СРС по культурологии - Забайкальский аграрный институт

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Забайкальский аграрный институт –
филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный аграрный университет им.
А.А. Ежевского»
экономический факультет
кафедра естественно-научных и гуманитарных дисциплин
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
по дисциплине
«Культурология»
для студентов очного обучения экономического факультета
Составитель: И.В. Шмаленко, старший преподаватель
кафедры естественно-научных и гуманитарных дисциплин
Чита, 2015
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
очного обучения экономического факультета
Составитель: И.В. Шмаленко, старший преподаватель кафедры естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.
Рецензент: к.ф.н., доцент Б.Ц. Жамбалдоржиев
Рассмотрены на заседании кафедры естественно-научных и гуманитарных
дисциплин ЗабАИ и рекомендованы к изданию «16» ноября 2015 г.
Утверждено Методической комиссией экономического факультета ЗабАИ
«23» ноября 2015 г., протокол № 9
Методические рекомендации соответствуют требованиям федерального
государственного
образовательного
Предназначены
для
рекомендациях
студентов
определены
цель
стандарта
очного
и
высшего
обучения.
задачи
образования.
В
методических
освоения
дисциплины,
компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины, приведены
задания для самостоятельной работы.
Печатаются
по
решению
Методической
комиссии
экономического
факультета Забайкальского аграрного института - филиала ФГБОУ ВО
«Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского»
Забайкальский аграрный институт, 2015
2
Введение
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины: сформировать представления о сущности и истории
развития отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых
культур,
обосновать
понятие
межкультурной
и
межэтнической
толерантности.
Задачи дисциплины:
- выработать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и
современности;
- привить уважение к историческому наследию и культурным традициям
своей страны.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культурология» относится к блоку 1 учебного
плана «Дисциплины (модули)» (Б.1.В.ДВ.4.1).
Содержание
дисциплины
является
логическим
продолжением
содержания дисциплин: истории, политологии, философии, педагогики и
психологии и служит основой для освоения дисциплин: НИРС, деловое
общение, правоведение, психология управления.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- обладать компетенциями:
-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения – ОК-1;
-способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в
будущем – ОК-4.
Раздел 1
1. Структура дисциплины (модуля)
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа.
Таблица 1
3
Трудоёмкость дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:
Проработка учебно-методических пособий при подготовке к
практическим занятиям
Выполнение домашнего задания, реферата, контрольной работы
Форма промежуточной аттестации
Всего часов
72
30
16
16
40
20
20
зачет
2. Содержание дисциплины
Раздел I. Структура и состав современного культурологического
знания. Культурология как наука. Предмет культурологии. Структура
современного знания о культуре. Место культурологии в системе
современного
социально-гуманитарного,
естественнонаучного
и
технического знания. Структура, функции и формы культуры. Основные
теории и концепции культуры. Человек и процессы культуротворчества.
Соотношение понятий природы и культуры
Раздел II.
Генезис, эволюция и типы культуры. Культурогенез.
Антропосоциогенез. Социализация и инкультурация. Принципы и способы
типологии культур. Историческая типология культур. Культурология и
философия культуры, социология культуры, культурная антропология
Формирование философского и научного знания о культуре в
интеллектуальной истории Познавательные подходы к изучению культуры.
Базовые категории и понятия теории культуры.
Раздел III. Социодинамика русской культуры.
История становления и основные этапы развития отечественной культуры.
Русская культура от принятия христианства до «Золотого века». Русская
культура 18 – начала 20 вв. Формирование национального самосознания.
«Золотой» и «Серебряный» век русской культуры. Культура России
советского периода и современная культурная ситуация в России.
Раздел IV. Развитие культуры на современном этапе.
Содержание понятий культуры и цивилизации, глобальной и локальной
культуры в современном теоретико-культурном знании. Социальная
типология культур. Понятие субкультуры. Массовая культура. Средства и
способы культуры массового потребления. Направления и виды культурной
политики в современном мире. Многообразие культурных практик в
4
современном мире. Модернизм и постмодернизм в современном мире.
Дихотомия «Восток-Запад» в современном мире. Стратегии и практики
сохранения культурного и природного наследия. Перспективы развития
современной цивилизации.
Раздел 2
Задания для практических занятий
Практическое задание 1.
Прочтите текст Э. Сепира «Различные концепции культуры» (Сепир Э.
Культура подлинная и мнимая // Сепир Э. Избранные труды по
языкознанию и культурологии. – М., -1993. –С.466-472) и ответьте на
вопросы.
1. Какие три смысла выделяет Э. Сепир в слове «культура»?
2. Как Сепир характеризует французскую культуру?
3. Как Сепир характеризует русскую культуру?
4. Чем сходны и чем различаются русская и французские культуры?
Практическое задание 2.
Прочтите текст Э. Кассирера «Символ – ключ к природе человека»
(Э.Кассирер. Избранное. Опыт о человеке. – М., 1998. – С. 469-472) и
ответьте на вопросы.
1. Что представляет собой реальность с точки зрения Икскюля?
2. Какова роль рецепторов и эффекторов у организмов?
3. Как использует Кассирер биологические признаки, предложенные
Икскюлем?
4. Чем отличается реальность человека от реальности других
организмов?
5. Как человек реагирует на внешний стимул?
6. В каком мире, согласно Кассиреру, живет человек?
5
7. Каковы части символического универсума?
8. Почему недостаточно «разума», чтобы определить суть человека?
Практическое задание 3.
Прочтите текст Б.Малиновского «Что такое культура» (Малиновский
Б. Научная теория культуры. – М.: ОГИ, 1999. – С. 43-49) и ответьте на
вопросы.
1. Из чего состоит культура?
2. Почему окружающая культура для человека и друг, и враг?
3. Что такое вторичная среда обитания?
4. Зачем люди должны организовываться?
5. Что такое «институт»?
6. Рядом с чем возникает институты?
7. Что такое культура?
8.
Каково
отношение
Малиновского
к
эволюционизму
и
диффузионизму?
9. В каких случаях происходят социальные изменения?
Практическое задание 4.
1.
Приведите
примеры
космогонических
мифов,
в
которых
присутствует образ "космических вод". Разъясните смысл данного образа.
2. В мифологии многих народов потусторонний мир отделяется от
мира живых рекой или представляется в виде острова. Приведите примеры
и прокомментируйте их.
3. Раскройте смысл ритуальных омовений, используя примеры из
индуизма, иудаизма, ислама и других религий.
4. Расскажите о символике воды в христианском таинстве крещения.
6
5. Всем известно библейское повествование о великом потопе.
Подобные сказания существуют у множества народов. Как объясняют
повсеместное распространение этого сюжета исследователи культуры?
Практическое задание 5.
1. Ориентированный с запада на восток, христианский храм в
горизонтальном сечении делится на три части - притвор, неф и алтарь.
Каково значение каждой из них?
2. Расскажите о символике иконостаса, солеи, амвона, престола.
3. Прочитайте работу Е.Н.Трубецкого "Умозрение в красках" (ч.II) и
объясните символику луковичного купола.
Практическое задание 6.
1. Что Вам известно о трактатах Дао дэ цзын, Дхаммапады Нового
Завета и Хадисы Пророка?
2.
Обдумайте
фрагменты
и
попытайтесь
самостоятельно
разъяснить их смысл. Интерпретируя тот или иной текст, следует
руководствоваться Вашими познаниями в области религиоведения, а также
собственными мировоззренческими принципами и жизненным опытом.
3. Попытайтесь найти фрагменты, близкие по смыслу.
Практическое задание 7.
1. В итальянских залах Эрмитажа есть две картины Леонардо да
Винчи и одна Рафаэля на один и тот же сюжет – Мадонна с младенцем.
Расскажите о композиционном построении каждой из этих картин.
2. Какой предмет на каждой из картин Вы бы посчитали наиболее
символичным? Какую смысловую нагрузку он несет?
3. Что Вы можете сказать о цветовой палитре каждой из картин?
7
4. Определите источник света на каждой из картин Леонардо да
Винчи.
Практическое задание 8.
1. Найдите репродукцию картины испанского художника Веласкеса
«Менины» (фрейлины). Ее композиционное построение считается одним из
самых сложных в истории живописи. Изображенный на картине художник
– это сам Веласкес. А кого он изображает? Каким образом Вы это
определи?
2. Рассмотрите картину К.П.Брюллова «Последний день Помпеи».
Определите направление движения изображенных персонажей. Что оно, на
Ваш взгляд, означает?
3. Рассмотрите картину Н.Н.Ге «Петр I допрашивает царевича
Алексея в Петергофе». Обратите внимание на направление взглядов Петра
и Алексея. Что они означают?
Практическое задание 9.
1. Найдите изображение собора Парижской богоматери и покажите
на нем основные элементы готики.
2. Какие идеи, на Ваш взгляд, отражает готика? Дайте обоснование
своему ответу.
3. Приведите примеры памятников архитектуры петровского и
елизаветинского
барокко.
В
чем
Вы
видите
отличие
этих
двух
архитектурных направлений?
4. Какие
здания в Санкт-Петербурге в стиле классицизма Вы
знаете? Расскажите о характерных чертах архитектуры
на этих
примерах.
Практическое задание 10.
8
1.
Опишите личностные образцы, внедряемые в
общественное
сознание современной массовой культурой.
2.
Мы нередко слышим «успешный человек», «состоявшийся
человек». Какой смысл Вы вкладываете в эти понятия?
3.
Попытайтесь дать словесный потрет героя своего поколения -
нормативный образец, на которого хотелось бы походить (можно
заменить его описанием антиобразца).
4.
Какие институты современной культуры (семья, школа, вуз,
литература, кино, телевидение, театр, религиозная община) обладают
наибольшими воспитательными возможностями и почему?
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1. Багдасарьян Н.Г. Культурология: учебник для подготовки бакалавров и
специалистов; рекомендовано НМС по культурологии Министерства
науки и образования РФ/ Н. Г. Багдасарьян. - М.: Изд-во Юрайт:
Высш. образование, 2010
2. Доброхотов А.Л. Культурология в вопросах и ответах: учеб.пособ./
А.Л. Доброхотов, А.Т. Калинкин.- М.: Изд-во «Проспект», 2013.- 168с.режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54776
3. Драч Г.В. Культурология: учебник для бакалавров и специалистов;
рекомендовано НМС по культурологии МО и науки РФ/ Г. В. Драч, О.
М. Штомпель, Л. А. Штомпель, В. К. Королев. - СПб.: Питер, 2013
4. Ильина Т.В. История отечественного искусства от Крещения Руси до
начала третьего тысячелетия: учебник для бакалавров; допущено МО и
науки РФ/ Т. В. Ильина. - 5-е изд., перераб. и доп.. Соответствует ФГО
стандарту ВПО третьего поколения. - М.: Издательство Юрайт, 2013
5. Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов;
рекомендовано МО РФ; УМЦ "Профессиональный учебник"/ ред. А. Н.
Маркова. - 2-е изд., стереотип.. - М.: Юнити-Дана, 2014.
9
6. Культурология: учебник для вузов; рекомендовано НМС по
культурологии МО и науки РФ/ ред. Ю. Н. Соломин, ред. М. С. Каган.
- 2-е изд., испр. и доп.. Соответствует ФГОС ВПО третьего поколения
по дисц. "Культурология". - М.: Издательство Юрайт, 2013
7. Малюга Ю.Я. Культурология: учебное пособие/ Ю. Я. Малюга. - 2-е
изд., испр. и доп.. - М.: Инфра-М, 2011
8. Селезнев П.С Культурология. Теория и практика: учебное пособие /
П.С Селезнев, Р.П.Трофимова . – М.: "Проспект", 2014 – 368 с.
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54777
9. Силичев Д.А. Культурология: учебное пособие; рекомендовано УМО
по образованию в области ФУ и МЭ, обучающихся по направлению
"Экономика (бакалавриат)"/ Д. А. Силичев. - 5-е изд., перераб. и доп..
Соответствует требованиям ГОСта. - М: Вузовский учебник; М.:
Инфра-М, 2011
б) дополнительная литература:
1. Борзова Е. П. История мировой культуры. — М.: Омега-Л, 2007.
2. Быстрова А. Н. Мир культуры: Основы культурологии. — М.:
Маркетинг, 2008.
3. Викторов В. В. Культурология. — М.: Экзамен, 2008.
4. Гриненко Г. В. Хрестоматия по истории мировой культуры. — М.:
Высшее образование, 2008.
5. Гуревич П. С. Культурология. — М.: Гардарики, 2009.
6. История мировой культуры / Под ред. Г. В. Драча. — Ростов н/Д.:
Феникс, 2009.
7. Капустин М. П. История мировой культуры. Древность. — М.:
Флинта, 2010.
8. Культурология уч. пособие для студентов вузов \ под научн. ред. Г.В.
Драча. – Изд. 16-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.
9. Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов / Под
10
ред. А. Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ, 2007.
10.Культурология: учебн. для студ.вузов, обучающихся по гуманитарно –
социальным специальностям / А.П. Золкин.- 2-е изд., перераб. и доп. –
М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2009.
11.Левяш И. Я. Культурология. — М.: Айрис-Пресс, 2008.
12.Львова Е. П., Фомина Н. Н., Некрасова Л. М. и др. Мировая
художественная культура. От зарождения до XVII в. (+ СО) — СПб.:
Питер, 2007.
13.Мировая художественная культура: Учебное пособие / Под ред. Б. А.
Эренгросса. — М.: Высшая школа, 2010.
14.Немировская Л. 3. Культурология: Культурно-исторические типы:
Учебное пособие. - М.: РосНОУ, 2008.
15.Поликарпов В. С. Лекции по культурологии: Учебное пособие. — М.:
Гардарики, 2007.
16.Полищук В. И. Культурология: Учебное пособие. — М.: Гардарики,
2008.
17.Самыгин С. И., Буланова-Топоркова М. В. и др. Культурология для
технических вузов. — Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
18.Соловьев Е. А., Новикова Л. А. История мировой культуры. Ч. 1. —
М.: Изд-во РУДН, 2009.
19.Чекалов Д. А., Кондратов В. А. История мировой культуры: Конспект
лекций. — Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
в) Интернет-ресурсы:
1. http://sor.volsu.ru/cgi-bin/libSearch.cgi
на сайте содержатся учебные пособия по культурологии.
2. http://www.rusbooks.org/
на сайте можно найти учебники, учебные пособия и
конспекты лекций по культурологии.
3. http://www.lawlibrary.ru/poisk.php
11
на сайте содержатся учебные пособия, учебники и конспекты
лекций по культурологии.
Научная литература
1. Арнольдов А.И. Введение в культурологию. – М., 1993.
2. Баткин Л.М. Два способа изучать культуру // Вопросы философии. –
1986. - № 12.
3. Баткин Л.М. О некоторых условиях культурологического подхода //
4. Античная культура и современная наука. – М., 1985.
5. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук //Бахтин М.М.
6. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.
7. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. – М., 1981.
8. Вебер М. Критические исследования в области логики наук о культуре
// Вебер М. Избр. произв. – М., 1990.
9. Гуревич П.С. Философия культуры. – М., 1994. – Гл. 2.
10.Иконникова С.Н. Культурология в системе гуманитарных наук:
11.междисциплинарные взаимосвязи // Гуманитарий. Ежегодник. - № 1. –
СПб., 1995.
12.Категории философии и категории культуры. – Киев, 1984.
13.Культура, культурология и образование / Материалы «круглого стола»
// Вопросы философии. – 1997. - № 2.
14.Левит С.Я. Культурология как интегративная область знаний //
15.Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995.
16.Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. – М., 1983.
17.Методологические проблемы изучения культуры. – Л., 1979.
18.Методология и методы исследования культуры. – Л., 1984.
12