Горячих Валентина, магистрантка 1 г.о.

Горячих Валентина,
магистрантка 1 г.о.
В этом эссе мне бы хотелось отразить, почему воспитание географической культуры
у населения необходимо для полноценного развития общества, реализации устойчивого
развития на всех уровнях (общемировом, национальном, региональном и местном).
Сегодня много внимания уделяется вопросам устойчивого развития, рациональному
использованию природных благ, сохранению их для будущих поколений, разработке
новых природосберегающих технологий и в то же время, четко подчеркивается, что мы
должны не забывать про традиции, свою историю. Несмотря на активную политику не
только нашего государства, но и других зарубежных стран в отношении концепции
устойчивого развития, я не могу сказать, что продвижение в этой области идет быстрыми
темпами. Есть определенные результаты, но до сих пор остаются нерешенными
множество экологических проблем, стоит остро ряд вопросов, таких как истощение
минеральных ресурсов, выбросы парниковых газов, загрязнение мирового океана,
уменьшение
биоразнообразия,
ужасные
условия
жизни
(голодание,
отсутствие
квалифицированной медицинской помощи и др.) части мирового населения и др.
Возникает вопрос: почему все эти проблемы остаются открытыми, хотя существуют
международные
экологические
соглашения,
страны
поддерживают
концепцию
устойчивого развития? Безусловно, ответ на этот вопрос включает множество факторов
политических, экономических, социальных, полноценно осветить которые может только
высококвалифицированный специалист с огромным опытом работы в этой сфере.
По моему мнению, среди факторов, влияющих на «процветание» (если можно так
выразиться) устойчивого развития, на одном из первых мест стоит географическое
воспитание людей. Именно география позволяет комплексно оценивать ту или иную
проблему, она затрагивает важнейшие аспекты существования природы и человека.
Нельзя не учитывать также, что это великая (именно великая, фундаментальная) наука
дает полноценное представление человеку о мощи нашей планеты - о ее ценнейших
ресурсах, огромном биоразнообразии – и в то же время показывает как хрупка и уязвима
она может быть, ведь все в ней взаимосвязано. Именно из географии становится понятно,
почему на любое действие человечества природа отвечает противодействием, что такое
причинно-следственные связи, которых в географии предостаточное количество. Какие
еще знания нужны человеку, чтобы ценить то, что он имеет, чтобы стараться сохранить
все богатство планеты, от которого он так зависит, чтобы благополучие было признаком
не только узкого круга людей, но и большинства населения? К сожалению, понимают
сегодня это далеко не все.
Возвращаясь к вопросу международной, национальной политики в области
концепции
устойчивого
развития,
большинство
руководителей,
сотрудников,
специалистов имеют полноценное представление о географической картине мира, об
экологической ситуации, о множестве экологических проблем, которые нужно решать
незамедлительно. Именно в этих кругах строится экологическая, природосберегающая
политика, подписываются соглашения о
сотрудничестве в вопросах устойчивого
развития, принимаются стандарты качества, различного рода ограничения и т.д.
Предполагается распространение и внедрение, активное развитие этих принципов на
территории отдельных стран, регионов. И здесь, как мне кажется, кроется главная
проблема: а местное население имеет такое же широкое понимание всех проблем? Имеет
ли оно комплексные знания в области географии, экологии, чтобы осознанно,
ответственно, инициативно следовать этим принципам в области рационального
использования природных ресурсов, сохранения природного и культурного наследия,
просто бережного отношения к природе? Знают ли они, сколько времени разлагается
полиэтилен в природе, какой объем энергетического сырья добывается ежегодно и какие
огромные территории после этого не подлежат восстановлению? Знают ли они, какую
цену они платят за развитую многоотраслевую промышленность, электроэнергетику,
продуктовое разнообразие, коренным образом измененные природные ландшафты и т.д.?
А ведь речь идет об их здоровье, о здоровье и благополучии их детей. Люди просто не
понимают, зачем им следовать всем экологическим нормам и правилам. Можно только
представить, каких колоссальных успехов можно было бы добиться в области
устойчивого развития, если бы люди на всех структурных уровнях были образованны в
вопросах географии, экологии… Не нужны были бы разъяснения, принудительные меры,
не встречались бы всевозможные уклонения от выполнения экологических обязательств,
ведь все понимали бы, что основы устойчивого развития жизненно необходимы не только
для общества в целом, но и каждого человека в отдельности. Ответственность перед
природой, обществом, самим собой, своей семьей, я думаю, была бы основополагающей.
Получается, что географическая культура, географическое воспитание (что развивает в
человеке географическое мышление, всестороннее видение проблемы) просто необходимо
для продвижения концепции устойчивого развития, сохранения всех культурных и
природных ценностей. Именно поэтому, я считаю, что уважение к географии необходимо
«прививать» с детства и развивать на протяжении всей жизни человека. Чем раньше
человек начнет осознавать важность географических, экологических основ, тем быстрее к
нему придет понимание терминов «бережное», «рациональное», «устойчивое».
Какими способами можно в повседневную жизнь человека вносить географическую
культуру? Конечно, все должно начинаться с семьи, с воспитания ребенка в атмосфере
уважительного отношения к природе, человеку, традициям, культуре. Затем – школа.
Именно в школе, по моему мнению, закладываются основные, фундаментальные
представления о планете, регионах, их особенностях, природных и культурных ценностях
и т.д. Поэтому, так важно грамотно разрабатывать образовательную программу,
проводить
всевозможные
практические
занятия,
экскурсии,
освещать
проблемы
современного мира, приглашать специалистов в области географии, экологии и смежных
наук. Это поможет заинтересовать ученика, привлечь его внимание к вопросам географии,
географической культуре. Уже в школе человек решает, будет ли он связывать свою
дальнейшую жизнь с географией. И чем больше таких положительных решений, тем
лучше. Также важным способом продвижения географической культуры является
мультимедийное
освещение
вопросов
документальные
программы,
трансляции
географии:
познавательные,
международных
конференций
научные,
должны
проходить не только на специальных, но и на центральных каналах. Проведение
экологических акций, широкая их огласка – еще один пример общественного воспитания.
Таким образом, популяризация географической культуры, всевозможное ее
развитие, географическое воспитание людей очень необходимо для
концепции устойчивого развития.
продвижения