмов
и
окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия
видов
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания
и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания)
описывать
особей
видов
по
морфологическому критерию
 Устный индивидуальный контроль;
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль;
сравнивать: биологические объекты (тела
живой и неживой природы по химическому
составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое
и бесполое размножение) и делать выводы на
основе сравнения
анализировать и оценивать различные
гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей
среде
изучать изменения в экосистемах на
биологических моделях
находить информацию о биологических
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
 Практическая работа;
 Фронтальный и индивидуальный контроль
 Практический
фронтальный
индивидуальный контроль
и
 Реферативная работа студентов
 Практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
 Реферативная работа студентов
 Экспертная
оценка
подбора
источников
13
объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать
информации с целью составления словаря;
 Тестовый
контроль
с
применением
информационных технологий;
 Реферативная работа студентов
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, Самоконтроль
вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной
среде
оказания первой помощи при простудных и Самоконтроль
других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами
оценки
этических
аспектов
некоторых Самоконтроль
исследований в области биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение)
Разработчики:
ГАПОУ СО «БТА»
Эксперты:
ГАПОУ СО «БТА»
(место работы)
ГАПОУ СО «БТА»
(место работы)
преподаватель
зам. директора по УР
(занимаемая должность)
методист
(занимаемая должность)
Н.А. Евдокова
Н.А. Зайчикова
(инициалы, фамилия)
И.Г.Мазничко
(инициалы, фамилия)
14
Скачать