Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр внешкольной работы»
Конспект
открытого занятия
«ПОСЛЕ ТУРНИРА…»
Латиноамериканская программа
Самба и джайв
Педагог дополнительного образования
ЯКОВЛЕВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА
Год обучения - 3-й
Возраст детей - 10-13 лет
Количество детей - 7 человек
Продолжительность занятия – 1ч 30 мин
г. Петропавловск-Камчатский
2013
Тема занятия: «После турнира…» Латиноамериканская
программа. Самба и джайв.
Цель: Донести до воспитанников важность технически правильного
исполнения фигур в каждом танце на турнире. Скорость в
латиноамериканских танцах.
Задачи: 1) обучающая: работа над скоростью в латиноамериканской
программе; применение вариаций основного шага в джайве;
2) развивающая: развивать индивидуальные способности,
стремление к эталону исполнения;
3) воспитательная: умение работать в коллективе, воспитывать
дисциплинированность, трудолюбие, ответственность.
Материалы и оборудование: Телевизор с DVD приставкой, магнитофон,
музыка с ритмами самбы и джайва, специальная танцевальная обувь.
План занятия:
I.
Организационный момент
1. Приветствие, поклон (1 мин)
2. Постановка цели данного урока (2 мин)
II.
Основной этап
1. Просмотр видео: «Кубок России. Латиноамериканская
программа. Юниоры-1» (25 мин)
2. Обсуждение просмотренного видео (9 мин)
3. Самба (20 мин)
4. Джайв (20 мин)
III.
Заключительный этап
1. Подведение итогов занятия (3 мин)
Ход занятия
I.
Организационный момент
Воспитанники входят в танцевальный класс по приглашению педагога.
Педагог: Здравствуйте, ребята (все делают приветственный поклон).
Сегодня наше занятие посвящено конкурсному танцеванию (в связи с
прошедшим турниром по спортивным бальным танцам у нас в городе).
Мы посмотрим турнир на «Кубок России» по латиноамериканской
программе в категории «Юниоры-1», обсудим качество исполнения
участниками в финале данного турнира. Далее попробуем добиться
скорости в танце самба; рассмотрим различные варианты исполнения
основного шага в танце джайв для более интересного раскрытия
конкурсной композиции.
II.
Основной этап
1. Просмотр видео: «Кубок России. Латиноамериканская программа,
Юниоры-1»
Педагог: Итак, ребята, давайте посмотрим Кубок, а потом поговорим об
этом.
Педагог включает телевизор и подключает видеомагнитофон. Все смотрят.
Педагог иногда дает комментарии по данному турниру.
2. Обсуждение просмотренного видео.
Педагог: Спасибо, ребята, за то, что внимательно смотрели. Давайте
обсудим и поговорим еще раз (мы много говорили на данную тему) о
спортивных бальных танцах вообще и как добиваться победы. Что для
этого необходимо? Какие качества характера необходимы?
Что
неприемлемо и не даст никакой результат в занятиях бальными танцами?
Важность выезда в другие регионы России на различные семинары,
сборы, мастер-классы, турниры. Нужно ли повышать свой
профессиональный уровень, занимаясь другими направлениями в танцах
(классика, джаз и т.д.)? Сколько часов в неделю нужно уделять практике?
Мешают ли секции по биатлону, горным лыжам и т.д. в достижении
результатов на турнирах по спортивным бальным танцам? Как важно
пластичное, «послушное» тело в бальных танцах? (Все эти вопросы
обсуждались между педагогом и воспитанниками).
3. Самба.
Педагог: Итак, ребята, начинаем! Становитесь лицом к зеркалу. Сейчас
мы попробуем более качественно исполнить самба-ход на месте, с
большей скоростью. Для этого нужно четко понимать, что у нас есть счет
«слоу» и счет «энд», где счет «энд» исполняется с молниеносной
скоростью, тогда у нас будет возможность протанцевать счет «слоу» в
полном объеме, заполняя всю музыку. Вы были на семинаре у Александра
Калюжного в мае этого года, когда он проводил мастер-классы. Давайте
вспомним, что было… Давайте! (педагог показывает исполнение фигуры
самба-ход на месте со счетом, выделяя очень четко «слоу» и «энд»).
Воспитанники повторяют за педагогом. Далее они делают это сами,
прорабатывая в ногах, коленях и бедрах моменты, определенные
педагогом. Это называется на языке танца «забить в ноги» или
«практика», которая достигается неустанной тренировкой мышц,
ежедневной самостоятельной тренировкой.
Педагог: Спасибо, ребята. Я хочу сказать, что то, что мы сегодня
пытались сделать в наших мышцах – опять же – ваша неустанная
тренировка! Теория, и вы знаете уже очень много, это одно. Но практика –
другое! Практикуйте, практикуйте, практикуйте! Работайте над собой,
над своим телом и тогда будут результаты!
4. Джайв.
Педагог: Хорошо. Теперь у нас на очереди еще один танец – джайв.
Сегодня я хочу рассказать вам о том, что в джайве существует великое
множество разных нюансов. Этот танец родом из Америки, здесь
присутствуют корни афроамериканцев, а также ритмы американцев
начала 20-го века. Танец свободный, присутствует темп быстрый и более
медленный (свинг). Сейчас я хочу показать основной шаг джайва в пяти
вариантах, которые, если внести этот шаг в конкурсную вариацию,
композиция на турнирах будет смотреться более выигрышно. Итак,
смотрим! (педагог показывает все пять вариантов исполнения). Итак,
ребята, как вы думаете, на самом деле это будет разнообразнее? (дети
утвердительно отвечают). Хорошо. Сейчас мы становимся лицом к
зеркалу и пробуем все эти варианты (ребята пробуют, так же, как и в
танце самба, «забивая в ноги»).
Педагог: Когда мы будем разбирать ваши личные композиции для
турниров, мы остановимся на этом моменте и откорректируем ваши
движения.
III. Заключительный этап
1. Подведение итогов
Педагог: Итак, мы подошли к завершению нашего занятия! Ребята, я
очень надеюсь, что вы подошли к мысли, что занятия спортивными
бальными танцами – это очень серьезно! Это спорт! Здесь не может
быть лени, послабления к самому себе, это очень жестко. Либо ты
лидер, либо – на заднем плане. И это зависит только от вас! Я
только даю вам информацию, а как распоряжаться ей - ваше право!
Я очень надеюсь, что в следующем турнире вы будете на высоте. И
повторяю, все зависти только от вашего стремления к успеху!
Только от вас!!!! До свидания, до следующей тренировки.
Библиография
1. Видео материал «Кубок России 2010, латина, Юниоры-1- Изготовлено
ООО «Ди-Ви-Ди-Клуб»
2. Аркаев Л.Я. Как готовить чемпионов. – М.: ФИС, 2004. – 328с.
3. Бершштейн Н.А, О ловкости и ее развитии, учебник. – М.: ФИС, 1991.
–288с.
4. Видеосеминар А. Калюжного в ГДК «Сероглазка», май 2013.
ИНФОРМАЦИЯ
Я работала педагогом дополнительного образования в «Центре
внешкольной работы» по совместительству с 14.11.2003 года. 1 сентября
2009 года принята на постоянную работу на ту же должность.
Моя программа «Спортивные бальные танцы» строится на
практическом и теоретическом изучении материала, обучении технике
движения, всестороннем и гармоническом развитии учащихся, повышению
уровня развития физических качеств (гибкости, быстроты, силы,
выносливости);
расширении
координационных
возможностей;
формировании осанки; воспитанию эстетических и творческих способностей;
развитию индивидуальности, артистичности исполнения спортивных
программ.
Цель программы: воспитание гармоничной личности через обучение
спортивным бальным танцам.
Задачи: общеобразовательные, развивающие и воспитательные. Все
они описаны в моей программе, которая прилагается к моему самоанализу.
Результаты усвоения программы отслеживаются путем выполнения
тестовых заданий, итоговых тематических занятий, участиях в турнирах по
спортивному бальному танцу. Наш коллектив принимает активное участие в
мероприятиях «Центра внешкольной работы», а также в городских и краевых
мероприятиях.
С 2002 года я принимаю участие во всех соревнованиях по спортивным
бальным танцам, проводимых в Камчатском крае, в качестве судьи. В 2007
году прошла курсы повышения квалификации по спортивным бальным
танцам (европейский и латиноамериканский танец), а также семинараттестацию на подтверждение 4-й категории судьи в Областном учебнометодическом центре.
4 февраля 2010 года закончила обучение и получила диплом
Хабаровского государственного института искусств и культуры». Мне
присуждена
квалификация
«Художественный
руководитель
хореографического коллектива, преподаватель». Специальность «Народное
художественное творчество». Специализация – «Спортивные бальные
танцы».
За вклад в развитие спортивных бальных танцев в г. ПетропавловскеКамчатском имею благодарственные письма от Департамента социального
развития, Федерации танцевального спорта Камчатской области (края),
Агенства по молодежной политике Камчатского края.
«Танец – самое возвышенное, самое волнующее и
самое прекрасное из всех искусств, поскольку он не
просто отражение жизни или отвлечение от нее, а
сама жизнь.
Хэвлок Эллис «Танец жизни»
Достижения воспитанников объединения «Мистраль»
в турнирах по спортивным бальным танцам:
«Весенний бал 2007»
Дети 1 «ШБТ» - Филлипов Михаил, Мартемьянова Ульяна – 2 место из 21-х;
Дети 1 «Н» класс – Филлипов Михаил, Мартемьянова Ульяна 2 место из 3-х
Юниоры 1, стандарт, открытый класс – Майоров Григорий, Боднарчук Алена
– 3- место из 11-ти; Вохмяков Никита, Шпак Виктория – 7-е место из 11-ти;
Бахтин Андрей, Шахрай Алина – 8-е место из 11-ти;
Юниоры 1, латина, открытый класс – Майоров Григогий, Боднарчук Алена –
3-е место из 11-ти; Вохмяков Никита, Шпак Виктория – 7-е место из 11-ти;
Бахтин Андрей, Шахрай Алина – 9-е место из 11-ти.
«Красота и грация 2008»
Дети 2 «ШБТ» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 2-е место;
Дети 2 «открытый класс» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 5-е место;
«Краевой турнир по спортивным бальным танцам» 2008
Дети 2 «ШБТ» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 1-е место;
Дети 2 «Н» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 4-е место.
«Танцевальный калейдоскоп» 2009
Дети 1»ШБТ» - Ровчаков Артем, Шевченко Алена – 2-е место из 11-ти;
Дети 2 «Н» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юлия – 4-е мсто из 6-ти; Филлипов
Михаил, Скорба Карина – 6-е место из 6-ти.
«Красота и грация» 2009
Дети 1 «Н» - Ровчаков Артем, Шевченко Алена – 3-е место из трех;
Дети 1 «Открытый класс» - Ровчаков Артем, Шевченко Алена - 4-е место из
4-х;
Дети 2 «Н» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 4-е место из 6-ти;
Дети 2 «Открытый класс» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 5-е место из 6ти.
«Весенний бал» 2009
Дети 1 «Н» - Ровчаков Артем, Шевченко Алена – 3-е место из 5-ти;
Дети 2 «Н» - Шевцов Андрей, Ретюнина Юля – 8-е место из 12-ти; Филлипов
Михаил, Скорба Карина – 9-е место из 12-ти.
Тема: Закрепление теоретического и практического материала.
Цель: Умение детей исполнять основные шаги (технику), а также
композиции в парах для зрителей.
Задачи:
- развивать чувство ритма;
- развивать память;
- умение контролировать себя.
Музыкальное сопровождение:
1. Ballroom (La)
2. Ballroom (St)
Используемая литература при подготовке занятия:
- Пересмотренная
техника
европейских
и
латиноамериканских танцев (медленный вальс, венский
вальс, квикстеп, танго, ча-ча-ча, самба, джайв, румба)
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
- постановка задачи перед уроком;
- повторение основных моментов исполнения восьми
танцев.
II. Основной этап
1.Медленный вальс
- маленький квадрат, большой квадрат, шассе;
- исполнение этих шагов в парах ;
- исполнение в парах композиций.
2. Венский вальс
- правый поворот; исполнение правого поворота в парах.
3. Квикстеп
- четвертные повороты; исполнение в парах.
4.Самба
- виск, самба-ход, вольта, бото-фого; исполнение в парах
композиции
5.Ча-ча-ча
- основной шаг; чеки; спот-поворот; тайм-степ; исполнение в
парах композиции
6. Джайв
-основной шаг, исполнение композиции в парах.
7.Танго
- основной шаг, основной шаг в парах
8. Румба
- Основной шаг, чеки, спот-поворот, алемана, исполнение
композиции в парах.
II.
Заключительный этап
В конце занятия обсудить ошибки при исполнении танцев. Отметить
положительные моменты.