Учебно-тематическое планирование по химии. Классы – 10

Учебно-тематическое планирование
по
химии.
Классы – 10 .
Учитель - Миннегалиева А. М.
Количество часов.
Всего - 35 час; в неделю - 1 час.
Плановых контрольных уроков - 2, зачетов Административных контрольных уроков -
, тестов -
ч;
ч.
Планирование составлено на основе – программы для общеобразовательных школ.
Учебник – О. С. Габриелян, Химия. 10 кл. Базовый уровень. – М.: Дрофа,2008.
Дополнительная литература – Н. Е. Кузьменко, В. В. Еремин, В. А. Попков. Начала химии. –
М.: а паппаприпрпрпврррпррпрвпав«Экзамен», 2007.
Органическая химия. – мп
О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, А. А. Карцова.
М.: «Просвещение», 2005.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса химии для 10 класса разработана на основе Примерной Программы
среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), Программы курса химии для
10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор О.С.Габриелян, и
государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника О.С.Габриелян «Химия.10кл.»
базовый уровень, Москва.: Дрофа, 2008., а также дополнительных пособий.
Цель обучения химии:
• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших
химических понятиях, законах и теориях органической химии;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических
явлений и свойств органических веществ, оценки роли органической химии в развитии
современных технологий и получении новых материалов;
1. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
2. воспитание убежденности в позитивной роли органической химии в жизни современного
общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и
окружающей среде;
3. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2006 г. в содержании
рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые
определяют задачи обучения:
- формирование знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки,
доступных обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники
безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей
среды.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
1. важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология:
2. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон,
3. основные теории химии: химической связи, строения органических соединении.
4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры,
мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы,
уметь
1. называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре,
2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений,
3. характеризовать: общие химические свойства органических соединении; строение и
химические свойства изученных органических соединений,
4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения,
5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических
веществ,
• проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);
использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий:
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
1. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
2. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
3. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
4. критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из разных источников.
5. Владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной,
рефлексивной.
№
п\п
Тема
Кол
-во
час
Тип урока
1
Предмет
органической
химии
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
1
Проблемная
лекция
2
Основные
положения
теории
строения
органических
соединений.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
1
Проблемная
лекция
Вид
учебной деятельн
ости
Элементы
содержания
Планируемые
Задание
Виды
Дата
результаты обучения на дом конроля,
и уровень усвоения
измерите Пла Фак
н
т
ли
Индивидуальная
Предмет
Знать классификацию
Предвари 6.09 6.09
органической
органических веществ:
тельный
химии. Сравнение
природные,
№4, 5
органических
искусственные и
соединений с
синтетические,
неорганическими.
определения:
Природные,
а) витализм.
искусственные и
б) фотосинтез (Р).
синтетические
Характеризовать
органические
особенности
соединения.
органических
соединений.
Уметь приводить
примеры органических
соединений (П).
Работа в парах.
Валентность.
Знать основные
Текущий, 13.0 13.0
Химическое
положения теории
фронталь 9
9
строение как
строения органических
ный
порядок соединения
соединений. (Р).
атомов в молекуле
Уметь объяснять
согласно их
понятия: валентность,
валентности.
химическое строение,
Основные
углеродный скелет,
положения теории структурная изомерия,
строения
формулы молекулярные
1
Основные
положения
теории
строения
органических
соединений
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
4
1
Природный
газ. Алканы.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Организация
совместной
учебной
деятельности
1
Алканы
Урок изучения
и первичного
Проблемные
задания,
практикум
3
5
Проблемная
лекция
Групповая
органических
и структурные (П).
соединений.
Изомерия, изомеры
Понятие о
Знать определения:
гомологии и
гомологический ряд и
гомологах.
гомологическая
разность, гомологи (Р)
Уметь приводить
примеры основных
классов органических
соединений и их
гомологов (П).
Индивидуальная Природный газ как
Знать природные
топливо.
источники
Преимущества
углеводородов –
природного газа природный газ, состав
перед другими
алканов,
видами топлива.
гомологический ряд
Состав природного
предельных
газа. Алканы:
углеводородов (Р).
гомологический
Уметь приводить
ряд, изомерия и
примеры изомеров
номенклатура
алканов, составлять
алканов.
формулы изомеров,
называть их по
международной
номенклатуре ИЮПАК
(П).
Групповая
Химические
Знать химические
свойства алканов
свойства алканов на
(на примере метана примере метана, этана:
Текущий, 20.0 20.0
фронталь 9
9
ный
Текущий 27.0 27.0
9
9
Текущий, 4.10 4.10
индивиду
альный
и этана): горение,
замещение,
разложение и
дегидрирование.
Применение
алканов на основе
этих свойств.
закрепления
новых знаний
6
Алкены
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Лекция
Индивидуальная
Алкены:
гомологический
ряд, изомерия и
номенклатура
алкенов.
Этилен, его
получение
(дегидрированием
этана и
дегидратацией
этанола).
Химические
свойства этилена:
горение,
качественные
реакции
(обесцвечивание
бромной воды и
раствора
перманганата
калия), гидратация.
реакции горения,
замещения,
дегидрирования,
основные способы
получения (Р).
Уметь составлять
уравнения
соответствующих
реакций (П).
Знать состав алкенов,
гомологический ряд,
гомологи, виды
изомерии: структурная
изомерия, изомерия
положения кратной
связи, химические
свойства алкенов:
а) реакция
дегидрирования.
б) реакция
дегидратации.
в)реакция
гидрирования.
г)реакция гидратации.
д) реакция
галогенирования (Р).
Уметь составлять
формулы изомеров
алкенов, называть их по
номенклатуре
ИЮПАК,составлять
уравнения
соответствующих
опрос
Текущий, 11.1 11.1
с.р.
0
0
7
Алкены
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Семинарпрактикeм
Групповая
8
1
Алкадиены.
Каучуки.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Семинарпрактикум
Групповая
9
Алкины.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
Семинар
Групповая
1
реакций (П).
Реакция
Знать основные
полимеризации. полимеры, пластмассы
Полиэтилен, его
(Р) .
свойства и
Уметь составлять
применение.
уравнение реакции
Применение
полимеризации на
этилена на основе примере этилена (П).
его свойств.
Понятие об
Знать состав
углеводородах с алкадиенов (диеновые
двумя двойными
углеводороды),
связями.
полимеры, каучуки (Р).
Химические
Уметь составлять
свойства бутадиена уравнения реакций,
– 1,3 и изопрена:
характеризующих
обесцвечивание
химические свойства
бромной воды и алкадиенов: а)реакция
полимеризация в
галогенирования,
каучуки.
б)реакция
Резина
полимеризации (П).
Отношение алкинов Знать состав алкинов,
к раствору
формулу ацетилена,
перманганата калия получение ацетилена,
и бромной воде.
химические свойства
Ацетилен, его
алкинов на примере
получение
ацетилена:
пиролизом метана и
а) реакция
карбидным
присоединения.
способом.
б) реакция горения.
Химические
в)реакция гидратации
свойства ацетилена: (реакция Кучерова) (Р).
горение,
Уметь: проводить
Текущий, 18.1 18.1
с.р.
0
0
Текущий, 25.1 25.1
с.р.
0
0
Текущий, 1.11 1.11
с.р.
10
Нефть и
способы ее
переработки.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Семинар
11
1
Арены.
Бензол.
Урок изучения
и первичного
Лекция
обесцвечивание качественные реакции
бромной воды,
на кратную
присоединение
связь(отношение к
хлороводорода, раствору перманганата
гидратация.
калия и бромной воде),
Применение
составлять уравнения
ацетилена на
соответствующих
основе свойств.
реакций (П).
Реакция
полимеризации
винилхлорида.
Поливинилхлорид и
его применение.
Групповая
Состав и
Знать природные
переработка нефти.
источники
Нефтепродукты. углеводородов – нефть,
Бензин и понятие
способы ее
об октановом
переработки:
числе.
фракционная перегонка,
или ректификация (Р).
Уметь объяснять
способы получения
ректификационных
газов, газолиновой
фракции (бензин),
лигроиновой,
керасиновой фракции,
дизельного топлива,
мазута (П).
Индивидуальная Получение бензола Знать формулу бензола,
из гексана и
химические свойства:
ацетилена.
а)реакция
Химические
дегидрирования.
Текущий, 15.1 15.1
работа по 1
1
д.м.
Текущий, 22.1 22.1
работа по 1
1
д.м.
свойства бензола:
горение,
галогенирование,
нитрование.
Применение
бензола на основе
свойств
закрепления
новых знаний
12
Обобщение
темы
«Углеводород
ы»
Урок
закрепления
знаний
2
Семинартренинг.
Контрольная
работа
Групповая
б) реакция
галогенирования.
в)реакция нитрования
(реакция Коновалова)
(Р)
Уметь составлять
уравнения
соответствующих
реакций (П).
Создание проекта
«Углеводороды» (Т).
Взаимосвязь между
Знать:
классами
1. Классификацию
углеводородов.
углеводородов
Природные
а) алканы (метан, этан).
источники
б) алкены (этилен).
углеводородов: в) алкадиены ( бутадиен
нефть, природный и
– 1,3, изопрен).
попутные газы,
г)алкины (ацетилен).
уголь.
д) арены (бензол)
2. Гомологический ряд,
гомологи
углеводородов.
2. Номенклатуру
углеводородов.
3 Изомерию структурная изомерия,
изомерия положения
кратной связи.
3. Химические свойства
углеводородов.
4. Природные
источники
Текущий, 29.1 29.1
работа по 1.6.1 1.6.1
д.м.
2
2
Тематиче
ский
14
1
Спирты
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Лекция
Индивидуальная
Гидроксильная
группа как
функциональная.
Представление о
водородной связи.
Получение этанола
брожением
глюкозы и
гидратацией
этилена.
углеводородов.
5. Применение
углеводородов на
основе свойств.
Уметь приводить
примеры
углеводородов,
составлять формулы
изомеров, называть
вещества, составлять
уравнения реакций,
отражающих свойства
углеводородов (П).
Знать: состав
предельных
одноатомных спиртов,
их изомерию и
номенклатуру,
формулы
представителей
предельных
одноатомных спиртов:
метанол, этанол,
получение этанола
брожением глюкозы,
гидратацией этилена.
(Р).
Уметь составлять
формулы спиртов,
выделять
функциональную
группу, давать названия
спиртам по
Текущий, 13.1 13.1
работа по 2
2
д.м.
15
Спирты
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Семинарпрактикум
Групповая
16
Понятие о
предельных
многоатомных
спиртах.
Урок
комплексного
1
Семинарпрактикум
Групповая
номенклатуре ИЮПАК,
объяснять влияние
водородной связи на
физические свойства
спиртов,
записывать уравнения
реакций получения
этанола (П).
Химические
Знать химические
свойства этанола:
свойства спиртов:
горение,
а)горение,
взаимодействие с
б)дегидратация
натрием,
(внутримолекулярная и
образование
межмолекулярная),
простых и сложных в)реакция замещения,
эфиров, окисление г)реакция окисления,
в альдегид.
д)реакция
Применение
этерификации.
этанола на основе Состав простых эфиров
свойств.
(Р).
Алкоголизм, его
Уметь составлять
следствия и
уравнения
предупреждение
соответствующих
реакций (П). 3.Создание
проекта «Алкоголизм,
его следствия и
предупреждение» (Т)
Свойства
Знать состав
глицерина.
многоатомных спиртов,
Глицерин как
молекулярную и
представитель
структурную формулу
многоатомных
глицерина,
спиртов.
качественную реакцию
Текущий, 20.1 20.1
фронталь 2
2
ный
Индивиду 10.0 10.0
альный
1
1
опрос, с.р.
применения
ЗУН
учащимися
17
1
Каменный
уголь. Фенол.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Семинар
Групповая
Коксохимическое
производство и его
продукция.
Получение фенола
коксованием
каменного угля.
Взаимное влияние
атомов в молекуле.
растворимость
фенола в воде при
обычной
температуре и при
нагревании.
18
1
Альдегиды.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Лекция
Индивидуальная
Получение
альдегидов
окислением
соответствующих
спиртов.
Химические
свойства
альдегидов:
окисление в
соответствующую
кислоту и
восстановление в
на многоатомные
спирты (П)..
Уметь проводить
качественные реакции
на многоатомные
спирты (П).
Знать о феноле как о
представителе
ароматических
углеводородов ( Р )
Уметь объяснять
взаимное влияние
атомов в молекуле
фенола, орто- и параориентирующее
действие в бензольном
кольце, уметь
записывать уравнения
реакций
электрофильного
замещения(П).
Знать химические
свойства альдегидов и
кетонов, изомерию,
способы получения. (Р)
Уметь записыать
реакции окисления,
качественные реакции
на альдегиды, уметь
осуществлять цепочки
превращений (П)
Фронталь 17.0 17.0
ный
1
1
Текущий, 24.0
с.р.
1
19
1
Карбоновые
кислоты.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Проблемные
задания
Парная
20
Высшие
жирные
кислоты.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Проблемные
задания
Групповая
1
соответствующий
спирт. Применение
формальдегида и
ацетальдегида на
основе свойств.
Получение
карбоновых кислот
окислением
альдегидов.
Химические
свойства уксусной
кислоты: общие
свойства с
неорганическими
кислотами и
реакция
этерификации.
Применение
уксусной кислоты
на основе ее
свойств
Знать строение молекул
карбоновых кислот и
карбоксильной группы,
классификацию кислот,
записывать формулы
предельных
одноосновных
карбоновых кислот:
муравьиной, уксусной
(Р).
Уметь перечислять
свойства карбоновых
кислот: взаимодействие
с металлами,
основными и
амфотерными
оксидами, основаниями,
амфотерными
гидроксидами, солями,
записывать реакции
этерификации (П).
Высшие жирные
Знать: состав,
кислоты на примере молекулярные формулы
пальмитиновой и
высших предельных
стеариновой,
одноосновных
олеиновой и
карбоновых кислот на
линолевой.
примере: стеариновой,
пальмитиновой, состав,
Текущиий 31.0
1
Текущий 7.02
учащимися
21
Сложные
эфиры. Жиры.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Проблемные
задания
Групповая
молекулярные и
структурные формулы
непредельных
одноосновных
карбоновых кислот на
примере: олеиновой и
линолевой (Р)
Уметь записывать
формулы ВЖК,
называть вещества (П).
Создание проекта
«Альдегиды и
карбоновые кислоты»
(Т).
Получение
Знать состав,
сложных эфиров номенклатуру сложных
реакцией
эфиров, жиров (Р).
этерификации.
Уметь объяснять
Сложные эфиры в
способы получения
природе, их
сложных эфиров
значение.
реакцией этерефикации,
Применение
химические свойства
сложных эфиров на
сложных эфиров:
основе их свойств. а) гидролиз сложных
Жиры как сложные
эфиров,
эфиры. Химические б) гидролиз (омыление),
свойства жиров:
в) гидрирование
гидролиз
жидких жиров.
(омыление) и
г) применение жиров на
гидрирование
основе свойств (П).
жидких жиров.
Применение жиров
на основе их
Текущий, 14.0
работа по 2
д.м.
22
1
Углеводы.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
23 Моносахариды 1
.
Урок
комплексного
Лекция
Проблемные
задания
свойств.
Индивидуальная
Углеводы, их
Знать классификацию
классификация:
углеводов:
моносахариды
моносахариды,
(глюкоза),
дисахариды и
дисахариды
полисахариды.
(сахароза) и
Номенклатуру
полисахариды
углеводов:
(крахмал и
моносахариды
целлюлоза).
(глюкоза, фруктоза);
Значение углеводов дисахариды (сахароза,
в живой природе и лактоза и мальтоза);
в жизни человека.
полисахариды (
Понятие о реакции крахмал, целлюлоза),
поликонденсации и объяснять значения
гидролиза на
углеводов в живой
примере
природе и в жизни
взаимопревращени
человека (Р).
й: глюкоза Уметь составлять
полисахарид.
молекулярные формулы
углеводов, записывать
уравнения реакций,
отражающие
химические свойства
углеводов (гидролиз)
(П/.
Проводить
качественные реакции
на крахмал (Т).
Групповая
Глюкоза – вещество Знать классификацию
с двойственной
моносахаридов
функцией –
(глюкоза, фруктоза),
альдегидоспирт.
состав, строение
Текущий, 21.0
фронталь 2
ный
Текущий, 28.0
фронталь 2
ный,
работа по
применения
ЗУН
учащимися
24
1
Амины.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Лекция
Химические
глюкозы (Р).
свойства глюкозы:
Уметь записывать
окисление в
уравнения реакций,
глюконовую
отражающие
кислоту,
химические свойства
восстановление в глюкозы – вещества с
сорбит, брожение двойственной функцией
(молочнокислое и
(П).Проводить
спиртовое).
качественные реакции
Применение
на глюкозу (Т).
глюкозы на основе
свойств.
Индивидуальная Понятие об аминах. Знать состав аминов,
Получение
классификацию
ароматического
(предельные,
амина-анилина- из
ароматические),
нитробензола.
изомерию и
Анилин как
номенклатуру аминов,
органическое
молекулярную и
основание.
структурную формулы
Взаимное влияние
анилина –
атомов в молекуле
представителя
анилина:
ароматических аминов
ослабление
(Р).
основных свойств и
Уметь составлять
взаимодействие с
формулы аминов,
бромной водой.
выделять
Применение
функциональную
анилина на основе группу, давать названия
свойств.
аминам по
номенклатуре ИЮПАК,
записывать уравнения
реакций, отражающих
д.м.
Текущий, 7.03
фронталь
ный
25 Аминокислот 1
ы.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Проблемные
задания,
Групповая
Белки.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
Исследование
Групповая
26
1
химические свойства
аминов, получение
анилина (П).
Знать состав
аминокислот, изомерию
и номенклатуру
аминокислот (Р).
Уметь объяснять
получение
аминокислот,
образование пептидной
связи и полипептидов.
Применение
аминокислот на основе
свойств (П).
Химические
свойства
аминокислот как
амфотерных
органических
соединений:
взаимодействие с
щелочами,
кислотами и друг с
другом (реакция
поликонденсации).
Пептидная связь и
полипептиды.
Применение
аминокислот на
основе свойств.
Получение белков
Знать: белки, их
реакций
структуру, химические
поликонденсации
свойства белков:
аминокислот.
денатурация, гидролиз.
Первичная,
биологические функции
вторичная,
белков
третичная
(Р), качественные
структуры белков.
реакции
Химические
(ксантопротеиновая и
свойства белков:
Биуретовая,
горение,
качественное
денатурация,
определение серы в
гидролиз и цветные
белках) (П).
реакции.
Создание проекта
Текущий, 14.0
фронталь 3
ный
Работа по 21.0
д.м.
3
Нуклеиновые
кислоты.
27
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Беседа, рассказ
Групповая.
28 Генетическая
связь между
классами
органических
соединений.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
29 Практическая
работа №1.
Урок
1
Проблемные
задания
Парная
1
Проблемные
задания
Групповая
Биохимические
функции белков.
Синтез
нуклеиновых
кислот в клетке из
нуклеотидов.
Общий план
строения
нуклеотида.
Сравнение строения
и функция РНК и
ДНК. Роль
нуклеиновых
кислот в хранении и
передаче
наследственной
информации.
Понятие о
биотехнологии и
генной инженерии.
Осуществление
превращений
цепочек между
классами
органических
соединений
Решение
экспериментальных
задач на
«Аминокислоты и
белки» (Т).
Знать РНК и ДНК.
Нуклеотиды.
Полинуклеотиды.
Функции РНК и ДНК.
Биотехнология.
Генная инженерия (П).
Уметь составлять
уравнения реакций,
отражающие свойства
органических
соединений и способы
перехода между
классами веществ
(кислородсодержащих,
азотсодержащих) (Т).
Знать:
1. Техника
безопасности на
Текущий, 28.0
фронталь 3
ный
с.р.
4.04
Текущий, 11.0
по
4
правилам
идентификацию
органических
соединений.
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
1
Ферменты.
Витамины.
Гормоны.
Лекарства
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Проблемные
задания
Групповая
31 Искусственны 1
е органические
Проблемные
задания
Групповая
30
рабочем месте (Р).
2. Качественные
реакции. (П)
Уметь: Проводить
опыты по
идентификации
органических
соединений (Т)
Ферменты как
Знать: Ферменты.
биологические
Специфические
катализаторы
свойства ферментов.
белковой природы. Витамины. Функции
Особенности
витаминов Гормоны.
функционирования
Лекарства. (Р)
ферментов. Роль
Уметь
ферментов в
объяснять использовани
жизнедеятельности
е ферментов в
живых организмов
промышленности
и народном
явления: авитаминоза,
хозяйстве.
гиповитаминоза
Витамины. Понятие
гипервитаминоза;
о гормонах
объяснять свойства
гормонов; проблемы,
связанные с
применением
лекарственных
препаратов (П).
Создание проекта
«Биологически
активные органические
соединения» (Т)
Распознавание
Знать некоторых
волокон по
представителей
т.б.
Сам.
поиск
18.0
4
Сам.
поиск
25.0
4
отношению к
нагреванию и
химическим
реактивам.
соединения.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
32 Синтетические 1
полимеры.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
33 Практическая 1
работа №2
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащимися
34
Итоговая
контрольная
работа
1
Проблемные
задания
Групповая
Синтетические
полимеры,
структура
макромолекул
полимеров
Проблемные
задания
Работа в группах.
Распознавание
пластмасс и
волокон
искусственных
полимеров, их
классификацию.
Волокна: свойства,
применение.
Уметь приводить
примеры:
искусственных
полимеров, волокон (П)
Знать полимеры, их
классификацию.
Пластмассы: свойства,
применение. Каучуки:
свойства, применение
(Р)
Знать:
1. Техника
безопасности на
рабочем месте.
2. Правила обращения с
нагревательными
приборами (Р)Работа с
химическими
реактивами (кислотами,
щелочами) (П)
Сам.
поиск
2.05
Сам.
поиск
9.05
Тематиче 16.0
ский 5.23.
05