ПО КУРСУ « Книговедение

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Аль-Фараби
ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ
КАФЕДРА ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДЕЛА
СИЛЛАБУС
Концепция развития проблем книгоиздания и национальная идея.1 курс,
р/0, семестр осенний, 3 кредита
Ф.И.О. лектора : Нурбеков Сакен Жуманович
Телефон: 299-17-77, +7 777 247 05 54.
e-mail: gjumanova@mail.ru
Постреквизиты: OID 107 Основы издательского дела, CCCMI 208 Современные системы
СМИ, TTID Техника и технология издательского дела
Цели и задачи курса: Общественной и социально-культурной задачей науки о книге является
повышение эффективности книги. Этим обусловлен процесс расширения и дифференциации
высшего книговедческого образования с целью обеспечения всех отраслей книжного дела
высококвалифицированными специалистами. Сегодня вузы страны готовят редакторов,
художников-графиков, книговедов-организаторов книжной торговли, библиографов,
библиотековедов. Общее книговедение в наборе книговедческих дисциплин для каждой
специальности должно стать и постепенно становится фундаментальной базой,
обеспечивающей методологическое и теоретическое единство книговедческой подготовки
кадров для казахстанского книжного дела и книговедения.
Освоение курса «Общее книговедение» предполагает использование знаний, полученных
студентом при изучении общественных, общенаучных и специальных книговедческих
дисциплин. По отношению к общественным дисциплинам общее книговедение представляет
собой конкретизацию их объекта, принципов и методов познания применительно к книге.
Образуя специально-научную методологию, общее книговедение приводит в систему
различные по степени обобщенности и конкретности знания о книге и выходит через них на
практику.
Основная задача учебного курса «Книговедение» - вооружить студента общетеоретическим
книговедческим знанием, владение которым позволит с четких мировоззренческих и
методологических позиций подходить к анализу и оценке любого книговедческого явления,
использовать теоретическое представление о сущности, способе и формах существования
книги и книжного дела в последующей практической деятельности, применять
общекниговедческие методы исследования, опосредствуя их спецификой той или иной
книговедческой дисциплины или области книжного дела, при изучении, анализе,
исследовании любых книговедческих явлений или при выборе оптимального способа
действия в любой производственной ситуации.
Структура курса:
Недели Наименование темы
1-2
3-4
5-6
7-8
9
10
Модуль 1. Из истории становления и
развития
книговедческого
знания
в
зарубежной науке о книге
Лекция(Л) Библиографическая концепция
книговедения.
Библиотековедческая
концепция. Монография К.Р.Симона о
истории ранних периодов формирования
обобщенного книговедческого знания в
границах библиографии. Лаб. занятия (ЛЗ)
Взгляды зарубежных ученых Г.Люльфинга,
Г.Грундмана,
Р.Эстиваль
и
т.д
о
книговедении как науке.
Л.Развитие книговедения в России до 1917
года. Первоначальные этапы развития науки
о
книге
в
России.
Русское
библиографическое общество (1889-1930).
(ЛЗ) Книговедческая деятельность Н.М.
Лисовского.
Русское
библиологическое
общество
(1899-1931).
Книговедческая
деятельность А.М. Ловягина
Л. Становление общей теории и основные
направления развития книговедения в 19171958 гг. ЛЗ Книговедческие центры 20-хначала 30-х гг. и основные направления их
деятельности. Теоретические концепции
крупнейших советских книговедов. Развитие
отдельных книговедческих дисциплин в
конце 20-х и в 30-е гг. Книговедческая
полемика начала 30-х гг. Основные
направления книговедческих исследований в
40-50-е гг.
Л.
Основные
направления
развития
современного отечественного книговедения.
ЛЗ Концепция комплексности науки о книге.
Функциональная концепция книговедения.
Концепция
«пересекающихся
наук».
Системно-типологическая концепция.
Лекции
Лаборато
рные
СРС
4
8
Краткое
изложение
основной
идеи
монографии
К.Р.Симона
4
4
Книговедческ
ая
деятельность
Н.М.Лисовск
ого,
А.М.Ловягин
а
4
8
Деятельность
книговедческ
их
центров
20-30х гг.
Становление
казахскански
х
книговедческ
их центров
4
Модуль 2. Л. Книга и книжное дело. ЛЗ 4
Книга
и
понятие
об
информации
(социальной, семантической, семиотической,
материально-предметной). Содержание и
структура коммуникационного процесса
«сознание». Книга в системе понятий
«контекст», «текст», «произведение»
Л. Книжное издание. ЛЗ Формы способа 4
8
Основные
концепции
книговедения
:
а)
зарубежные
8
Б)
отечественны
е
Книга
как
носитель
информации реферат
4
Книга
как
11
12
13.
14.
15.
социальной коммуникации (межличностная,
групповая, массовая) и книга. «Издание» и
процесс массовой коммуникации. Книга в
книжном деле. Содержание книговедческой
категории «книга». Книжное издание.
Формы
книги
в
процессах
книгопроизводства,
книгораспределения,
книговоспроизводства.
Л. Структурные особенности объекта 4
книговедения. ЛЗ Объект книговедения.
Состав и структура объекта книговедения.
Предмет
книговедения.
Структура
книговедения
Модуль 3. Л. Система книговедческого
знания. ЛЗ Система книгоиздательского
знания. Система книготоргового знания
(библиополистика). Система библиотечного
знания
(библиотековедение).
Система
библиографического
знания
(библиографоведение)
Модуль 4. Л. Книговедение и смежные
дисциплины. ЛЗ. В.П. Тавалов о новом
направлении
в
науке
о
книге
«Читатетелеведение». Форма существования
книги по В.Н. Ляхову. Книговедческие
модели книги. Искусствоведение как
составная книговедения.
Л.
Система
метода
книговедческого
познания. ЛЗ Общее понятие о методе.
Соотношение теории и метода. Основания
теории метода, Теория типологического
метода,
Система
типологического
книговедческого метода.
Л.Перспективные направления развития и
актуальные проблемы книговедения. ЛЗ В
связи с этим в дальнейшей обоснованной
детализации нуждаются теоретические
модели специально-книговедческого и
частнодисциплинарного книговедческого
знания, система книговедческих методов,
прежде всего специально-книговедческих и
частнодисциплинарных. Результаты этих
разработок будут питать общую теорию
книговедения.
Фундаментальная разработка историографии
и источниковедения истории отечественного
книговедческого знания с фронтальным
обследованием архивных фондов.
Зарубежное книговедение как условия
фактор
социальной
коммуникаци
и.
4
4
4
2
4
2
4
Выписать из
энциклопечич
еского
словаря
понятие
о
структуре,
объекте и т.д.
Изучить
определения
–
библиополист
ика,
библиографов
едение
Теории
о
перспективны
х тенденциях
книговедения
Коллоквиум
Тема
понятие
метода
2
4
–
Проблемы и
перспективы
казахстанског
о
книговедения
.
использования прогрессивного опыта
изучения книги. Проблемы исследования
тенденции и особенностей современного
отечественного книгоиздания.
Литература:
Основная:
1. Акулина А.Н., Бондаренко С.В. Вопросы синонимии и словообразования в
книговедческой терминологии немецкого языка // Российская культура глазами
молодых ученых. — СПб., 1999. — Вып. 7. — С. 177–183.
2. Западов А.В., Соколова Е.П. Недочитанные строки: Книговедческие статьи и очерки.
— М.: Книга, 1979. — 326 с.
Авторы считают, что их статьи и очерки лежат «на стыке двух наук» (так, во всяком
случае, называется первый, вводный раздел книги) — литературоведения и
книговедения. Однако к стыку этому они подошли со стороны первой из этих наук и
лишь заглядывают во вторую, порой с недоумением.
3. Книга: Энциклопедия / Гл. ред. В.М. Жарков; Ред. кол. И.Е. Баренбаум, А.А.
Беловицкая, А.А. Говоров и др. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. —
800 с., ил.
4. Книговедение: Энциклопедический словарь / Ред. кол. Н.М. Сикорский (гл. ред.), О.Д.
Голубева, А.Д. Гончаров и др. — М.: Советская Энциклопедия, 1982. — 664 с.
5. Курьер ЮНЕСКО. — 1988. — Авг. — 36 с.
6. Матвеева И.Г. А.М. Ловягин и становление российского книговедения: Автореф. дис.
... канд. филол. наук / С.-Петерб. гос. акад. культуры. — СПб., 1997. — 16 с.
7. Некоторые вопросы современного книговедения: Сб. аспирант. работ / Редкол.: С.А.
Пайчадзе (отв. ред.) и др. — Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2002. — 181 с.: ил.
8. Энциклопедия книжного дела / Ю.Ф. Майсурадзе, А.Э. Мильчин, Э.П. Гаврилов и др.
— М.: Юристъ, 1998. — 536 с. — (Книжное дело).
9. Анушкин А.И. Рассказы о старых книгах. — М.: Книга, 1979. — 128 с.
10. Бахтиаров A.A. Слуги печати: Очерки книгопечатного дела / С рис. на отд. листах.
СПб., 1893.
11. Булгаков Ф.И. Иллюстрированная история книгопечатания и типографского
искусства. — СПб.: Изд. А.С.Суворина, 1889. — T. I: С изобретения книгопечатания
по XVIII век включительно. — (4), VIII, 364 с.
12. Люблинский В.С. Ранняя книга как ступень в развитии информации // Пятьсот лет
после Гутенберга. 1468–1968: Статьи, исследования, материалы. — М.: Наука, 1968.
— С. 144–238.
13. Пятьсот лет после Гутенберга. 1468–1968: Статьи, исследования, материалы. — М.:
Наука, 1968. — 416 с.
14. Рукописная и печатная книга. — М.: Наука, 1975. — 259 с.
15. Эггер Э. История книги от её появления до наших дней / Пер. с франц. — СПб., 1882.
16. Божерянов И.Н. Исторический очерк русского книгопечатного дела. — СПб., 1895.
Дополнительная :
1. Ишкова С.С. К истории издания детской книги в первые годы Советской власти
(1917–1921) // Труды Государственной библиотеки СССР им. В.И. Ленина. — М.:
Книга, 1978. — Т. 14: История книги.
2. Головацкий Я. Ф. Библиографические находки во Львове. — СПб., 1873. Отд. отт. из:
Сборник Отделения русского языка и словесности Имп. Академии Наук. — Т. X,
№ 7. — (2), 43 с.
3. Аникст А.А. Первые издания Шекспира. — М.: Книга, 1974. — 160 с. — (Судьбы
книг).
4. Варбанец Н.В. Йоханн Гутенберг и начало книгопечатания в Европе: Опыт нового
прочтения материала. — М.: Книга, 1980. — 304 с.
5. Л.Ю.Б. Эпизод из истории Туркестанской публичной библиотеки, основанной К.П.
Кауфманом // Кауфманский сборник, изданный в память 25 лет, истекших со дня
смерти … Генерал-адъютанта К.П. Фон-Кауфмана. — М., 1910. — С. 129–140.
Формы контроля знаний:
Рубежный контроль: 2 РК в семестр
Индивидуальные задания (СРС): 7 заданий в семестр
Финальный экзамен: в период экзаменационной сессии
Критерии оценки знаний , балы в %
Контрольная работа
20
Индивидуальное задание
40
Финальный экзамен
40
*Промежуточный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам,
изученных на предыдущих лекциях и лабораторных занятиях ( за 7 недель). Студенту
предоставляются теоретические вопросы и задания на подготовку и аттестацию знаний.
Буквенный
эквивалент оценки
Баллы в %
Оценка по
традиционной системе
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
Цифровой
эквивалент оценки
(GPA)
4
3,67
3,33
3
2,67
2,33
2
1,67
1,33
1
0
96-100
91-95
86-90
81-86
76-80
71-75
66-70
61-65
56-60
51-55
<50
«Отлично»
I
0
0
W
AW
0
0
0
0
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
(непроходная оценка»
«Дисциплина не
завершена»
«Отказ от дисциплины»
«Отчислен с
дисциплины»
AU
0
0
P/NP
Pass/No Pass
65-100
«Дисциплина
прослушана»
«Зачтено/не зачтено»
При оценке студента в течение семестра учитывается следующее:
-посещаемость занятий
-активное и продуктивное участие в практических занятиях
-изучение основной и дополнительной литературы
-выполнение домашних заданий
- выполнение СРС
-своевременная сдача всех заданий (за несвоевременную сдачу трех СРС выставляется
оценка AW)
При 20% пропущенных занятий студент снимается с дисциплины с проставление оценки F
{Fail}.
Политика академического поведения и этики
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной
форме. Плагиат и другие формы нечетной работы недопустимы. Недопустимы
подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и финального
экзамена, копирование готовых ответов, сдача экзамена за другого студента. Студент,
уличенный в фальсификации любой информации курса, получит итоговую оценку «F».
Помощь: За консультациями по выполнению СРС, их сдачей и защитой, а также за
дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми другими возникающими
вопросами по читаемому курсу обращайтесь к преподавателю в период его офис-часов.
Рассмотрено на заседании
протокол № от «»
г.
Лектор
Зав. кафедрой
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
ПО КУРСУ « Книговедение »
МОДУЛЬ 1
Лекция 1-2. ИЗ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБОБЩЕННОГО
КНИГОВЕДЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В ЗАРУБЕЖНОЙ НАУКЕ О КНИГЕ
История книговедения наряду с теорией, методикой и методологией является равноправным
структурным уровнем научного знания о книге. Как говорил известный русский книговед
Н.В. Здобнов, «без рациональной теории не может быть и рациональной практики, а теория
является результатом исторических обобщений коллективного опыта».Предмет истории
книговедения - исследование исторического процесса и выявление ведущих
закономерностей и тенденций формирования книговедческого знания. Современная теория
книговедения использует исторический опыт, на его основе развивается, позволяя выявить
специфику науки о книге, ее роль и место среди других наук, обоснованно конструировать
объект, предмет, методы, понятийный аппарат. Без освоения исторического опыта были бы
невозможны углубленные современные теоретические разработки.
Подлинно научная разработка истории книговедения стала возможна лишь на определенном
этапе общественного развития и, следовательно, на том уровне развития самой науки о
книге, когда отдельные разрозненные наблюдения и знания о книге были систематизированы
и обрели форму более или менее целостного концепта той или иной степени широты и
теоретической глубины.
Обращение к зарубежному опыту было всегда характерно для отечественной науки о книге.
На первых порах это было непосредственное усвоение его и переработка применительно к
своим задачам - сознательная, но без рефлексии. Так, В.С. Сопиков и В.Г. Анастасевич в
русле французской библиографической традиции расширительно толковали библиографию,
опираясь на представления М. Дениса, Г. Пеньо. Первое методологическое, т.е. на уровне
конструирования науки, обращение к традициям зарубежной библиологии, понимаемой как
теория библиографии, к традициям истории книги, книгопечатания и истории его
технологии связано с именем Н.М. Лисовского, который для наполнения разрабатываемой
им науки о книге и фактического насыщения лекций по книговедению перевел несколько
фундаментальных немецких трудов. А.М. Ловягин, вырабатывая собственную
терминологическую позицию для обозначения науки о книге, анализировал понятия
«библиография» - «библиология» - «книговедение». А.И.Малеин, продолжая
терминологические разыскания, в 1923 г. опубликовал специальную историографическую
статью. Более развернутый историографический обзор зарубежных источников в предмете
общей теории книговедения предпринял А.Г. Фомин. В этой монографии названы книговеды
прошлого, чьи работы оставались актуальными для разработки общей теории отечественного
книговедения.
А.Г. Фомин среди классиков книговедения называет Ф. Бартолина, Г. Де-бюра младшего, М.
Дениса, А. Грегуара, Ф.Х. Лэра, Г. Пеньо, Т.Г. Горна, И.А.Ф.Шмидта, Т. Гара, Г.К. Пило, Ф.
Эйхлера, П. Отле, Л. Живного, Г. Шнейдера, Ф. Эберта. Наиболее интенсивные разработки
проблематики, которую с той или иной степенью «допуска» можно назвать
общетеоретической, велись и ведутся во Франции, Германии, в Канаде и США, в Польше,
Чехословакии, Румынии, Венгрии, Болгарии. Причем необходимо отметить, что в восточноевропейских странах, особенно в Польше, еще с конца XIX - начала XX в. теоретическая
мысль развивалась под сильным воздействием русской и советской общей теории книги и
научного знания о ней. Вместе с тем русская дореволюционная наука о книге испытывала на
себе видимое влияние французской (и бельгийской в лице П. Отле) библиографической и
немецкой библиотековедческой школ в разработке общетеоретических конструкций науки о
книге. Так что взаимодействие отечественного и зарубежного книговедения просматривается
в специальной литературе со всей очевидностью.
Лекция 3-4. РАЗВИТИЕ КНИГОВЕДЕНИЯ В РОССИИ ДО 1917 г.
История книговедения наряду с теорией и методикой является равноправной составной
частью науки о книге. Как говорил известный советский книговед и историк русской
библиографии Н.В. Здобнов, «без рациональной теории не может быть и рациональной
практики, а теория является результатом исторических обобщений коллективного опыта».
Именно так может быть выражена сущность диалектической взаимосвязи и
взаимообусловленности трех уровней на которых наука изучает свой объект (исторического,
теоретического, методического), и определена конечная цель любой науки совершенствование соответствующего вида общественной практики.
Специальное изучение книги в России началось в середине XVIII в. Оно было подготовлено
и стимулировано началом гражданского книгопечатания, издательской и библиографической
деятельностью Академии наук (образована в 1725 г.), интенсивным развитием гуманитарных
наук, и особенно литературоведения и языкознания.
Первым профессиональным русским книговедом следует считать Андрея Ивановича
Богданова (1696-1766), с именем которого связаны самые ранние опыты составления
репертуара русской книги, разысканий в области истории книгопечатания в России, истории
книжной культуры. Основной труд А.И. Богданова «Краткое сведение и историческое
изыскание о начале и произведении вообще всех азбучных слов...» (1755) содержит материал
по истории отечественного просвещения, истории книгоиздательского дела, перечень и
описание типографий. В библиографическом списке печатные книги систематизированы не
по алфавиту имен авторов или заглавий, а по типографиям, т.е. по книговедческому
признаку. Этим подтверждается историко-культурный подход А.И. Богданова к книге и
библиографии, принцип изучения истории книги и книгопечатания в связи с историей
русского просвещения. Термины «библиография» и «книговедение» в трудах А.И. Богданова
еще не встречаются.
Теоретические книговедческие построения впервые появляются в работах крупнейших
русских книговедов и библиографов В.С. Сопикова (1765-1818) и В.Г. Анастасевича (17751845) В «Предуведомлении» к «Опыту Российской библиографии...» (ч. 1-5, 1813-1821) В.С.
Сопиков первым указал на общественное, пропагандистское, просветительское назначение
библиографии и трактовал содержание и задачи ее так широко, что термином
«библиография» обозначил те отрасли знания, совокупность которых в современной
терминологии можно определить словом «книговедение».
Во второй половине XIX в. возрастают масштабы книгоиздательской, книготорговой,
библиотечной, библиографической деятельности, идет процесс дифференциации этих
отраслей книжного дела. Расширяется деятельность библиографических комиссий С.Петербургского, Московского и Киевского комитетов грамотности по разработке
рекомендательной библиографии. Возрастает роль библиографии в просветительской
деятельности и шире - в общественной и культурной жизни. Накапливаются результаты
исследований и публикации по истории книги, истории библиографии. Очевидной
становится тенденция к обособлению таких книговедческих дисциплин, как библиография,
библиотековедение, история книги. Все это предопределило необходимость и возможность
создания профессиональных книговедческих обществ и организаций.
В библиографической периодике тех лет - в журналах «Российская библиография» (18791882), «Библиограф» (1884-1914)-появились статьи, в которых обсуждался вопрос о
необходимости учреждения библиографического общества. Первыми русскими
книговедческими организациями стали Русское библиографическое общество и Русское
библиологическое общество. Возникновение их знаменовало собой выход книговедения на
новый исторический уровень развития.
Русское библиографическое общество (1889-1930).Свою деятельность общество начало в
1889 г. как Московский библиографический кружок, а с 1900 по 1930 г. продолжало
существовать как Русское библиографическое общество при Московском университете. В
центре внимания Общества были проблемы истории, теории, методики и организации
библиографического и - шире - книжного дела.
Организатором и первым председателем кружка был известный впоследствии
библиографовед А.Д. Торопов (1851-1927). В его трудах основное внимание было уделено
проблемам упорядочения государственной регистрации произведений печати.
Активнейшим деятелем кружка и Общества был Б.С. Боднарский (1874-1968). Он вошел в
историю отечественного книговедения как крупнейший теоретик и практик библиографии,
основной областью занятий которого были проблемы выявления сущности, содержания,
структуры библиографии, соотношения ее со смежными областями знаний, обоснование и
разработка библиографической классификации, внедрение международной десятичной
классификации в практику библиографического дела.
Б.С. Боднарский был бессменным редактором первого русского книговедческого журнала
«Библиографические известия» (1913-1927, 1929), от начала и до последнего номера
выдержавшего свою программу, не «разбавлявшего» своих материалов историколитературными публикациями.
К сотрудничеству в журнале были привлечены книговеды, которых сегодня мы называем в
числе первых деятелей советской науки о книге: Н.М. Лисовский, А.М. Ловягин, М.Н.
Куфаев, А.Г. Фомин, С.А. Венгеров, И.В. Владиславлев, К.Н. Дерунов, А.В. Мезьер, Н.А.
Рубакин, П.К. Симони, А.Д. Торопов, А.А. Сидоров, Н.Ю. Ульянинский и др. Именно
журнал объединил их усилия в разработке теоретических, исторических, методических
вопросов книговедения.
Лекция 5-6.
Глава 3. СТАНОВЛЕНИЕ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ КНИГОВЕДЕНИЯ в 1917-1958гг.
Принципиальные качественные изменения в практике отечественного книжного дела и в
науке о книге произошли с победой Великой Октябрьской социалистической революции.
Совершился коренной переворот во всех областях общественной жизни, открылись
возможности для строительства и бурного развития новой социалистической культуры,
органической частью которой является книжное дело.
Все проводимые политические, экономические, организационные мероприятия в первые
годы Советской власти свидетельствуют о комплексном, системном подходе к вопросам
книжного дела.
Координированная перестройка и организация издательской, книгораспространительской,
библиотечной, библиографической работы обеспечивала издание новых и широкое
использование уже имевшихся книг.
В результате практической работы, проделанной в книжном деле в первые годы Советской
власти, была накоплена методическая и теоретическая проблематика, которая стала
предметом обсуждения на нескольких Всероссийских книговедческих форумах. В 1924 г.
состоялись Первый библиотечный съезд РСФСР и Первый Всероссийский
библиографический съезд; в 1926 г. - Второй Всероссийский библиографический съезд. Они
показали, насколько новая, социалистическая практика книжного дела изменила, расширила
масштабы и задачи книговедения, которое до революции было наукой в значительной
степени локальной, любительской, уделом отдельных или группы энтузиастов.
Основные итоги становления и развития книжного дела и книговедения за первое
десятилетие Советской власти можно сформулировать следующим образом:





последовательная экспроприация и передача в руки трудящегося народа всех
основных средств книжного дела;
последовательная национализация материальных и духовных богатств, накопленных
предшествующим развитием культуры;
создание государственной системы книжного дела во взаимосвязанности и
взаимодействии составляющих его областей: книгоиздательства, книжной торговли,
библиографического и библиотечного дела;
организация системы советского книжного дела на принципах партийности,
народности, научности, интернационализма;
конкретизация марксистско-ленинской методологии в теоретических книговедческих
исследованиях.
Книговедческие центры 20-х-начала 30-х гг. и основные направления их деятельности. Новая
революционная практика книжного дела, доказавшая свою жизнестойкость, историческую
закономерность, вызвала и определила основные организационные и теоретические
направления развития книговедения. Возникает целый ряд книговедческих научноисследовательских организаций и учебных заведений: Институт библиотековедения в
Москве (1920); Петроградский (с 1924 г. - Ленинградский) институт книговедения,
созданный на основе Книжной палаты в Петрограде (1920); Украинское библиологическое
общество при АН УССР (1928-1930); Украинский научный институт книговедения (19221936); Книжный (книготорговый) техникум в Москве, книгоучи (1927); Курсы книговедения
при Ленинградском институте книговедения (1925-1927).
Одним из первых советских научных учреждений в области книговедения стал
Ленинградский научно-исследовательский институт книговедения. Он возник в результате
упорядочения системы книжного дела в стране и книговедческих научных исследований.
С образованием в Москве Центральной книжной палаты (август 1920 г.) на нее была
возложена задача библиографической регистрации всех произведений печати, выходящих на
территории РСФСР. Петроградской книжной палате были приданы функции научнобиблиографического учреждения, и она была переименована в Петроградский институт
книговедения, в задачу которого входила также организация Курсов книговедения (начали
действовать в 1920 г.), В 1922 г. институт был передан в ведение Главного управления
научных учреждений, в 1925 г. преобразован в Научно-исследовательский институт
книговедения при Публичной библиотеке. В связи с этим были уточнены его задачи.
С 1929 г. до своего закрытия в 1933 г. институт, отделенный от Публичной библиотеки,
существовал как самостоятельное учреждение. Ведущими сотрудниками института были
А.Г. Фомин, М.Н. Куфаев, А.И. Малеин, Н.Я. Марр, П.Н. Берков, И.В. Новосадский.
Исследовательская работа института осуществлялась несколькими секциями.
Определяющую роль в деятельности института играла секция теории, методологии и
истории книговедения, в которую входили четыре комиссии: по теории книговедения, по
истории книги, по методологии библиографии, по подготовке кадров. Последняя с 1931 г.
существовала как самостоятельный сектор. В 1927 г. при институте была организована
аспирантура.
Основным содержанием работы института, однако, во все время его существования была
библиографическая деятельность - теоретическая, методическая и практическая. Руководил
ею А.Г. Фомин, который возглавлял секцию теории, методологии и истории библиографии.
Самостоятельным подразделением с 1920 по 1926 г. были Курсы книговедения. В 1926 г. они
были преобразованы в Техникум печати с трехгодичным сроком обучения, который готовил
специалистов среднего звена для издательств, полиграфии и книжной торговли.
Лекция 7-8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО
ОТЕЧЕСТВЕННОГО КНИГОВЕДЕНИЯ
К концу 50-х гг. возобновляются широкие исследования по общей теории книговедения. В
специальной литературе это время справедливо называют «вторым рождением» советской
науки о книге. Оно ознаменовано созданием ведущего теоретического продолжающегося
издания «Книга. Исследования и материалы». На его страницах нашли отражение материалы
дискуссий по актуальным методологическим проблемам советского книговедения (1959 и
1964), заглавные доклады и материалы Всесоюзных научных конференций по проблемам
книговедения (1971, 1974, 1977, 1980, 1984), которые последовательно фиксировали ступени
новейшего этапа развития советской науки о книге и открывали новые исследовательские
горизонты. В этом же издании опубликованы важнейшие статьи методологического
характера, отражающие состояние и степень разработанности общей теории книговедения.
Лекция 9. КНИГА. КНИЖНОЕ ДЕЛО.
Главнейшая задача науки о книге состоит в познании и определении сущности и
закономерностей развития книги и книжного дела как объективных явлений социальной
действительности и как категорий, т.е. наиболее общих фундаментальных понятий
книговедения.
Как было показано в предыдущей главе, практически во всех известных специальных
теоретических работах они фигурируют либо как автономные, существующие якобы
отдельно друг от друга, либо, в лучшем случае, как первое - во втором. При этом книга
понимается как вещь, предмет, носитель или «средство регистрации», фиксации
определенного идеологического, научного, художественного и т.п. содержания, как
произведение письменности или печати. А книжное дело определяется как совокупность
технологических процессов, связанных с созданием, описанием, хранением,
распространением и функционированием произведений письменности или печати в
обществе.
Иными словами, категория «книга» отождествляется с материальной, предметной формой ее
существования - книжным изданием, а книжное дело - с конкретно-историческими формами
его: редакционно-издательским (или книгоиздательским), библиографическим,
библиотечным, книготорговым.
Это, действительно, предметы и процессы, которые даны в непосредственном созерцании,
чувственном восприятии человеку в его предметной деятельности, и, действительно, с
чувственного восприятия должно начинаться познание их книговедческой сущности.
Обычно студенческая аудитория на вопрос «что такое книга?» дружно отвечает: «Книга - это
источник информации». Ответ в принципе правильный, хотя и не полный, ибо книга сама
есть одна из форм информации, если бы информация при этом не понималась лишь на
уровне обиходной традиции и только как словесное сообщение. И все-таки при таком ответе
обыденное сознание выделило так называемое «субстанциальное» свойство книги, которое
выступает как внутренняя определенность и позволяет выделить другие свойства и стороны,
являющиеся формообразующими, понять генезис (т.е. начало, возникновение) книги. Это
субстанциальное свойство можно назвать основанием книги, т.е. необходимым условием и
объяснением ее существования как объективного явления социальной действительности.
Теоретическое воспроизведение сущностных свойств, связей и отношений дает возможность
воссоздать целостность изучаемого явления. А значит - понять и объяснить книгу, что в свою
очередь позволяет управлять ее существованием, движением в обществе, формируя ее
свойства, т.е. более эффективно используя ее в интересах человека, общества. Именно так
проявляется практическая польза любой науки, и в том числе книговедения.
Книга и понятие об информации (социальной, семантической, семиотической, материальнопредметной)
Выявляя сущность книги, необходимо выяснить последовательно, какие этапы
информационного процесса, какие формы информации предшествуют книге, на каком из
этапов книга становится способом существования, движения и развития социальной
информации в общественном сознании.
Само научное понятие «информация» пришло в жизнь из кибернетики, изучающей общие
закономерности процессов управления, регуляции и связи в организованных системах, и
первоначально трактовалось как мера организации системы, как некоторые сведения,
совокупность каких-либо данных, знаний, которые передаются по каналам связи. В ходе
развернувшихся методологических исследований сущности и природы информации понятие
«информация» из специально-дисциплинарного превратилось в общенаучное.
В новейших теоретических исследованиях обозначились три основные точки зрения на
природу информации: прагматическая, семантическая, атрибутная. Наиболее общей и
включающей в себя две другие является атрибутная - понимание информации как атрибута
свойства форм движения материи. Приняв эту точку зрения за исходную, информацию
можно определить как актуализированное в природе и обществе (их процессах и явлениях)
объективное свойство форм движения материи отражать другие формы и свойства,
отражаться в этих других формах движения и свойствах материи. Информация - это процесс
и преходящий промежуточный результат такого отражения в их диалектическом единстве
друг с другом, с процессом дальнейшего отражения и многообразием форм проявления
данного единства. В трактовке этого определения важно уловить и понять два момента.
Во-первых, что информация - это не сами по себе объекты, явления материального мира, а
взятые в процессе их взаимодействия, отражения и в единстве с результатами этого
отражения; не просто физическое взаимодействие, а взаимодействие в процессе его
отражения и в единстве с результатами такого отражения. И в этом сущность отличия
информации как объективного явления действительности от традиционно изучаемых наукой
процессов и явлений материального мира.
Во-вторых, что информация, ее объективное содержание существует как единство процесса
и преходящего промежуточного результата отражения, но единство, взятое не само по себе а
в процессе его дальнейшего отраженна, - на новом, более высоком этапе взаимодействия,
Содержание информации, таким образом, есть актуализированный в виде диалектического
единства процесс и результат отражения в их дальнейшем движении, в процессе нового
отражения. Единство процесса и преходящего промежуточного результата этого отражения
есть информация в ее развитии.
Отсюда вытекают объективные свойства информации как способа организации
материальных объектов (процессов их развития) в систему и столь же объективное единство
информации и процессов ее движения, т.е. информации (форм ее существования) и
информационного процесса (форм его существования), а также принцип единства
информации и ее материального носителя.
Лекция 10. Книжное издание
Содержание процесса производства книги следует понимать как организацию
литературного, музыкального, изобразительного произведения, существующего в форме
письменного документа (его контекста и текста) в книжное издание средствами
книгопроизводства, объективированного книгоиздательским делом и материализованного в
редакционно-издательских и типографских процессах.
Отражение литературного, музыкального, изобразительного произведения в процессе его
организации в более сложную форму существования есть вместе с тем и процесс выражения
отношения человека (общества) к данному произведению (контексту и тексту) в силу
активности его сознания. Поэтому контекст книжного издания всегда сложнее контекста
издаваемого произведения, так как, будучи диалектическим единством данного
произведения, его контекста и текста, он в то же время включает в себя осознанное
отношение человека общества к ним, к их автору, его творчеству, к необходимости и
конкретной цели организации данного произведения в книжное издание средствами
книгоиздательского дела. Возникший в процессе организации произведения, контекст
книжного издания выражается средствами письменной речи (нотной записи,
изобразительного искусства), технологическими средствами книгоиздательского дела,
превращаясь в текст книжного издания. И текст этот, в свою очередь, также всегда шире
текста издаваемого произведения, ибо, наряду с последним, содержит еще и тексты,
фиксирующие отношение общества (человека) к данному произведению в виде всей
совокупности элементов научно-сопроводительного аппарата, художественного и
полиграфического оформления, материально-конструктивной организации книжного
издания. Диалектическое единство этого контекста и этого текста есть содержание понятия
книжное издание.
В литературе и культуре развитие контекста книжного издания - это не только новый
контекст самой литературы и самой культуры - контекст, измененный контекстом книжного
издания, и отношение общественного сознания к ним, но и вся общественно-практическая
деятельность (результат ее), измененная новым контекстом культуры, а следовательно, и
само общественное сознание, измененное процессом отражения контекста книжного
издания, всех форм его движения - процесс и преходящий, промежуточный результат этого
отражения и этого изменения в их диалектическом единстве.
Книжное издание как преходящий промежуточный результат книжного дела, как
материальная, предметная фирма книги может существовать и существует за пределами
книжного дела, является объектом дальнейшего отражения в различных процессах
общественно-практической деятельности.
Сущность процесса движения книжного издания в обществе есть отражение его сознанием,
т.е. воспроизводство книжного издания (его контекста и текста) в ходе и средствами
различных форм общественно-практической деятельности - диалектическое единство
процесса и преходящего промежуточного результата этого отражения. Но в этом случае мы
говорим о функциях, роли, значении книги в жизни человека, людей, общества в целом, о
преобразующем воздействии книги на сознание людей. Иными словами, мы говорим о
функциях книги в обществе, о воздействии системы «книга» на другие подсистемы
коммуникационного процесса «сознание», о воспроизводстве книги, но средствами не
книжного дела, а других форм общественно-практической деятельности.
Предшествующие «книге» и последующие подсистемы коммуникационного процесса
«сознание» представляют собой соответственно «докнижные» и «послекнижные» этапы.
Собственно книжный этап - это «книга в книжном деле».
Формы книги в процессах книгопроизводства, книгораспределения, книговоспроизводства
Наиболее общей формой книги в книжном деле является книжное издание в процессе
движения, а наиболее общая форма существования итого движения есть книгопроизводство книгораспределение - книговоспроизводство.
Наиболее общей формой книги в книгопроизводстве - книгораспределении книговоспроизводстве является репертуар книги, понимаемый как совокупность
актуализированных средствами книгопроизводства способов организации литературных,
музыкальных, изобразительных произведений в книжные издания и отражения этих
книжных изданий средствами книгораспределения и книговоспроизводства.
Наиболее общей формой существования книгопроизводства является книгоиздательское
дело, а наиболее общей формой книги в нем - книгоиздательский репертуар, понимаемый
как совокупность актуализированных в процессах книгоиздательского дела способов
организации литературных, музыкальных, изобразительных произведений в книжные
издания и отражения этих книжных изданий средствами книгоиздательского дела.
Поскольку книгоиздательское дело реально осуществляется конкретными издательствами и
издающими организациями, то формой книги в них является репертуар данного издательства
или данной издающей организации, понимаемый как совокупность актуализированных их
деятельностью конкретных способов организации конкретных произведений в конкретные
книжные издания.
На уровне редакционно-издательских процессов наиболее общей формой книги как способа,
т.е. единства процесса и результата организации произведения в книжное издание, является
единство системы конкретных редакционно-издательских приемов, средств и действий,
направленных на организацию, превращение данного произведения в данное книжное
издание. Это- формирование издательского репертуара (издательское тематическое
планирование), редакторская работа с проспектом (планом) произведения, издательская
оценка авторского произведения, редакционная работа над рукописью авторского
произведения, подготовка издательского оригинала, процессы конструирования
художественно-полиграфического оформления данного книжного издания, процессы набора
текста издательского оригинала, типографская и издательская работа над корректурами
(версткой, сверкой, подписной корректурой), чистыми листами, сигнальным экземпляром,
процессы изготовления тиража данного книжного издания.
Наиболее общей формой существования книжного издания в книжном деле является тираж сумма, совокупность идентичных экземпляров данного книжного издания.
Лекция 11. Структурные особенности объекта книговедения
Объект книговедения
Формирование теории как приведенного в систему обобщенного знания начинается с
выделения относительно целостного, завершенного «фрагмента» объективной
действительности (природы, общества или мышления), явления которого, и в том числе
предшествующее накопленное знание о них, осознаются «законными» объектами
дисциплинарного изучения. Их совокупность правомерно называется эмпирической
областью исследования, или объективной областью данной науки. Сам факт подобного
осознания отражает известный уровень эмпирического развития дисциплинарного знания.
На этой стадии о явлениях выделенного «фрагмента» объективной действительности
накапливаются сначала разрозненные наблюдения, сведения внешнего порядка. Потом
наблюдаемые явления для познающего восприятия становятся «различным в себе», в нем
выделяются, фиксируются отдельные свойства, стороны, признаки. Это процесс движения
познания от конкретного к абстрактному, соответствующий эмпирическому этапу развития
научного знания. На следующем этапе, соответствующем восхождению от абстрактного к
конкретному, в процессе объединения этих разрозненных признаков, свойств, характеристик
и выявления отношений между ними средствами мышления происходит формирование
целостного теоретического объекта данной науки.
Состав и структура объекта книговедения
Теоретическое выражение состава и структуры объекта предопределяет возможность
конструирования и других параметров теории книговедения. Раскрытие состава объекта дает
представление о составных частях научного знания. Выявление способа связи составных
частей объекта даст представление о способе связи составных частей знания, т.е. о его
предмете и структуре.
В состав объекта специально-книговедческого знания входят: обобщенная теоретическая
модель книги в книгоиздательских (редакционно-издательских) процессах и модель
книгоиздательской, книговедческой деятельности; обобщенная теоретическая модель книги
в книготорговых процессах и модель книготорговой книговедческой деятельности;
обобщенная теоретическая модель книги в библиотечных процессах и модель библиотечной
деятельности; обобщенная теоретическая модель библиографической информации как
формы отражения книги в библиографических процессах и модель библиографической
книговедческой деятельности.
Конечный результат последовательного развития подформ книги в редакционноиздательских процессах – книжное издание есть действительная, реальная книга в
книгоиздательском деле, а сами эти подформы - промежуточные преходящие результаты
процесса организации литературного, музыкального, изобразительного произведения в
книжное издание, этапы, уровни «снятия» содержания и формы этого произведения
средствами редакционно-издательской деятельности. Отражение их в системе
книгоиздательских понятий есть экспликация состава и структуры объекта
книгоиздательского знания. По аналогичному принципу разворачивается состав и структура
объекта всех других областей книговедческого знания. В них объект как целостность
конструируется с учетом того, что



наиболее общей формой книги в книжной торговле является книготорговый
ассортимент как объект книготорговой деятельности;
наиболее общей формой книги в библиотечном деле является библиотечный фонд как
объект библиотечной деятельности;
наиболее общей формой книги в библиографическом деле является книжное издание
как объект библиографической деятельности.
Предмет книговедения
В одних работах понятия «объект» и «предмет» научного знания употребляются как
синонимы; в некоторых - одно вместо другого. В новейших науковедческих и
частнодисциплинарных методологических исследованиях наметилось формирование
дифференцированного представления об объекте и предмете науки. Однако четких и
однозначных определений нет, а есть трактовка и интерпретация понимания предмета
исследования по отношению к таким компонентам научного знания, как объект, методы и
средства познания, задачи науки, субъект познания, научно-познавательная и материальнопредметная деятельность, навыки и умения из соответствующей отрасли науки.
Философская энциклопедия, например, предмет исследования трактует следующим образом:
«Под предметом исследования понимается обычно та сторона объекта, которая
рассматривается в данном исследовании» Но ведь это скорее обозначение объекта
конкретного частного исследования. Приведенное же в систему знание рассматривает объект
в его целостности.
Иногда предмет трактуется как аспект, срез, в котором рассматривается объект. Именно так в
функциональной концепции был определен предмет книговедения: «Предметом
книговедения являются именно социальные, идеологические, надстроечные аспекты всех
областей книжного дела». Но ведь социальные аспекты и должна рассматривать, изучать
социология, а идеологические - идеология, а надстроечные - исторический материализм,
другие общественные дисциплины, объектом своим имеющие теоретические модели всех
надстроечных явлений общества. Книговедение должно изучать именно книговедческие
аспекты книги. Но каковы они? При таком определении книговедение лишается предмета. А
возможность изучения книги в названных аспектах еще раз подтверждает высказанную
выше мысль о том, что одно и то же явление реальной действительности может быть
организовано теоретическим познанием в объекты разных наук, которые изучают их «в
своих предметах» и тем различаются.
Отношение предмета к объекту научного знания Э.Г. Юдин определяет через различие
объекта и предмета исследования как различие между простым описанием внешней стороны
научного познания и выявлением его структуры, его механизмов и логики развития. Для
полной определенности этого отношения здесь явно не хватает указания на сущность
сходства или тождества.
Таким образом, можно сказать, что каждая наука, конструируя свой объект, соотносит его в
научном мышлении с относительно целостным «фрагментом» реальной действительности
исследует этот фрагмент через представление о целостности, сущности, составе и структуре
объекта, раскрывает, выявляет закономерные связи.
Лекция 12. СИСТЕМА КНИГОВЕДЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
Система книгоиздательского знания
В системе книгоиздательского знания выделяются следующие относительно
самостоятельные в его границах и взаимообусловленные частные книговедческие
дисциплины: общее редактирование, теория книгоиздательского и редакционноиздательского знания, история книгоиздательского и редакционно-издательского дела и
знания, методика редакционно-издательской книговедческой деятельности. Содержание
каждой из них разворачивается соответствующей проблематикой.
Общее редактирование (методология книгоиздательского и редакционно-издательского
знания):






интерпретация работ и высказываний основоположников марксизма-ленинизма,
политико-правительственных документов в предмете книгоиздательского знания;
выявление и обоснование сущности книгоиздательского дела как формы
книгопроизводства в книжном деле и способа существования книгоиздательского
репертуара;
выявление и обоснование сущности и форм книгоиздательского репертуара как
формы существования, движения, развития книги в книгоиздательском деле;
конкретизация общекниговедческих принципов познания книги применительно к
книгоиздательскому знанию;
разработка и обоснование идейных и организационных принципов советского
книгоиздательского и редакционно-издательского дела;
теоретическое обоснование системы наиболее общих книгоиздательских и
редакционно-издательских методов познания книги.
Теория книгоиздательского и редакционно-издательского знания:








выявление и обоснование книговедческой сущности редакционно-издательских
процессов и форм существования книжного издания в них;
обоснование теоретической редакционно-издательской модели книжного издания как
объекта редакционно-издательской деятельности;
теоретическое обоснование объектной области, объекта, предмета, структуры теории
книгоиздательского и редакционно-издательского знания;
конкретизация и систематизация теоретических методов книгоиздательского и
редакционно-издательского знания;
разработка принципов и критериев редакционно-издательской типологии и
классификации репертуара книжных изданий;
обоснование
системности
редакционно-издательского
знания,
его
внутридисциплинарной организации на уровне редакционно-издательских дисциплин
и направлений исследования;
выявление сущности взаимодействия теории книгоиздательского и редакционноиздательского дела с другими областями (комплексами) книговедческого знания и
смежными дисциплинами;
выработка системы содержательно интерпретированных понятий книгоиздательского
и редакционно-издательского знания.
Система книготоргового знания (библиополистика)
В системе книготоргового книговедческого знания (библиополистики) выделяются
следующие относительно самостоятельные в его границах и взаимообусловленные
книговедческие дисциплины: общая библиополистика, теория библиополистики, история
книжной торговли и история библиополистики, методика книготорговой книговедческой
деятельности. Содержание каждой из них может быть представлено следующим образом.
Общая библиополистика (методология библиополистики):







интерпретация работ и высказываний основоположников марксизма-ленинизма,
партийно-правительственных документов в предмете библиополистики;
конкретизация общекниговедческих принципов познания книги применительно к
библиополистике;
выявление и
обоснование сущности
книжной
торговли
как формы
книгораспределения в книжном деле и способа существования книготоргового
ассортимента;
выявление и обоснование сущности книготоргового ассортимента как формы
существования, движения и развития книги в книготорговом деле;
выявление и обоснование форм книжной торговли и форм существования
книготоргового ассортимента;
разработка и обоснование идейных и организационных принципов советской
книжной торговли;
теоретическое обоснование наиболее общих методов библиополистики.
Теория библиополистики:








выявление и обоснование книговедческой сущности книготорговых процессов и форм
существования книготоргового ассортимента в них;
обоснование теоретической модели книготоргового ассортимента как объекта
книготорговой деятельности;
теоретическое обоснование объектной области, объекта, предмета, структуры
библиополистики;
конкретизация и систематизация теоретических методов библиополистики;
разработка принципов и критериев типологии и классификации книготоргового
ассортимента;
обоснование системности библиополистики, ее внутридисциплинарной организации
(на уровне дисциплин библиополистики и направлений исследований);
выявление сущности взаимодействия библиополистики с другими областями
(комплексами) книговедческого знания и смежными дисциплинами;
выработка системы содержательно интерпретированных понятий библиополистики.
Методика книготорговой книговедческой деятельности:



выявление и обоснование видов книготорговой деятельности, обеспечивающей
движение ссортимента книжных изданий в книготорговых процессах;
конкретизация способов применения книготоргового знания в различных видах
книготорговой деятельности, т.е. разработка частных методик (в форме инструкций,
правил) для конкретных видов книготорговой деятельности;
разработка функциональных обязанностей книговедов - книготорговых работников.
Система библиотечного знания (библиотековедение)
В системе библиотечного книговедческого знания (библиотековедения) выделяются
следующие относительно самостоятельные в его границах и взаимообусловленные
книговедческие дисциплины: общее библиотековедение, теория библиотековедения, история
библиотечного дела, история библиотековедения, методика библиотечной книговедческой
деятельности.
Общее библиотековедение (методология библиотековедения):






интерпретация
работ
основоположников
марксизма-ленинизма,
партийноправительственных документов в предмете библиотековедения;
конкретизация общекниговедческих принципов познания книги применительно к
библиотековедению;
выявление и обоснование сущности библиотечного дела как формы
книгораспределения в книжном деле и как способа существования библиотечного
фонда в библиотечном деле;
выявление и обоснование форм библиотечного дела и форм существования
библиотечного фонда;
разработка и обоснование идейных и организационных принципов советского
библиотечного дела;
теоретическое обоснование наиболее общих методов библиотековедения.
Теория библиотековедения:








выявление и обоснование книговедческой сущности библиотечных процессов и форм
существования библиотечного фонда в них;
обоснование теоретической библиотековедческой модели библиотечного фонда как
объекта библиотечной деятельности;
теоретическое обоснование объектной области, объекта, предмета, структуры
библиотековедения;
конкретизация и систематизация теоретических методов библиотековедения;
разработка принципов и критериев библиотековедческой типологии и классификации
библиотечного фонда;
обоснование
системности
библиотековедения,
его
внутридисциплинарной
организации на уровне библиотековедческих дисциплин и направлений исследования;
выявление сущности взаимодействия библиотековедения с другими областями
(комплексами) книговедческого знания и смежными дисциплинами;
выработка системы содержательно интерпретированных библиотековедческих
понятий.
Система библиографического знания (библиографоведение)
В системе библиографического книговедческого знания (библиографоведения) выделяются
следующие относительно самостоятельные в его границах и взаимообусловленные
книговедческие дисциплины: общее библиографоведение, теория библиографоведения,
история библиографического дела и история библиографоведения, методика книговедческой
библиографической деятельности. Содержание каждой из них может быть представлено
следующим образом.
Общее библиографоведение (методология библиографоведения) :


интерпретация работ и высказываний основоположников марксизма-ленинизма,
партийно-правительственных документов в предмете библиографического знания;
конкретизация общекниговедческих принципов познания книги применительно к
библиографоведению;





выявление и обоснование сущности библиографического дела как формы
книговоспроизводства в книжном деле, способа существования библиографической
информации и средства управления в книжном деле;
выявление и обоснование сущности библиографической информации как результата
отражения книги средствами библиографического дела;
выявление и обоснование форм существования библиографического дела и
библиографической информации;
разработка и обоснование идейных и организационных принципов советского
библиографического дела;
теоретическое обоснование методов библиографоведения.
История библиографоведения:





историческое
исследование
возникновения,
развития,
смены
форм
библиографического дела как формы воспроизводства книги средствами
библиографической деятельности и способа существования библиографической
информации;
исследование исторических форм существования библиографической информации на
основе общекниговедческого представления об исторических закономерностях
развития книги в книжном деле;
выявление и обоснование исторических закономерностей возникновения, развития,
смены форм библиографического дела и библиографической информации;
историческое исследование возникновения, становления, развития, смены форм
библиотековедения (его объектной области, объекта, предмета, структуры,
внутридисциплинарной организации, понятийного аппарата);
конкретизация и систематизация исторических методов библиографоведения.
Теория библиографоведения:











выявление книговедческой сущности библиографических процессов и способов
отражения книжного издания;
обоснование теоретической библиографоведческой модели книжного издания как
объекта библиографической деятельности;
выявление и теоретическое обоснование библиографической модели книги как
системы форм существования библиографической информации;
разработка теории библиографической записи и системы библиографических пособий
(изданий);
теоретическое обоснование объектной области, объекта, предмета, структуры
библиографоведения;
конкретизация и систематизация теоретических методов библиографоведческого
познания книги;
разработка и обоснование принципов и критериев библиографоведческой типологии и
классификации книжных изданий;
разработка и обоснование принципов и критериев типологии и классификации
библиографической информации и форм ее существования;
обоснование системности библиографоведения, его внутридисциплинарной
организации (на уровне системы библиографоведческих дисциплин и направлений
исследований);
выявление и обоснование взаимодействия библиографоведения с другими областями
(комплексами) книговедческого знания и смежными дисциплинами;
разработка системы библиографических категорий и понятий.
Методика библиографической книговедческой деятельности:



выявление и обоснование видов библиографической деятельности, обеспечивающей
движение библиографической информации в библиографических процессах;
конкретизация способов применения библиографического знания в различных видах
библиографической деятельности, т.е. разработка конкретных методик (в форме
инструкций, правил) для конкретных видов библиографической деятельности;
разработка функциональных обязанностей книговедов-библиографов (в форме
должностных инструкций).
Теперь можно уточнить и конкретизировать определения фундаментальных категорий
научного книговедческого знания.
Книговедение - это системная наука о сущности, способах, формах и закономерностях
существования, движения и развития книги как объективного явления социальной
действительности.
Лекция 13. КНИГОВЕДЕНИЕ И СМЕЖНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
За пределами общего книговедения и частных книговедческих дисциплин остались такие
традиционно рассматриваемые в границах книжного дела и причисляемые к науке о книге
области, как читателеведение, искусство книги, статистика печати.
Как области практической деятельности искусство книги и статистика печати, входящие в
практику книжного дела, подтверждают методологическое положение о том, что живая
человеческая предметно-преобразовательная деятельность, направленная на тот или иной
«фрагмент» объективной реальности, всегда богаче и разнообразнее какой-либо одной
теории, средствами, которой она может быть объяснена, интерпретирована, описана.
В системе специально-книговедческого знания объективно выделяются книгоиздательское,
книготорговое, библиотечное, библиографическое знания, теоретически отражающие
наиболее общие формы книги и соответствующие способы их существования:
книгоиздательский репертуар - книгоиздательское дело; книготорговый ассортимент книготорговое дело; библиотечный фонд - библиотечное дело; библиографическая
информация - библиографическое дело.
На этом уровне организации объекта книговедения и книговедческого знания смежными
дисциплинами выступают: экономика книжного дела, читателеведение, отраслевая
статистика.
Лекция 14. СИСТЕМА МЕТОДА КНИГОВЕДЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
Одной из актуальных проблем общего книговедения как методологического раздела
научного знания о книге является обоснование, интерпретация и систематическое изложение
метода, т.е. разработка теории метода. Она должна стать, в свою очередь, методологической
базой, дать общее направление, определить подход и способ разработки системы методов
специально
книговедческого
(книгоиздательского,
библиополистического,
библиотековедческого, библиографического) познания, исследование наиболее общих форм
книги и форм их движения, а также частнодисциплинарных методов как теоретических, так
и методов предметно-преобразующей конкретной книговедческой деятельности,
направленной на создание реальной, действительной книги.
Задача общего книговедения - разработка общей теории книговедческого метода, раскрытие
сущности, принципов действия этого метода, соотносимого, с одной стороны, с всеобщим
диалектическим методом и с общенаучными, а с другой - с системой специальнокниговедческих методов и через них - с системой частнодисциплинарных книговедческих
методов как теоретических, так и методов практической книговедческой деятельности.
В самом широком смысле понятие Метод используется для обозначения правильного,
рационального способа деятельности, направленной на достижение заданной цели, на
решение поставленной задачи.
Соотношение теории и метода
Отраженные в процессе и средствами научного теоретического мышления сама практическая
деятельность, а значит, и способы этой деятельности, направленной на познание и
преобразование окружающей действительности, преобразуются в объект, предмет и метод
данной науки.
Наука как способ теоретического освоения действительности есть и процесс теоретического
познания и преходящий, промежуточный результат его, существующий в форме научного
знания, ядром которого является теория. Поэтому метод есть диалектическое единство
способа исследования, т.е. целостного и адекватного воспроизведения в мышлении
изучаемого данной наукой «фрагмента» объективной реальности и способа выражения
результатов этого исследования, которые в своем наиболее развитом виде должны
образовать непротиворечивую теорию.
Следовательно, метод актуализируется, становится действительностью, обретает плоть в
теории изучаемого явления и в теории научного знания об этом явлении органически с ними
сливается и потому по содержанию совпадает с теорией изучаемого данной наукой явления и
с теорией научного знания, которое выражено прежде всего содержанием, составом и
структурой объекта, предмета, междисциплинарной и внутридисциплинарной организации.
Сходство теории и метода в этом смысле заключается в том, что и та и другой корнями
своими (и хронологически, и генетически) уходят в практику, проверяются в ней на всех
этапах своего развития. Именно поэтому в предмет методологического раздела науки с
необходимостью включается исследование исторических закономерностей становления и
развития самого научного знания, отражающего и ступени развития, организации
исследуемого явления и ступени развития, организации процесса познания.
Основная функция теории - объяснительная. Теория воспроизводит в системе категорий,
понятий, определений, суждений сущность, необходимые свойства и связи, присущие
явлению, закономерности, которым оно подчиняется в своем развитии. Теория показывает,
что представляет собой исследуемое явление, как таковое, и тем самым объясняет его.
В методологии объяснительная функция науки распространяется и на метод, ибо только на
основе уже существующей теории можно сформулировать, обосновать и систематически
изложить метод, которым эта теория построена. Теория, формируя метод, как бы
превращается в него.
В обоснование и систематическое изложение метода теория входит в снятом виде. И только
при таком понимании содержания метода можно говорить, что методология науки - это
учение о ее методе. Учение о методе «снимает», преобразует теорию свертыванием ее
основных положений до принципов и требований метода.
Метод выполняет в процессе познания данного явления регулятивную функцию,
предписывая исследователю какие познавательные мыслительные действия он должен
совершать, чтобы достичь поставленной цели.
Основания теории метода
Всеобъемлющие целостные методологические исследования стали возможны на
современном этапе развития книговедения, имеющего и длительный исторический опыт
теоретических исследований, и достаточно развитую на этой основе теорию.
Когда объектом теоретического обоснования становится сам метод, то он должен быть
вычленен из живой плоти теории книги и теории научного знания о ней, исследован,
интерпретирован и систематически изложен в форме обращенных к исследователю
принципов, правил и требований.
Таким образом, в методологии книговедения (т.е. в общем книговедении) на базе системнотипологической концепции, принятой за исходную, разрабатывается обобщенная
теоретическая модель общекниговедческого способа познания - исследования, объяснения
сущности, способа существования, развития, смены форм книги как объективного явления
социальной действительности и фундаментальной книговедческой категории; модель
обоснования и развертывания содержания и структуры объекта и предмета книговедческого
знания; модель способа построения и развертывания содержания системы научного знания в
его междисциплинарной и внутридисциплинарной организации, соотносимой с другими
науками;
Теория типологического метода
Использование научного книговедческого метода познания, т.е. книговедческого способа
многоступенчатого, многоуровневого снятия противоречий в процессе исследования
сущности книги и построения системы непротиворечивого, научного знания о ней,
продемонстрированное в содержании данного учебного пособия, опирается на системнотипологическую концепцию, т.е. на системный подход и типологический метод, или метод
типизации.
Процесс типизации в научном познании:



это выявление, вычленение сущностного признака (или единства нескольких
признаков) абстрагированием, т.е. мысленным отвлечением от действительной
совокупности всех «имеющих отношение к делу» и характеризующих системное
образование, как таковое (восхождение от конкретного к абстрактному);
это исследование и выражение процесса смены форм сущностного признака (или
единства нескольких признаков) на разных уровнях организации системы путем такой
мыслительной процедуры, как опосредствованно (каждая последующая форма
признака опосредствована предыдущей);
это последовательное обобщение сущностных признаков при переходе с одного
уровня организации системы на другой в ходе воссоздания целостности
развивающегося явления в единстве и разнообразии необходимых и достаточных
признаков (восхождение от абстрактного к конкретному).
Таким образом, процесс типизации, или типологический метод, - многоступенчатый способ
научного
мышления,
использующий
основные
процедуры
(абстрагирование,
опосредствование, обобщение) мышления с целью адекватного отражения исследуемого
явления.
Система типологического книговедческого метода
К раскрытию сущности самого типологического метода с необходимостью должен быть
применен системный подход, потому что, будучи способом теоретического познания и
воспроизведения в теории развивающихся системных явлений «книга в книжном деле» и
«книговедческое знание», типологический метод и сам системен.
Это значит, что он как относительно самостоятельная форма существования научного
знания, как относительно самостоятельная подсистема теоретического знания может быть
представлен обобщенной теоретической моделью, которая выразит его в качестве одного из
промежуточных результатов научного познания.
Целостная конструкция метода может быть развернута по такому же принципу, как была
развернута содержательная конструкция книги и содержательная конструкция
книговедческого знания. Как способ теоретического воспроизведения целостности и
закономерностей книговедческого объекта исследования типологический метод гарантирует
получение адекватного, но различного по степени обобщенности знания в соответствии со
всеобщим, особенным и единичным уровнями организации объекта и аналогичными
уровнями организации знания, т.е. на общекниговедческом, социально-книговедческом
(книгоиздательском, библиополистическом, библиотечном, библиографическом) и
частнодисциплинарном уровнях.
Типологический метод представляет собой диалектическое единство таких наиболее общих
форм своего существования, как историко-типологический книговедческий метод и логикотипологический.
Лекция 15. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И АКТУАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕГО КНИГОВЕДЕНИЯ
В числе первоочередных задач эмпирического книговедения можно назвать, во-первых,
фундаментальную разработку историографии и источниковедения истории отечественного
книговедческого знания с фронтальным обследованием архивных фондов, изученных пока
весьма выборочно и фрагментарно. Особенный интерес здесь представляют
неопубликованные работы по теории книговедения - доклады, сообщения, выступления
членов и активистов отечественных книговедческих обществ и организаций. Недостаточно
изучены пока личные архивные фонды крупнейших книговедов-теоретиков Н.М.
Лисовского, А.М. Ловягина, М.Н. Куфаева, М.И. Щелкунова, Н.М. Сомова, А.А. Сидорова.
Почти не исследовано зарубежное книговедение, если не считать активизировавшейся в
последние 5-10 лет публикации обзоров, переводов книговедческих работ и
сопровождающих их вступительных статей комментирующего характера. Подобные
исследования нужны и для использования прогрессивного опыта изучения книги, и для
борьбы против буржуазных концепций в книговедении.
Назрела необходимость создания фундаментальной «Истории книговедения», которая с
современных теоретических позиций покажет закономерности и тенденции развития
книговедческого знания.
Суть многих нерешенных практических проблем советского книжного дела в его основных
составляющих (книгоиздательское, книготорговое, библиотечное, библиографическое дело)
уходит в предметы других наук. Таковы, например, проблемы рациональной структуры
книгоиздательского репертуара, рационального тиражирования издания, эффективности
воздействия видов и типов книжных изданий разных видов литературы во всех сферах
общественного производства, проблема увеличения оборачиваемости библиотечных фондов
и рациональной типизации библиотек и формирования библиотечного книжного ядра,
минимума, профиля. Для книжной торговли - это проблемы увеличения товарооборота,
снижения сроков расходимости изданий по многим структурным составляющим
книготоргового ассортимента и другие.
Практика книжного дела должна эти задачи сформулировать, а книговедение осознать их в
своем предмете, чтобы определить, какие смежные науки должны быть подключены к их
теоретическому осмыслению. В связи с этим общее книговедение, а также методологические
и теоретические разделы книгоиздательского знания, библиополистики, библиотековедения,
библиографоведения объективно оказываются перед необходимостью исследовать
взаимосвязи со смежными дисциплинами, готовое знание, познавательные приемы и
объяснительные возможности которых можно и должно подключить к решению этих задач.
Поэтому каждая область книговедения как подсистема методологически единого
книговедческого знания должна обладать собственной непротиворечивой и целостной
теорией.
Сейчас пока нет оснований утверждать, что такое положение достигнуто во всех областях
книговедения. В наилучшем положении здесь находятся библиотековедение и
библиографоведение, обладающие достаточно развитой теоретической конструкцией.
Однако стремление многих библиотековедов и библиографоведов вести теоретические
разработки автономно или обосновывать поводы размежевания с книговедением затрудняет
интеграцию книговедческого знания, а потому и комплексное решение важнейшей задачиповышения эффективности советской книги.
Отстает в теоретическом отношении библиополистика, несмотря на то, что на книжную
торговлю ложится ответственная задача научно обоснованного распределения и
перераспределения книготоргового ассортимента, изучения и формирования общественной
потребности в книге, более полного удовлетворения спроса на книжные издания.
В предложенной конструкции библиополистики достаточно разработана история,
источниковедение и историография истории книжной торговли, история книготорговой
библиографии, методика ассортиментной и библиографической работы. Начаты
исследования проблемы сущности и форм книготоргового ассортимента, книготорговой
терминологии.