Пояснительная записка. компонентом

Пояснительная записка.
Рабочая программа предмета «История, 7 класс» составлена в соответствии с Федеральным
компонентом
государственного стандарта общего образования для 6-9 классов основного общего
образования
на основе общей образовательной программы МБОУ «Школа № 70», примерной
программы
учебного предмета «История, 7 класс», базовый уровень
Общая
характеристика учебного курса.
Значимость учебного предмета «История, 7 класс» обусловлена тем, что
изучение данного предмета способствует формированию у обучающихся глубоких знаний в области
«Новой истории», «Истории России в период XV1 - XVIII вв.», а также «Истории Татарстана в XVI XYIIte.». Данный курс способствует освоению учащимися культурных традиций и прим1;нению
исторических
знаний в практической жизни.
Изучение учебного предмета «История, 7 класс» основывается на знаниях и умениях,
полученных
учащимися в ходе освоения ими предшествующего курсов истории, а также курсов
литературы,
русского языка, обществознания других общественных наук.
В свою очередь, изучение учебного курса «История, 7 класс» обеспечивает успешное
освоение учащимися курсов истории и обществознания в 8-11 классах.
Цель учебного курса.
Формирование у обучающихся глубоких знаний в области «Новой истории», «Истории России в
период XVI - XVIII вв.», «Истории Татарстана в XVI - XVIII вв», а также воспитание
гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
Задачи
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом
развитии обществ мира и России в эпоху нового времени, о политическом и социальном строе в
эпоху нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху нового времени;
7. формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений.
8. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени:
свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Учебно-методический комплекс:
Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV - XVIII век. М.: ООО «ТИД « Русское слово -РС», 2012.
2.
Пчелов Е.В. История России. XVI I-XVIII века: Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. - 9-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС»,
2012.
3. Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина XVI - XVIII век) Изд. «Хэтер»,
2012.
1.
4.
Сборник нормативных документов. История ФКГС. Применрные программы по истории и
обществознанию.-М., «Дрофа», 2007.
5.
Поурочное планирование под редакцией Пчёлова Е.Г.
6.
Тесты и материалы по подготовке к ГИА и ЕГЭ
Место предмета в учебном плане
Предмет «История, 7 класс» изучается в 7 классе средней школы. Объем -35 учебных
недель. составляет: 70часов, из расчета 2 часа в неделю.
Особенности организации учебного процесса.
Используемые педагогические технологии:
уроки, тестовые задания, урок-игра, экскурсия, диспут, занятия в малых группах, подготовка
кроссвордов, подготовка электронных презентаций, подготовка устного журнала, комплексный
урок, работа с исторической картой, просмотр презентаций.
Средства обучения:
учебник, рабочие тетради, историческая карта, магнитная доска, интерактивная доска,
мультимедийная установка, цифровые образовательные ресурсы.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения учебного курса «История, 7 класс» ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России, истории стран в Новое
время, истории Татарстана и выдающихся деятелей истории данных курсов;
определять и объяснять понятия;
уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе
одноклассника, в письменном тексте, в документе;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке,
применяя принципы историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики,
политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения
сущности фактов и связей между ними;
осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в
том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и
письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в
дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами; писать рецензии;
уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
-
повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения
событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений (в споре,
дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; объяснения исторически
сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом
пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Содержание учебного курса.
История нового времени (24 ч)
История Нового времени
Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических
отношений. КОЛОНИАЛЬНЫЕ ЗАХВАТЫ. НАЧАЛО ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В
ЕВРОПЕ XVI - XVII ВВ.
Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М. Лютер. Ж.
Кальвин. И. Лойола. РЕЛИГИОЗНЫЕ ВОЙНЫ. Утверждение абсолютизма.
Нидерландская и английская буржуазные революции.
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный
переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и
образование США. Великая французская революция. ПЕРВАЯ ИМПЕРИЯ ВО ФРАНЦИИ.
Наполеон Бонапарт.
Ведение. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия
(2ч)
Технические открытия и изобретения. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана.
Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового
Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания
колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Усиление королевской власти. Абсолютизм. Короли и парламент.
Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических
отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение
мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Идеи гуманизма в литературе и музыке. Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм.
Данте Алигьери. Э. Роттердамский.
Живопись Высокого Возрождения. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса.
Развитие науки. Новые представления о мироздании. Переворот во взглядах на природу. Н.
Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
Реформация. Утверждение абсолютизма
Начало Реформации в Европе. Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин.
Распространение Реформации в Европе. Распространение идей Реформации в Европе.
Контрреформация. И. ЛойолаКоролевская власть и Реформация в Англии. Европейские государства
в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции.
Генрих VIII. Елизавета I.
Религиозные войны. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Первые буржуазные революции
Нидерландская революция. Нидерланды под властью Испании. Революционноосвободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Великая английская революция. Английская революция середины XVII в. Король и
парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии.
«Славная революция».
Международные отношения в XVI-XVIII вв. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (8 ч)
Век Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д.
Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо.
Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм,
сентиментализм.
Промышленный переворот в Англии. Аграрная революция. Первые промышленники.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II.
Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т.
Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Франция в XVIII в. Великая Французская революция. Кризис абсолютизма во Франции.
Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки.
«Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный
террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны.
Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны
Европы.
Колониальный период в Латинской Америке. Складывание Латиноамериканского общества.
Государства Востока в Эпоху раннего нового времени.
История России (36ч)
Смутное время. Установление крепостного права. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДИНАСТИИ
РЮРИКОВИЧЕЙ. САМОЗВАНЦЫ. Борьба против внешней экспансии.
К. Минин. Д. Пожарский.
Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение
1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей.
Мануфактуры. ПРИКАЗНАЯ СИСТЕМА. ОТМЕНА МЕСТНИЧЕСТВА. Церковный раскол.
Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя
политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах
автономии. ЗАВЕРШЕНИЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ СИБИРИ.
Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись,
зодчество. РЕЛИГИОЗНО-КУЛЬТУРНОЕ ВЛИЯНИЕ ВИЗАНТИИ. Своеобразие
художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного
подъема в XII - начале XIII вв.
Монгольское завоевание и русская культура.
Формирование культуры Российского государства. Летописание.
МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.
ОБМИРЩЕНИЕ КУЛЬ ТУРЫ В XVII В. БЫТ И НРАВЫ ДОПЕТРОВСКОЙ РУСИ.
Россия в XVIII - середине XIX вв.
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. ЗАВОДСКОЕ
СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота. Северная война.
ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. ТАБЕЛЬ О РАНГАХ.
ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ.
Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий дворянства.
Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные
движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII
в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИЙ.
Россия в XVI в.
Введение .Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики.
Начало правления Ивана IV Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление
царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Внешняя политика Ивана Грозного. Расширение территории государства (присоединение
Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество.
Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Россия
в конце правления Ивана IV. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.
Русская культура и быт XVI в. Влияние централизации страны на культурную жизнь.
Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского
книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов.
Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Правление Бориса Годунова. Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии
Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права.
Смута в Российском государстве. Династические, социальные и международные причины
Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и
Швеции.
Окончание Смутного времени. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин.
Д.Пожарский.
Россия в XVII в.
Россия после Смуты.Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и
экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Начало правления Алексея Михайловича. Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму.
«Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.
Экономическое развитие России во второй половине XVII в. Территория и хозяйство России
в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых
связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие
мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Внешняя политика России в середине XVII в.Основные направления внешней политики
России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под
руковод-ством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав
России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине
XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Народные восстания. Русская православная церковь. Раскол в русской православной церкви.
Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание
С.Разина.
Усиление царской власти при Алексее Михайловиче. Местное управление. Возвышение царя.
Россия накануне преобразований. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I.
Русская культура XVII в. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские
землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве
XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Россия в 1725-1762 гг.
Начало правления Петра ГАзовские походы. Создание флота и регулярной армии.
Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство.
Внешняя политика Петра I. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.
Прутский поход..
Экономические реформы Петра I. Провозглашение России империей. Установление
абсолютизма. Подчинение церкви государству.
Государственные преобразования Петра I. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение
дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Реформы в области культуры, науки, образования. Светский характер культуры. Школа
математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная
планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли.
Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Противники Петра ГПричины народный восстаний . Астраханское восстание. Восстание
К.Булавина. Дело царевича Алексея.
Россия в последние годы жизни Петра I. Персидский поход.
Россия в середине и второй половине XVIII в.
Россия при приемниках Петра I. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи
эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм.
Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства.
Усиление крепостного права.
Правление Елизаветы Петровны. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней
войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Царствование Петра III. Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского
дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные
грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.
Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва. Социальные движения второй половины
XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение
Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы
Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и
Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков..
Экономика и население России во второй половине XVIII в.
Культура и быт России . Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные
училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета.
Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение
профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном
искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская
усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
Россия при Павле I. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола.
Манифест о трехдневной барщине.
История татарского народа и Татарстана ( 10 ч)
)
Освободительная борьба народов края во второй половине XVI в. "Казанская война" 15521557 гг. Руководители повстанцев, главные очаги восстания, основные события и итоги. Восстания
70-80-х гг. XVI в. Исторические последствия завоевания Казанского ханства.
Система управления Казанским краем во второй половине XVI в.
Формирование системы управления Казанским краем. Воеводы, вое-водства, "дороги".
Приказ Казанского дворца. Татарская судная изба. Строительство городов, засечных черт опорных пунктов новой власти, колонизации в Поволжье. Казань во второй половине XVI в.
Социально-экономическая и религиозная политика царизма в Среднем Поволжье во второй
половине XVI - начале XVII вв.
Формирование сословия служилых татар. Старотатарская слобода. По-ложение ясачных
людей. Изменение социального и национального соста-ва населения. Русские помещики, церковь
и монастыри в крае. Русское трудовое население.
Политика христианизации в крае. Казанская епархия. "Наказная па-мять" Ивана IV.
"Новокрещены". Указ Федора Иоанновича.
"Крестьянская война" начала XVII в. в Среднем Поволжье. Причины, особенности и ход
крестьянского движения в крае. Авантюра Н. Шульги-на. Еналеевское восстание.
Экономическое и социальное развитие края в XVII в. Рели-гиозная политика правительства .
Занятия и положение основных групп населения. Ясачное крестьянство. Рус-ское сельское
зависимое население. Изменения в положении служилых татар. Ремесленники, торговопромышленное население. Служилые новокрещены и расширение их прав. Усиление политики
христианизации.
Народы Среднего Поволжья в движении С. Разина: причины участия и многонациональный
состав участников. Прелестные грамоты С. Разина. X. Карачурин. Очаги восстания в крае.
Последствия движения для наро-дов Среднего Поволжья.
Среднее Поволжье в составе Российской империи ( 6 ч)
Край в период петровских преобразований .Создание Казанской губернии. Податная
реформа и ее социальные по-следствия, перевод ясачных крестьян в разряд государственных.
Создание мануфактур. Суконная мануфактура, Адмиралтейство, пумповый завод. Лашманы. Петр I
в Казани. Сокращение татарского землевладения. Про-мыслы. Торговля.
Социально-экономическое развитие края в послепетров-скую эпоху .Изменения в сельском
хозяйстве и их социальные последствия. Основ-ные категории крестьянства, процесс
имущественного расслоения. Разви-тие промышленности, появление
капиталистических мануфактур и мас-терских. Крестьянские промыслы. Татарские
промышленные предпри-ятия и предприниматели-татары. Расширение торговых связей внутри
края и с другими регионами страны. Казань — один из крупнейших торго-во- экономических
центров России. Татарские купцы. Казанская городовая ратуша татарских слобод.
Религиозная политика царизма в крае в Х"УШ в. Новый этап христианизации. Создание
и деятельность Конторы ново-крещенских дел. Лука Конашевич. Разрушение мечетей.
Ослабление ре-лигиозных притеснений иноверцев во второй половине XVIII в. Посещение
Екатериной II Казани и Булгар. Указ 1783 г. о веротерпимо-сти. Создание мусульманского
Духовного собрания,
Народы края в восстании Е.И. Пугачева .Причины участия народов Среднего Поволжья
в выступлении Е.И. Пу-гачева. Манифесты "Петра III", обращенные к нерусским народам.
Татар-ские соратники Е.И. Пугачева. Битва за Казань. Последствия крестьянской войны в крае.
Правительственная политика лавирования.
Культура края в XVIII в. Особенности развития культуры татарского народа
Религиозные и светские начала в татарской литературе, общественной мысли. М. Колый,
Г. Утыз Имяни, Т. Ялчыгул, Г. Курсави. Начало формирования татарского просветительства.
Мек-тебы, медресе. Русские религиозные и светские учебные заведения. Первая Казан-ская
гимназия. С. Хальфин. Изучение края, этнографические исследования. Лите-ратурная жизнь.
М.И. Веревкин, ГЛ. Каменев, Г.Р. Державин. Театр П.П. Есипова Архитектура. Е,Й. Кафтырев.
Итоговое повторение .
Практическая часть.
•
•
•
•
Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:
полугодовой контроль (конец II четверти) - контрольная работа по итогам изучения
курса всеобщей истории;
годовой контроль (конец IV четверти) - контрольная работа по итогам изучения
отечественной истории.
тематические проверочные работы - проверяющие усвоение соответствующего
тематического блока (раздела).
Проверка знаний будет осуществляться в форме:
разноуровневого тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;
устных опросов;
разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение,
обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных связей.
выполнения творческих работ (рефератов, написания эссе, компьютерных презентаций, схем,
таблиц).
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
форма контроля
критерии
устные опросы
Учитывается:
- Правильность и осознанность изложения содержания, полноту
раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;
- Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных
умений;
- Самостоятельность ответа;
- Речевая грамотность и логическая последовательность ответа. Оценка
«5»
тестирование
- Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и
учебника;
- Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий;
верно использованы научные термины;
- Для доказательства использованы различные умения, выводы,
примеры;
- Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Оценка «4»
- Раскрыто основное содержание материала;
- В основном правильно даны определения понятий и использованы
научные термины;
- Ответ самостоятельный;
- Определения понятий неполные, допущены незначительные
нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из
наблюдений и примеров.
Оценка «3»
- Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено
фрагментарно, не всегда последовательно;
- Определения понятий недостаточно четкие;
- Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из
наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;
- Ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определении понятий.
Оценка «2»
- Основное содержание учебного материала не раскрыто;
- Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии.
оценка «2» - 0 - 49% правильных ответов; оценка «3» - 50-60% правильных
ответов; оценка «4» - 61-80% правильных ответов оценка «5» - более 81 %.
письменные работы,
включающие
задания
соответствующего
уровня сложности
(минимальный,
средний, творческий)
оценка «5»:
- ответ самостоятельный
- правильные, четко сформулированные ответы;
- использование терминологии;
- аргументация своего мнения научными примерами, датами;
- грамотное и аккуратное оформление. оценка «4»:
- Раскрыто основное содержание материала;
- В основном правильно даны определения понятий и использованы
научные термины;
- Ответ самостоятельный;
- Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании
научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
примеров.
- помарки в оформлении работы.
оценка «3»:
- раскрыто основное содержание вопроса, но изложено фрагментарно, не
всегда последовательно;
- Определения понятий недостаточно четкие;
- Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из
наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;
- Ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определении понятий.
- работа оформлена неаккуратно, допущены грамматические ошибки в
терминологии или именах исторических деятелей.
Оценка «2»
- Основное содержание не раскрыто;
- Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии.
рефераты, творческие
работы
оценка «5»:
- работа выполнена самостоятельно;
- показана авторская позиция, сформулированы собственные выводы;
- использована
научная,
научно-популярная,
публицистическая
литература, дан её анализ.
- оформлены в соответствии с ГОСТ и требованиями, предъявляемыми к
творческим работам учащихся.
оценка «4»:
- работа выполнена самостоятельно, но авторская позиция показана
недостаточно;
- использованы разнообразные источники информации, имеются авторские
выводы и комментарии;
- в целом работа оформлена верно; оценка «3»:
- показаны основные позиции ведущих ученых по описываемой проблеме;
- не показана авторская позиция, нет собственных выводов;
- использованы чужие работы из сети интернет, частичный плагиат;
- нарушены правила оформления творческих работ учащихся. оценка «2» не применяется
Учебно-методическое обеспечение
1.
2.
3.
4.
5.
Литература для учителя.
Прокофьев А.М. Тестовые задания по истории Татарстана для 6-9 классов. ТаРИХ. 2003
Сушко Г.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах.
«Учитель»- 2006.
Уткина Э.В. Школьные олимпиады история 5-9 классы. Айрис-пресс-2005.
Тимофеева А.С. История в таблицах и схемах. СПб, ООО «Виктория плюс», 2009.
Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России: 7 класс. М.:
ВАКО,2010
Литература для ученика:
1. Рабочие тетради.
2.
Атлас по истории России и по новейшей истории.2014 г.
ЦОР
3.
Словарь и справочный материал по истории.
Электронные пособия:
Электронный учебник «Всеобщая история 7,8 класс»
Электронный учебник «История искусств» 2 диска
Интернет ресурсы
http://pish.ru/ Преподавание истории в школе. Научно-теоретический и методический журнал
http://www.historia.ru Электронный журнал «Мир истории»
Электронные библиотеки, архивы, пособия: http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
http://www.portalus.ru/ Научная онлайн-библиотека Порталус http://vvark.shpl.ru/ Электронный
образовательный ресурс «Жанна д’ Арк» http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека
думающего о России http://www.hist.ru Исторический альманах «Лабиринт времён»,
рассматривающий спорные вопросы отечественной и всеобщей истории Федеральный портал
«Российское образование»:
http://window.edu.ru/catalog?p rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных Интернет- русурсов
http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего) образования
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/catalog?p rubr=2.1.8 - история Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР): http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20
история Методические материалы:
http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http://www.uchportal.ru/
Учительский портал методических разработок http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro
Школу. ru
www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания: поурочное и
тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки,
конспекты уроков