- ИМЦ Железнодорожного района

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Администрации г. Екатеринбурга
МАДОУ – детский сад № 175 Железнодорожного района г. Екатеринбурга
«Великая Отечественная война в искусстве»
( занятие по познавательно-речевому развитию для детей старшего
дошкольного возраста в рамках Открытого Урока чтения - 2014)
Составитель:
Шаповалова Людмила Михайловна ,
воспитатель МАДОУ № 175
г. Екатеринбург
2014
План-конспект занятия
Тема: Великая Отечественная война в искусстве.
Методы обучения:
1) словесный (беседа)
2) наглядный (знакомство с иллюстративным материалом, демонстрация
компьютерной презентации)
3) практический (выполнение тематической работы)
Цель занятия: расширить знания детей о Великой Отечественной войне.
Задачи занятия:
1) учебные: познакомить детей с искусством времен ВОВ, формировать у
детей потребность познания истории своей страны; углублять
эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
2) развивающие: развивать художественно - творческую активность,
художественные способности детей;
3) воспитательные: воспитание чувств патриотизма, уважительного
отношения к культурным ценностям русского народа; воспитать интерес к
искусству, любовь к прекрасному, аккуратность в работе, эстетический
вкус.
Оборудование и материалы:
Для педагога: компьютер с тематическими иллюстрациями (картины,
плакаты, фото времен ВОВ), военными песнями, стихотворениями,
компьютерная презентация, посвященная ВОВ;
Для детей: ватман, цветная бумага, ножницы, клей, заготовки цветочки,
бабочки
Ход занятия:
- В этом году вся наша большая страна будет праздновать юбилей Победы
над фашистами. Кто скажет, сколько лет уже прошло со времен того
великого дня? (Ответ: 70 лет)
- Это грандиозное событие. Очень важно для каждого из нас. Что вы
можете рассказать об этом замечательном празднике? ( Ответ детей)
- День Победы напоминает нам о том, как преданно и самоотверженно
сражались за свою Родину наши деды, прадеды и прапрадеды. Ребята, что
вы знаете о той страшной и тяжелой войне? (Ответ детей)
- Сегодня я вам предлагаю попутешествовать во времени и ненадолго
перенестись в годы войны.
Наступил воскресный день 22 июня 1941 года. Фоновое сопровождениетревожная музыка. С утра шли трамвайные вагоны, переполненные
радостными пассажирами. Ехали с семьями, ребятишками. Всем хотелось
провести выходной день загородом на природе. И вдруг среди ясного неба
грянул гром: по радио передали весть о вероломном вторжении
фашистской Германии. Включение отрывка из сообщения В. М.
Молотова. Там, на западе, уже льётся кровь. Началась большая, жестокая
война. Несмотря на героизм и самопожертвование советских солдат и
офицеров в первые недели войны, остановить врага не удалось. До
последнего сражались герои Брестской крепости, Минска, Киева и Одессы,
Ленинграда и Сталинграда, Севастополя, Новороссийска и Керчи, Тулы,
Смоленска и Мурманска. Однако уже в 1941 году план молниеносной
войны провалился в битве под Москвой. В скором времени советская
армия разбила фашистские войска под Сталинградом и Ленинградом, на
Кавказе, на Курской дуге, Правобережной Украине и в Белоруссии, в ходе
Ясско-Кишиневской, Висло-Одерской и Берлинской операций. Долгих
четыре года отстаивали мы свою землю, своё право на жизнь. 22 миллиона
погибших. Солдаты погибали в бою, в плену, в окружённом Ленинграде
люди погибали от голода и холода. Но мы выстояли! 8 мая 1945 года был
подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии, а 24 июня в
Москве на Красной площади состоялся Парад Победы. Демонстрация
компьютерной презентации.
Война была тяжелым испытанием не только для солдат, но и для тех, кто
ждал их домой, кто жил и работал в это драматическое время. Это было
великое испытание для народа. Но даже в это скорбное время люди не
переставали верить в добро, верить в победу, жить и радоваться жизни.
Они организовывали самодеятельные театры, пели песни, сочиняли стихи,
рисовали, подбадривая себя, своих близких, своих товарищей. В это время
трудились многие знаменитые художники, поэты, писатели, композиторы.
Сегодня мне бы хотелось обратить ваше внимание именно на искусстве в
годы Великой Отечественной войны.
Великая Отечественная война – одна из самых ярких и трагичных страниц
в истории России. Немалую роль в достижении Победы сыграли деятели
науки и искусства. С первых дней войны литература стала важнейшим
оружием в борьбе с врагом. Многие писатели в качестве военных
корреспондентов отправились на фронт: К. М. Симонов, А. А. Фадеев.
Многие погибли: А. П. Гайдар, Е. П. Петров. Большой отклик среди
фронтовиков имели стихотворения Константина Михайловича Симонова
«Жди меня». Прочтение стихотворения «Жди меня». Огромную
популярность приобрел Василий Теркин – герой поэмы Александра
Трифоновича Твардовского, простой боец и заводила.
Многие стихи были положены на музыку и стали песнями (например,
«Землянка» А. А. Суркова). Во время и после Великой Отечественной
войны были написаны сотни стихов и песен, как известными поэтами, так
и простыми солдатами и офицерами, защищавшими нашу страну и
принёсшими Великую Победу. До сих пор мы любим и помним эти
строки: “Синий платочек”, “Темная ночь”, “Бьется в тесной печурке
огонь...”, “В прифронтовом лесу”, “Огонек”. Прослушивание песни
«Темная ночь». Слушая эти песни, воюющий человек отогревал свое
сердце, продрогшее на холодном ветру окопной жизни.
В симфонической музыке событием стала премьера героической Седьмой
симфонии Д. Д. Шостаковича, состоявшаяся в блокадном Ленинграде.
На передовую выезжали театрально-концертные бригады. К работе
фронтовых бригад предъявлялись требования в духе военного времени:
мобильность, готовность и способность выступать в непосредственной
близости к передовой, играть везде – под открытым небом, на вокзалах, в
землянках, агитпунктах, медсанбатах и т. д. Программы фронтовых бригад
строились по принципу сборного концерта: сценки, монологи, отрывки из
драматических спектаклей, номера артистов цирка, сатирические скетчи,
оперные арии, кукольники, чтецы. Кроме концертов, некоторые бригады
создавали публицистические представления, подчиненные конкретной
боевой задаче. Вначале артисты выступали почти без специального
оборудования. Позже у них появились специальные грузовики с
откидными бортами, грим, костюмы, реквизит. В спектаклях и концертах
фронтовых театров принимали участие национальные коллективы,
артисты всех поколений, представители всех жанров. Кинематографисты
выпускали документальные фильмы и художественные картины военнопатриотической
тематики.
Одним из важнейшим видов изобразительного искусств в годы войны стал
плакат. В самом начале войны появился необыкновенный плакат И. М.
Тоидзе «Родина-мать зовет!». Плакаты военного времени являются не
только оригинальными художественными произведениями, но и
историческими документами. Плакаты во время войны были действенным
идеологическим оружием. Их можно было увидеть на броне танков, на
самолетах. Плакаты приводили нацистов в бешенство. Особенно
усердствовали в разжигании этого чувства среди оккупантов партизаны.
Например, в Харькове партизаны полностью заклеили плакатами здание
местного гестапо. Нет нужды объяснять, что испытывали фашисты, увидев
поутру столько едко-сатирических антинацистских плакатов. А в Туле и
Витебске плакаты, наклеенные на дома и сильно прихваченные морозом –
так, что отодрать их от стен не было никакой возможности, были в ярости
расстреляны нацистами. Демонстрация иллюстраций, рассматривание
плакатов.
- А сейчас, ребята, мне бы хотелось перенестись в наше время, где мир и
спокойствие. Мы с вами должны быть благодарны нашим прадедам за их
мужество и самоотверженность. Очень важно не повторять ошибок
прошлых лет и тогда удастся избежать новых войн и кровопролитья. Я
предлагаю вам сделать дерево дружбы, мира и согласия. Мы должны
относиться терпимо к другим, учитывать мнения других. Именно поэтому
я предлагаю сделать дерево дружбы, мира из детских ладошек,
вырезанных из цветной бумаги.
Пройдите за столы и, увидев изоматериал, приступайте к работе. В центре
нашей рабочей зоны лежит лист ватмана, на который мы будем
приклеивать ладошки - формировать дерево. Мне бы хотелось украсить
дерево цветами и бабочками – символом надежды, благополучия.
3. Самостоятельная работа детей.
4. Подведение итогов анализ работы детей.
В самом конце занятия интересуюсь, понравился ли детям сегодняшняя
тема, что они узнали нового, интересного.