Художественная культура Древнего мира.

«Рассмотрено»
руководитель ШМО
_____/Колмыкова Т. Н. /
Протокол №____ от
«___» _________ 2015г.
«Согласовано»
заместитель
руководителя по УВР
_____/Кочетова О.А. /
«___» _________ 2015г.
«Утверждаю»
директор МБОУ «СОШ
№4 г. Белёва Тульской
области»
_____/Соколова И. А. /
Приказ № ______ от
«___» _________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (МХК)
Ступень обучения (класс) среднее общее образование 10 класс
Количество часов 35
Уровень базовый
Учитель Колмыкова Т. Н.
Квалификационная категория высшая
Программа
разработана
на
основе
федерального
компонента
государственного стандарта (2004г.), Программы общеобразовательных
учреждений: Мировая художественная культура
10 – 11 классы.
Л.Г.Емохоновой – М.: «Просвещение», 2008.
2015 г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего общего образования на базовом
уровне,
программы
общеобразовательных
учреждений:
Мировая
художественная культура 10 – 11 классы. Л.Г.Емохоновой – М.:
«Просвещение», 2008.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения мировой
художественной культуры, которые определены стандартом.
Программа рассчитана на 35 учебных часа в год, 1 час в неделю.
В программу включён региональный компонент. Региональный
компонент обозначен в содержании программы
и в
календарно–
тематическом планировании аббревиатурой Р.К.
Курс мировой художественной культуры (МХК) систематизирует
знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях,
реализующих программы начального и основного общего образования на
уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории,
формирует целостное представление о мировой художественной культуре,
логике ее развития в исторической перспективе, ее месте в жизни общества и
каждого человека.
Изучение МХК направлено на достижение следующих целей и задач:
- формирование у учащихся целостных представлений об исторических
традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные
художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей
мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно-исторической
эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их
смены и развития в исторической цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на
протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков
эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
- воспитание художественного вкуса;
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и
художественно-творческих способностей.
Изучение МХК направлено на формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры
искусства;
- осуществлять поиск нужной информации в источниках различного
типа;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии
для оформления творческих работ;
Понимать ценность художественного образования как средства
развития культуры личности- определять собственное отношение к
произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Учащиеся должны знать/понимать учебный материал, который
усваивается в X и XI классах
Учащиеся должны уметь соотносить изученные произведения с
определенной эпохой, стилем, направлением, устанавливать стилевые и
сюжетные связи между произведениями разных видов искусств,
пользоваться различными источниками информации, выполняя учебные и
творческие задания.
В результате освоения курса мировой и художественной культуры
формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное
отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою
национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры
мировой и в результате более качественно оценивать ее уникальность и
неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения
классического наследия современной культуры. Это необходимо для
успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального
направления культурного развития, организации личного досуга и
самостоятельного художественного творчества.
Учебно-тематический план
Содержание
Введение.
Художественная культура
первобытного мира
Художественная культура Древнего
мира
Кол-во В том числе
часов
контрольные
работы
1
3
14
1
Художественная культура Средних 17
веков
Итого
35
1
2
Содержание тем учебного курса
Введение. МХК как совокупность художественных культур разных
стран и народов.
Художественная культура первобытного мира. Миф как основа
ранних представлений людей о мире. Славянский земледельческий
календарь. Фольклор как отражение первичного мира. Славянские праздники
и обряды. Р.К. Обычаи и обряды вятичей. Искусство первобытности.
Происхождение искусства. Наскальная
живопись, мегалитическая
архитектура.
Художественная культура Древнего мира. Храмы Месопотамии.
Клинопись. Литература и фольклор. Художественная культура Древнего
Египта. Культ загробного мира и его отражение в культуре Египта.
Пирамиды в Гизе. Храмы в Карнаке и Луксоре. Архитектура храмов. Другие
виды искусства Древнего Египта. Художественная культура Древней Индии.
Древние храмы Индии. Буддизм и его роль в становлении и развитии
индийской цивилизации.
Музыкальное и танцевальное искусство Индии. Буддийские культовые
сооружения. Символизм буддийского храма. Древняя Америка. Храмовая
архитектура майя. Мифология и ее отражение в искусстве. Крито-микенская
культура. Крито-микенская архитектура и декор как отражение мифа.
Дворцы Крита и Микен. Древнегреческая архитектура. Основные черты
древнегреческой архитектуры. Стили и жанры. Скульптура Древней Греции.
Образы древнегреческой скульптуры. Мифология и искусство. Культура
эпохи эллинизма. Синтез восточных и античных традиций в эллинизме.
Особенности римского градостроительства. Римский дом. Развитие
древнегреческих традиций. Шедевры архитектуры. Римская художественная
культура. Основные жанры и направления древнеримского искусства.
Зарождение христианства и раннехристианское искусство. Первые
христианские памятники культуры.
Художественная культура Средних веков. Архитектура и
изобразительное искусство Византии. Временные рамки Средневековья. Два
центра веры. Собор Св.Софии в Константинополе, иконопись, мозаики
Равенны. Влияние Византии на художественную культуру Руси.
Формирование национального стиля в русской культуре и влияние Византии.
Архитектура Древнерусского государства. Шедевры храмового зодчества
Руси. Р. К. Жемчужины Белёвского зодчества.
Храмы Московского Кремля. Московский архитектурный стиль,
строительство храмов Кремля с 13 века. Художественный стиль русских
иконописцев. Шедевры Феофана Грека, Андрея Рублёва и Дионисия.
Русский иконостас. Дороманская культура. Каролингское Возрождение.
Основные черты варварской культуры Европы, архитектурные,
изобразительные, литературные произведения раннего средневековья.
Романский стиль в западноевропейской культуре. Особенности романской
архитектуры. Шедевры европейского зодчества. Готический стиль в
западноевропейской культуре. Особенности готической архитектуры.
Шедевры европейского зодчества. Музыкальная культура Древнего мира и
Средневековья. Общие черты музыкальной культуры разных народов,
черты различия. Музыкальные инструменты древности.
Влияние идеалов гуманизма на искусство эпохи Возрождения.
Проторенессанс в Италии. Эстетика Арс Нова в литературе. Влияние
идеалов гуманизма на искусство эпохи Возрождения. Проторенессанс в
Италии. Эстетика Арс Нова в литературе. Музыкальные и изобразительные
течения Арс Нова. Специфика Арс Нова на Севере. Художественная
культура Китая. Взаимодействие инь и ян – основа китайской культуры.
Архитектура как воплощение мифологический и религиозно-этических
представлений Китая. Художественная культура Японии Японские сады как
квинтэссенция мифологии синтоизма и философских воззрений буддизма.
Мусульманская культура. Основные идеи ислама и их воплощение в
архитектуре и искусстве Ближнего Востока.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик
должен:
знать / понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства.
уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной
эпохой, стилем, направлением.
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями
разных видов искусства;
 пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 выбора путей своего культурного развития;
 организации личного и коллективного досуга;
 выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
 попыток самостоятельного художественного творчества.
В преподавании курса используется учебник Емохонова Л. Г. Мировая
художественная культура. 10 класс. – М.: «Академия», 2012.
Формы и средства контроля
Тестирование, проведение контрольных работ, устных и письменных
зачетов, написание сочинения (эссе)
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Программы общеобразовательных учреждений: Мировая
художественная культура 10-11 классы Л.Г. Емохоновой – М.:
«Просвещение», 2008
2. Емохонова Л. Г. Мировая художественная культура. 10 класс. – М.:
«Академия», 2012.
3. Емохонова Л. Г. , Малахова Н. Н. Мировая художественная культура.
Книга для учителя с поурочным планированием и сценарием
отдельных уроков (базовый уровень). 10 класс – М.: «Академия», 2008.
Дополнительная литература
1.Балакина Т.И. История русской культуры. – М., 1996
2.Хрестоматия по истории русской культуры / Сост. Т.И.Балакина. – М.,
1996.
3. Белова О.Ю. История искусств. – М.: Аквариум, 1998.
4.Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: язык и смысл
изобразительного искусства. – М.: Учебная литература, 1998.
5.Гоголев К.Н. Мировая художественная культура. Индия, Китай, Япония:
Учебное пособие для учащихся старших классов, гимназий, лицеев. – М.: Аз,
1997.
6. Гоголев К.Н. Мировая художественная культура. Западная Европа.
Ближний Восток. Краткий конспект в таблицах и схемах. – М.: ООО «Фирма
МХК», 2000.
7.Григорьева Н.А.История и мировая художественная культура:
Интегрированные задания. 10-11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское словоРС», 2006.
8.Грушевицкая Т.Г., Гузик М.А., Садохин А.П. Словарь по мировой
художественной культуре: Учеб.пособие / Под ред. АП. Садохина. - М.,
Издательский центр «Академия», 2003.
9.Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре:
Древний Восток и Западная Европа: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,
1999.
10.Гузик М.А., Зеликова Н.В. Учебный путеводитель по художественной
культуре России: (Древность – ХХ век): Кн. Для учащихся. – М.:
Просвещение, 2002.
11. Гузик М.А. Русская культура: занимательные игры. – М.:Просвещение,
1998.
12.Гузик М.А. В поисках золотого руна. - М.:Просвещение, 1999.
13.Гузик М.А. Культура Древнего Востока. - М.:Просвещение, 1997.
14.Гузик М.А., Кузьменко Е.М. Культура средневековья: занимательные
игры. - М.:Просвещение, 2000.